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幼儿园大班教案

时间:2023-11-08 09:30:39 教案 我要投稿

幼儿园大班教案[集合8篇]

  作为一名老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案[集合8篇]

幼儿园大班教案 篇1

  一、活动背景

  跳皮筋是我国传统的民间体育游戏,深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起,符合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展情况,我选择了"跳皮筋"活动,并制定了不同阶段的目标,希望在活动中,孩子们能在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展。

  二、活动目标

  1.学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作

  2.通过幼儿自主活动,相互学习,培养合作精神,体验自主活动的快乐

  3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  三、活动准备

  牛皮筋、会念儿歌《小皮球》

  四、活动过程

  (一)教师带幼儿在游戏中热身。

  1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走

  2.四散慢跑,听教师的哨音、看手势"结对"

  3.做准备操

  (二)幼儿自己探索玩牛皮筋的跳法

  1、幼儿三人一组自由探索牛皮筋的玩法。

  2、教师演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一组,一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形;另一个小朋友,从一根皮筋跳到另一根皮筋,围三角形绕圈,边跳边念儿歌:小皮球,三加一,马莲开花二十一,二八二五六,二八二五七,二八二九三十一,三八三五六,三八三五七,三八三九四十一,四八四五六,四八四五七,四八四九五十一,五八五五六,五八五五七,五八五九六十一,六八六五六,六八六五七,六八六九七十一,七八七五六,七八七五七,七八七五八十一,八八八五六,八八八五七,八八八九九十一,九八九五六,九八九五七,九八九九一百一。跳完结束。再加高距离跳。跳错换另一组跳。

  (三)教师讲解游戏规则

  1.4人一组,用石头、剪刀、布的方法确定撑皮筋的人(3人)

  2.在跳皮筋时,要一边念儿歌一边跳

  3.跳错的小朋友就要去拉皮筋

  (四)游戏开始

  五、活动延伸

  游戏结束后组织小朋友做放松活动,以免小朋友感到疲劳。

  活动反思:

  民间游戏跳皮筋,是幼儿接触比较少,但很感兴趣的传统游戏,它不仅锻炼幼儿身体,发展幼儿基本动作,还有丰富幼儿生活,开发智力和陶冶幼儿情操的作用,是幼儿身心发展的重要途径之一。跳皮筋的游戏简便易行、取材方便、内容丰富、不受时间、场地、人数的影响,随时随地就可以开展的特点,充分挖掘和利用民间体育游戏,促进幼儿身心健康发展。

  为了避免民间游戏中单纯的.玩会很枯燥,孩子们不太感兴趣,便设计了情景,让幼儿扮演小鸡,来一起做游戏,孩子们会玩得很高兴。而我认为这也是本次活动的亮点。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场,进行热身运动,将皮筋便趁鼓励一辆小汽车,勾起了幼儿的兴趣。整个活动,老师都是在引导孩子们自己想办法去玩,引导他们想出不同的玩法,引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了听指令转换动作,不仅增加了游戏的趣味性,还对孩子们进行注意力方面训练,在转换之间增强了难度,幼儿很有成就感。游戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡,孩子们能够在大家的鼓励下勇敢地去尝试并且渡过难关,表现很棒。而规则意识的培养也是本次活动的难点。本次活动中也存在这不足,在活动过程中没有进行总结性的过度,个别幼儿的关注不够,在对幼儿的探究引导上还需要更细致的斟酌。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标

  1.感知茶的清香、甘甜,知道喝茶能给人们带来健康和快乐。

  2.尝试沏茶、品茶、敬茶,初步了解饮茶礼仪。

  3.初步感受中国的茶文化,萌发对祖国文化的自豪和热爱。

  活动准备

  1.经验准备:活动前幼儿调查家人最爱喝的茶,能根据茶色区分红茶、绿茶、花茶。

  2.物质准备:有关茶艺表演的课件,悠扬的古筝乐曲,沏茶用的茶具一套,茶杯若干,幼儿准备自己喜欢喝的茶叶。

  活动过程

  1.以"猜一猜"的形式引入主题,激发幼儿参与活动的`兴趣。

  指导语:请大家闻一闻、猜一猜,杯子里盛的是什么?

