幼儿园备课教案

幼儿园备课教案15篇

　　作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园备课教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园备课教案1

　　目标：

　　1、 通过活动是幼儿了解2008年奥运吉祥物的名称及特点。

　　2、 为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。

　　准备：

　　五环旗图片 福娃图片及实物

　　过程：

　　一、 出示五环旗图片

　　问：这是什么旗帜？上面有什么图案？

　　（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）

　　问：2008年奥运会在哪举办？

　　（小节：2008年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物，小朋友想知道吗？）

　　二、 出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。

　　出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？

　　（小节：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）

　　出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？

　　（小节：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）

　　出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？

　　（小节：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）

　　出示福娃迎迎的图片，问：你们看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你们知道他代表的是哪中运动项目吗？

　　（小节：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）

　　你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）问：你

　　们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的.哪一环呢？（绿色）

　　把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）

　　那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

　　三、 出示实物，问答游戏（答对的幼儿奖励福娃的粘贴纸）

　　今天老师把福娃请到我们班里来了，（逐一出示实物，幼儿能说出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一个问答游戏，答对的小朋友有奖励哦！

　　问题：

　　1、 福娃是什么颜色的？（蓝、黑、红、黄、绿）

　　2、 妮妮的头上有什么？（展翅飞翔的燕子）

　　3、 谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）

　　4、 迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）

　　5、 贝贝头上的花纹像什么？（浪花）

　　6、 晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）

　　7、 把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

　　四、 结束

　　小朋友可真厉害，这怎么多问题都回答出了！“我们”带了好多礼物送给你们。（给幼儿发吉祥物的粘贴纸）

　　延伸活动：请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事！

幼儿园备课教案2

　　设计理念

　　小班孩子刚入园，多数孩子有挑食的坏习惯，有的孩子不喜欢吃青菜，有的孩子不喜欢吃肉，有的孩子甚至在家里米饭也不喜欢吃，只喜欢喝牛奶。本活动通过和孩子一起阅读自制的大书，以小动物喜欢吃什么为切入点，在看看说说中理解画面的含义，学说句型“我喜欢吃……”。大书的设计很巧妙，巧妙之一是小动物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂进小动物的大嘴巴，通过和材料的互动，使活动富有趣味性，激发了幼儿参与活动的兴趣；设计巧妙之二是，前一页上有第二页内容的提示，通过一个遮盖住的小图的翻页设计，与大书的句型相匹配。如书中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜欢吃虫子，你喜欢吃什么”（翻出小图，问小山羊）。小动物之间的`问答，衔接自然，富有童趣。书页最后出现一位小朋友，小动物问我们小朋友吃什么，从关注小动物喜欢吃什么，自然地引入到我们小朋友喜欢吃什么这个话题。最后通过孩子们一起制作小书，贴贴说说中，自然地巩固了句型“我喜欢吃……”，同时在潜移默化中让孩子懂得要什么都吃，不挑食，体现教育无痕的理念。

　　活动目标

　　1.阅读图书，理解画面的基本内容。

　　2.尝试自己制作小书，并用简短的语句“我喜欢吃……”进行表述。

　　活动准备

　　1.自制大书《我喜欢吃……》

　　2.幼儿制作小书用空白小书16本，各种食物小图若干，放有糨糊的小盆4个，抹布4块。

　　活动过程

　　一、阅读大书，理解故事内容。

　　1.出示大书，阅读封面

　　（1）师：小朋友，今天老师带来了一本大书，我们一起来看看吧。这是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用来干什么呢?（吃东西）

　　（2）师：这本书的名字叫“我喜欢吃……”，书里面有谁呢，谁在说话呢?我们打开来看看吧。

　　评析：活动开始直接用自制大书导入，并通过提问“封面上有什么?嘴巴可以干什么?谁在说话呢?”等问题，引导孩子观察封面，思考并回答问题，简洁有效，激发了孩子继续阅读大书的兴趣。

　　2.阅读大书第一页

　　（1）师：看，是谁啊（小青蛙）?你知道小青蛙喜欢吃什么呢（虫子）?

　　原来小青蛙喜欢吃虫子啊，我们来喂它吃虫子好不好?（师喂虫子）小青蛙吃了虫子，高兴地唱起歌来。

　　（2）师有节奏地念儿歌：小青蛙，呱呱呱，我喜欢吃虫子。小青蛙唱得真好听，我们来学学它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜欢吃虫子。小青蛙的歌真好听，它的好朋友小山羊听见了就跑来了（翻出小图，小山羊）。小青蛙看见小山羊就问：“我喜欢吃虫子，你喜欢吃什么?”

　　（3）师幼一起念儿歌。小青蛙喜欢吃虫子，我们再给它喂条虫子吧。小青蛙吃了虫子，唱歌更响亮了，我们一起来跟它唱一唱吧。

　　评析：这一环节通过创设情境，喂青蛙吃虫子，青蛙高兴地唱歌，好朋友小山羊看见了，小青蛙问小山羊的问题，从而构成了一个简短的儿歌，生动有趣。在让孩子学念儿歌的时候，老师采用小青蛙吃了虫子又高兴地唱起歌，我们和它一起唱歌吧，自然地调动了幼儿学念儿歌的兴趣。

　　3.翻看大书第二页

　　（1）师：小青蛙问小山羊爱吃什么（把书翻过来），你们知道吗?（青草）

　　（2）请小朋友给它喂青草。师：小山羊吃了青草，也开心地唱起歌来了。师有节奏地念儿歌：小山羊，咩咩咩，我喜欢吃青草，你喜欢吃什么?小山羊唱得真好听，我们也来学它唱唱吧。

　　（3）小山羊的歌真好听，它的好朋友小花猫听见了就跑来了（翻出小图，小花猫）。小山羊看见小花猫会怎么问呢?（我喜欢吃青草，你喜欢吃什么?）

　　（4）小山羊还想吃青草，我们再给它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更响亮了，我们一起来跟它唱唱歌吧。

