【热】幼儿园教案
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的幼儿园教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园教案1
一、设计意图:
为了充分挖掘孩子身边的教育资源,让幼儿了解家乡走进家乡,激发幼儿热爱生活热爱家乡的情感,同时也根据《纲要》的指示选择贴近幼儿生活的幼儿感兴趣的事物和问题,结合幼儿的学习特点和认知规律,将各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性:并通过游戏使教育生活化,根据孩子已有的实际能力、实际水平及学习特点,制定本次活动的目标。在活动中,我们通过让幼儿看一看、说一说、尝一尝、摸一摸等活动环节,给幼儿留下愉快的情绪体验,感受家乡真好,生活真幸福!这一主题活动注重幼儿的亲身体验和操作,也更注重教师与幼儿,幼儿与幼儿,幼儿与环境的互动,
二、活动目标:
1、初步了解番薯粉的制作过程。(重点)
2、通过活动,丰富幼儿的生活经验,并体验参与活动的快乐。(难点)
三、活动准备:
番薯粉若干,榨汁机一台,沉淀好的湿粉一盆,已烧好的佐料一盆,沙布,铁丝篮,水,脸盆,已洗好的番薯,菜板,菜刀,铁锅,酒,盐,味精等。
四、活动过程
(一)通过多种感官了解番薯粉特性
1、今天老师在你们桌上放着一盆食物,你们看这是什么?它是什么颜色?看上去是怎么样的?
2、幼儿自由发表意见,教师给予肯定。
3、教师小结:这是一盆白白的番薯粉,看上去一粒一粒粗粗的。(评析:让幼儿通过视觉来认识番薯粉的一些直观特性,为下面幼儿进一步去摸一摸是否如此作好了铺垫。)
4、请幼儿用手去摸一摸有什么感觉。
5、幼儿自由发表意见,教师给予肯定。
6、教师小结:番薯粉摸上去粗粗的,捏进去很光滑。(评析:通过此环节,让幼儿更深了解到番薯粉的一些更细的特性。)
(二)制作番薯粉
1、小朋友们说番薯粉从哪里来的呢?
2、幼儿自由讨论。
3、到底是怎么样来的呢?今天老师做给你们看。(评析:让幼儿大胆地与集体交流自己的想法,寻找答案,接着再来观看教师制作番薯粉,使幼儿知道番薯粉的'实际来源,在教师的引导下,使原有的生活经验得以纠正,从而使生活经验得以提升)
4、教师小结:番薯粉是用番薯榨出来的,通过用沙布和水把和粉隔离出来,沉下来把湿粉晒干就是番薯粉。
(三)品尝番薯羹
1、番薯可生吃也可熟吃,番薯粉应怎么样吃,可烧什么吃?(熟吃,羹吃,粉皮吃等)
2、教师小结:番薯粉生的不能吃,烧熟了有各式各样的吃法,可以烧羹吃、烧粉皮吃和各式各样精肉搅拌起来吃。(评析:让幼儿对番薯粉的吃法有更深的了解。)
3、今天老师做烧羹给你们吃,你们看番薯粉现在是白的,放到热的汤里会是什么颜色?吃在嘴里是什么味道?