  教师沏好一杯热茶,逐一拿到幼儿面前,请幼儿闭上眼睛闻一闻、猜一猜是什么东西。

  2. 观看视频:茶艺表演,初步感受茶艺表演的优美。

  (1)组织幼儿进行谈话活动,知道喝茶对人体的好处。

  提问:你的家人最喜欢喝什么茶,为什么大家喜欢喝茶?你认识哪些茶具?你知道怎么沏茶吗?

  教师鼓励幼儿自由回答并小结:喝茶能促进新陈代谢,助消化,解油腻,解除疲劳,提高工作效率,它也是人们交流的工具,聊天的好伴侣。

  (2)播放视频,引导幼儿欣赏优美的茶艺表演。

  提问:你从视频里看到了什么?知道了什么?你看了以后有什么想法?

  教师可以采用个别、小组、集体的方法鼓励幼儿就自己观看到的内容大胆表达。

  小结:在茶艺表演中,我们能欣赏到古典清幽的传统音乐、悦耳动听的茶艺解说、茶艺师的精彩表演,中国的茶艺表演是我们中国茶文化的一种精神享受。

  3. 体验游戏:香香的茶,体验沏茶、品茶的乐趣。

  (1)教师请幼儿自由选择一种茶叶,尝试自己沏茶。

  指导语:老师今天为大家准备了开水、杯子和茶叶,我们也来尝试给自己泡一杯香喷喷的茶。

  教师帮助幼儿倒水,引导幼儿观察茶叶在水中的变化,同时提醒幼儿注意安全。

  (2)师幼间相互品茶,体验喝茶的乐趣。

  指导语:泡好茶以后,我们先闻闻它的香味,然后小口尝一尝,再体会一下清茶入口的感觉,把你们的感受告诉老师和同伴。

  教师指导幼儿待温度适宜时请幼儿相互观察颜色、闻闻气味、并一边品尝一边向同伴介绍自己的茶。

  4. 情景模拟:请您喝茶,引导幼儿简单了解喝茶的礼仪。

  (1)提问:你知道喝茶的礼仪有哪些吗?

  教师小结:喝茶可以增进人们的友谊,客人来了,敬上一杯茶,表示对客人的欢迎和尊敬。为客人送茶时,茶不要太满,水不宜太烫,应双手递给,会用礼貌用语"请您喝茶",喝茶的客人双手接过,点头道谢。这是世代留下来的,是中华民族的传统礼节,传统的仪式。

  (2)幼儿学习给老师敬茶、幼儿互相敬茶。

  (四)活动延伸

  有条件的幼儿园,可以带幼儿参观附近的茶园,观察茶树、看采茶、学采茶;也可以到茶场观看茶叶的制作过程。创设"小小茶楼",开展关于茶的角色游戏。

幼儿园大班教案 篇3

  活动准备:

  教室里面的各种废旧物品

  活动目标

  1、了解食品的保质期及它的作用;

  2、知道应该在保质期内实用食品,激发幼儿的食品卫生意识;

  3、能较清楚地表达自己的探索和发现;

  活动流程:

  谈话导入——观察感知——联系3、15

  活动过程:

  1、谈话导入师:

  老师今天的身体有点不舒服,我的肚子有点疼,你们知道怎么回事吗?(幼儿猜测) 其实,我是吃坏了东西了,哎,昨天的时候,老师和好朋友出去玩,买了一些牛奶喝了,谁知道牛奶是过期的,所以,老师的肚子现在还疼呢。吃了过期的东西会不舒服的,会生病的。 老师是怎么知道吃过的牛奶是过期的呢?(盒子上有时间的)盒子上的时间叫食品保质期

  2、观察感知哪些食品有保质期啊

  看看我们的教室里面哪些东西有保质期啊?你在哪里找到保质期?师生小结:一般来说,饮料的保质期都在哪里?(瓶口上) 盒子包装的保质期在哪里啊?(盒子底部) 口袋食品的保质期在哪里啊?(口袋边上) 原来他们的位置都不一样的`啊师:那保质期的时间是不是都是一样的呢?回家的时候你们看看再告诉我。

  3、联系3、15讲一讲昨天老师吃了过期的食品后,你们知道老师是怎么做的吗?我去消费者协会投诉了,因为昨天是3、15号,也就是3、15消费者权益保护日,如果你买的东西质量不好或者是过期食品都可以为自己讨回公道的。

幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  学习从交叉的图形中找出几何图形,初步感知图形之间的包含关系。

  观察力和分类能力有所发展。

  活动准备:

  画有各种图形的纸正方形纸、圆形纸人手一张。

  各种形状、颜色、大小不同的几何图形若干。

  活动过程:

  1、“变魔术”游戏。

  请幼儿都来做小小魔术师,用一张圆形纸变出半圆形或扇形等形状,幼儿自己探索用不同的`折叠方法来变魔术。

  幼儿探索正方形(或长方形)纸可变成的图形。

  2、“捉迷藏”游戏。

  依次出示图一:谁躲在三角形里?有几个三角形?还有什么形状?

