幼儿园阅读教案

时间：2025-08-18 07:50:53 教案我要投稿

（通用）幼儿园阅读教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园阅读教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

（通用）幼儿园阅读教案

幼儿园阅读教案1

　　活动目标：

　　1、感受故事中讲述的小动物之间浓浓的亲情。

　　2、懂得拥抱是表达爱的一种方式，能主动拥抱自己的亲人和老师、小伙伴。

　　活动准备：绘本故事（ppt）

　　活动过程：

　一、师幼互动，激发兴趣。

　　PPT第一页（小猩猩）：介绍名字，故事背景。

　　二、师幼欣赏故事

　　（一）带领幼儿阅读绘本故事的前半部分，引导幼儿说说都看到了什么？他们是怎样抱抱的？并模仿故事中小动物“抱抱”的动作，体验情感。

　　PPT第二页（大象）：小猩猩看到了谁在抱抱？它们是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）

　　PPT第三页（变色龙蛇）：小猩猩又看见了谁在抱抱？请幼儿来模仿

　　PPT第四页（波波难过）：小猩猩不高兴了，它为什么难过啊？

　　PPT第五页（大象帮波波）：谁来帮助小猩猩找妈妈？（大象）

　　（二）继续阅读绘本画面，感受小猩猩找妈妈以及找到妈妈后的情感变化。

　　PPT第六页（狮子）：小猩猩坐在大象妈妈的头顶上，走着走着，小猩猩看见了谁啊？（狮子妈妈和宝宝）。宝宝躺在哪里？（妈妈的肚皮上）请幼儿着重观察小狮子的.表情，并模仿。

　　PPT第七页（长颈鹿）：长颈鹿宝宝在和妈妈抱抱，它们是怎么抱抱的？

　　PPT第八页（河马）：河马宝宝和妈妈在抱抱，它们是怎么抱在一起的？（老师演妈妈，请幼儿上来模仿河马宝宝）

幼儿园阅读教案2

　　一、激趣导入。

　　师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天老师带来了一些图片，你们看图片上有哪些美景？

　　（多媒体出示图片）

　　幼：宝塔山公园、罗霄广场。

　　幼：还有喷泉等。

　　师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来桂东观光旅游。今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢？

