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幼儿园大班教案

时间:2023-06-05 19:42:05 教案 我要投稿

有关幼儿园大班教案汇总七篇

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关幼儿园大班教案汇总七篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分

  2、在活动中学习掌握5的分解与组合

  3、通过感知分解组合的关系,提高对数学活动的兴趣。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动准备:

  1、物质准备:PPT,黑板上展示操作——盘子,数字,符号卡,操作题…

  2、经验准备:接触过5以内数的分合

  活动过程:

  一、游戏导入:《数字问答游戏》

  二、活动环节

  1、观看并操作课件《分草莓》

  (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里,可以怎么分呢?

  (2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。

  (3)请幼儿操作,尝试不同的分法。

  教师:还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧!

  (4)教师小结:5颗草莓可以分成

  1颗草莓和4颗草莓

  4颗草莓和1颗草莓

  2颗草莓和3颗草莓

  3颗草莓和2颗草莓

  一共有4种分法。

  2、观看课件《学习分合式》,认识分合号及分合式。

  (1)认识分合号

  教师:这是分合号,用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。

  (2)教师示范分合式及读法

  教师:5颗草莓分成了1颗和4颗,所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓,所以1和4合起来是5。

  3、操作课件《数字卡片》,进一步了解5的分解组合。

  教师: 请根据卡片上的数字及图案数量,找出合起来是5的两张不同形状的卡片。

  4、操作课件《彩色气球》,巩固5的分解组合。

  教师:请给气球涂上红蓝两种颜色,涂完后用对应的分合式记录下来。

  三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。

  教师:小朋友看一看有几种分法?请小朋友分分看。

  幼儿:4种。

  教师:这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?

  幼儿:按顺序记。

  教师:我们分成的数字叫部分数,记录时可以按一个部分数递增,另一个部分数递减的规律,这样看起来更清楚。

  教师和幼儿一起按规律记录。

  四、分组活动

  第一二组:《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色,

  第三四组:《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。

  第五六组:《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来

  五、交流小结

  1.幼儿讲述操作过程

  2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。

  3.师幼儿共同收拾整理材料

  六、活动延伸

  在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合,比如:每只手上的5根手指头,衣服上的'5颗纽扣等。

  活动反思:

  在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行,形象可爱的教具,如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等,还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了“5”的4种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“5”的4种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“5”,但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合,幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分合,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“5”的分解组成,记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

  孩子们对活动兴趣浓厚,积极参与到操作活动中去,体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,于是,在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围,幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐。

  整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了5的分与合,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境。

幼儿园大班教案 篇2

  【活动目标】

  1、感受故事中枫树与松鼠的友谊。

  2、了解枫树在四季中的变化。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  【活动准备】

  课件:图片-不同颜色的枫树。

  【活动过程】

  一、认识枫树。

  1、观看图片:不同颜色的枫树叶子,让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种,它们会随着季节的变化而变化。

  二、欣赏故事。

  1、老师讲故事,幼儿认真欣赏。

  2、提问:春天和夏天,枫树的叶子是什么颜色的?

  秋天到了,枫树的叶子发生了什么变化?

  在冬天里,枫树的叶子又有什么变化?

  3、讨论:当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时,为什么感到很难过?

  当小松鼠回来时,还能认出枫树吗?

  4、提醒幼儿再认真听故事。

  三、交流讨论。

  1、提问:枫树做了一个什么梦?

  2、请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢?

  附故事:枫树的烦恼

  山上有一棵枫树,是小松鼠最好最好的朋友。

  清晨,迎着朝阳,枫树翩翩起舞,摆动着婀娜多姿的`身影,小松鼠很开心,拍着手说:“真好看!真好看!”

  傍晚,微风吹来,枫叶“沙沙”,为小松鼠唱着美丽动听的歌。小松鼠很惬意,晃着脑袋说:“真好看!真好看!”

  夏天,小松鼠在枫树下乘凉睡觉,枫树轻轻摇摇,枫叶飘飘,小松鼠说:“真凉快!真凉快!”