　　评析：这一环节和上一环节相比，做了一点小的处理，这一环节请个别小朋友来喂一喂小动物，并让幼儿尝试说说小山羊会问小花猫的话。在上一环节学习的基础上，谪动孩子的经验，孩子沉浸在大书的情境中，很自然地就根据自己的经验，说出“我喜欢吃青草，你喜欢吃什么”这句话。

　　4.阅读大书第三页

　　（1）师：小花猫喜欢吃什么呢?（小鱼），谁来喂小猫吃小鱼呢?小猫吃了小鱼，高兴得唱歌了。它会唱些什么呢?（小花猫，喵喵喵，我喜欢吃小鱼，你喜欢吃什么?）

　　（2）：小花猫还想吃小鱼呢，谁再来喂它一条小鱼啊?（再次请小朋友喂一喂）小花猫吃了小鱼，又大声地唱起歌来，我们和它一起唱吧。

　　评析：三幅画面讲述的内容虽然类似，但是在环节的处理上体现了一定的层次性：第一幅画面是老师教念儿歌，第二次是教一半，另一半让幼儿自己来说，第三次是让孩子根据经验，自己尝试说出儿歌内容，层层递进。教是为了不教，从扶着孩子走到放手让孩子自己走，体现以幼儿为主体的教育理念。在活动中通过让幼儿喂喂小动物，不仅调动幼儿参与活动的积极性，而且萌发了幼儿从小关爱小动物的情感。

　　5.师生完整阅读大书一遍

　　二、拓展经验，说说自己最爱吃的食物。

　　师：小花猫在问谁呢?请小朋友猜猜看（小朋友，揭示小图）。原来小花猫在问我们小朋友喜欢吃什么。谁愿意告诉小花猫呢?引导幼儿用“我喜欢吃……”的句型来回答。

　　评析：让幼儿想说、愿意说是小班语言活动的目标之一。这一环节通过翻看小图和封底，自然地引入话题：小朋友，你喜欢吃什么，并通过和小花猫的对话让孩子融入情境，自然而然地把自己喜欢吃什么告诉给小花猫听，很好地谪动了孩子已有的生活经验，并且非常乐意说一说。

　　三、尝试自己制作“我喜欢的食物”小书

　　1.出示范例小书

　　师：小朋友说了很多喜欢吃的东西。老师也有好多喜欢吃的东西，我把它都记录在这本小书里，书的名字就叫《我喜欢的食物》。你们想不想看看老师喜欢吃什么?我们一起来看看吧。和幼儿一起翻看小书，并讲述，如我喜欢吃苹果，我喜欢吃香蕉，我喜欢吃饼干……咦，老师还喜欢吃米饭呢，我要找一找米饭的图片，然后在背面蘸点糨糊贴到空白的这一页上。好了，用抹布把手指擦干净。看，我还喜欢吃米饭呢。

　　2.幼儿尝试自己制作小书

　　师：你们想不想也来做一本这样的小书呢?老师在桌子上准备了好多食物的图片，你喜欢吃什么东西，就把它贴到小书上，一页上贴一样你喜欢吃的东西，贴好后拿着你的小书去跟客人老师读一读你的小书。

　　3.介绍自己的小书

　　请个别幼儿介绍自己的小书。

　　师：我们的小书做好了，谁先来讲讲你的小书呢?

　　评析：做小书环节老师提供了半成品的空白小书及品种丰富的小图片。有水果、米饭、牛奶、鸡蛋等等。通过老师示范，孩子动手锄作自己的小书，活动中他们非常乐意从中选取自己喜欢的食物贴一贴。制作好小书后又请孩子介绍自制小书，在介绍过程中巩固了“我喜欢吃……”的句型，同时也自然而然形成这样的认识：我们要什么都爱吃，不挑食。

　　四、归纳提升，做不挑食的宝宝

　　师：小朋友自己做的小书真不错，上面有很多自己喜欢吃的东西。我们把小书带回去让爸爸妈妈看看，让他们知道我们是什么都喜欢吃、不挑食的好宝宝。好不好啊?

　　评析：把小书带回家，和爸爸妈妈分享自己的学习成果，同时让家长也了解到我们教育的宗旨，那就是为了孩子的健隶成长，我们应该从小注重孩子的饮食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼儿园相互配合，促进孩子健康成长。

　　作者：金冬青 网络

幼儿园备课教案3

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，“从小事入手，培养初步的环保意识和行为”。在日常工作中，我发现了这样一些现象：环境布置结束以后，垃圾箱里多了一些彩色的纸质边角料和一些细小的晴纶棉丝，孩子们很快围过去抢着抓在自己手中；撕贴画活动结束后，垃圾箱里多了一叠撕掉贴画后留下的废纸，不知在什么时候，这些废纸就“钻”进了孩子们的口袋里……孩子们竟然会对垃圾箱里的“垃圾”有着如此浓厚的兴趣。针对幼儿的这一兴趣点，我整合相关领域的内容，设计了以“垃圾箱里的“宝物”为主题的系列活动，旨在帮助幼儿了解自然、环境与人们生活的关系，培养幼儿初步的环保意识和行为。

　　观察谈话活动：垃圾箱里的“宝物”

　　活动目标

　　1．对观察、谈话内容有兴趣，乐于观察，能大方地表达自己的见解。

　　2．乐于倾听别人的谈话，对别人的发言表示尊重。

　　3．培养幼儿的节约意识。

　　活动准备

　　活动前收集几个大班的垃圾桶(内有垃圾)；小木棍若干(用于翻动垃圾箱里的物品)；洗手盆2-3个。

　　活动过程

　　1．引出观察、谈话主题。

　　师：这些垃圾桶里都有些什么?你认为这里面哪些东西还有用?有什么用?