　　（多媒体出示大恐龙）

　　幼：大恐龙。

　　师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。

　　幼：大恐龙你好！欢迎你来桂东。

　　师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样？

　　幼：我们的城市要遭殃了。

　　幼：会被它弄得乱七八糟。

　　幼：人都会被它吓跑的。

　　幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。

　　师：好像挺可怕的，有谁的想法和他们的不一样？

　　幼：它是来找朋友的，我会和它做朋友。

　　幼：它只是想看看城市的风景，不会做坏事的。

　　师：大恐龙进城以后到底会发生什么事呢？我们一起来听听《恐龙进城》的故事。

　　二、师幼共同阅读图书。

　　（师幼共同阅读大图书的前半部分。）

　　师：大恐龙进城以后发生了哪些事情呢？

　　幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。

　　幼：它玩滑滑梯，把滑滑梯弄断了。

　　幼：它还冲进别人家里，把人家的饭都打翻了。

　　幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉喷不出水了。

　　师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情，那么第一件是什么事呢？

　　幼：大恐龙把马路弄得乱七八糟的，交通坏了。

　　师：是交通混乱，对吗？谁来找出这幅图？

　　（指名一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。）

　　师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱？

　　幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的朝另外的方向开。

　　师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。

　　幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。

　　师：司机为什么要不停地揿喇叭？

　　幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。

　　幼：司机把头都伸出来了。

　　师：他会怎么喊？

　　幼：大恐龙你快走开，你把路堵住了。

　　幼：快走快走，我们会撞到你了。

　　幼：这里很危险，快点走到旁边的人行道上去。

　　师：大恐龙可能是第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学司机，提醒它一下。

　　幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。

　　师：大恐龙除了给城市交通带来了麻烦以外，还带来了什么麻烦事。

　　幼：它还去抢别人的饭菜。

　　幼：不是抢，是它饿了，想吃东西！

　　师：是吗？让我们来看看，这到底是什么地方？

　　（翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。）

　　幼：这是饭店。

　　师：你怎么知道的？

　　幼：上面有字。

　　师：请你指给大家看。

　　（一幼儿指认，其他幼儿一起认读。）

　　师：原来它冲进了一家饭店，它想进去干什么？

　　幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。

　　幼：它把饭店的墙壁都撞坏了，它太饿了。

　　师：（指着书上的字）大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦？我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。

　　（再次翻阅大图书的前半部分。）

　　师：谁来表演？

　　（一幼儿表演喝水。）

　　师：他表演的是哪件事？

　　幼：大恐龙喝水。

　　幼：大恐龙跳到水池里去了。

　　师：到底发生了什么事？谁来找出这幅图？

　　（一幼儿翻到图书相应的页码。）

　　幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。

　　幼：不对，是大恐龙想喝水了。

　　师：我们来看看书上面是怎么说的？

　　（师念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池里的水全喝完了。）

　　师：原来是这样，大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱了，还有什么意想不到的事情呢？

　　（直接翻到相应的页码。）

　　幼：大恐龙把滑滑梯坐断了，我看到滑滑梯裂开了。

　　师：为什么大恐龙一上滑滑梯，滑滑梯就会断呢？

　　幼：它太重了，这是小朋友玩的滑滑梯，大恐龙是不能上去的。

　　幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。

　　师：原来大恐龙不是故意的，它没想到自己的重量会把滑滑梯压断。呦！大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢？

　　幼：一定很难过。

　　幼：大家都不喜欢它，它会哭的`。

　　师：是吗？它这时的心情一定很不好，谁愿意来安慰安慰它。

　　（阅读大图书后半部分的第一幅图。）

　　幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。

　　幼：大恐龙，我知道你不是故意的。

　　幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。

　　幼：大恐龙，请你到我家去玩吧。

　　（幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。）

　　师：如果我是大恐龙，听了你们那么多温暖的话，一定很高兴。最后，我们来看看大恐龙的桂东之旅怎么样了？

　　（阅读大图书的最后两页。）

　　幼：哇！它变成了滑滑梯。

　　幼：它不走了，它和我们在一起了。

　　师：你们喜欢大恐龙吗？希望它留下来吗？

　　幼：喜欢，想它留下来。

　　师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢？

　　幼：大概是我们对它好吧。

　　幼：我觉得是桂东太漂亮了，它舍不得走了。

　　师：你们说的真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱了，所以大恐龙愿意留在这里。

　　三、自主阅读。

　　幼儿自主阅读小图书并互相交流。

　　此次活动是在“我在马路边”的主题活动背景下进行的。孩子们在主题活动中已获得城市建筑、马路、车辆等相关经验，因此在阅读这个故事时特别有话可说。考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中不时地出示刺激物，使孩子们保持较高的阅读兴趣。

