幼儿园教案

时间：2023-01-12 14:00:11 教案我要投稿

幼儿园教案【精】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案【精】

幼儿园教案1

　　课题生成：

　　我曾带领小班孩子参观过饲养的小鸡和母鸡，玩过"老母鸡与小鸡"的游戏，小班幼儿对母鸡的叫声"咯哒"非常感兴趣，对鸡妈妈、小鸡和鸡蛋充满好奇，游戏中，他们积极地模仿老母鸡和小鸡的动作及叫声，气氛非常愉快、活跃。针对这一情景，我设计了小班歌唱活动《下蛋哕》。

　　活动目标：

　　（1）初步学习歌曲《下蛋哕》，唱清歌词。

　　（2）借助图片，记忆歌词。

　　活动准备：

　　母鸡图片（尾部开一出蛋小口）、母鸡头饰、鸡蛋图片（若干串，每串7只）、竹篓一只。

　　活动过程：

　　1、欣赏歌曲。

　　（1）教师范唱歌曲《下蛋哕》一遍。

　　教师提问："歌曲中有谁？"

　　幼儿1：有母鸡。

　　幼儿2：有一个大草窝。

　　幼儿3：还有母鸡在下蛋。

　　（2）教师再次范唱歌曲，并用图片演示母鸡下蛋的情景（抽出的鸡蛋与母鸡的."咯哒咯哒咯咯哒"的节奏一致）。

　　2、学唱歌曲。

　　（1）让幼儿边看图片，边考虑回答问题。

　　教师提问：

　　①"老母鸡坐在哪儿呀？"

　　幼儿1：老母鸡坐在草窝里。

　　幼儿2：老母鸡坐在草地上。

　　幼儿3：老母鸡坐在鸡窝里。

　　②"老母鸡坐在草窝里干什么呢？"

　　幼儿1：老母鸡在下蛋。

　　幼儿2：老母鸡在高兴地笑。

　　幼儿3：老母鸡在孵小鸡。

　　③"老母鸡下蛋的时候高兴吗？"

　　幼儿1：高兴。

　　幼儿2：不高兴。

　　④"老母鸡是怎样叫的？"

　　幼儿1：咯哒，咯哒，咯咯哒。

　　幼儿2：咯咯哒。

　　幼儿3：咯咯咯咯哒。

　　教师完整地小结歌词。

　　（2）幼儿学念歌词，教师用图片演示母鸡下蛋情景。

　　（3）幼儿学唱歌曲，教师继续用图片演示母鸡下蛋情景，并将母鸡下出的蛋（图片）放入竹篓中。（学唱数次后，请小朋友看一看竹篓，母鸡下了这么多蛋。）

　　3、演唱歌曲，创编动作。

　　教师配带母鸡头饰，激发幼儿兴趣："老师当鸡妈妈，请小朋友当小鸡，我们一边唱歌，一边学做小鸡的动作，看看哪一只小鸡的动作跟别的小鸡的动作不一样。"

　　幼儿1：双手放在背后做小鸡的翅膀，弯着腰。

　　幼儿2：双手握拳，手心向下并拢，两食指向前伸直，做小鸡

　　幼儿3：上臂夹紧身体，下臂与手自然向身体两侧伸跬上下拍动。

　　4、尾声。

　　我的鸡宝宝们玩得都很高兴，肚子饿不饿？鸡妈妈问，请你们唱着歌，一起跟妈妈到外面捉虫去。

　　在幼儿学唱歌曲时，教师用制成串状的鸡蛋演示母鸡情景，并将抽出的鸡蛋串放在篓中。

　　课题评价：

　　一、效果分析整个活动较好地贯彻了一条原则，即给小班幼儿充分机会。"屈，老师。教案，网出，处！在游戏环境中，幼儿都比较感兴趣，特别是在老师操作母鸡下出一个一个连成串的鸡蛋时，幼儿高兴得直拍手。等鸡下出一筐鸡蛋时，老师将筐拎到小朋友面前给他们看时，个个都叫了起来："啊，母鸡真能干呀！下出这么多鸡蛋！"就在这过程中不知不觉学会了歌曲。

　　二、专家点评能注意小班幼儿年龄特点，一边演示形象的教具一边歌曲，幼儿感兴趣，教学效果好。但在整个活动中，幼儿仅模仿了母鸡的动作，还应进一步让幼儿通过身体动作学习感受音乐，充实整个幼儿活动的时间。

　　三、反思与讨论试用"多通道感受音乐"的观点分析该案例活动

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园教案2

　　【设计意图】

　　日常生活中，孩子们喜欢玩小汽车、小摩托车、小自行车等玩具，而这些车都具有圆圆的轮子，轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，给幼儿惊奇，引导幼儿遐想，令幼儿着迷，让幼儿去观察、去操作、去发现、去主动构建自己的知识经验。科学活动《轮子在哪跑得快》，让幼儿既获得了极大的情感满足，也积累了丰富的感性经验。课前我和孩子们收集了很多有关轮子的图片和实物，孩子能通过图片及实物认识很多有关轮子的车。本次活动，通过探索体验来感知轮子会滚的特性，从而引发探索性问题，让幼儿在实验中进行探索、发现、思考从而真正了解轮子在不同材料上跑，它的速度是不一样的，轮子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在没有坡度的地方跑得快。探索操作，感受体验。是这节课的主要宗旨。