4、幼儿品尝。
5、幼儿自由发表意见,教师给予肯定。
6、教师小结:番薯粉放到热的汤里会变色的,它的味道很好。(评析:让幼儿通过亲身品尝,使新知识进一步巩固,同时也使胆小的幼儿在轻松愉快的气氛下加深印象,增强了幼儿的自信。)
幼儿园教案2
活动背景
太阳,每个孩子都知道,尤其是在这炎热的夏天,更是成了孩子们讨论的焦点:“像火球”“太阳上都是火”“夏天太阳很烫的”“不能用眼睛看太阳,眼睛会坏的”……等等,他们各抒己见。而说起太阳是什么样子的?他们的回答却异口同声“圆的”“红的。”这是孩子们最直观的感受,也是他们生活中接触最多的太阳的形态。而今,再和孩子们探讨太阳,画画太阳,如果仍停留在这样一个认知层面,似乎没有太大的审美价值。艺术活动是需要创造的,创造基于敢想、敢说,我希望孩子们描绘出属于自己的一个太阳形象,而不是千篇一律。
结合主题“多彩的夏天”,抓住孩子们对夏天太阳“热”这一特点的聚焦,打破太阳是个发热体的固有思维,以“为太阳寻找凉快的光芒”为线索,引导幼儿大胆畅想,用已有经验,即一些简单的符号来表现太阳的“凉快光芒”,从而塑造出一个个不同形态的太阳形象,从而帮助幼儿感受艺术活动的夸张性,体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣,萌发对艺术创作的兴趣。在寻找“凉快的光芒”的过程中,帮助幼儿结合生活情境来整合已有经验(哪些东西可以使人感觉凉快),深化对夏天的认识。
一研后的修改调整
1.范例出示过早,应作为补充材料出示,即幼儿说完之后,没有说到,相应的.出示几幅,以便丰富幼儿的绘画经验,扩大图案选择的范围。
2.将范画深化,不仅是故事情节中进行示范画,更应根据孩子们的建议,及时记录各种绘画符号,不仅丰富了符号的表现形式,更明确了绘画的方法。
3.导入部分调整为从夏天的感觉入手,以“热”这一季节特征,来引出为太阳照凉快的光芒。
4.目标调整:
(1)能够结合生活经验,大胆想象,运用不同图形表现太阳的光芒。
(2)体验大胆创作和帮助太阳寻找光芒的快乐。
附:《画太阳》二研案例
活动目标
1.能够结合生活经验,大胆想象,运用不同图形表现太阳的光芒。
2.体验大胆创作以及给太阳送上凉快光芒的快乐。
教学准备
太阳范画若干
教学过程
1. 谈话导入:
2.出示一个光光的太阳,激发为太阳找光芒的兴趣
3. 结合故事情节,欣赏范画
(1)青蛙:“我送水滴光芒给太阳,夏天到,水里凉,太阳一定会喜欢。”
(2)喜洋洋:“我送冰激凌光芒给太阳,夏天到,吃冰儿,太阳一定会喜欢。”
4. 谈话,引导幼儿大胆想象,丰富图案形象
5. 幼儿作画
6. 欣赏作品:
活动后反思
1.目标调整:对于目标的制定进行了再调整,在该活动开展前,我就目标进行了进一步的调整,具体为:(1)能大胆运用生活中常见事物的图形,表现太阳的光芒。(2)感受用夸张的手法表现太阳光芒的有趣,体验为太阳送凉快光芒的快乐。
2.从幼儿的作品看思维:今天的活动中,从孩子们的作品来看,他们能够结合自己的想法,用不同于老师范例的符号、图形来装饰太阳的光芒,说明他们在学习的过程中,找到了一个思维的方向,而不是单纯的模仿,这也是开展这个活动,所要达到的目的。美术活动,除了技巧上的学习,更要重视幼儿绘画、创作的兴趣的培养。