幼儿园阅读教案3

　　活动目标：

　　1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

　　2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

　　3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

　　活动准备：

　　1.课件、电脑、图片、字卡。

　　2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。

　　1.（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？

　　（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）

　　2.师：原来是这些可爱的.小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

　　二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

　　1.师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）

　　2.师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。

　　3.依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。

　　出示所有的动物画面，认读所有汉字。

　　5.师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

　　6.游戏“下雨了”。

　　请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

　　师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）

　　7.师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

　　三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。

　　师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游

　　戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）那就让我们去尽情地玩吧。

　　幼儿分散游戏。

幼儿园阅读教案4

　　活动目标：

　　1、喜欢阅读图画书，能比较安静地倾听故事。

　　2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

　　活动准备：绘本《我爸爸》

　　活动过程：

　　（一）、引出主题。

　　师：你喜欢自己的爸爸吗？为什么喜欢爸爸？

　　（二）阅读图画书《我爸爸》。

　　1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认认书名。

　　（师指着封面）老师带来了一本好看的图画书，题目就叫《我爸爸》。看，爸爸在干什么？

　　2、爸爸有哪些本领呢？

　　师：（翻到第一页）瞧！爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？

　　师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。

　　3、请你猜一猜爸爸还有什么本领？（说对一个师把书翻到那一页，如果猜不出，老师可以直接翻书，引导幼儿看绘本。）

　　师：爸爸有这么多本领，厉害吧？你爱爸爸吗？

　　4、（翻到爸爸变成马的那页），看，爸爸变成了什么？

　　师：哦！我爸爸吃的像马一样多。

　　5、（师一页一页往后翻书）引导幼儿说说每一幅图说了爸爸什么事情？

　　（三）完整的欣赏故事。

　　1、师完整讲述故事一遍，幼儿倾听。

　　师：这么好的.爸爸，你们喜欢吗？

　　2、（指着最后一页）爸爸和宝贝在干什么？让我们也来拥抱一下吧！

　　3、拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？

　　（四）结束活动。

　　师：今天回家以后，和你的爸爸亲一亲，对爸爸说一声：“爸爸，我爱你！”他一定会很开心的。

幼儿园阅读教案5

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步理解故事内容。

　　2、知道遇到事情要勇敢、机智，体验故事的趣味性。

　　二、活动准备：

　　ppt课件。

　　三、活动过程：

　　（一）引起兴趣，关注故事的名字。

　　1、猜猜，他们是谁？他们在干什么呢？

　　2、蛤蟆爷爷会对小蛤蟆说些什么呢？今天倪老师给你们带来了一个故事，故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。（这里教师可以解释"秘诀"的意思：好办法。）

　　（二）观察图片，讲述故事内容。

　　1、图片一：一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在散步，爷爷对小蛤蟆说："孩子，你要记住，我们的身边到处都有坏人。

　　2、图片二：看看，小蛤蟆听了以后怎么样了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（这里让幼儿仔细观察蛤蟆的表情。）

　　小蛤蟆害怕了，他问爷爷："那我们该怎么办呢？

　　爷爷说："我来给你讲讲我的秘诀就是好办法，第一条秘诀是要勇敢，如果你碰到了敌人，你一定不能害怕。"

　　3、图片三：他们并不知道，其实，在他们身后已经有敌人了。（这里点击图片三）

　　猜猜这个敌人藏在哪里？会是谁呢？

　　4、图片四：是啊，原来是一条大蛇，蛇吐着红红的舌头说："今天我要吃掉你们。"

　　看看，小蛤蟆看到大蛇怎么样了？可是爷爷呢？你觉得爷爷会逃走会害怕吗？那它会怎么做呢？它会有什么好办法呢？（这里根据孩子的回答进行追问。）

　　5、图片五：爷爷一点也没有害怕，他勇敢地对蛇说："有本事你就吃掉我把。"

　　说着，爷爷用力地吸气，把自己的身体变得越来越大，大蛇看见爷爷变得这么大瞧，它怎么样了？我们也来和爷爷一样把自己变得很勇敢。（幼儿学做动作）

　　6、图片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出来了，它说："爷爷，你真了不起！"

　　爷爷开心地笑了，说："可是有的敌人太大，是吓不走的，所以我的`第二条秘诀就是聪明，还要勇敢。"

　　7、图片七：正说着，一个更大的敌人出现了，这次会是谁呢？猜猜它是谁？（这里可以进行追问：谁会有这么大的尾巴呢？）

　　8、图片八：是一头很大很大的怪兽，怪兽说："我要把你们全吃掉。"