　　整个活动分三个环节。

　　第一个环节，设置情景，用滚动的球体，引出课题。

　　第二个环节，让孩子操作、实验，感知跑道越光滑，轮子跑得越快;跑道越粗糙，轮子跑得越慢。

　　第三个环节，再次提出探究的内容，引发幼儿更进一步的探究活动，体验轮子运动的速度与路面的倾斜度的关系。

　　最后，运用表演形式，来巩固所学的知识，这是本次活动的扩展与延伸，也是科学与艺术的整合的体现。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿尝试着运用多种方法体验轮子运动速度与路面、材料及路面倾斜度的关系。

　　2、发展幼儿的学习观察能力与探究欲望。

　　3、幼儿尝试用肢体语言大胆演绎轮子的运动速度。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　【活动准备】

　　1、装沙的布袋若干个、木板5块。

　　2、师生共同收集：玩具汽车、球、易拉罐、饮料盒、鞋盒等。

　　【活动过程】

　　一、设置情景，激发兴趣。

　　1、师幼用《开火车》游戏进入活动室。

　　2、用图形宝宝做客导入活动，幼儿探索圆圆的球体可以滚动。

　　3、老师提出探索性的问题，让幼儿思考。

　　4、通过实验发现球体宝宝可以滚动，其它图形宝宝都不能滚动。

　　5、引导幼儿发现生活中哪些东西是圆形，是可以滚动的。

　　请幼儿说说哪些东西有轮子(自行车、摩托车、汽车、火车、超市购物车)。让幼儿知道凡是车都有轮子，轮子能给人们带来方便，又省时又省力。因此人们非常喜欢它。

　　二、引发新问题，鼓励幼儿继续探索

　　1、用故事《汽车厂试车》引出课题，交待试车程序。

　　2、幼儿试车，教师巡回指导。

　　将幼儿分成五组，每组两条跑道，一条是用沙袋铺设的，一条是用光滑的木板铺设的，每组幼儿在两条跑道反复试车。

　　3、幼儿讨论小结：轮子在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。

　　得出结论：轮子在不同材料上跑，它的速度是不一样的，轮子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。

　　4、引导幼儿探索材料表面，了解速度与材料表面之间的关系。

　　师生小结：通过实验我们知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，轮子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，轮子跑得越慢。

　　5、迁移经验讲述。

　　(1)汽车在高速公路跑得快还是在石子路面上跑得快?哪个乘坐更舒服?

　　(2)刚才我们说了路面越平滑，轮子的速度越快，那为什么冬天结冰的时候，要在轮子上绑上铁链?因此，冬天路滑要提醒司机师傅注意安全。

　　三、再次提出探究的新内容，引发进一步的探究活动。

　　1、虽然轮子在平滑的材料上跑的很快，但怎样使轮子在这些材料上跑得更快?老师提供了一些材料(鞋盒、书、木板)，幼儿开动脑筋，想办法再玩。

　　2、幼儿运用不同的辅助材料并改变路面的坡度进行尝试，解决问题。

　　集中幼儿。

　　教师提问：你们改变了木板原来的坡度，有了什么发现?

　　幼儿讲述。(会滚动的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，轮子下滑的速度越快。)

　　3、教师小结：汽车在有坡度的地方比没有坡度的地方跑得快。因此下坡时，司机要减速，要安全开车。

　　4、老师与幼儿总结性互动问答：轮子轮子在哪跑得快?

　　轮子轮子在光滑的路面跑得快;

　　轮子轮子在哪跑得快?

　　轮子轮子在下坡的路面跑得快;

　　四、幼儿运用肢体语言演绎轮子的快与慢。

　　1、启发幼儿用肢体动作表示轮子的快与慢。

　　2、通过音乐，教师和幼儿一起用动作演绎轮子的快与慢。

　　五、延伸。

　　教师带幼儿开车去旅行。

　　【教学自评】

　　本次活动主要以探索为主，好玩是幼儿的天性，科学与艺术整合活动的形式必须体现孩子们在玩中发现、玩中探索、玩中创造的特性。让幼儿玩，必须有材料，活动中我给孩子们提供了丰富的材料，从而调动了幼儿的多种感官，通过不断地动手操作探索、动脑思考，使幼儿感知生活中的知识，同时也获得了探索成功的喜悦，进一步激发了幼儿的探索欲望。让孩子们经历一个个操作、发现、合作、交流、创造的科学探索过程，让幼儿在亲身尝试的`过程中，感受到自己的能力和成功，得到愉悦的情绪体验，从而激发幼儿不断探索科学的兴趣。如：在探索轮子在什么情况下跑的最快时，有的孩子觉得老师提供的材料不够过瘾，把木板用手抬起来，这样坡度就更大了，轮子向下滑动速度就更快了，孩子们愉悦了，而我们的知识难点也不攻自破了。扩展延伸，是本次活动艺术的整合点，让幼儿用肢体动作演绎轮子的快与慢，从而升华了探索的经验。科学与艺术的整合，不仅激发幼儿学习科学的兴趣，同时丰富了幼儿的学习感受，让幼儿获得多种能力、多方面的整体的经验。