3.策略运用:设计这个活动的初衷,是想引导孩子大胆想象、大胆装饰,跳出固有的对太阳形象的感知,结合“夏天”这一主题总目标,以更夸张的艺术化的形象,来描绘主题背景下,孩子们眼中的“夏天的太阳”,从而萌发创作的乐趣。因此,我的策略运用紧紧围绕这一初衷,(1)经验迁移策略:主题活动中,孩子们感受到了夏天的热,探讨过了凉快的方法和事物,经合这些已有经验,引导幼儿用绘画的方式来表现,既加深了对夏天的感知,又有效的激发他们表现的积极性,从而激发学习的主动性。(2)情境策略,创设拟人化的情境,一方面,以青蛙喜洋洋从光芒的情境,给幼儿开启思考之路,原来生活中能让人凉快的东西都可以作为太阳的光芒,另一方面,以情境性的语言,来感受用不同物品装饰太阳的有趣,激发他们送光芒的兴趣。(3)难点前置:在为太阳送光芒的过程中,绘画光芒的难点在于,方位的变化,要围绕太阳,对此,在示范时突出解决方案,旋转纸头,能有效的简化这一难点。
4.不足之处:(1)细节之处,存在着很多的教育价值,没有及时捕捉,如当幼儿示范画雪花时,虽然形状不错,但方法欠佳,可适时介绍更方便的绘画步骤;(2)虽然将转纸的解决方法提出,但在真正的指导中却忽视了这一点,将重点都集中于光芒的表现形式上。(3)讲评中,重点应体现一个趣和一个乐,但我忽视趣的烘托。
5.孩子身上所习得:在设计到实施的过程中,我的心中只有一个预设的形象,就是用一种图案装饰一个太阳,这是成人化的思维方式,为什么就不能给太阳多种多样的光芒呢?甜甜的多种图形组成的光芒也很美观,有序的排列,恰好呈现出了先描画的美感,黑白灰。所幸的是在讲评中,我捕捉到了,并做了介绍。
幼儿园教案3
教学目标:
1、通过活动熟悉、理解古诗的内容。
2、感受秋天的季节特征。
3、体会诗中描绘的美景和作者抒发的感情。
教学重点:
让幼儿欣赏故事内容,理解诗意。
教学难点:
体会诗中描绘的美景和作者抒发的感情。
教学时数:
一课时教学方法:讲解法教学准备:课件、字卡、钢琴曲《春江花月夜》
教学过程:
一、开始部分:
1、师生问好
2、复习古诗《枫桥夜泊》
二、基本部分:
1、请幼儿欣赏老师《山行》一图。
2、教师朗诵《山行》(配音乐)3、组织幼儿来欣赏画中的内容。结合古诗逐句的来欣赏有关诗句。
4、请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。
提问:图上画了些什么?他们是什么样子的?
5、引导幼儿学习古诗《山行》。
(1)引导幼儿感受古诗中的语句,知道古诗的名称。
(2)古诗里说了些什么?说的是什么意思?
(3)用自己的话说说全诗的意思?
6、总结全诗,体会感情这首诗作者描写了哪些景物?抒发了诗人什么样的心情?
7、指导朗读,练习背诵。
8、引导幼儿逐句的来朗诵诗文,并向幼儿介绍我国故事的有关知识,从每句的'词、字中来了解古诗有五言、七言之分。
三、结束部分:
1、配乐朗诵《山行》
2、小结课情。
教学效果分析:
1、通过学习,幼儿理解了山行这首唐诗的意境,能准确的朗诵诗歌;
2、还需引导幼儿逐句理解古诗的内容。
3、激发幼儿对古代文学作品的喜爱。
幼儿园教案4
活动目标:
1.了解中秋节的来历及有关习俗,知道中秋节是我国的传统团圆节;激发幼儿爱长辈的情感。
2.体验与同伴老师一起过节的快乐。
3.参与节日游戏。
4.简单了解节日的`来历,知道其全称、日期和意义。
活动准备:
有关中秋节的资料、 月饼
活动形式:
班级集体主题活动
活动过程:
一、介绍节日向幼儿介绍有关中秋节的来历,让幼儿知道农历8月15日是中秋节。
二、教师向幼儿介绍有关中秋节的习俗,知道中秋节是团圆的节日。引导幼儿尊敬长辈的情感。
三.欣赏故事听故事"月亮姑娘做衣裳",了解月亮是不断变化的。
讨论:为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。
四、谈话品尝:
1.中秋节吃什么?