  秋天到了,小松鼠告别枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤单,但是她相信,小松鼠一定会回来的。

  一天傍晚,枫树发现身上的叶子变颜色了,不得了,不得了!枫树一夜都没睡好,她担心小松鼠回来认不出自己了,那可怎么办呀?

  枫叶全都变成红的和黄的了,山上的小动物都说枫树长得越来越漂亮了。可是枫树却很难过,她不喜欢自己这个样子。

  一阵秋风吹来,树上那些红色的枫叶依依不舍地离开了树枝,轻轻,轻轻,漂落在地上。

  枫树大吃一惊:“等等,你们别走!等小松鼠回来你们再离开我行吗?”枫树苦苦挽留着枫叶。

  冬天到了,树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝,轻轻,轻轻,漂落在地上。

  下雪了,枫树身上披上了一层白雪。

  枫树难过极了:现在的样子多难看呀!小松鼠回来一定认不出我了。她想着想着,流下了伤心的眼泪。

  一只小鸟飞来说:“别哭了,明年春天,你还会长出翠绿的新叶来的。”

  这天晚上,枫树做了一个梦。梦中,枫树张开满身漂亮的新枫叶,迎接小松鼠的到来。

  教学反思

  大班的《枫树的烦恼》活动是一个集知识性与教育性于一体的故事,作品以拟人的形式向幼儿讲述了枫树与松鼠的友谊,以及枫树在四季中的变化。

  在整个活动中,我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿,同时可以让幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。通过一些身体的动作等帮助幼儿理解翩翩起舞、婀娜多姿等词语,丰富幼儿的词汇,突出语言教学。为幼儿创设一个一个开放性的提问,通过故事情节,引导幼儿合理地猜测结局,发展幼儿的思维以及想象能力,培养幼儿说的技能。在游戏中通过不同颜色枫叶的鲜明对比,引导幼儿自己发现问题,并说明出现问题的原因,培养幼儿的观察能力、语言表达能力以及对故事的理解能力。

  在《枫树的烦恼》这个活动中,使我感到:一个很美很感人的故事。一个经验点—枫树的季节变化。作为常见的树种,我们本地都有不少,但也不是随时都可以看到的。我在活动时充分为幼儿准备枫树的图片或前期进行观察,有利幼儿的理解。也收集包括枫树在内的各种落叶树与常绿树的叶子,放在自然角中观察。根据大班孩子有一定的识字量及识字要求,可出示字卡,帮助理解烦恼的含义,让每个幼儿都可以说一说自己的烦恼是怎样的,再去理解故事的内容和故事的情感。事实上孩子对烦恼的理解很真实很直观。孩子的烦恼通常就是很多琐碎的小事……。鉴于孩子在活动所表现出的表演热诚,将此故事作为活动区中一内容也是不错的选择。

幼儿园大班教案 篇3

  活动来源

  幼儿在成长的过程中,需要对自己的成长经历进行不断地回顾,大班功儿已具备这方面的能力,因此在新年伊始,可以在教师的带领下,对自己在过去一年中的进步、成长与变化进行总结,并依次对发生在自己周围的幼儿园、家庭、国家大事进行回顾,从而感受社会的进步与发展。

  活动目标

  1、能观察、发现自己及周围的变化和发生的事情。

  2、能积极参与活动,把自己的观察和发现与同伴进行分享。

  环境创设

  墙饰主要以板报的形式进行展观,在大的题目下,分成我的变化、我学会的本领,身边发生的事情分为我家、幼儿园、国家三部分;前期有“新闻直通车”的活动,并在区域中摆放相应的书籍和图片等。

  活动1:我的变化和我学会的本领

  活动目标

  1.能发现自己一年来身体方面的变化。

  2.观察自己与同伴在一年中学会的不同的本领,为自己和同伴的进步感到高兴。

  3.发现与感受时间的流动及自己的成长与变化。

  活动过程

  1.引发幼儿参与活动的兴趣。

  提问:“你在大二班学会什么本领了?”