　　在组织活动中，我的组织语言不是很严谨，在今后的活动中我会多加注意，请各位园长、老师多多指出活动中的不足，谢谢大家。

幼儿园教案3

　　活动目标：

　　1、通过日常生活中看看、讲讲，让幼儿了解夏季服装的特征，感受夏季服装的美。

　　2、利用不同的废用材料设计制作夏季服装，培养幼儿的动手能力和审美观，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、关于儿童服装的录像。

　　2、适合幼儿穿的春夏秋冬服装、衣架许多。

　　3、幼儿制作服装的各种材料：报纸、垃圾袋、皱纸、一次性台布、即时贴等，各种饰品若干。

　　4、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、观看录象。

　　师：小朋友，现在是什么季节？（夏天）小朋友们喜欢夏天吗？夏天的衣服有什么特点？请小朋友们带着老师的问题看一段录像。

　　二、感知夏季服装的特征。

　　师：小朋友，今天宋老师给你们带来了许多衣服。可是这些衣服有冬天的、有春秋的，你们能不能帮宋老师把夏天的衣服找出来？请你们每人找一件夏天的衣服。

　　师：现在请小朋友来介绍一下你找到的夏天衣服。说一说，你找到的是什么衣服？为什么说这件衣服是夏天的衣服？

　　师设疑：我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服？请幼儿讨论并说出理由。

　　师：我这件衣服虽然是长袖的，但是它很薄，穿在身上也很凉爽的，也是夏天衣服。

　　教师小结：夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的，穿在身上很凉爽的，也很漂亮的。

　　三、设计夏季服装

　　师：这么凉快又好看的夏天衣服，你们想不想也来设计一件？（想）那现在请小朋友们讨论一下，应该怎样设计才能又快又漂亮的完成？幼儿讨论，交流。

　　师：小朋友们想出来很多办法，都很好。现在请你们去找好朋友，三人一组一起去做夏天衣服。老师在桌子上准备了各种材料，你们需要什么自己去挑选。我看哪一组把夏天衣服做的又快又漂亮。

　　幼儿设计制作。教师巡回指导。

　　请幼儿代表介绍自己组设计的.夏季服装。师：请每组选一个代表介绍一下自己设计的夏天衣服。

　　四、小小时装秀。

　　师：你们设计制作的夏天衣服都很漂亮，你们想不想展示一下？（想）好，那咱们就来个时装表演吧。

　　让幼儿将自己设计的衣服穿上，播放磁带，感受热闹的氛围。幼儿表演。

　　音乐停，师：小朋友们表演的太棒了，回家的时候和你们的爸爸妈妈一起设计一件漂亮的夏天服装好吗？今天的夏季时装表演成功结束。

幼儿园教案4

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，愿意交流分享阅读的感受

　　2、看看说说中国传统的“喜事”，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》

　　2、老爷爷的胡子、寿面、寿糕等表演道具

　　活动过程：

　　一、封面导入，认识茅草谷

　　——很久很久以前，在那个时候有一个这样的村庄。（出示图片“扉页”）

　　提问：这个村庄里有什么？

　　小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里“茅草谷”。在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、善良的中国人，而今天的故事也从这里开始了。

　　二、分段阅读，理解故事

　　1、集体阅读，

　　提问：在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？

　　听到了这儿，你知道了哪些关于外婆外公的`事？

　　小结：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。

　　2、图片欣赏

　　提问：看看他们都遇到过哪些喜事？（观察图片，幼儿泛讲）

　　关于春节、关于中秋、关于祝寿、关于丰收的观察分享

　　生活中，还有哪些令人开心的事值得我们庆祝？

　　小结：就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上了很多的树，这些树每年都会开花结果，于是茅草谷就渐渐变了样，会变成怎样呢，下面的故事要请你们自己来看看这本书了。

　　3、自主阅读

　　提问：茅草谷有了什么变化？（连续观察两张PPT）

　　生活在这样的村子里，人们的心情会怎样？

　　小结：现在，妈妈还会带着我回到花娘谷，看那一片片的花海，总能想起从前一件件快乐的喜事。

　　三完整欣赏故事，聊聊阅读中国绘本的感受

幼儿园教案5

　　活动目标：

　　1.学习用三角形的纸整齐地折叠出"小花被"。

　　2.能在纸偶上画出简单的五官。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　活动重难点：

　　学习用三角形的纸整齐地折叠出"小花被"。

　　能在纸偶上画出简单的五官。

　　活动准备：

　　1.课件《我的小花被》。

　　2.已制作好的小花被和娃娃示范画一套。幼儿每人2-3张三角形纸，彩色笔若干。

　　3.幼儿人手一个能放入"小花被"的纸偶（小孩形状的纸人，头部留白，供幼儿画五官），幼儿人手一面小镜子。

　　活动过程：

　　一、看一看：睡觉的娃娃

　　1.教师点击【睡觉的娃娃】，演示娃娃在小花被里睡觉的`动画。

　　2.教师：瞧一瞧，娃娃睡在什么样的小被子里？也可点击"娃娃"，看看睡着的娃娃什么样？（两手放在身体两边，两腿伸直，眼睛、嘴巴是闭着的，脸上甜甜地笑着，睡在小花被里）