　　2．幼儿自由结伴用小木棍翻动，观察，交流。

　　教师巡视，倾听幼儿谈话，对幼儿独特的想法表示赞赏，鼓励幼儿表达自己的新发现，并请几名幼儿演示自己对纸类、玩具类等物品的新玩法。(提醒幼儿玩完后洗手。)

　　3．集中讨论：为什么每天都会有这么多垃圾?垃圾与我们的生活有怎样的关系?怎样减少和妥善处理垃圾?(引导幼儿从节约和环保的角度说起。)

　　4．师小结幼儿谈话情况，表扬大胆表述自己见解和倾听别人谈话的.幼儿，教育幼儿注意节约，不浪费。

　　延伸活动

　　布置幼儿到小、中班或在自己家里观察、找寻垃圾箱里的“宝物”。

　　社会活动：关于“什么是垃圾”的调查

　　活动目标

　　1．会主动、有礼貌地与其他班级老师、幼儿交往，大方地向他们提问。

　　2．学习用自己的方式对别人的回答进行记录。

　　3．体验与人成功交往的快乐。

　　活动准备

　　教师事先与大班其他班级老师沟通，如时间安排、调查方法指导等。

　　活动过程

　　1．师幼共同进行调查问卷的讨论、设计。

　　(问题设计如下：a．你认为什么是垃圾?b．日常生活中，你会把哪些东西作为垃圾扔掉?c．你认为应该怎样处理垃圾?)

　　2．共同讨论如何进行问题答案的记录。

　　(如可用图画、符号或请其他班的老师记录等等。)

　　3．帮助幼儿分组，指导每组幼儿记录下要调查的内容，分送幼儿到其他班级进行调查活动。

　　教师跟随某一小组进行观察指导。

　　4．师幼共同整理、统计调查结果，分析、思考如何进行垃圾分类和废物利用。

　　手工制作活动：垃圾分类盒（箱）

　　活动目标

　　1．与同伴合作将废旧盒(箱)等进行改造，装饰，制作垃圾分类盒(箱)。

　　2．会大方地向别人介绍自己制作的分类盒(箱)的用途及其使用方法。

　　活动准备

　　幼儿收集的鞋盒、饼干盒、牛奶箱、水果箱若干，彩笔，白纸，浆糊，剪刀等。

　　活动过程

　　1．教师与幼儿共同商定制作哪几种分类盒(箱)，计算整个大班组需要每种分类盒(箱)各多少个。

　　(分类盒(箱)种类：纸类、玩具类、用品类、其他类别。)

　　2．师幼共同将活动室分成相应的四大制作区域，并摆放制作材料。

　　3．在幼儿自愿选择制作区域的基础上，教师进行适当调整，保证每组幼儿在人数、能力上的相对均衡。

　　4．幼儿进行制作活动，教师巡视、指导、协助幼儿完成难度较大的操作。

　　5．集中幼儿，请每组选派一名代表介绍本组分类盒(箱)的用途及使用方法。

　　6．师幼共同将制作好的分类盒(箱)进行搭配组合，由幼儿分送到其他班级，并向其他班级幼儿介绍分类盒(箱)的用途及使用方法。

　　综合活动：变“废”为“宝”

　　活动目标

　　1．主动思考如何利用废旧，学习有效运用废旧的多种方法。

　　2．愿意与同伴分享自己的方法和成里。

　　活动准备：活动前带幼儿到大班各个班级分类回收垃圾。

　　活动过程

　　1．看一看，比一比，哪一类垃圾最多?思考：为什么纸类垃圾最多?

　　2．想一想，哪些垃圾是必须扔掉的，哪些还可以再次利用?

　　师幼共同将可再利用与不可用的垃圾分开，并将可直接挪作他用和需要再次加工的垃圾进行分类。

　　3．说一说，如何变“废”为“宝”?

　　4．做一做。垃圾箱里变出“宝物”。

　　幼儿分组进行剪、拼、修补、改装等操作活动。

　　5．比一比，说一说，谁的“宝物”最有用。

　　请幼儿互相看看，并互相介绍自己改造的作品的名称、玩法或用途。

　　延伸活动

　　将改造后的“宝物”分送到其他班级，或在本班游戏角开展超市类游戏活动。

幼儿园备课教案4

　　一、设计思路小班年龄的幼儿注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力易集中，但持续时间不长，没有组织纪律性；喜欢戴头饰，有玩具的游戏。小鸡毛茸茸，形象可爱，深深小朋友的钟爱， “聪明的小鸡”，也象征着聪明的小朋友，且教具简单，一块围巾，小而轻，便于幼儿操作，这次活动有许多让幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。

　　二、活动目标１、培养幼儿听信号做动作的能力２、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位３、初步培养幼儿的探索尝试意识

　　三、活动材料准备

　　知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。四、活动过程：（一）引起兴趣

　　１、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡

　　２、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场）（二）游戏：“放气球”

　　１、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。

　　２、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高）

　　３、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）

　　４、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球”

　　（三）游戏：我的围巾不见了

　　１、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。

　　２、幼儿游戏：教师根据游戏情况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）３、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发现，而他却没有被妈妈发现呢？

　　４、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。

　　５、第二次游戏，教师鼓励幼儿积极探索、操作，想出与众不同的想法。

　　（四）游戏：小鸡与狐狸

　　１、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们小心被狐狸发现，如果听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。

　　２、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。

　　３、游戏进行两次，最后幼儿边抛围巾边说：“我们胜利喽。”活动结束。杭州东园婴幼教育集团吕燕妃

　　体育教学设计：神奇运球手

　　【活动目标】

　　1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。

　　2、乐意参加体育活动，体验玩球的兴趣。

　　3、提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。 【活动准备】

　　圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干

　　活动重难点：练习自抛自接球；按颜色进行分类 【活动过程】

　　情景：皮球厂生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想办法把球行走，放到对面的'椅子上，看谁办法最多？ 一、开始部分

　　导入游戏：教师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。”（引发幼儿玩球的愿望） 二、基本部分

　　1、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。

　　2、教师表演花样玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。

　　3、《夺球游戏》：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。

　　情景表演：《赶小猪》

　　隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参加哪个队，想各种办法把小猪赶回家。

　　（1）集体赶：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。

　　（2）个别赶：请幼儿探索多种玩法赶小猪。 三、结束部分

　　播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操） 多元价值分析：

　　1、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力。

　　2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展。

　　3、整个活动中，幼儿积极参加各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。

幼儿园备课教案5

　　【活动目标】

　　1、知道中国有56个民族，知道每个民族都有自己特有服饰。

　　2、观察民族服饰的饰品、腰带、花纹，了解藏族、苗族、维吾尔族、蒙古族这四个民族的服饰特点。

　　3、感受民族服装的丰富多彩和美丽，激发尊重和热爱民族同胞的情感。

　　【活动准备】

　　1、藏族、苗族、维吾尔族、蒙古族的服饰图片若干

　　2、根据民族服饰做的4—2的拼图材料

　　3、歌曲《爱我中华》

　　【活动过程】

　　一、导入：

　　1、教师导入：今天老师给小朋友带来一个礼物，用你们的小耳朵听好!