　　小蛤蟆吓得逃走了，这次爷爷也会逃走也会害怕吗？

　　9、图片九：爷爷抬起头一看，哇这个怪兽好大好大，而爷爷呢……爷爷也害怕了，他从来都没有见过这么大的怪兽，爷爷转身就逃，可是，还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后，谁会来救爷爷呢？（小蛤蟆是怎么救爷爷的？）

　　10、图片十：小蛤蟆这时候想到了爷爷说的话，不要害怕，要动脑筋，看看他是怎么救爷爷的呢？

　　我们一起来帮助小蛤蟆打怪兽。（教师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作）教师小结：小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上，怪兽的脚上全是红点点，小蛤蟆说："爷爷，你让怪兽中毒了，瞧，它的脚上全是红点点了。怪兽抬起脚一看，哇呀，真的中毒了，吓得扔下爷爷边跑边喊："救命啊，救命啊……"

　　11、图片十一：小蛤蟆救了爷爷，两个人开心地抱在一起，爷爷说："孩子，你真的很勇敢、很聪明，如果没有你，今天爷爷就会被怪兽吃掉，所以你一定要记住，在你碰到危险的时候，如果身边有个好朋友就会帮助你。

　　12、图片十二：爷爷和小蛤蟆一共遇到了几个敌人？而且爷爷还告诉了小蛤蟆打走坏人的秘诀好办法。（这里根据幼儿的回答点出ppt三、完整欣赏故事1。爷爷对小蛤蟆说……）

　　（二）今天，老师在外面操场上准备了一些玩具，有独木桥，有梅花桩，呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽出现，如果碰到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能害怕，要勇敢、聪明好吗？

　　四、活动反思：

　　在今天的活动中，孩子们的反应很棒，基本上每个问题都能回答道我的点子上，这个故事，我并没有将内容全部融合进去，而是选择了其中的两个秘诀，我把第三个秘诀放在最后爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中，起到了更深层次的提升。活动中，我通过让孩子们观察图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆遇到坏人后的一些表情，猜测出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾：在爷爷被怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图片做在了一张ppt上同时出现，这样却让孩子在观察小蛤蟆如何救爷爷的时候分散了孩子们的注意力，他们有的讲述了接下来的两张图片，我想如果将三张逐一出现在同一幅画面上的话可能效果会更好。

幼儿园阅读教案6

　　活动目标

　　1、知道人体需要各种不同的营养。

　　2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。

　　3、养成不挑食的好习惯。

　　4、初步了解预防疾病的方法。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　教学重点、难点

　　重点：根据图画信息推测人物的心理活动和情节的发展，大胆表达自己的想法。

　　难点：通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育

　　活动准备

　　三只小熊的图片。

　　活动过程

　　活动过程：

　　1、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？（颜色、胖瘦不一样。）你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？

　　2、教师操作图片讲述故事。

　　3、组织幼儿讨论。

　　①白熊为什么会那么胖？（因为它不吃蔬菜，只吃肉。）

　　②黄熊为什么会那么瘦？（因为它只吃蔬菜，不吃肉。）

　　③为什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因为它不挑食，身体不胖不瘦。）

　　④你愿意做哪只小熊呢？为什么？

　　⑤怎样才能像棕熊那样漂亮呢？

　　教师小结：

　　大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。最后请小朋友看课文里的洋洋挑食的下场是怎么样的呢？使孩子们认识到人的身体需要各种各样的营养，吃饭不能挑食，这样对身体健康才有好处。

　　教学反思

　　这节课我先从孩子们喜欢方式看图片开始，设疑：小熊为什么胖瘦不一？结合课文洋洋的故事，从而认识到挑食的危害。

　　我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的.很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是莫继凡小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢？为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