　　3.教师出示示范画（小花被里放着小纸偶）。

　　教师：老师在娃娃睡着时给她画了一张画，你们看看像不像？像在哪里？（启发幼儿观察人物的主要特征，引发幼儿制作小花被的兴趣）

　　二、学一学：我做小花被

　　1.教师点击【我做小花被】，演示用三角形纸制作"小花被"的过程。

　　2.教师再次分步骤播放制作过程【第一步】【第二步】【第三步】，可结合亲自示范教幼儿制作"小花被"。

　　三、添画：我睡在小花被里

　　1.教师将小纸偶分发给幼儿，请幼儿为小纸偶添画上简单的眼睛、鼻子、嘴巴等。画得要像自己。（可请幼儿一边观察镜子一边画）

　　2.画好后将小纸偶放入"小花被"。

幼儿园教案6

　　第一节了解全面发展教育

　　一、幼儿园全面发展教育的含义

　　观念辨析：

　　全面发展是幼儿在体、智、德、美诸方面的齐头并进、平均发展。

　　二、幼儿园全面发展教育的意义

　　观念辨析：

　　“体育不好出废品，德育不好出危险

　　品，智育不好出次品”

　　师生总结

　　第二节幼儿体育

　　提问：

　　幼儿体育的最终目的是什么？衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？对照此标准评价自己的体质。

　　1、体质：身体的质量

　　2、体质包括的因素

　　体格

　　体能：生理机能、身体素质、身体基本活动能力

　　适应能力

　　心理因素

　　二、幼儿体育的目标

　　带着以下问题自学教材，并写下自学提纲

　　①幼儿体育的目标、内容是什么？

　　②实施幼儿体育的途径有哪些？

　　③实施幼儿体育应注意哪些事项？

　　④哪些观念需要我们记住掌握？

　　四、幼儿体育的实施

　　第三节幼儿智育

　　一、幼儿智育的概念

　　智育是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。

　　幼儿智育就是有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识和技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程。

　　3.培养幼儿求知的兴趣和欲望

　　1、保护幼儿的好奇心

　　2、培养学习的兴趣和欲望

　　3、养成良好的学习习惯（集中注意力、克服困难、爱护文具、认真完成学习任务。）

　　四、幼儿智育的实施

　　（一）幼儿智育的途径

　　1、组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力

　　（1）创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣。

　　（2）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展。

　　（3）利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考。

　　（4）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验。

　　提问：以下智育活动采用的是什么途径？

　　利用幼儿就餐时摆碗筷来发展幼儿的数概念和计算能力。

　　让幼儿自己说一说本节课都做了些什么。

　　用积木搭建房子的活动。

　　家长带幼儿坐公交车，坐在车上边观看车外的风景边认广告牌上的汉字。

　　知识、技能与智力的'关系

　　第四节幼儿德育

　　一、幼儿德育的概念

　　二、幼儿德育的目标

　　三、幼儿德育的内容

　　四、幼儿德育的实施

　　四、幼儿德育的实施途径

　　1、日常生活是实施幼儿德育的基本途径。

　　午餐：讲卫生、珍惜食物

　　午睡：关心他人

　　排队喝水，培养幼儿遵守社会秩序的良好品德。

　　语言活动《拔萝卜》

　　拔萝卜

　　团结力量大

　　乐于助人

　　艺术活动:儿歌《小胖胖》

　　通过学习《小胖胖》这首儿歌引导幼儿做个懂礼貌的孩子

　　第五节幼儿美育

　　一、幼儿美育的概念

　　（一）美具有两个特征

　　1.具体形象、可为人感知

　　2.使人愉悦、使人动情，具有吸引力

　　一、幼儿美育的概念

　　（二）美的基本形态

　　——自然美

　　一、幼儿美育的概念

　　（二）美的基本形态——社会美

　　一、幼儿美育的概念

　　（二）美的基本形态——艺术美

　　美育对每个人都是非常重要的，幼儿阶段接受审美教育对于提高孩子的道德品质和智商、情商水平具有不可低估的作用。一个人的健康成长离不开美的熏陶。因此，无论是家庭、幼儿园还是社会，都要注重从小培养孩子对自然界、社会生活和艺术作品中的美好事物的理解能力和欣赏能力，加强他们对美好事物的创造性才能的教育。如果想把孩子培养成为一个具有良好的艺术修养的人，家长和教师首先要做到懂得美、理解美并善于做传递美的使者。

幼儿园教案7

　　[教材简解]

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。

　　[设计理念]

　　我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基础上，进而为幼儿园设计标志。

　　[目标预设]

　　1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的意义。

　　2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

　　3．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点：

　　收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。

　　难点：

　　尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。

　　[活动准备]