2.幼儿品尝月饼,体验节日的快乐。
五·活动结束
附:小故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸,说:"我只好重做了。"又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样,吃了一惊:"啊你又长胖了!"裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:"唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。"
原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只有在晚上才悄悄地露面
教学反思:
本次活动中,孩子们的兴趣很高, 预设的活动目标基本上能达到,孩子们不仅在课堂上了解了中秋节的习俗和意义。
幼儿园教案5
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求:即"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"我采用游戏方式,让幼儿在游戏情境中反复操作,从而建构数概念。在活动中,通过游戏促使幼儿主动练习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的数量变成一样多的数量,学习6以内数量多少的比较,让幼儿在游戏中既自然地形成数概念,使数学活动更具有情趣性。
活动目标:
1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少;2.学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多变成一样多;3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动准备:
骰子,蜡笔, 小鱼若干,管子人手一根;操作材料若干份。
活动流程:
一、出示大骰子,激发幼儿活动兴趣
1、教师出示骰子问:"这是什么?知道怎样玩的'吗?"(认识数字)
2、师:那我们一起来用玩骰子来玩个游戏吧。
二、学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的变成一样多
(一)游戏一:晒小鱼(比较6以内数量的多少)
1、老师讲解"晒小鱼"游戏的规则和要求。
2、老师和个别幼儿掷骰子,玩"晒小鱼"游戏。
3、思考:怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多?
(二)游戏二:变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与老师的小鱼一样多。)
1、掷骰子:老师晒小鱼
2、掷骰子:幼儿晒小鱼
3、想办法把小鱼变成与老师的小鱼一样多。(丰富词"添上"或"去掉")
小结:你们的办法真好,原来我们用"添上"或"去掉"的方法就能把不一样多东西的变成一样多。
三、幼儿操作。
1、老师出示材料,讲解材料的操作方法。
2、幼儿操作并记录。
四、活动结束幼儿与同伴互相交流。
幼儿园教案6
一、活动名称:
语言活动:诗歌《家》
二、活动目标:
1、通过朗诵、理解诗歌《家》,引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。
2、通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句,培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。
3、通过启发幼儿运用叠词,培养幼儿思维的流畅性和变通性。
三、活动准备:
1、分别画有白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,的图片,幼儿人手一份。
2、以蓝天,小河,树林,花园的大背景图一幅。
四、活动重点:
欣赏并理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。
难点:尝试运用叠词等词语扩展简单句。
五、活动设计:
活动过程
教师活动
幼儿活动
一、创设情景,引导幼儿感知诗歌中事物的关系。
二、引出诗歌,并理解、丰富内容。
三、学习诗歌。
1、以游戏的形式导入活动:教师:“今天有许多神秘的小客人,来这里做客,让我们看看他们是谁?”让我们与他们一起跳个舞吧。
2、教师引导幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。
1、教师:“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗,让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。
2、教师提问:
“有谁能告诉我蓝天是什么样子的?怎样说才能更没呢?”
教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。
3、教师:“这些朋友都有自己的家,小朋友有一个共同的.家,这个家在那里呢?
1、教师完整朗诵诗歌。
2、引导幼儿想象诗歌优美已经,“你觉得诗歌听起来感觉怎么样?你喜欢诗歌中的那一句,我们该用怎样的声音来朗诵呢?
3、教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。
幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片,互相交流自己找的小客人是谁?
幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。
幼儿讨论:那些词语感觉更好听。
幼儿积极思考,回答问题。
幼儿学习诗歌。
活动渗透
在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。
幼儿园教案7
教材分析:
中班幼儿词汇更加丰富,理解事物之间的关系的能力有所增强,已能清晰地表达自己的意愿,处在语言积累转向语言输出的过程中。《鸟王请客》诗歌内容短小精悍,想象丰富,寓意深远,有朗朗上口的节奏,幼儿对诗歌内的小动物比较熟悉、了解,便于幼儿记忆,幼儿容易获得学习的成功感,为进一步发展语言奠定了基础。
活动目标:
1.知道鸟是人类的朋友,了解诗歌中各种鸟的不同特点和习性
2.能与同伴合作,根据诗歌情节共同表演诗歌。
3.懂得保护鸟类的重要性,学会爱护小动物。
4.理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
5.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备:
1.提前丰富幼儿诗歌中提到的各种鸟的知识。
2.课件《鸟王请客》。
活动过程:
一、出示课件森林里各种鸟飞来飞去,高声叫的图片,引发幼儿兴趣。提问:森林里发生什么事情了?这些鸟儿要去哪里?