  图二:谁躲在长方形里?有几个图形?

  图三:谁躲在圆形里?有几个圆形?几个半圆形?

  拼图形:引导幼儿用几何图形拼贴各种物体,培养幼儿的想象力和动手能力,鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。

  教后感:这节课上下来,孩子很感兴趣,我利用了游戏的形式学习了分成不同的分法,孩子们很容易掌握。但有部分孩子比较困难。

幼儿园大班教案 篇5

  目标:

  1.知道世界上有不同的人种,住在地球上的人是一家。

  2.感受不同人种的文化,并有继续了解的兴趣。

  3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  准备:

  图片若干、录象、不同肤色的木偶娃娃。

  过程:

  1.情境导入课题:

  ―――“新年到了,为了和小朋友一起过愉快的新年,今天来了几位小客人,看看是谁?”(木偶娃娃登台亮相。)

  2.观察肤色不同的小朋友的特征(肤色、头发、脸、服装等):

  ——这些小朋友,和我们长得哪些地方不一样?

  “他们的`五官和我们有什么不同?”

  他们爱穿什么样的服装?

  3.“感受肤色不同的小朋友所在地的文化:

  (1)看录象:

  欧洲白皮肤孩子、非洲黑皮肤孩子、亚洲黄皮肤孩子的生活片段。(进餐、音乐舞蹈、生活等环境等。)

  讨论:“看了录象后,你们有什么想法?哪些镜头是你喜欢看的?”

  “住在世界各地不同肤色的小朋友的平时生活和我们一样吗?”

  “你喜欢哪些地方吗?为什么?”

  “你有什么问题要问的?”

幼儿园大班教案 篇6

  活动目标:

  1.练习四散追捉跑的能力。

  2.能在运动中调节自己的身体活动,进行追捉或躲闪。

  3.乐于探索和积极活动。

  4.通过活动锻炼幼儿的追捉能力,让他们的身体得到锻炼。

  5.促进幼儿动作的灵活性和协调性。

  活动准备:

  选择有阳光的'天气进行,注意检查场地的安全

  活动实录:

  1.准备活动。

  (1)组织幼儿站成四路纵队,走成一个大圆。

  (2)交替进行走、跑练习。

  2.影子造型。

  (1)引导幼儿在阳光下,和老师围着圆圈回头看看自己的影子。

  教师:“咦,怎么地上也有一个老师呀?”“我们叫它影子。现在你也来找找地上有没有自己的影子?”“你还在什么地方看过自己的影子?”幼儿讨论,老师总结:我们在阳光下可以看到我们的影子,在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。

  (2)让幼儿变动一下方位,看看影子有什么变化。

  老师:“请小朋友们围着圆圈走,你们发现了什么?”

  幼儿:“影子会和我们一起动,我们走到哪里它就会跟到哪里。”

  (3)让幼儿变化不同的姿势,看看影子有什么变化。

  老师:“请小朋友们变一变自己的姿势,摇摇头、摆摆手、蹲下来,你又发现了什么,?”

  幼儿:“我们动那儿它跟着动那儿”。

  老师:原来“影子和我们是好朋友,我们变动作的时候它也会跟着变。”

  (4)让幼儿明白将姿势变化和方位变化结合起来,影子也就动起来了。

  老师:“如果我们边走边动,你又会发现影子怎么变?”

  (5)师幼小结:影子是我们的好朋友,人动,影子也随着动,做的姿势不同,影子

  的造型也不同。

  3.我和影子做游戏。

  (1)幼儿两人一组在空地上互相追捉对方的影子,一个人踩,一个人躲,踩到影子

  后互相交换再玩。提醒幼儿追跑时注意安全。

  (2)暂停游戏,引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子,或者怎样才能不

  被别人踩到影子。

  (3)幼儿再次进行游戏,教师提醒幼儿不能盲目乱跑,要注意观察同伴的行动,进

  行追捉和躲闪。

  (4)幼儿熟练后,集体进行游戏,幼儿相互踩躲闪,看谁更灵敏。(活动中注意动静交替)

  4.老师和幼儿随音乐进行放松活动。

  幼儿跟随老师做整理活动,然后排队回教室。

幼儿园大班教案 篇7

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感。

  2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。

  3、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  4、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

  5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  活动准备:

  钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片

  活动过程:

  一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。

  [预设]师:今天,我们班级来了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢?