　　1.幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。

　　2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志在幼儿园张贴悬挂提供支持。

　　3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。

　　教具：

　　各种标志的卡片。如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示标志：安全出口等。

　　［活动过程］

　　一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。

　　幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。

　　幼：我在高楼里找到安全出口的标志。

　　（评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志，为了引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标志的初步经验。孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志，开阔了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣。）

　　二、了解标志的作用

　　1．师幼讨论，并体会标志所蕴涵的规则。

　　师：这么多标志有什么用处呢？

　　幼：可以告诉我们有的地方是不能停车的。

　　幼：看到出口的标志可以很快找到出口在那里。

　　(评析：教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。）

　　2．教师出示标志图片，让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。

　　师：你们已经找到这么的标志，现在，老师来考考你们，说说这些标志的意思。

　　幼：红色有个圈的是禁止。

　　幼：黄色的三角形表示要小心。

　　3．师小结：我们的生活到处可见到各种标志，标志有固定的颜色和形状，禁令标志是圆形、白底、红边，如禁止吸烟禁止停车，警告的标志是三角形、黄底、黑边，如注意安全、小心触电等等，指示标志方形、蓝底、白色图案，如安全出口等等，谁找到了这类标志，哪里地方需要用这类标志。

　　（评析：从幼儿的'交流分享中，幼儿获取了有关标记的大量经验，教师将幼儿这些零散的关于标志的经验进行分类总结，并出示相关标记图让幼儿获取禁止、警告、指示三类标志的特点，并引导幼儿大胆用语言进行表述。）

　　三、设计幼儿园需要的标记。

　　1.师：你在幼儿园里见到过标志吗？

　　幼：大门口有禁止停车的标志。

　　幼：楼道里有一个人走的标志。

　　2.师：你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志？为什么？幼儿交流讨论，发表看法。

　　幼：午睡室需要“安静”的标志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的标志。

　　幼：班级的开关旁可以有小心触电的标志。

　　3.教师小结，午睡室需要“静”的标志，滑梯需要“禁止倒滑”的标志；开关旁边需要“小心触电”的标志；盥洗室需要“节约用水”的标志；大门口需要“禁止停车”，上下楼梯需“靠右行走”等等。标志可以起到提醒、指示的作用，让小朋友一看就知道应该怎样做。

　　4.播放幼儿园图片的视频，一起来为我们幼儿园需要标志的地方设计一些合适的标志，好吗？你想为幼儿园的哪里设计一个标志提醒大家呢？

幼儿园教案8

　　设计意图：

　　数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《分鱼》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。

　　活动目标：

　　1.学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

　　2.能根据互换规律推理出5的全部分解组成式。

　　3.感受数学活动的乐趣，激发幼儿学习分解、组成的兴趣。

　　重点难点：

　　重点：学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

　　难点：能根据互换规律推理出5的全部分解组成式

　　活动准备：

　　教学PPT教具：鱼缸两个、大鱼小鱼若干记录表

　　活动过程：

　　一、开始环节

　　1．播放PPT，引发幼儿参与活动的兴趣

　　（1）师：“你们看，她是谁？”

　　“她的心情怎么样？”

　　“为什么猫妈妈看起来不开心呢？原来她遇到了什么困难，原因就在这里，我们来看一看。”

　　二、基本环节：

　　1、分小鱼，学习五的分解和组成

　　（1）出示大鱼缸

　　师：“原来猫妈妈是要把这些小鱼分到两个小鱼缸里，我们数一数有几条小鱼呢？”

　　“5条小鱼用数字几来表示？那么想把5条小鱼分到两个小鱼缸里，有几种分法呢？你们能帮帮她吗？”

　　1、教师在黑板上演示分鱼和摆放卡片的操作方法以及要求：每人用四种分法分小鱼，比一比，看谁先分完。

　　2、幼儿用小鱼卡片分小鱼，每分一次，在记录纸上摆放相应的卡片记录一次。老师巡回指导和检查幼儿操作情况，掌握记录结果。

　　3、请个别幼儿读出自己的操作结果，教师在黑板上演示出幼儿说出的结果。

　　教师提问：5可以分成几和几，几和几合起来是5？引导幼儿说出5的全部分解、组成式。

　　（2）学习5的分解规律

　　1、出示ppt，发现分解的互换规律

　　师：孩子们，你们真棒，猫妈妈非常感谢你们帮他分小鱼。可是还想考考小朋友们，还有什么更简便的5的分解方法吗？老师有一种更好的方法来分小鱼。（播放ppt）

　　师：老师是怎么分小鱼的？你发现有什么规律了吗？

　　引导幼儿说出“两个部分数互换位置，便又得出另一个分解、组成式的方法”