　　活动设计背景

　　现在许多孩子由于家长的宠爱，有的小朋友从小就有挑食的习惯，这样长期下去对孩子的健康成长是不利的，有的家长对此也是没办法只能顺其自然。那么怎样让小朋友们养成不挑食的习惯呢？《吃饭不挑食》这一课告诉我们：吃饭挑食对身体健康不好，会降低身体的免疫力导致经常生病。课文中，洋洋只爱吃番茄炒蛋别的菜都不吃，这样时间长了导致洋洋长得又瘦又小，还经常生病。后来他的姐姐开导他：“洋洋，如果你什么东西都吃，就能长得又高又帅又聪明。”洋洋听后，每顿饭都不挑食了，过一段时间，洋洋身体变好了，人也长得壮了。

　　《吃饭不挑食》是一篇富有教育作用的故事。它融生活性、趣味性于一体，可看可读性较强。我充分挖掘该教材后发现其蕴涵的教育价值主要有：人的身体在成长过程中需要各种营养，只有不挑食，不偏食，才能长得又高又壮。课文是通过展现洋洋的挑食习惯及家人对他的教育，但他不听以致身体一天比一天瘦小到经常生病，后来决心改掉坏习惯到，最后人长得壮了。因此，本活动在设计上充分发挥幼儿的主动性，挖掘幼儿的潜力，引导幼儿仔细看、认真想、大胆说。在活动中，幼儿是学习的主人，我通过“问题”推动，调动幼儿多种感官，学习和运用语言，展现自己的能力，体验“我会读书”的喜悦，充分享受阅读的乐趣。

幼儿园阅读教案7

　　活动目标：

　　1、观察、了解妈妈和小忙碌的一天，乐意大胆想象，清楚表达自己的想法。

　　2、感受大与小之间相互发自内心的体贴与关爱，知道用自己特别的方式来表达对妈妈的爱。

　　活动准备：课件

　　活动设计：

　　一、猜猜谜语：(引出故事中小的形象介绍故事的名字)(两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，吱吱吱吱吱。)今天老师带来了一个的故事。--介绍故事的名字：小忙碌的一天.这是一只忙碌的小。你们知道什么是忙碌吗?那小到底在忙什么事呢?想知道吗?

　　二、欣赏故事：(了解鼠妈妈的辛苦和小对鼠妈妈的爱)

　　(一)：出示图二讲述：一个炎热的夏天，阳光火辣辣地烤着大地……可小却一边荡过来荡过去地玩秋千，小在干什么呀?

　　提问：小朋友，这个云朵符号告诉我们什么?

　　小结：小在想，它也在忙着想呢!

　　(二)：出示图三土终于翻完了，该播种了。可小还在那里荡来荡去。我们来听听妈妈和小说了什么?--(听妈妈和小录音对话)小是怎么行动的呢?让我们先来看看小的行动吧!

　　(三)：出示图四-图七提问：仔细观察，小都在干什么呢?(小在采雏菊;采来三叶草放在花盆里;找鸟的羽毛;小在找淘米萝。)小结：小在收集东西。共收集到了雏菊、三叶草、羽毛和淘米萝。

　　(四)、就在小收集东西时，妈妈又在干什么呢?(出示图八一组大的图片)提问：

　　1、看了这些，你想跟小说些什么?

　　2、可是小在哪呢?我们找找它在哪呀?它手里拿着什么呀?赶快猜一猜吧!(讨论交流)

　　(五)、(出示图九："这是我专门为你做的，全世界只有这一顶喔!")提问：

　　1、喜欢这顶帽子吗?为什么?

　　小结：小用它特别的方法向妈妈表达了自己的关爱。

　　2、猜猜妈妈见了这个礼物会怎么想?会怎么说啊?

　　讲述：图-"啊，谢谢你!"大戴上帽子，"原来，你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊!"此时此刻，大心中原有的辛苦、不满、生气统统都不见了。

　　三、内化迁移：

　　提问：

　　我们的生活中也有小的爱吗?说说你会用什么特别的方法让妈妈知道你是爱她的?