　　2、播放《爱我中华歌曲》

　　3、教师提问：

　　(1)我们中国有几个民族?

　　(2)老师的衣服和小朋友的'有什么不一样?(引导幼儿观察民族服饰)

　　二、欣赏四个民族的图片，初步了解四个民族的服饰特点

　　1、运用提问和讨论，引导幼儿从服饰的颜色、款式、头饰、腰饰、花纹图案五个方面观察：

　　你们看看她头上戴的是什么样子的?她腰上系的是什么?好看吗?穿的衣服是什么颜色?衣服上的花纹是怎么样的?让你想到了什么?

　　2、教师在幼儿的观察结果的基础上加以五个方面的总结：

　　(1)重点讲述各个民族的代表性特点(帮助幼儿加深认识和区别)：

　　如蒙古族的衣服多红、黄、深蓝色，用玛瑙珊瑚等装饰;藏族的特点在于裙子;苗族特点在于银饰;维吾尔族的特点在于绣花装饰。

　　(2)将这些部位张贴在特点之后，使幼儿能够一目了然的感知这些服装的特点。

　　三、小组操作，进一步了解四个民族的服饰。

　　1、将幼儿分成每2~3人一组，将准备好的拼图(一个民族+其他民族的一些图片)一组一种服饰的拼图，让幼儿选择并合作拼图。

　　“请小朋友们和你身边的朋友一起来做个好裁缝，看看谁做的衣服又好看又完整!”

　　2、拼图展示：

　　(1)请小朋友上去展示并大概描述自己的作品;

　　说说你是怎么想到把它拼起来的。

　　(2)教师给予点评，并再次强调民族服饰的特点

　　“小朋友们像裁缝一样，做了这么好看的衣服!”

　　四、结束：教师和幼儿交流感想

　　“今天老师给小朋友们看了很多漂亮的衣服，也做了衣服的拼图，而且在我们生活中很少看到的。我想问问小朋友看了又拼了图之后有什么感想?”

幼儿园备课教案6

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会用牙签、瓶盖、麻布等不同的装饰工具塑造泥板的不同形象；

　　2、鼓励幼儿发挥想象，用泥板塑造出丰富、生动的形象；

　　3、正确使用装饰工具，注意活动时的卫生与安全。

　　活动准备：

　　1、泥工板、泥人手一份，抹布一组一条；

　　2、牙签、瓶盖、麻布、树叶等陶艺工具若干；

　　3、幼儿已经有过擀泥的经验；

　　4、幻灯设备，电视机。

　　活动指导：

　　一、课题：

　　1、师：小朋友们，你们吃过面条吗？（吃过）那你们会擀面吗？（幼儿自由回答并大胆讲述经验）。

　　2、出示泥，教师示范擀面，边示范边引导回忆擀泥的经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　二、幼儿擀泥，教师巡回调查幼儿的'设想。

　　1、分发泥，鼓励幼儿正确擀泥：取大块泥，通过团圆→压扁→铺板→用擀泥板擀泥；

　　2、要求幼儿在擀泥时，要将泥擀得厚实一点、均匀一点；

　　3、教师巡回指导，并调查幼儿对泥板的形象构想，鼓励幼儿大胆发挥自己的想象，表达完整自己的构想。

　　4、教师小结：刚才，我调查了小朋友们对塑造泥板的形象构想，由手提包、有手机等等，我希望接下去你们能够发挥你们的本领，完成你们的构想。

　　三、幼儿开始创作。

　　1、分发牙签、瓶盖、麻布、树叶等装饰工具和材料，鼓励幼儿可以自由选择牙签、瓶盖、麻布、树叶等工具辅助塑造自己的泥板形象，也可以自由选择同伴搭配组合进行创作。

　　2、教师提醒幼儿正确使用辅助工具，注意使用时的卫生与安全。

　　3、教师巡回指导各组幼儿的创作，及时帮助有困难的幼儿，使其有信心继续创作下去。

　　四、利用幻灯机放映幼儿的作品，组织欣赏幼儿的作品，并集体评价。

　　1、出示幻灯机，放映幼儿的成品，并请幼儿自愿上前介绍自己的作品，要

　　求幼儿表明自己的合作伙伴和设计意图；

　　2、教师表扬部分作品出色的幼儿，鼓励所有幼儿再接再厉，努力做到更好。

　　3、将幼儿的泥板作品展示在泥工区，供幼儿之间、亲子之间互评，发表宝贵意见。

幼儿园备课教案7

　　活动目标：引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。

　　活动准备录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。

　　活动过程：欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。

　　讨论题;大人为什么不相信小孩子？（解释说谎的含义）小孩子说谎后发生了什么事？

　　如果小孩子不说谎会怎么样？

　　通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。

　　介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的'，希望得到落实的夸奖。

　　讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会怎样呢？她应该怎么做？

　　介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”

　　讨论题：

　　东东对吗？如果你是东东，应该怎么做？

　　介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”

　　讨论题小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？

　　与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。

　　幼儿园大班备课教案：《手指》

　　学习目标：

　　1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

　　2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

　　3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

　　课前准备

　　1．预习课文，查字典理解字词。

　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的'顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