  (说说动物名称)

  [预设]师:你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。(操作活动——送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如:把北极熊贴到北极的图片上)

  [调整]师:有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急,它说我还没到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体:是在大海里的!师:好请一位小朋友把它送回家。

  [预设]师:在你们的帮助下,小动物们都回到了属于自己的家,他们心里真高兴啊!谢谢你们!今天,我也带来了一首和“家”有关的诗歌,咱们一起来听一听,诗歌里说的是谁的家呢?

  二、欣赏诗歌,理解家的含义

  1、结合音乐欣赏诗歌,提问:

  [预设]你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)

  [预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?

  幼儿一:我听到了鲸鱼的家。师:鲸鱼的家在哪里呢?幼儿一:在大海里。师:对了,鲸鱼的家在广阔的大海里。

  幼儿二:我听到企鹅的家在冰冷的南极。师:他说得真好,不但把企鹅的家在哪里说清楚了,还说出了南极是什么样的,非常冰冷,所以说是冰冷的南极。

  幼儿三:骆驼的家在沙漠里。师:很好,沙漠是什么样的呢?

  幼儿三:很大,很大。师:对,一望无际的沙漠是骆驼的家。

  [生成]幼儿三:什么叫“一望无际啊?”

  [调整]师:就是一眼望去看不到边的地方,都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看,还有那些地方可以说是“一望无际”的呢?

  [生成]其他幼儿:大海、草原。师:很好,所以,我们可以说一望无际的大海,一望无际的草原,一望无际的群山,一望无际的田野……

  [预设]师:接下来,咱们再来欣赏一遍,听完了以后,请你们来说说,为什么说广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家呢?

  2、第二遍结合图片欣赏诗歌,提问:

  [预设]为什么说---是---的家呢?

  [教师的讲评预设和生成相结合]

  幼儿一:因为鲸鱼离开大海就会死的。师:对,最适合动物生存的环境可以说是它们的家。

  幼儿二:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师:是啊,家里有丰富的食物。

  幼儿三:企鹅就是生在南极的,它在那里长起来的。师:生我们、养我们的地方就是我们的家。

  幼儿四:骆驼就是呆在沙漠里的。师:它喜欢沙漠吗?幼儿四点点头。师:它想到别的地方去吗?幼儿四:不想。师:对,动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉!

  [调整小结]:原来,动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方,都能让它快乐,给它家的温暖,让它有家的感觉!

  三、创编诗歌:

  [预设]你们还喜欢什么动物,知道它们的家在哪里吗?

  幼儿一:马的家在草原上。师:草原是什么样的?幼儿一:绿色的。师:所以说,绿色的草原的马儿的家,对吗?(幼儿一点点头)

  幼儿二:小蜜蜂的家在花园里。师:花园又是什么样的呢?幼儿二:很美丽的!师:我们可以说什么样的花园?

  幼儿二:美丽的花园。师:是谁的家?幼儿二:是小蜜蜂的家。师:很好!

  [预设]师:小朋友们,你们也可以选一种你喜欢的动物,把它在家里的样子画出来,一起编成一句好听的诗,好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸,在上面画出小动物或者是小动物的家,如果你认为都不满意的话,可以选择白纸自己创作。(教师提供有三种层次的图画纸)

  1、幼儿绘画,构思诗句。(教师巡回指导,了解幼儿创作内容)

  2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上,鼓励幼儿说说自己创编的诗句,交流创作成果。(教师在倾听幼儿创编的诗句时发现,幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式,不符合诗歌原有的格式,因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)

  师:我们编诗句的时候要按照一定的顺序,就好象火车的车厢一样,不能排错,在这首诗里,“什么样的”是第一节车厢,“什么地方”是第二节车厢,“是谁的家”是第三节车厢,一节跟着一节。

  3、幼儿集中,教师放背景音乐,启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板,可以改为请幼儿随机说,这样更能发挥他们的主动性,也便于为能力稍弱的幼儿积累经验。)

  重点指导过的有:

  幼儿一:大大的牛场是牛儿的家。师:你是想说人们养牛的地方吗?幼儿一点头。师:人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”,那里的草非常多,长得也很肥沃,你想一想,可以怎样说?教师和幼儿一共同说:肥沃的牧场是牛儿的家!师:太棒了!