“森林里真热闹,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?”
小朋友想法真特,那森林里到底发生了一件什么事情呢,我们一起来听诗歌吧。
二、结合课件,分段欣赏诗歌,边讲边议,初步理解诗歌内容。
1.采用边提问边分析的方法讲述诗歌。“从开始到……五彩缤纷的是孔雀”了解诗歌中各种鸟的特点和本领。
提问:(1)森林里真热闹,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事
(2)诗歌中,都有哪些鸟儿来做客?它们有什么特点和本领?(请幼儿做一做飞翔、唱歌等动作模仿鸟儿们高兴的来做客的样子)
小结:森林里真热闹,唧唧喳喳、咕咕呱呱,忙些什么事?原来是鸟王要请客呢。谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。
2.继续助幼儿梳理诗歌内容,接着继续讲诗歌到“……绿芽拌嫩叶。”了解鸟王招待客人的食物。
提问:
(1)吃的什么饭?炒的什么菜?为什么要请鸟儿们吃青虫蛋炒饭和绿芽拌嫩叶呢?
(2)吃的食物我们也想好了,那鸟王还会说些啥?(幼儿互相讨论胆猜测)
小结:吃的是青虫蛋炒饭。炒的是绿芽拌嫩叶。这些都是鸟儿们爱吃的食物。接下来鸟王到底说了什么呢,我们继续来听诗歌。
3.在幼儿猜测的基础上继续讲述诗歌“……连连地说不敢当。”了解不同鸟儿的特殊本领和功劳。
提问:
(1)请客时鸟王说点啥?家辛苦捉虫整一年,谁的功劳最最?
(2)如果鸟王也想听听你们的想法,你觉得谁的功劳最?为什么?
(3)燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当?它是一只什么样的燕子?如果你是那只被夸奖的燕子,你会怎么做?
小结:啄木鸟会给树治病,花喜鹊会捉虫,但是属小燕子功劳最。
三、播放课件,完整欣赏诗歌。与同伴合作,根据诗歌情节共同表演诗歌。
1.幼儿跟随课件,学说诗歌内容,根据诗歌情节共同表演诗歌
“下面请小朋友们一起来欣赏一下这首诗歌,诗歌的名字就叫《鸟王请客》。”
2.幼儿选择性的`朗诵练习。
“你喜欢诗歌中的哪一段?我们一起来读一读。
3.根据诗歌情节,创编动作。
“小朋友,谁想用动作来表演一下诗歌?(幼儿边加动作,边朗诵诗歌)
4.与同伴合作,根据诗歌情节共同表演诗歌。
“将幼儿分为两组组,用对接的方式来表演诗歌”
四、经验迁移,懂得保护鸟类的重要性,学会爱护小动物。
1.讨论:了解鸟对我们人类的贡献。提问:
(1)今天我们认识了这么多鸟儿,那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢?
(2)既然鸟类是我们人类的朋友,我们应该怎样对待鸟类?
(3)我们可以用什么样的方法保护鸟类?
教师小结:从现在起,让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友,让我们的自然变得更鸟语花香吧!
附诗歌《鸟王请客》
树林里真热闹,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什么事?鸟王在请客。
谁来做客人?会唱歌的小黄莺,会说话的八哥鸟,会跳舞的是仙鹤,五彩缤纷的是孔雀。
吃的什么饭?青虫蛋炒饭。
炒的什么菜?绿芽拌嫩叶。鸟王说些啥?