  幼儿反应非常强烈:“我在大二班学会了跳绳。…‘我学会写数字了。”

  提问:“你发现自己的身体发生了哪些变化?”

  幼儿反应有些迟缓,教师结合体检测查中身高、体重的变化,引导幼儿关注自己的.变化。

  2.幼儿开始动手操作,教师提供有针对性的指导。

  幼儿将自己的变化和学会的本领。运用绘画的形式进行表现。

  3.展示幼儿作品,并相互交流。

  将幼儿的作品进行分门归类的展示,引导幼儿发现自己的变化和学会的不同本领。

  活动效果

  幼儿对于自己的本领非常关注,感觉是自己的成长记录,在回忆中发现自己的成长经历。

  活动建议

  在活动前,教师要对幼儿的已有经验进行充分了解,做到心中有数,并在幼儿自己未发现时,及时给予告知。也可在活动区中,将幼儿的变化拍成照片或制成画册,提供幼儿丰富的经验。

  活动2:我家和幼儿园发生的事情

  活动目标

  能发现自己家和幼儿园一年来的变化。

  活动过程

  1.引发幼儿参与活动的兴趣。。

  2.提问:“幼儿园里发生了哪些事情?”

  艺术节是幼儿亲身参与的活动,幼儿印象深刻,教师运用光盘帮助幼儿回忆自己的表演。

  提问:“你家发生了哪些变化?”(搬家、装修等)

  3.幼儿运用绘画的形式把自己的观察和发现表现出来。

  4.引导幼儿结合自己的表现,讲述出自己的发现。

  活动效果

  幼儿对幼儿园整体修缮的印象深刻,因为在那段时间里。他们不能入园;回园后,他们欣喜地发现幼儿园变漂亮了,一些细节的变化都没有逃脱他们的眼睛。而对于自己家的变化,由于家长的参与不够,效果逊色不少。

  活动建议

  在与家庭相关的活动中,要引导家长有效参与,请幼儿与家长共同回顾。

  活动3:我们国家发生的事情

  活动目标

  1.感受祖国的变化和强大、繁荣。

  2.有收集整理资料的初步能力。

  活动过程

  1.引发幼儿参与活动的兴趣。

  2.利用“新闻直通车”专栏,引发讨论。

  内容涉及神舟六号的成功返回、奥运吉祥物的发布等。

  3.制作主题展示。

  活动效果

  由于平时的积累,幼儿对国家大事非常关注,同时能够运用已有资料进行整理和展示。

  活动建议

  开展此类活动,平时的积累非常重要。同时,要准备好可利用的资料,如幼儿园修缮的对比照片、国家大事的新闻资料等。

幼儿园大班教案 篇4

  课程分析

  熊小弟种的萝卜丰收了,为了防止被兔子偷走而修起了栅栏,通过反复调整栅栏高度、间隔结果萝卜还是少了。这是一个生动有趣、一波三折的故事,尤其故事的结局不仅令人捧腹大笑,还留给孩子很多想象的空间。大班的孩子正处于幼儿时期发展的最高阶段,他们已不再满足于追随顺应,需要更多的刺激和挑战,《熊小弟的栅栏》的故事就给予他们想象、猜测、验证的空间,从关注画面细节获取阅读信息,获得故事发展,在读懂熊小弟想办法解决问题的过程中感受熊小弟锲而不舍的精神。整个阅读过程中幼儿把自己想象成熊小弟,绞尽脑汁保卫萝卜,期间有想象有观察,有紧张有疑惑,有比对有操作,有回顾有梳理,有思维有表达。

