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幼儿园音乐教案《123木头人》优秀

时间:2023-12-16 07:46:37 教案 我要投稿
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幼儿园音乐教案《123木头人》优秀

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的幼儿园音乐教案《123木头人》优秀,希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐教案《123木头人》优秀

幼儿园音乐教案《123木头人》优秀1

  【活动名称】123木头人

  【年龄段】小班

  【活动设计】林小斐

  【活动形式】小集体

  【设计意图】

  《123木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂,曲调简单流畅,节奏变化鲜明,富有游戏性,特别适合小班的幼儿来开展音乐韵律活动。

  木头人是幼儿很熟悉的游戏,不仅结合了幼儿的生活经验,还能激发幼儿的想象力,让幼儿在音乐中感受乐曲中的停顿,并能跟随音乐创编出动作造型。同时,动作的设计从手指韵律到身体韵律,也是从个人到合作的互动,过程循序渐进,在韵律的过程中不断对幼儿提出新的挑战,从而不断激发幼儿参与活动的兴趣。

  【预定目标】

  1、倾听音乐,感受乐曲中的停顿。

  2、运用已有的“木头人”游戏经验,创编出不同的动作造型。

  3、愿意参与音乐游戏,享受游戏带来的快乐。

  【活动准备】

  前期准备:熟练掌握“木头人”游戏规则

  物品准备:音乐《123木头人》、小鼓

  【活动重点】

  会在音乐停顿的时候用身体做造型

  【活动难点】

  与人合作做造型

  【预定程序】

  一、游戏导入,激发兴趣

  指导语:今天我请来了一位好朋友,这是谁?对啦,它要和小朋友们玩游戏。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。

  提问:鼓声停下来,我们可以怎么做?

  指导:引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路,当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。

  小结:你们太厉害啦!简直是“金耳朵”,鼓声停的时候都能保持不动。

  二、感受音乐,体验快乐

  1、初次感知,手指律动

  指导语:这回我要难一下你们,这里有一段带停顿的音乐游戏,叫做123木头人,听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动,当听到说“木头人”时,我们就来做个特别的造型。

  指导:引导幼儿随音乐用手在身体上玩游戏,当听到“木头人”时,鼓励幼儿停下来做动作。每停顿一次,老师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。

  小结:我发现每次说“木头人”时,小朋友们都能迅速停下来,更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。

  2、二次感知,自由造型

  指导语:这对于你们太简单了,我要来个更难的,请所有人站起来随着音乐自由走动,当听到“木头人”时,马上变出和别人不一样的身体造型。

  提问:我们可以用身体的哪些部位做造型?(。.。.。.)怎么做?谁有不一样的想法?

  指导:鼓励幼儿大胆想象和表达,用身体的`不同部位造型。

  指导语:现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。

  指导:老师在每次停顿处要及时发现有创意的造型,时实点评,引导众幼儿模仿。

  3、三次感知,两人合作

  指导语:这回来个最难的,刚刚小朋友们都用了自己身体的各种部位做造型,现在加大难度,两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人商量可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前展示自己设计的造型?

  指导:请1——2组幼儿示范。

  提问:除了可以站着造型,还可以怎么造型?

  指导语:让我们一起来试试吧!

  小结:你们的表现真是出乎我的意料,让我大吃一惊,你们的造型有高有低,还努力和别人不一样!祝贺你们,挑战成功!

  三、多人参与,提升经验

  指导语:老师遇到了难题,两个人可以合作造型,三个人或者更多人也可以吗?我看到客人老师也很想和大家一起玩,我们一起去邀请他们吧!

  提问:可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你愿意和我。.。.。.。)

  指导:鼓励幼儿主动邀请客人玩游戏。

  小结:玩得开心吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈,今天由你们当小老师,回家教爸爸妈妈玩这个游戏,看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人老师说“再见”!

幼儿园音乐教案《123木头人》优秀2

  活动目标

  1.复习分类配对,学习按序号拼装木块的方法。

  2.培养动手操作能力和问题解决能力。

  3.感受合作的重要,探索合作的方法,体验合作的快乐。

  活动准备

  1.活动前,幼儿已学习了拧螺丝的方法。

  2.贴有数字标记的木头人拼装部件,装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。

  3.相关课件(两段视频片段)。

  活动过程

  1.音乐律动,导入主题。

  带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。

  2.引导幼儿分组搬运游戏材料。

  (1)按颜色分类。

  场地上四个角,各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿,选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。

  (2)搬运木块。

  介绍游戏名称,引起幼儿参与游戏的'兴趣。

  讲解游戏规则,让幼儿按颜色分类,又轻又快地搬运木块。

  评价幼儿“搬运木块”的情况,通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法.感受合作的重要。

  3.拼装木头人。

  (1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

  师:请你们仔细看看木块上面,发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?

  (2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。

  师:这些木块可以拼成一个有趣的木头人。每一对数字就藏着拼装木头人的方法,哪组能先解开这个秘密?看哪组能动脑筋想办法,拼好木头人?

  (3)各队幼儿合作拼装木块,教师巡回指导.帮助幼儿建立合作意识。

  师:还有一个小小的要求,等会儿请每个队把完成好的作品,挂在支架上.然后一起把它抬到前面来放好,所有队员都回到自己队的位置,就算完成任务了。哪个队拼得又快又好,就奖励一张笑脸娃娃!

  (4)展示评价各队拼装的作品,分享探索方法和合作经验。

  师:请最快拼好木头人的队,来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?

  师:每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下,木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧!

  4.装扮木头人。

  (1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频,激发幼儿装扮木头人的兴趣。

  (2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服,引导幼儿观察并发现问题,体验合作的重要,并讨论解决问题的办法。

  师:给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话,我们就请两个小朋友来试试。

  (3)引导各队幼儿讨论、协商,进一步探索合作的方法,分工合作装扮木头人。

  (4)展示各队装扮好的木头人,组织幼儿小结合作经验,充分体验合作的快乐。

  师:现在各个队都把木头人装扮好了,你们说,漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错,正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干,我们为自己鼓鼓掌。

  活动延伸:

  将木头人投放在游戏区角中。在表演区,创造“小舞台”的场景,鼓励互相配合操作木头人,让木头人动起来,尝试表演木偶戏。在娃娃家,收集各种材料,装扮木头人,鼓励幼儿大胆创意,为木头人设计发型、服装、表情等。

  设计意图

  一次偶然的机会,我在一家童装店发现了几个店主准备丢弃的“木头人”模特。跟真人几乎等高的“木头人”看起来形象生动,而且身体的各个部分可以拆卸、拼装,很有意思,但要一个人独立完成拼装也有些难度。如果以“木头人”为素材,设计一些有趣的合作游戏,通过带有挑战的游戏活动让幼儿探索、感受、体验合作,肯定会受幼儿欢迎。

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