辛苦工作一整年,谁的功劳最最?树公公夸啄木鸟。
风婆婆夸花喜鹊。
白云姐姐不服气,拿出一张调查表。:燕子一家最勤劳,一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌,奖它一朵红花。燕子羞得低下头,连连地说不敢当。
活动反思:
本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》,主要流程是先出示小鸟导入活动,助幼儿回忆关于鸟类的各种知识;再用“故事形式”引出诗歌内容,助幼儿理解诗歌的内容,激起孩子的学习兴趣;然后,逐一提问、分段理解诗歌,加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移,让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点,我抓住此环节,通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌,孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高,参与性强,对鸟类的知识也有了很的拓展!
幼儿园教案8
活动目标:
1.在随音乐说唱、做律动的过程中,逐步熟悉乐曲的结构和游戏的玩法。尽可能合乐的表达,
2.通过听辩音乐信号快速反应,尝试根据词意创造性的进行歌表演;根据音乐速度与力度的变化调整动作的快轻重,并在音乐停止时找到座位坐下。
3.在出现两人同时坐一张椅子的情况时,学习用各种积极的方式解决问题。
活动准备:
1.幼儿在日常活动中,已有“抢椅子”的'体育游戏的经验。
2.将幼儿座位排成圆形。
3.音乐磁带,录音机。
活动过程:
(一)创设游戏情境,幼儿感知并初步学唱歌曲《谁是小熊》A段。
1.教师有节奏的范唱A段。
2.教师将带领幼儿学唱,鼓励幼儿根据歌词创造性地表演,并注意唱准休止节奏和附点节奏。必要时可单独练习。
(二)幼儿在参与游戏的过程中,初步掌握游戏规则——听音乐信号,迅速找椅子坐下。
1.教师介绍游戏玩法,并邀请少部分的幼儿示范玩游戏。重点指导幼儿练习听音乐围坐椅子做小跑步的动作。要求顺着一个方向跑,且动作协调。并强调音乐停止时要立刻找到座位。
2.讨论并制定游戏规则,并带领幼儿按此规则进行练习。
教师:什么时候面对圆心进行歌表演?什么时候听音乐一个跟着一个绕着椅子跑?什么时候找椅子坐下?
3.全体幼儿参与游戏,提出问题,解决困难。
4.每一遍游戏结束时,教师问:“小熊是谁呀?”坐下的幼儿用手指着未坐的幼儿齐答“小熊就是他。”
(三)幼儿完整听音乐做游戏“谁是小熊”。
教师组织幼儿讨论,发现音乐停止时能迅速找到座位坐下的好办法。
(四)幼儿在变式游戏的过程会中,探索更丰富的玩法。
1.教师播放音乐B段,引导幼儿发现音乐速度与力度的变化,并尝试用动作表现。
教师:仔细听,音乐变了吗?音乐快时怎么办?音乐慢呢?音乐轻时怎么办?音乐重呢?
2.幼儿随音乐改变动作的快慢与轻重(如快快跑、慢慢跑等)来玩音乐游戏“谁是小熊”。
3.引导幼儿随音乐创编动作。
教师:绕椅子可以做小跑步,还可以做什么动作?
幼儿园教案9
活动目标
1、通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。
2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
活动准备
1、课件:寻找春天的图画
2、课件:春天里有的东西
活动过程
一、导入
1、教师:小朋友,现在是什么季节?(春天)你怎么知道的是春天呢?
2、请小朋友互相说一说,春天到底是什么样子的呢。
二、展开
1、观看——寻找春天的图画
教师:小朋友们,你们看到春天了吗?春天是什么样子的?
(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。)
2、你们知道叫什么春雨吗?(春雨)
想不想看看春雨是什么样子的?
播放动感图片:春雨
3、谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?空气会怎么样?
(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)
三、欣赏散文:春雨的色彩
1、提问:这首散文诗好听吗?