  课程目标

  1.在自主阅读中,关注画面细节,理解故事内容,能用连贯清晰的语言进行表达。

  2.体会熊小弟保卫萝卜遭遇的波折,感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。

  课程准备

  教师准备:1.制作故事结构图PPT,呈现连续情节的画面,帮助幼儿概括梳理,完整理解讲述故事。2.人手一本绘本。3.直尺及标记线。4.椅子2把测量宽度和间距。

  5.收集幼儿的阅读信息,捕捉阅读障碍,预设课程方案。

  幼儿准备:幼儿自主阅读过绘本,并进行阅读记录,记录自己的发现及问题。

  课程过程

  一、阅读封面,导入活动

  这本书每一个孩子都看过了吗?叫什么名字?熊小弟为什么要做栅栏?熊小弟做栅栏准备了哪些什么工具呢?这些工具是干什么用的?

  (引出阅读主题,唤醒幼儿阅读记忆,同时引发对工具使用的思考。)

  二、阅读图画:幼儿分段理解、介绍故事内容(在分享幼儿自主阅读后获取的信息基础上,教师引导幼儿阅读画面细节,推断萝卜被偷的原因、熊小弟的想法、解决的办法)

  1.幼儿A:栅栏高度不一样,萝卜被偷。

  教师:熊小弟发现了什么?心情怎么样?它想了什么?又做了什么?

  教师:出示直尺,请幼儿找出数字90,并贴上标记,和幼儿的身体进行比量,感知90厘米的高度(通过在米尺上找数字,亲身感知栅栏的高度,简单体验具体数字与高度的关系)

  教师:栅栏已经这么高了,萝卜还会被偷吗?

  2.幼儿B:栅栏宽度不一样,萝卜被偷了。

  幼儿C:栅栏还是太宽了,萝卜还是被偷了。

  (通过反问,继续引发幼儿回顾已阅读到的信息,排查失败的原因,继续理解故事发展的过程和内在逻辑关系。)

  3.教师分别出示绘本P6-P9、P10-P12,用同上的方法,引导幼儿关注画面细节,能用连贯清晰的语言进行表达。通过引导幼儿关注直尺上的数字,并加入测量两张椅子之间的宽度,感知栅栏间隔的宽度与萝卜被偷的关系。

  三、集体阅读大书,

  教师:熊小弟一共修理了几次栅栏,第一次是怎么修理的?第二次、第三次呢?

  四、呈现故事结构图,梳理故事。

  教师:萝ト总共被偷了几次?每次萝ト被偷后,熊小弟都是怎么样分析问题,解决问题的?

  (帮助幼儿按照故事的.发生顺序,依据发现冋题、分析问题、解决问题的脉络梳理故事。)

  五、故事延伸,拓展想象

  教师:熊小弟会放弃吗?你喜欢这样的熊小弟吗?为什么?你觉得熊小弟接下来会怎么做?如果你是熊小弟你会怎么做?

  (回顾熊小弟保卫萝卜遭遇的波折,感受锲而不舍、想办法解决问题的精神。)

  课程反思

  1.运用先个体自主阅读后集体分享阅读的学习模式:先给幼儿创设自主学习的机会,或个体阅读或结伴阅读,在制作阅读记录的过程中就是孩子阅读学习能力再现的过程,阅读到什么信息?阅读困难在哪里?集体分享阅读环节帮助孩子答疑解惑,梳理提升,建构完整的故事,提升新的阅读经验。

  2.通过测量工具给予幼儿简单的空间感知:使用工具直尺刻度进行测量,在操作中感知栅栏的高度、宽度,获得空间感,获取经验,为后续的猜测验证,分析问题、解决问题提供依据,激发幼儿阅读兴趣。

  3. 能够注重孩子阅读技能的培养:通过不同的引导方式有意识的引导关注熊小弟心情的符号,发现每次萝卜被偷后的心情变化,引导幼儿用不同的形容词来描述人物的心情,丰富了语词知识,掌握一定的阅读技巧,培养了幼儿良好的阅读习惯。