　　小结：爱是一种惊喜。用我们特别的方法送出自己的关爱吧!那么，我们的生活就会像梦一样地美丽起来!让我们爱的梦想行动起来。今天回去别忘了给自己的妈妈和自己身边的'朋友送去我们的关爱。

　　今天这个有爱的故事好听吗?我们再来欣赏一遍这个充满爱意的故事吧!

　　四、完整欣赏：小忙碌的一天。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园阅读教案8

　　一、教学目标：

　　1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

　　2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。

　　3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

　　二、教学准备：

　　1、经验准备：

　　从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

　　2、材料准备：

　　各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。

　　运动员进行曲。

　　制作图片所需的材料。

　　三、教学过程：

　　1、教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。

　　2、阅读图画（初次）

　　阅读图书封面、第１页和偶数页。

　　1) 封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。

　　2) 第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿着一个大大的手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。

　　3)第二页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。）

　　4)第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？（请小朋友表演游泳的动作。）

　　5)第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？（考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议教师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。）

　　6) 第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。（教师可示范竞走、跳远等到动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛的运动项目。）

　　3、图画阅读（再次）

　　阅读封面和第１页之外的.奇数页。

　　1)封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？（引导孩子发现小老鼠。）这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。

　　2) 第３页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同的特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　3) 第５页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字呢？

　　4) 第７页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。

　　5) 第９页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径“运动。

　　４、总结分享：

　　完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动？第２页和第３页、第４页和第５页、第６页和第７页、第８页和第９页分别是什么关系呢？（只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对前面的具体举例说明即可。）完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来。

幼儿园阅读教案9

　　活动目标

　　1、通过游戏了解“边界”的含义。

　　2、激发幼儿阅读绘本图书“边界”的兴趣。

　　活动准备

　　1、头饰：野兽5个，小兔、小马等各种动物45个。

　　2、呼啦圈45个，分散摆放在活动室外的平顶上。

　　3、“野兽来了”的游戏图片（各种颜色的圆圈，分别住着一只小动物。）

　　4、一本大图画书《边界》。

　　5、电子图书中的一个画面（表现门是人类家的边界。）

　　活动过程

　　一、游戏“野兽来了”。

　　1、每幼儿戴一动物头饰，其中5人戴“野兽”头饰。

　　2、美丽的森林。

　　在一座美丽的森林里，住着小兔、小猫、小马和许多的动物，它们互相关心、相互帮助，过着非常安详的日子。可是，有一天，突然来了几只野兽，小动物们在外面玩时，都会相互问问：“野兽来了吗？”当听到野兽来了，小动物们只有逃回家才能获得安全。

　　3、讲解游戏“野兽来了”玩法。

　　小朋友看，这里有许多呼啦圈，这些呼啦圈就是小动物的家，一个呼啦圈是一只小动物的家。我们都戴上了动物头饰，下面我们就来扮演小动物玩“野兽来了”的游戏，记住你扮演的是什么动物，你的家是什么颜色的呼啦圈，在外面玩时要问问别的动物，“野兽来了吗？”当听到“野兽来了”就要赶紧回家，这样才安全。