　　小结：两个部分数互换位置可以马上得出两个分解组成式。分法又快又简单。

　　师：现在我们就来试试这个又快又简单的方法吧！请你们按照互换的规律再重新摆放一下你的卡片吧！

　　引导幼儿自己动手操作，教师检查和指导。

　　师：现在请大家喝我一起说出互换规律的分解组成式。如：教师说5可以分成1和4，幼儿要说5还可以分成4和1。

　　2、学习按顺序分的规律

　　猫妈妈还给大家出了一道题要考考大家，出示不完整的按顺序的分解式，请幼儿帮助补充完整。引导幼儿观察左边的数越来越多，右边的数越来越少的规律。

　　师小结：这种规律是按顺序分解。

　　引导幼儿大声读出分解式。

　　师：请小朋友们试一试将你的卡片按照这种规律摆放。老师指导和检查。

　　小结：孩子们我们学习了互换规律和按顺序分的规律，以后在学习分解的时候用这两种规律就会又快又对的做出来了。

　　三、结束环节

　　游戏“找朋友”

　　请小朋友们选择数字小卡片贴在胸前，随着音乐“找朋友”，组成5的分解式，手拉手排成两队跟随音乐走出活动室。

　　四、延伸环节

　　1、小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦！明天告诉老师好吗？

　　2、完成幼儿书上的练习。

　　活动反思：

　　兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈在教学《分鱼》时自己的几点体会。

　　教学5的组成时，我请幼儿每次拿5条小鱼，然后将小鱼分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的`现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鱼模型，幼儿在分"小鱼"时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

　　孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

幼儿园教案9

　　活动要求：

　　一、帮助幼儿学习观察画面上人物形象以及白天与黑夜的背景变化，理解画面所包含的内容。

　　二、帮助幼儿知道一幅画可以用一段话说出它的意思。

　　活动准备：

　　大图书一本

　　活动过程：

　　一、出示大图书，引起幼儿兴趣

　　你们瞧，今天我有一本大图书，想看吗？

　　看看这本书的名字叫什么？（《黑夜》）

　　猜一猜可能讲些什么事？（幼儿自由讨论）

　　二、幼儿看大图书一遍

　　问：你看到些什么？

　　三、一页页逐幅翻看

　　1．图片上有谁？这是什么时候？它在干什么？它是怎么睡的？

　　2．这幅图片讲什么？它睡着了吗？这么晚了，它为什么还不睡，你是从哪里看出来的？（幼儿扮演小狗）

　　3．再来看看，还有谁也睡觉了？它是怎么睡的？

　　4．快看，这是谁呀？他睡在哪儿？

　　5．到了夜里，还有谁也睡觉了？小妹妹是怎么哄娃娃睡觉的？（幼儿集体表演，并请个别幼儿示范）

　　注：（l）每幅图片教师用二三句话小结。

　　（2）让幼儿知道老师刚才讲的就是这一幅图片，一幅图片可以用一段话表示。

　　四、完整地看大图书，边看边听老师讲故事

　　活动二

　　活动要求：

　　一、引导幼儿有顺序地翻看图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。

　　二、帮助幼儿用简单的话讲述单幅画面内容。

　　活动准备：

　　幼儿人手一本小图书

　　活动过程：

　　一、引起幼儿阅读兴趣

　　瞧，这是本什么书了里面有个故事叫《黑夜》，想看吗？

　　二、幼儿边翻看小图书，边讲故事

　　要求：幼儿讲完一页翻一页，一页页翻看图书。

　　问：故事讲了些什么？

　　三、幼儿看看、讲讲故事

　　1．故事讲了哪几个小动物？（鸟、狗、兔）

　　谁愿意讲讲小鸟在夜里的事？

　　问：刚才他讲的是哪张图片？他的本领真大，会用一段话来说一幅画，你们会吗？

　　2．请幼儿讲述小狗、小兔的故事。

　　3．故事还讲了谁的.事？（爷爷、小妹妹）

　　（请一幼儿讲爷爷的一段故事，其余幼儿看小图书）

　　问：刚才的一段话，讲的是哪幅图片？

　　4．小妹妹呢，她边睡边怎么哄娃娃的？（幼儿表演）

　　四、听录音

　　幼儿边听录音故事，边翻看小图书，在听录音的过程中，选择一幅图片问：“现在讲到哪儿？”以检验幼儿是否一页页翻看图书，看完一页讲一页。

　　附：故事

　　天黑了，月亮婆婆出来了，星宝宝也出来了，小鸟站在树枝上睡着了。小狗可不能睡，它打了个哈欠说：“我要好好地看家，千万不能睡着了。”小兔趴在漂亮的地毯上，渐渐地睡着了。老爷爷干了一天的活，在凉床上睡着了。小妹妹也睡了，边睡边拍着娃娃唱着摇篮曲：“摇啊摇，小宝宝快睡觉。”