  4.巧妙的运用了故事结构图:借助故事结构图,帮助幼儿把握故事发展的过程和内在逻辑,直观清楚地理解故事内容,发现萝卜被偷了几次,又修改了几次栅栏。

  5.可提升空间:大班孩子的阅读活动,教师可以在交代清楚阅读要求后,把更多的空间和时间留给孩子,让孩子进行自主阅读。当孩子阅读能力越来越强的时候,教师要学会逐渐弱化作为阅读支架的 作用,让孩子能够更加主动、自主阅读,自主理解,实现自我与书的对话。

  教师语言要严谨、精简,使用书中出现的规范的语言,比如:孩子们说栅栏的缝,教师可以及时的指出,这是间隔。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标:

  1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感

  2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

  活动准备:项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

  活动过程:

  一、 感受规律的存在,发现生活中的规律。出示穿好的项链

  提问:

  1、这条项链漂亮吗?为什么?

  2、 在项链上你还发现了什么?

  3、 它是按照什么规律串起来的?

  4、 如果你来串,你会怎样做?

  二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

  1、 除了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的.?

  2、 他们是按照什么规律排起来的呢?

  三、 幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣

  1、 我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

  2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

  但是在做之前大家要思考两个问题:

  1) 你为什么要这样排队?

  2) 你是按照什么规律进行排队的?

  3、 提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

  四、 幼儿操作,教师巡回指导。

  五、 相互交流

  1、 幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。

  2、 幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

  3、 教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价

  六、 活动延伸:幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

幼儿园大班教案 篇6

  设计意图

  在科学领域《指南》指出5-6岁的幼儿能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐美观,明确指出教师应当引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物。对于大班幼儿的认知水平来讲,大班幼儿基本建构了初步的数概念,在此基础之上,设计关于“数字的简单排列”的活动。在生活经验方面,数字相同但是顺序不同所代表含义不同,在日常生活中很常见,在集体教学活动中除数字的加减以外,让幼儿进行自主探索数字排列组合,会给幼儿不一样的数字体验,拓宽幼儿的思维,也为小学阶段的系统学习埋下伏笔,对数的排列组合有初步的认识。

  活动目标

  1.知道数字排列的顺序不同对生活的影响不同。

  2.在教师的引导下,尝试运用一定的方法进行3个不同数字的排列。

  3.丰富对于数字的认知,感受进行数字游戏的乐趣。

  重点难点

  重点:尝试进行3个不同数字的`排列组合。

  难点:尝试了解与运用排列数字避免重复的的方法。

  活动准备

  物质准备:数字卡片1、2、3、4各17张,33张白色纸、17只笔、火车图片

  经验准备

  1.认知经验:能够对10以内的数字按大小顺序排列,知道数字可以改变顺序排列。

  2.生活经验:坐过或者看过火车,知道火车有火车头和车厢。

  活动过程

  (一)导入部分(2分钟):讲故事,吸引幼儿注意力,激发幼儿对数字排列的兴趣。

  1.师:“小熊放假了,他坐火车回家过年,结果到了家门口却忘记门锁密码了,他只知道有两个数字1和2,可是不知道怎么开了,你们能帮助他吗?”

  2.请幼儿思考小熊家密码是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密码21/12)

  (二)开始部分:(23分钟)

  1.引出3个数字的排列组合。(6分钟)

  (1)师:“小熊家的门锁密码太简单了,小熊想换3个数字的密码,分别是1、2、4。(将数字卡片放黑板上) ”

  ——请幼儿帮助小熊设计门锁密码。

  (2)师:“我们记录时3个数字都要有,更换数字位置,可以站在桌子旁边写和排序。”

  ——两个人一组进行设计密码(一个幼儿排列、一个幼儿记录)。

  (引导幼儿观察有无重复,更换顺序排列最多的密码形式。)

  (3)师小结:数字排在起来,更换顺序重新组合在一起,这样的过程叫做数字的排列组合。(强调先排列,再组合)

  师进行层次性提问:请排列好的幼儿举手?数一数你有几种方法排列?请排列最多的幼儿来说怎么排的密码?