　　2．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，检查预习

　　1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

　　2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

　　3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。

　　4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

　　三、自读课文，理解内容

　　1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

　　2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

　　3．汇报交流，体会道理

　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

　　理解要点如下：

　　⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

　　⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

　　⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

　　⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

　　4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

　　四、品读课文，体会写法

　　1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

　　2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？

　　3．你愿意做哪根手指呢？为什么？

幼儿园备课教案8

　　目标预设

　　1．视听结合，获得动植物所传递的季节气候变化的信息。

　　2．能留意身边常见事物与现象，喜欢思考事物与现象之间的关系。

　　3．在交流与分享中用完整连贯的语言表达自己的收获．愿意向同伴学习。

　　活动准备

　　1．有关“电闪雷鸣、蚂蚁搬家、桃花盛开”的视频，“砸金蛋”课件。

　　2．自制绘本的材料：7张65cm×50cm的铅画纸(6张为背景：淡绿一春，深绿一夏，金色一秋，白色一冬，粉红一晴，淡蓝一雨，供孩子分类张贴景色画；1张为封面“大自然的语言”)。半张A4纸大小的彩色风景画，分别是：春的语言(桃花盛开，柳树发芽，蝌蚪欢游)；夏的语言(荷花满塘，知了欢叫，彩虹高挂)，秋的语言(稻穗金黄，桔子红了，树叶飘落)；冬的语言(雪花飘飘，腊梅花开，青蛙冬眠)，晴天的语言(云淡风轻，晚霞满天)；雨天的语言(电闪雷鸣，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞)，数量多于幼儿人数。

　　活动过程

　　一、播放视频，唤起经验

　　师：小朋友们好(嘴说)，起立、坐下(做手势)。

　　提问：刚才，我用嘴说什么?用手“说”什么?

　　小结：我用手和嘴跟你们打招呼的话，就是“我的语言”。

　　过渡：世界上不仅人会说话，大自然也会说话，它说什么呢?

　　播放有关“电闪雷鸣、蚂蚁搬家、桃花盛开”的视频，引导幼儿边看边说，并模仿教师练习句式，比如“电闪雷鸣，这就是大自然在说：要下雨啦”。

　　小结：大自然用自己的方式，让雷电、蚂蚁告诉我们：要下雨啦；托桃花告诉我们：春天到啦!这些，都是大自然的语言。

　　二、共制绘本，丰富经验

　　1．自主阅读风景画。

　　幼儿人手一张画，先自己读，再交换读或相互说说。教师观察、了解幼儿在“读对画、读准意、能表达、有句式”上的差异。

　　2．交流互学。

　　(1)提问：你读懂了什么?

　　指名交流。选的第一个回答问题的幼儿，是自主阅读中各方面能力较强的孩子。

　　(2)提问：有没读懂的吗?

　　鼓励幼儿呈现问题。此处解决的策略是：先让孩子说说读懂什么、不懂什么，再让会的幼儿答题。教师要做的是从会的孩子身上提取他们观察、思考的方法，帮助有困难的.孩子学到读懂的技巧。

　　(3)师幼共制绘本。

　　A．出示6张背景图(事先贴在两块磁性黑板上)，先让幼儿看明白每张图的意思．再提出操作要求：把手中的风景画贴到相应的背景图上。

　　B．幼儿分类贴画，然后逐类检查，集体纠错并总结。最后，加上封面“大自然的语言”，共同完成自制的绘本《大自然的语言》。

　　三、砸蛋游戏，追问经验

　　过渡：大自然的语言，真有趣。怎么读才能懂得更多呢?

　　1．打开课件，展示虚拟的“砸金蛋”场景：四个金蛋，单击其上部，会弹出用意不同的四道题：树木发芽图——这是什么季节?(会看细节)哪些图片说的是我们幼儿园的春天?(善于在身边寻找)先局部再全图呈现题：哪张是晴天?(必要时必须扩大看的范围)大树年轮图：大树要告诉我们什么呢?(大自然的语言是很丰富的)

　　2．幼儿选号答题。答对，金花四溅；答错“啊哦”告知(点击金蛋下部即可)。

　　四、视听结合，提升经验

　　过渡语：读懂了大自然的语言，对我们有用吗?

　　师：10岁的英国女孩蒂莉，和爸爸妈妈一起在泰国普吉的海滩上玩耍，突然她发觉海面上起了很多的泡泡．潮水也突然退了下去。她立马想到这就是地理老师讲过的海啸将要来临的情形，并且她记得，从海水起泡到海啸来袭，这中间有10分钟左右的时间。蒂莉告诉了妈妈，然后在几分钟内和几百个游客迅速离开沙滩。当他们跑到安全地带时，身后传来了巨大的海浪声。人们在激动和惊恐中争相拥抱和亲吻他们的救命恩人蒂莉。

　　提出希望：我们也要做有心人，平时要用心读懂大自然的语言。

幼儿园备课教案9

　　设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的'怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。

　　教学目的：

　　1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。

　　2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。

　　3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。

　　教学准备：教学卡片若干、奖励贴纸

　　教学重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式

　　教学难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。

　　教学过程：

　　1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，

　　2、教学z的发音，认清形。

　　（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）

　　（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz （3）找个别幼儿领读，教师指导。

　　3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。

　　（1）用活动卡片，让幼儿拼读。

　　（2）老师领读，幼儿同步跟读。

　　4、引导幼儿正确书写拼音声母z （1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横 （2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。

　　5、进行游戏，巩固拼读音节。

　　游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。

　　教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。

幼儿园备课教案10

　　幼儿园大班儿歌教学：

　　小蚱蜢

　　小蚱蜢，

　　学跳高，

　　一跳跳上狗尾草。

　　腿一弹，

　　脚一跷，

　　“哪个有我跳得高!”