散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色彩)
2、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?
请小朋友再来欣赏一遍。
3、教师配乐朗诵一遍。
(1)小燕子是怎样说的?小燕子为什么说春天是绿色的?
(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
(2)小麻雀是怎样说的?小麻雀为什么说春天是红色的`?
(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
(3)小黄莺是怎样说的?小黄莺为什么说出春天是黄色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)
(4)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……
好像在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”
教师:小鸟们说的太好了,现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗?
4、教师朗诵,幼儿可跟诵。
四、春天里有哪些东西
引导幼儿观看图片,寻找春天的景色特征。
幼儿园教案10
活动目标:
1、在有趣的活动中,学会“乖、扔、鼠”的正确发音。
2、培养良好的公共卫生习惯。
活动准备:
小猪、小老鼠的`图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。
活动过程:
一、进行游戏,激发幼儿兴趣。
1、“吃水果”游戏:请你跟我吃!
2、刚才我们把香蕉吃完了,香蕉皮扔在哪里呢?
3、出示香蕉,小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉,我们来看看它们是怎么样的。
二、学习儿歌。
1、(出示图一)图片上有谁?它在干什么?
2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标记)
我们把小猪的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌,老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。
3、(出示图二)小老鼠和乖小猪的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲)
教师小结:对,把香蕉皮扔在地上很不安全,也不卫生。
4、我们再编一段小老鼠的儿歌,鼓励发准“鼠”的音。
小结:我们要学乖小猪,在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里,还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)
四、活动延伸:
今天大家的表现真棒,等一下请你们好吗?
附儿歌:
乖小猪,,
香蕉皮,拿手上,
拿手上,干什么?
把它扔进垃圾筒。
小老鼠,,
香蕉皮,扔地上,
不小心,踩上去,
摔个跟头泪汪汪。
幼儿园教案11
活动背景
为了激发幼儿的学习兴趣,我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天,感受春天,体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标
1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
3、学习汉字“来”“燕”
重点难点
1、能感受春天的气息与发现花、草、树木的变化。
2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。
3、认识“来”与“燕”两个字。
活动准备
带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的`感觉,感知春天来了,天气变暖和了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中,引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思
这节课主要想让幼儿认识春天,感受春天,体验春天,并能用自己的话说说春天。于是,教学这个内容时,我带领幼儿一起参观园内的花草树木,一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,孩子们非常感兴趣,他们很认真地观察幼儿园里的花草树木,幼儿的学习兴趣充分地调动了起来,于是在开展讨论说话时,我发现他们不仅认识了春天,还感受到了春天,并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌,编得非常好。菲菲小朋友说:“树叶真好,我可以用树叶做小船。”含月小朋友说:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说:“花儿真美,我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动,还有丰富想象,完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验,同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述与体验,了解到春天与人们生活的关系,真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。
如果我重新上这个容,我想让小朋友们带上画笔与纸,把自己看到的春天的景色画一画,那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力,还锻炼他们的动手能力及想象能力。
幼儿园教案12
活动背景:
在平时的教学中,我发现孩子在讲述时的语言表达能力不好,尤其是一些孩子比较内向,不敢表达自己,不知道怎么表达等情况。所以,为了提高幼儿的口语表达能力,用活泼有趣的方式达到刻意练习的目的。
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察图片,根据图与图之间的关系,排列出图片的顺序,并学会清楚、完整的语句表述。
2、感受助人为乐的愉悦情感,懂得干事情要动脑筋,想办法。
活动过程:
1、引出课题,提出故事内容。
师:你们喜欢小兔吗?(喜欢),看看我这里的小兔,他怎么啦?