  2.师演示排列方法。(3分钟)

  师:“小熊坐火车时,想了个好方法。先按大小顺序排列数字(将数字卡片依次排列)形成一个密码(12第一个密码),然后确定火车头(数字卡片1),再更换车厢(142第二个密码)。1当了火车头了,就该2当火车头了(214第三个密码),再更换车厢(241第四个密码)。1和2都当了火车头,该到4了(412第五个密码),再更换车厢(421)第六个密码。(ppt演示)”

  3.更换一个数字让幼儿排列(交换分工,幼儿分别排列、记录)。(数字1、4、5)(6分钟)

  (1)引导幼儿观察有无重复,更换顺序排列最多的密码形式。

  师:“现在我要把数字卡片2换5,然后交换分工,记录密码和排列卡片交换。重新排列组合,看密码会变成什么?”

  (2)师与幼总结:先排序确定火车头为1(密码145),更换车厢(密码154)。确定火车头4(密码415),更换车厢(密码451),确定火车头5(密码514),更换车厢(541)。

  4.引出4个数字的排列组合(数字卡片4、5、7、9)(5分钟)

  (1)师:“小熊说你们太聪明了,想请大家再帮帮忙,把锁的密码换成4个数字,请你们设计吧!”

  (2)师示范一组排列组合。排序确定火车头4(密码4579),将4藏起来,确定火车头5,更换车厢(密码597),确定火车头7(密码759),更换车厢(密码795),最后将4这个大火车头添上。

  5.师引导幼一起完成4个数的排列组合。(3分钟)

  3.结束部分:游戏—开火车

  玩法:将幼儿命名数字1、4、5,确定火车头,换车厢,以此重复。音乐起,幼儿开火车,教师暂停音乐说换,幼儿立即更换。音乐继续,直到换完为止换5次,共6次排列情况。第一轮请3个幼儿更换车厢。第二轮请4个幼儿更换车厢至结束。

  4.活动延伸

  生活经验拓展:请幼儿观察生活并引导其说出还有哪些数字的排列组合。例如汽车车牌号码、开锁密码、电话号码、卡号等。

  活动总结

  本次《数字排队真有趣》活动吸引了幼儿的浓厚兴趣,在活动过程中,幼儿陷入自我的探究,与同伴间的友好合作,积极和老师一起互动,活动目标也基本实现了,不过在活动过程中以下不足之处:

  活动的材料方面,投入的材料过多,分散幼儿的注意力,可减少材料的投放或分批投放材料;活动形式方面,幼儿在操作时可以两人站在桌子旁边一起讨论并记录,教师和幼儿在发现和总结是需围坐在一起;活动时间把控方面,应活动时间过长,应把握教学节奏;家庭共育方面,提前告知家长进行生活经验的准备或者拓展。

幼儿园大班教案 篇7

  活动目标

  1、在游戏中知道海面能够吸水。

  2、积累初步的积累和比较的经验。

  活动准备

  幼儿人手一块海棉,8个脸盆(四个装水,四个空的),用于测量的'尺子。

  活动过程

  一、玩玩海绵。

  1、捏一捏海绵有什么感觉?把海绵放进水里,再拿起来,你发现了什么?(海绵会吸水)挤一挤,你又发现了什么?(水被挤出来了)

  2、引导幼儿用海绵挤水、吸水的过程。

  二、雨水接力赛

  1、教师讲述游戏规则:和你的朋友一起用海绵把水桶里的水运到对面的水桶里,当老师响铃时,大家停止运雨水,比比哪一组运的水最多。

  2、幼儿分成红、黄、蓝、绿四个小组,贴上彩色标记。游戏开始,幼儿开始用海绵运水。

  3、铃声响了,教师和幼儿一同来测出哪个组运的水最多。测量方法是:教师手拿尺子,垂直插入水中测量。

  4、引导幼儿观测尺子上的标记,哪个组的水面位于尺子的最高标记,哪个组运雨水就最多。

  5、重复游戏两次。

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