　　草一摇，

　　摔一跤，

　　头上跌个大青包。

　　面对传统儿歌，我们有时会有思维定势，那就是学懂、学会是首要任务，其次是创编，教学设计都围绕于此。学懂，即能理解意思，感受主题情感；学会，即能比较熟练地朗诵；创编和仿编，则发展创造性语言能力。但有些儿歌短小且看似简单，主题不特别明显，情感不突出，创编没空间，有点不知从何入手。因此，当我选择《小蚱蜢》这首儿歌时，尝试这样开展教学。

　　审题与选材，以作者的视角把握作品、提取要素。《小蚱蜢》这首儿歌语言精练，节奏琅琅上口，蕴涵着韵律美；透过儿歌能感受到一只既调皮又有些骄傲的小蚱蜢的拟人化形象。这是我想挖掘的作品的两大素材。

　　组材与环节预设，步步深入去达成目标。为了让幼儿感受儿歌的节奏，我尝试通过有节奏地朗诵，注入新鲜的不同方式——对歌、加后缀词、加乐器等，有递进地反复深入内容，感受节奏，找到朗诵的快乐。而通过看指偶、听儿歌、尝试表演、模仿小蚱蜢语气神态“腿一弹脚一跷，哪个有我跳得高”等，让幼儿感受小蚂蚱的形象——作者不是以批判为主，传递的还是那个有点调皮和骄傲，且由此吃了一点苦头的小蚱蜢，让孩子在快乐中体味。

　　这样的儿歌教学，让幼儿感受到儿歌可以来表演，儿歌可以有节奏地念，儿歌还能用不同的方法念。由此他们会感到学儿歌是件有趣的事，并将这种喜爱的情感延展到学习状态中去，以这种喜爱的情感激活内心创想。

　　活动目标

　　1．体会儿歌的韵律，对好听的儿歌产生兴趣，愿意学习有节奏地朗诵。

　　2．想像小蚱蜢骄傲时的语气神态，创编动作大胆表演，感受自由表达的快乐。

　　活动准备

　　生活经验：认识蚱蜢，了解其生活习性；底板和6幅图；指偶；乐器圆舞板和双响筒。

　　活动过程

　　1．熟悉蚱蜢。

　　(1)老师给大家请来一位朋友，看看是谁?和认识的朋友打招呼。

　　(2)小蚱蜢住在哪里?有什么本领?

　　(3)小蚱蜢住在草丛里，那你们认识这种草吗?(狗尾草)

　　(4)小蚱蜢现在本领很大。可是在他开始学跳高时发生了一些事，想了解一下吗?

　　2．观察指偶表演。

　　(1)教师演示指偶，问：看出来发生什么事了吗?

　　(2)不知你们猜得对不对，我们一起来听一听。教师朗诵儿歌，小结。

　　(3)和你们想的一样吗?你听到小蚱蜢怎么会摔下来的?

　　3．理解儿歌内容。

　　(1)教师朗诵儿歌：仔细听，小蚱蜢“一跳跳上狗尾草”，怎么一下又摔下来了?

　　(2)出示图片，教师用儿歌语言小结。

　　(3)重点理解：小蚱蜢跳上狗尾草后，它做了什么动作?“腿一弹脚一跷”是什么样子的`，来学一学。

　　(4)小蚱蜢还说了句什么话?一起学学这句话，用骄傲的样子说这句话。

　　4．学习朗诵儿歌。

　　(1)你们都想来演演这只有些骄傲的小蚱蜢，就来试试吧。教师念儿歌，幼儿表演。

　　(2)幼儿学念儿歌。

　　(3)尝试有节奏地念：我们可以用什么样的节奏来念《小蚱蜢》呢?

　　(4)幼儿加上表情、语气朗诵。

　　5．尝试变换方式朗诵。

　　(1)接触对歌。

　　①师幼对歌：对歌可以你念一句我念一句，大家对着念。愿意和我对歌吗?

　　师：小蚱蜢，学跳高。

　　幼：一跳跳上狗尾草。

　　②师幼再次对歌：换一下行吗?注意别忘了接上。

　　③幼儿分两队对歌，比比哪队对得又快又好。

　　(2)加后缀词对歌。

　　①(出示小标记圆点)小标记来这里干什么呢?

　　②教师朗诵：小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草

　　发现有什么不一样?

　　小结：你们都听出来了，每一段都重复了最后三个字，你听——

　　小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草。

　　腿一弹，脚一跷，“哪个有我跳得高!”跳得高。

　　草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。大青包。

　　③教师示范朗诵第二遍。

　　④幼儿尝试念后缀，也来试试这种念法。

　　⑤讨论：念“大青包”的节奏有点不一样?怎么不一样?为什么要慢下来?

　　⑥幼儿再次尝试念后缀，节奏不同。

　　⑦分组对歌：幼儿分成A、B、C三组，加后缀词对歌。

　　(3)加乐器对歌。

　　①(敲击圆舞板)还有好玩的事，小耳朵竖起来听。这是什么声音?谁发出的声音?

　　②(出示圆舞板)学学它发出的声音，跟着它的节奏学一学。

　　③请圆舞板跑进诗歌里打节奏，你会吗?(出示3个圆舞板)

　　小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。(圆舞板声音X X X)

　　腿一弹，脚一跷，“哪个有我跳得高!”(圆舞板声音X X X)

　　草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。(圆舞板声音X X X)

　　④幼儿拿出圆舞板。在小标记的地方配上节奏，一边念儿歌一边打节奏。

　　⑤完整加乐器对歌两遍。

　　(4)延伸：加双响筒节奏。

　　①(出示双响筒)这是什么?听听声音。我的双响筒可不可以也加入到儿歌里来呢?加在哪里?