2、尝试将图片进行排序,并看图编讲故事
(1)引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事,重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。
师:你们想知道后来发生了什么事情?下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排,说一说。不过,在编的.时候要注意:一是每一个小组必须合作完整地将一个故事讲完;二是故事中要用好听的词语和句子
(2)每组幼儿排图,编故事,师巡回帮助幼儿将故事讲完
(3)每组幼儿将编好的故事讲给大家听师:故事编好了吗?把你们编好的故事让大家分享好吗?哪组先来?(可让幼儿小组合作讲,也可邀请其中的一位幼儿讲故事)
(4)集体讲评故事:
师:他们好在哪里?大家提一个意见好吗?你们喜欢故事中的哪些词和句子?他们表情怎样?(重点指出各组比较好的方面如:表情、语气、词汇、连贯、流利、合作)
3、假设性思考。
师:如果你是小兔,你会怎么做?(重点引导幼儿说出正确的营救方法)
4、给故事起名字。
师:现在我们一起给这个故事起一个名字,我也给故事起个题目,你们觉得怎样?,我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗?(可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目)
幼儿园教案13
活动目标:
1.学习画故事连环画,并在画面上写数字以表示阅读顺序。
2.感受故事连环画与其他绘画形式的不同的'风格效果。
活动准备:
1.幼儿用书人手一册,彩色笔人手一盒。
2.鸭、鱼、鹅、青蛙的图片各一张。
活动过程:
1.引导幼儿打开幼儿用书,师生共同看图讲述故事《小蝌蚪找妈妈》内容。
2.今天我们也来做一本故事连环画。
引导幼儿观察画面,找出主要角色,理解画面内容。幼儿在幼儿用书画面中的池塘里,进行创作,教师巡回指导。
3.幼儿交流作品,师生进行阅读和评价。
活动建议:
1.在美术区域中,提供白纸和笔,让幼儿自主地进行创作。
幼儿园教案14
活动目标
1、进一步学习四散奔跑并听信号迅速停下。
2、在游戏中探索迅速结伴的方法。
3、在四散奔跑的过程中注意不与同伴碰撞。
活动准备
舒缓的音乐磁带一盘。
活动过程
一、准备活动——炒蚕豆。
幼儿找朋友玩“炒蚕豆”的游戏。幼儿两两拉好手,边念儿歌边晃动手:“炒蚕豆、炒豌豆,炒得豆豆翻跟头。”说到“翻跟头”时,幼儿手上举,两人同时从一侧转身,翻成背对背。再念儿歌又翻成面对面。
二、游戏活动——结冰游戏。
1、老师初步讲解游戏玩法和规则。
幼儿在场地中央四散奔跑,当听到“一人结冰”的口号时,就迅速停住不动。没有停下的就算输了,取消游戏资格。当听到“解冻”时,幼儿又可四散跑。
2、幼儿游戏1——2次。
3、加深游戏难度。
增加游戏规则一条:如果听到“两人结冰”的口令时,幼儿要赶快找到一个朋友停住不放,听到“三人结冰”时,要找到两个朋友。没停下的和没找到的幼儿都算输。
4、幼儿游戏2——3次。
幼儿适当休息,并讨论快速结冰的.方法。
三、放松活动。
幼儿四散站立或坐着,老师放舒缓的音乐,幼儿随着音乐轻轻拍打自己的腿和手放松。
幼儿园教案15
如:教学名称(科目):大班语言:秋天的雨
幼儿园名称及教师姓名
设计意图:用简练语言阐述自己的设计意图。(根据需要确定)
活动目标:
1、认知目标
2、能力目标
3、情感目标
活动准备:如与散文相符的Flash课件,音乐等。
活动过程:主要分三个部分:
一是导入;二是教学过程的主要步骤;在这个环节中为幼儿提供多种感知、体验、理解的'途径,体现“以儿童发展为本”的理念,围绕一条主线,(以游戏为基本活动贯穿始终)把两个原则.即幼儿是学习的主体和由浅入深、由易到期难:实现三方面的提升.即增加学习兴趣,提高知识技能,丰富社会情感。三是结束部分(或延伸)。
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