幼儿园教案10

　　活动目标：

　　1、能共同为进行的表演布置场景，以小组为单位制作道具。

　　2、能大胆讲述，用动作和语态表现动物的特征

　　3、能大胆讲评、提出自己的见解。

　　活动准备：

　　1、各种动物头饰。

　　2、娃娃家的小桌椅、糖果、果酱等。

　　3、医生用的医用工具。

　　4、录音机、不同性质的磁带等。

　　活动过程：

　　一、讨论：

　　你最喜欢表演什么游戏？为什么？

　　二、提出表演要求

　　1、最近我们表演的《小熊拔牙》你觉得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改进。

　　2、以小组为单位，创设场景与制作道具。

　　（1）新增设了爸爸的公文包。

　　（2）桌椅上都盖上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

　　（3）为了拔牙时更形象，幼儿说要做颗假牙，用线系住这样就更逼真了。

　　3、幼儿以组为单位商量角色的.分配。

　　三、幼儿表演。

　　一切准备就绪，开始表演。

　　1、熊爸爸和小熊对话。

　　2、小熊夸张地吃蜂蜜、牙痛时满地打滚大声地求救。

　　3、小兔为小熊拔牙，小动物们齐心帮助。

　　4、小熊和小朋友们快乐开心地舞蹈。

　　四、讲评。

　　1、幼儿提出声音有时高、有时低，没有从头至尾地绘声绘色。

　　2、幼儿提出要是有音乐就更好了。

　　3、动作还可以丰富些。

　　4、教师总结。

　　五、提出下次游戏的要求。

　　1、选择合适的音乐。

　　2、对动作好的幼儿给予表扬，要求能向他们学习。

幼儿园教案11

　　一、目标：

　　1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作，表现其音乐形象。

　　2、激发幼儿喜欢小鱼的情感及做音乐游戏的兴趣。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　二、重点与难点：

　　1、重点：

　　引导幼儿创编各种小鱼游的.动作。

　　2、难点：

　　分辨小鱼和鲨鱼两种不同情趣的音乐。

　　三、准备：

　　大海图一幅，各种水生动物。

　　四、过程：

　　一、幼儿听音乐，开火车来到“海边”。

　　问：我们来到了哪里？

　　大海里有什么呀？

　　幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上螃蟹、海马、乌贼虾、带鱼、鲸鱼、小鱼和鲨鱼等。

　　二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。

　　1、自由想象音乐。（完整欣赏音乐一遍）

　　今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！

　　问：你听了音乐，有什么感受？

　　2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。（完整欣赏一遍）

　　（1）欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。

　　A、我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别）

　　B、小鱼怎么游的？

　　C、我们跟着音乐来游吧！幼儿跟着音乐做小鱼游。

　　D、老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。（引导幼儿发现，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摆动）

　　E、集体跟着音乐有节奏地摆动。

　　F、小鱼还可以怎么游？让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。

　　G、跟音乐不同的小鱼游。

　　（2）欣赏理解鲨鱼的音乐。

　　A、听听着段音乐是谁来了？

　　B、鲨鱼的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象）

　　C、鲨鱼遇到小鱼会怎么样？（幼儿自由述说）

　　D、辨别小鱼逃跑的乐句。

　　音乐中有小鱼逃跑的乐句吗？我们来找一找！

　　三、师生合作游戏。

　　1、出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。

　　2、交代游戏要求：

　　A。老师做鲨鱼，小朋友做小鱼，小鱼可以按自己喜欢的小鱼游动作参加游戏。

　　B。听到小鱼逃跑的乐句，才能逃跑。

　　3、游戏。

　　4、简短小结，请一幼儿做鲨鱼再次游戏。

　　五、活动反思：

　　学习歌曲的环节，在熟悉了歌曲的基础上，我组织小朋友们将旋律演唱和间奏演奏相结合表演，从集体到小组，变换的表演方式，体验了各种形式的乐趣，也感受到了音乐到来的快乐。这一环节，孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围以及情景表演中。

幼儿园教案12

　　运动配景

　　每次出游，孩子在“清除”了满背包的食物之后，留在园地上的食物包装盒，老是一片散乱的气象。只管在分开的时间，我们不会忘却摒挡，却也惊慌失措，不敷有序自在。一次，在摒挡快餐盒的时间，忽然发明盒子可以做游戏，于是就网络好带回幼儿园。一起上在想：可弗成以让孩子不随便抛弃这些废包装，来一个化废为宝，同时候接地掩护情况呢？于是，就有了本运动。运动前可以带孩子感觉污染情况所带来的不便利，如参不雅脏乱的市场等等。