　　②这几种方法我们还可以去试试，让儿歌念起来更好听更有趣。

幼儿园备课教案11

　　活动目标：1、学习儿歌， 学认字词 寒冷 冬天 受伤 脖子 双，并能用“双”组词。

　　2、通过学习 培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

　　活动构思： 小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况， 怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

　　活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写） 字卡以及字义图片 录音机 磁带 幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡） 活动过程：

　　一、 开始部分

　　复习已学过的字词（游戏 神秘袋）

　　师： 神秘袋真奇妙， 里面的`东西要不要？

　　幼：要

　　（老师用手从口袋里摸出东西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以达到复习已学的字词目的） 二 、 基本部分

　　1、欣赏儿歌，引入课题。

　　提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？ （在寒冷的公园里过冬）

　　它怎么了？ （翅膀受伤了，很孤单）

　　小朋友怎样帮助它的？ （变成一只天鹅跟它作伴）

　　那你怎么样帮助天鹅呢？

　　小朋友讨论， 个别回答， 老师小结。

　　2、出示大范例， 学习儿歌。

　　3、学习字词

　　引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

　　A、 出示体现能冬天的图片， 请幼儿说出图的特征， 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词） 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

　　B、巩固字词

　　分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字， 请个别幼儿认读。 游戏： 小猴小猴真爱玩。

　　C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。 三、 结束部分：老师小结

幼儿园备课教案12

　　活动领域：

　　社会领域活动前评析绿色食品这个名词我们都不陌生,但或许在成人和小孩的心理都认为绿色食品就是一些绿颜色的食品如：西瓜、黄瓜、蔬菜等食品。其实绿色食品是有它真正的含义的。所以活动我先从认识标志入手，到幼儿的分类、辨别、巩固记忆；再到让幼儿了解什么样的食品才是真正的绿色食品，它必须具备哪些基本的条件，最后一起来商量如何保护身边的环境，为吃到更多的绿色食品做些力所能及的事情，从而达到教学的效果和目的。

　　活动目标

　　1、认识绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。

　　2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯净的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。

　　3、激发幼儿初步的环境保护意识。

　　活动准备

　　1、课件。

　　2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的.字卡三张。

　　3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。

　　活动过程：

　　一、出示标志，直接引题。

　　1、请幼儿仔细观察标志上的图案，猜想像什么？

　　(本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

　　2、教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照耀

　　下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。

　　3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

　　找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

　　4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？

　　以同样品牌的牛奶作对比。

　　小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

　　(本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

　　二、了解绿色食品的生产标准。

　　1、观看课件讲述：怎样才能生产出绿色食品？

　　看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？

　　（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？

　　为什么？说出你的理由。

　　（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

　　提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？

　　（3）山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工

　　成绿色食品？为什么？

　　2、师生共同总结：只有有了干净的水源、纯净的空气

　　有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，

　　我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

　　(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

　　三、创造绿色环境从我做起。

　　1、讨论：在我们身边也有许多环境被污染的现象，

　　我们应该怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）

　　2、争做绿色小卫士。

　　幼儿相互交流，把自己的想法和同伴说。

　　(本环节的重要提问：“那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境？”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。)

　　通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标志,从而幼儿为保护环境做力所能及的事情。

幼儿园备课教案13

　　活动目标：

　　1、在活动中体验、感知，了解和掌握基本游泳安全知识，形成自我保护和保健的基本能力。

　　2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。

　　活动准备：

　　课件、救生圈、图片等。

　　活动过程：

　　一、创设情境，谈话导入。

　　1、谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你最喜欢参加夏天的什么活动？

　　2、创设情境，激发幼儿的兴趣。播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。

　　二、出示图片。

　　1、观察途中的小朋友在干什么个？

　　2、如果有人掉入水中你应该怎么办？炎热的夏天能到河中洗澡或玩耍吗？

　　3、教师小结：在炎热的夏天，不能一人独自去河边玩耍。如果发现有人溺水要请求别人帮忙，不能自己下水救人。

　　幼儿园大班安全教案：防溺水备课

　　三、自主讨论。

　　1、创设情境，播放动画。教师继续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的`动画，组织幼儿讨论：鲁蛋为什么会晕倒？

　　2、通过讨论，教师小结：（1）中暑的原因或条件；（2）怎样预防中暑。

　　3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。

　　四、模拟游泳情境，学习游泳安全知识

　　1、到达目的地，创设游泳氛围。教师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。

　　2、教师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和安全知识，以及注意事项。

　　幼儿园大班安全教案：防溺水备课

　　五、学唱儿歌

　　1、教师小结：在炎热的夏天，不论是在家里还是在外边都要注意健康和安全。

　　2、师生一起伴着音乐学唱儿歌。

　　附：儿歌

　　夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。多喝水，慎饮食，出外活动要当心。健康安全要牢记，养成生活好习惯。

幼儿园备课教案14

　　活动目标：

　　1、丰富长凳游戏经验，提高力量与平衡素质。

　　2、感受与同伴游戏的乐趣，培养合作意识与能力。

　　活动准备：

　　长凳4条(可以坐6--8人)

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿共同搬运长凳入场，摆放器械并根据器械情况进行分组。

　　2、练本领。导入大力水手情境，幼儿在做热身练习。

　　(1)游泳模仿操：蛙泳、自由泳等;

　　(2)凳上平衡练习：正向通过、侧向通过、前脚掌行进练习等。

　　3、尝试练习。幼儿根据分组，面朝同一方向，分腿坐在长凳上，集体尝试将“大船”移动至指定地点。

　　(1)幼儿集体商议并尝试移动“大船”;

　　(2)教师关注幼儿的活动方式、合作情况及安全事宜。

　　4、交流点评。教师根据各组幼儿游戏情况进行适当点评，并提出需要解决的`问题，再次集体练习开船游戏。

　　5、分别邀请各组幼儿轮流示范游戏方法与体会，集体观摩后再次练习，练习中教师根据实际情况进行重新分组游戏。

　　6、集体竞赛。幼儿以组为单位进行开船竞速游戏。

　　7、放松游戏：以意念放松与动作放松形式进行。

幼儿园备课教案15

　　一、活动背景

　　有一次，我班开展了科学活动《认识消防车》，接着又观摩了消防队员的演习，使幼儿对消防队员的工作渐渐有了了解。他们对消防队员爬上云梯的动作印象特别深，此时，有的幼儿提出要玩"消防队员"的游戏。我考虑到通过体育活动的形式能较好地满足幼儿的愿望，让他们体验一下当"消防队员"的感觉。根据本班幼儿动作发展的水平，我设计了进行爬、跑、跳、平衡等综合练习的活动--"小小消防队员"。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标