  幼儿二:圆圆的猪窝是肥猪的`家。师:我们对牲畜的家有各种不同的说法,例如:鸟的家叫“鸟巢”;养鸡的地方叫作“鸡棚”;养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;马晚上睡觉的地方叫“马厩”;蚂蚁的家叫“蚁穴”;猪的家叫“猪圈”等等,不能一概而论。所以,你应该怎样说呢?幼儿二:圆圆的猪圈是肥猪的家。师:很好!

  对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展,启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描述。例如:启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿,“踩在草地上的感觉怎么样?”(结合触觉感受)“很软”。“对非常柔软,所以我们可以说什么样的草地?”“柔软的草地”。

  四、活动延伸:

  师:每种小动物都有属于自己的家,我们每个小朋友也都有不同的家,但是你们知道吗?所有的动物、植物还包括我们人类,都有一个共同的家,是什么呀?

  幼儿:是大自然,是地球!

  师:对了,就是我们生活着的地球,所以我也编了一句放在这首诗的最后,(出示教师画的图片:一双手捧着一个蓝色的地球)就是“地球是我们共同的家,所以我们要爱护它!”让我们一起努力,来做保护地球的小卫士,好吗?

  附:诗歌——家

  广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,

  一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家,

  美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它!

幼儿园大班教案 篇8

  【活动目标】

  1、认识生活中常见的卡,初步了解卡的用途和我们生活的关系。

  2、观察、区别卡的异同点,提高幼儿比较决定的潜力。

  【活动准备】

  1、不同种类的卡(散放在两张长桌上,可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如:贵宾卡、门卡等,能够粘贴在黑板上)

  2、场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)

  3、2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)

  【活动过程】

  一、我认识的卡——激发对卡的兴趣

  1、我们先来参观一下我们从家里带来的卡,和你的朋友说说你认识的卡?

  2、提问:

  (1)生活中的卡可真不少,哪一张是我们每一天都要用的呢?(接送卡)

  (2)我们每一天都有人来接送,那还要接送卡有什么用?

  (和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景,明白接送卡对小朋友的重要性。)

  (3)怎样让别人明白你这天用过理解卡?老师和小朋友一齐验证机器上的绿灯是否亮了?一齐数数亮灯的人数。

  (4)小结:是啊,有了接收卡,不认识的人就不能随便进来,还能明白这天一共来了几个人。

  接送卡能够保护我们的安全,我们要好好保护它,可别丢失哦。

  二、我喜欢的卡——了解卡的不同作用

  1、除了接送卡,生活中还有许多卡我们也经常在用。

  (出示做过汉字标记的各种卡)

  2、提问:

  (1)哪一张你也很喜欢的,为什么?

  (在幼儿讨论后,让大家明白有了打折卡,付的钱就比原先少。

  在和孩子的互动中,要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。)

  (2)配对游戏:出示5个场景图片:医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院,

  请把这5个地方能够用的卡找出来,放到图片中,看看找得对吗?

  (3)幼儿操作,说说理由。

  (4)小结:原先我们的身边有那么多的卡:银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……

  这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全,还能节约我们的时间。

  三、观看视频——比较卡的异同

  1、提问:

  (1)图片上老师手上拿的是什么卡?(银行卡)

  她到哪些地方用过这张银行卡,(百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)

  (2)小结:原先有的卡除了在一个地方用,还能够在许多的地方使用,

  使用的地点越多说明这张卡的作用就越大。

  (3)录像里的.老师是怎样用卡的?(在刷卡机上刷一下)

  所有的卡都是这样用的吗?

  (有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。)

  (4)小结:原先卡使用的方法不都是一样的。

  2、提问:

  (1)找个朋友一齐去看一看、比一比、摸一摸,这些卡还有哪些是不一样的,又有哪些是相似的?用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

  (2)幼儿两两结伴组合,观察比较,尝试记录。

  (3)幼儿交流,老师将幼儿发现记录在大统计表上。

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