　　内容与请求

　　1、相识乱扔垃圾的伤害，知道掩护本身生存的情况。

　　2、实验用差别的粘连要领制造玩具。

　　运动预备

　　1、小动物“春游"的景象演出。

　　2、河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片。

　　3、种种包装纸盒以及粘连质料。

　　历程与引导

　　1、看演出：

　　斑马先生带小动物们去嬉戏。正午，各人在小河滨的草地上，边说边吃。小猴把牛奶盒扔在草地上，小兔把橘子皮扔到了小河里。

　　—用童话演出来表示孩子生存中的题目，比力轻易引起孩子的存眷，引发孩子的爱好。

　　2、评论辩论：

　　（1）过几天，这里会产生什么事？用河水被污染的录像或蚊蝇乱飞的图片引诱评论辩论。

　　幼儿园教育随笔—在评论辩论的`历程中，可以用演出中的脚色，举行激发，如斑马先生“这里怎么酿成如许啦”等等。

　　（2）你还瞥见那里有污染？

　　—把视线引向孩子的四周生存，使评论辩论的话题变得有实际意义。

　　（3）怎么样才不让污染涌现？（可以用小猴等来引诱评论辩论）

　　小动物演出：

　　先生（小结）情况污染的害处，并按各人评论辩论的效果，处置惩罚和收拾这些包装盒等垃圾。

　　二、操纵废料，实验制造

　　斑马先生出示用纸盒制造的玩具（猫头鹰），激发爱好：这是用什么做的？

　　评论辩论制造要领：这么多盒子是怎么酿成玩具的？

　　先容：这里有很多我们嬉戏时网络来的包装盒，你们也尝尝做个玩具，这里另有很多胶水、玻璃胶、双面胶、图钉……你尝尝哪些是你用得着的。

　　幼儿制造，先生引诱。

　　—引诱孩子偶然识的制造，酿成有目标的制造，由于，有的中班孩子，还会目标不明白地做到那里算那里，如受到“这两个盒子蛮像小猪的耳朵”的表示，就制造小猪了。

　　别的，提醒孩子粘连得只管即便牢一些。

　　三、玩具展览

　　1、幼儿园教案将做成的玩具放在一路展览。

　　2、先容本身的玩签字称、质料。

　　3、先容并评论辩论：奈何粘连才会更牢一些。

　　—这个运动后，险些天天都有孩子将家里的废包装带到幼儿园来，于是，课堂里多了一个大筐，供孩子网络、储存利用。

幼儿园教案13

　　教学目标:

　　1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。

　　2、能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

　　3、能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备:

　　1、两个小朋友通话的音频

　　2、PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

　　3、教师熟练唱好歌曲《打电话》

　　活动过程:

　　1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么？"教师提问，"你们平时经常大电话吗？，你们喜欢打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的'好吗？"

　　2、熟悉歌曲并学唱歌曲

　　（1）教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

　　（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。

　　（3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。

　　(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。

　　3、改编歌词

　　（1）放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀？"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢？"，"先听一听老师是怎么唱的。"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。

　　（2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。

　　4、延伸活动

　　提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢？"请幼儿发挥想象，自由改编歌唱。

　　鼓励幼儿回家与家人一起歌唱。

幼儿园教案14

　　（1）[课题（学科和年级）]

　　音乐欣赏:大声唱歌（大班）

　　（2）[教材简解]

　　音的高低，强弱作为音乐表现要素，成为诸多教学法中学习音乐的入手点。今年11月份的时候我到常州参加了“幼儿园艺术领域教育教学专题分享”，接触的都是艺术领域的活动，回来以后在孩子们中间尝试过几次，效果还不错，其中就有将听辨唱歌声音的大小进行归类的音乐游戏。本次活动，我有意将听辨声音的大小，乐器声音的强弱组织成一个音乐欣赏活动。

　　（3）[目标预设]

　　1,欣赏歌曲“大声唱歌”，尝试听辨和模仿不同声音的力度及节奏变化，并能用肢体动作及相应乐器表现歌曲。2，体验欣赏与表现歌曲的快乐。

　　（4）[重点、难点]

　　重点：幼儿听辨角色唱歌声音的大小。难点：幼儿探索操作乐器表现声音强弱

　　（5）[设计理念]

　　《指南》中指出: 在艺术感受与鉴赏活动中，教师让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受，激发他们表现美、创造美的'情趣。于是尝试着加入生活中的各种声音，通过“听歌曲找角色、分角色辨声音、乐器一起来唱歌"设计了本次活动。

　　（6）[设计思路]

　　该音乐活动开始以问题提示幼儿对作品进行整体感受体验，为了让幼儿在欣赏中感受《大声唱歌》的力度及节奏变化，教师有顺序地提出问题引导幼儿仔细地聆听鉴赏音乐中母鸡、小猫、枪、时钟、小狗、恐龙的声音等，让幼儿在细致聆听过程中进行审美想像，从而理解作品的内容。教师有针对性地引导幼儿通过比较，掌握声音的大小。继而，在欣赏乐器的基础上，探索操作乐器表现声音强弱。开阔了幼儿的视野，激发幼儿学习音乐的兴趣。活动最后一个环节，组织幼儿集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”能用自己选择的方式来表现，通过幼儿亲身实践，进一步加深对作品独特表现手法的感受。

　　（7）[教学过程]

　　活动准备：黑板架、角色图片、ppt“大声唱歌”、音乐“大声唱歌”。

　　乐器准备：碰铃、铃鼓、小鼓、沙球若干。分别画有大声唱歌和小声唱歌的指示牌子（各两份）

　　活动过程：

　　一、听歌曲找角色

　　1、大家一起来唱歌（欣赏歌曲“大声唱歌”）

　　2、听听找找少了谁？（再次欣赏歌曲“大声唱歌”）

　　3、再次欣赏歌曲并验证。

　　二、分角色辨声音

　　1、幼儿听辨角色唱歌声音的大小。

　　2、师生共同验证角色大小声音归类正确性。（欣赏歌曲）幼儿跟着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。

　　小结梳理：上面的事大声唱歌的，慢慢的声音。下面的是小声唱歌，快快的节奏。