　　1、 在活动中进行跑、跳、平衡、攀爬等综合练习，锻炼腿部肌肉和提高

　　运动能力。

　　2、 有勇敢向上的精神和关爱动物的情感。

　　（二）活动准备

　　1、 皮筋2条、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2张、垫子4个。

　　2、 绿色小帽、动物、细水管（均与幼儿人数相同）。

　　3、 红色皱纸、彩色皱纸（若干）。

　　4、自制音乐磁带、录音机。

　　（三）活动过程

　　1、 开始部分

　　师："小队员们，我们一起上训练场吧！"

　　穿戴整齐的"小小消防队员"听音乐跟着教师走、跑交替进入场地后，在场地上一起做操。

　　（评：幼儿以消防队员的身份出场，他们一下子就沉浸在角色之中，精神饱满。）

　　2、基本部分

　　（1） 师："在训练之前，请大家把消防帽和灭火器取下摆 好，然后迅速集

　　合。"（幼儿把取下的消防帽和灭火器摆放在指定地点）

　　（评：设计这一环节，一是为了使幼儿象消防队员那样听从指挥、行动迅

　　速，二是养成幼儿把物品摆放整齐的良好习惯。）

　　（2）分散活动：

　　①介绍活动器械并示范：

　　师："这里是草丛，我们先从起点处快速跑到草丛边，然后跨跳过草丛。"（教师示范）

　　师：" 这里有两座吊桥，过吊桥时要小心，不能从桥上掉下去，要走得又快又稳。"（个别幼儿示范）

　　师："这儿是矮墙，爬矮墙的时候不要急，爬上矮墙后，要双脚并拢往下跳，轻轻落地?"（个别幼儿示范）（"矮墙"由梯子、桌子组成，详见附页的"场地布置图"。）

　　（评：幼儿的活动能力不同，因此设置 高低不同的草丛和矮墙，可让幼儿根据自己的能力，选择适宜的高度来进行练习。另外，请幼儿来示范，可发挥榜样的作用，培养幼儿相互学习的 观念和习惯。）

　　②幼儿第一次分散练习，教师观察指导，进行个别辅导。 发现幼儿存在的

　　共性问题，集中进行指导。

　　（评：在练习跳过"草丛"时，出现了一些问题：有的幼儿助跑距离短，有的幼儿跨跳动作不够正确，有的幼儿跳不过去……，只有小部分的幼儿能较出色地完成动作。看到出现这样的情况，我马上把活动的难点转移到这儿来，首先调低了皮筋的高度，然后集中幼儿再次进行示范，提醒幼儿先练习跳过矮?"草丛"，再跳过高的"草丛"。）

　　③幼儿进行第二次分散练习，以练习跳过"草丛"为主。

　　（评：经过老师的指导和幼儿自己多次练习，他们渐渐掌握了这一动作的要领。一部分幼儿能顺利地跳过高的"草丛"，而能力弱的幼儿都能跳过矮的"草丛"。）

　　（3）游戏："消防队员救火"

　　播放"电话铃声"的录音，教师"接电话"，然后集中幼儿，交代游戏内容和规则。

　　师："刚才，队长接到一个报警电话，有一处森林着火了，需要我们赶到那儿，把火扑灭，救出森林中的动物。现在你们戴上"消防帽"，背上"灭火

　　器"，然后赶快集合！"（幼儿迅速穿戴好后，集合）

　　师："我们要迅速走过吊桥，爬上矮墙并双脚跳下，跨过草丛，赶到森林里，一起灭火（把绑在树枝上的红色皱纸解下）并救出森林中的动物。"（师生一起出发，开始游戏。）

　　3、结束部分

　　师生带着动物从森林处回到场地中间，边走边讨论。

　　师："你们知道森林怎么会着火的吗？"

　　幼A："是有人把香烟头扔到森林里了。"

　　幼B："有人在森林里过夜，还点火取暖，第二天早上，忘记灭掉火就

　　走了。"

　　师："我们怎样预防森林火灾的发生呢？"

　　幼A："禁止在森林里吸烟。"

　　幼B："在森林里竖一块牌子，上面写：禁止烟火。"

　　师："我们为动物们找一个新家吧。"（幼儿看到场地边有一座漂亮的`组合滑梯，就跑了过去，把动物们都放在了那里。）

　　（评：在谈谈说说中，活动由基本部分自然转换到结束部分，幼儿的身体也由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态；通过谈话，还对幼儿进行了安全教育。）

　　三、活动评价

　　活动的内容来源于幼儿生活，满足了幼儿的需要。幼儿在活动开展之前，就表现出了很高的积极性，主动参与准备工作，纷纷从家中带来装方便面的碗，做"消防帽"，还和老师一起制作"灭火器"……兴趣浓厚，盼着早些开展活动，在活动中幼儿更是充分发挥了他们的主动性和积极性。

　　整个活动的每一环节衔接紧凑，过渡自然。活动从"小小消防队员"进场操练→练习本领→灭火、救动物→为动物找家，环环紧扣，层层递进。其中, 游戏"消防队员救火"这一环节将整个活动推向高潮，幼儿将在分散练习时所获得的动作技能和经验，发挥得淋漓尽致。另外，在此次活动中，除了注重动作技能的培养，还通过让幼儿救出动物、为动物找新家的情节安排，对幼儿进行了爱心教

　　育；通过与幼儿的交谈，使他们进一步了解了如何预防森林火灾的小常识，加强了对幼儿的安全教育。在《小小消防队员》的活动中，充分体现了促进幼儿身心和谐发展的教育观念。

　　在活动的基本部分采用分散练习的方法，提高了幼儿练习的密度，减少了不必要的等待； 幼儿还可以根据自己的实际情况来练习本领，如有的幼儿过"吊桥"已经能做到走得又快又稳，就可以不必再练习了，可以专心练习其它本领了。老师也可以在幼儿分散练习时进行巡视，更好地观察幼儿的练习情况，及时指导。

　　四、资料附录

　　音乐磁带、录像带 。

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