　　4、进行游戏“野兽来了”。

　　5、带领幼儿回活动室。

　　二、谈话，帮助幼儿理解“边界”的含义。

　　1、刚才我们玩的是什么游戏？你扮演的是什么动物？你的家是什么颜色的呼啦圈？

　　2、出示游戏图。

　　这些动物也在玩“野兽来了”的游戏，看，这些动物的家是什么颜色的'呼啦圈？

　　3、讨论：为什么小动物回家了，就安全了？

　　4、原来游戏中呼啦圈就是“小动物”家的边界，野兽不能越过边界去抓小动物。

　　三、人类的边界。

　　1、小动物的家有边界，那我们人类的家有边界吗？

　　2、我们的家的边界是什么？

　　3、出示电子图书中的一个画面（表现门是人类家的边界。）

　　这里有谁？他在干什么？

　　4、原来我们的家的边界是门和围墙。

　　四、阅读图书封面。

　　1、出示图书封面。

　　这里有本书，叫“边界”，我们来看看书的封面上有什么？

　　2、小结：古时候用城墙作为一个城市与一个城市之间的边界，现在城墙没有了，但是高速公路的收费站也可以算是城市的边界。

　　五、自主阅读。

　　1、这本图画书中还介绍了各种各样的边界，有动物的边界，也有人类的边界，等会儿，我们来看看吧。

　　2、强调阅读要求。

　　仔细观察、安静看书，看看书上有哪些动物？它们是用什么做自己家的边界？

　　3、幼儿自主阅读，老师巡回指导，提醒幼儿注意看书姿势。

　　4、请个别幼儿说说：你看到了什么动物？它是用什么做家的边界的？

　　六、进一步激发幼儿的阅读兴趣。

　　下课后老师会把《边界》的图书放在图书角，小朋友可以到图书角去看看除了我们讲的，还有什么边界，下节课再告诉大家。

　　幼儿园阅读教案，如果教师们能够从小就让幼儿养成一个爱阅读的好习惯，就能让幼儿长大后在学习上比别人能够多学习到很多的知识，所以幼儿的阅读课一定要好好的教导。

幼儿园阅读教案10

　　活动背景：

　　小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们逐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“朋友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教育内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好朋友”主题已逐步展开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。

　　设计说明：

　　对小班幼儿而言，有效的阅读活动不可能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不可少。本活动设计正是基于这样的认识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参与丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，具体表现在以下三个方面：

　　1.阅读内容情境化

　　阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整欣赏前，我通过多媒体的辅助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的强烈的兴趣和欲望。

　　2.阅读过程互动化

　　这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开始时的“拔萝卜”的游戏，能让幼儿积极参与；活动中的扮演游戏，能让幼儿积极体验游戏的'乐趣同时，对阅读图书产生的浓厚兴趣，同时也促进了幼儿在活动中积极的思考、敏锐的去观察和发现。再如，“说说讲讲”环节的交流对话中很多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿提供了机会。

　　3. 渗透情感教育

　　情感教育是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的经验，逐渐走出自我中心，愿意去关心他人，愿意去帮助他人对他们很重要，但这些又需要借助具体的情境和活动来体验，因此，在各个具体的活动细节和情境中渗透情感教育对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读兴趣的培养和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个具体情节，渗透关爱他人的情感教育。

　　活动目标：

　　1. 在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；

　　2. 愿意关心帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的快乐；

　　3. 愿意大胆地表达和表现，学说完整的句子。

幼儿园阅读教案11

　　活动目标

　　1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。

　　2、体会图画的多重线索。

　　3、能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。

　　活动准备

　　1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。

　　2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。

　　3、遮挡文字的大书。

　　活动过程

　　导入活动

　　1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。

　　2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周围还有什么呢？你从哪里看出来呢？

　　阅读图画

　　图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。在描述后，出示文字进行阅读。

　　1、分别阅读1——14页。

　　2、齐分享。

　　3、带领幼儿再次浏览一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？

　　教学反思

　　本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。在景物的那一页里，画面的.角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。

幼儿园阅读教案12

　　活动目标

　　1．认识几种生活标志，学习阅读导游图上的多种信息。

　　2.乐于尝试解决问题，能与同伴合作规划游览线路。

　　3．尝试自主阅读“淹城野生动物园”的导游图，感受导游图的方便与实用。

　　活动准备

　　动物园导游图大图一张，小组操作用的中图三张：“淹城野生动物园”导游图18份；进口、出口、售票处、问讯处、医务室、火车站、餐厅、厕所标志各一份；写有1～6数字的小旗子三份。

　　活动过程

　　一、谈话引出话题

　　师：今天，老师带来了一张跟动物有关的图，我们一起来看一看。

　　二、出示动物园导游图大图，阅读各种信息

　　1．幼儿运用已有生活经验读图。师：看看图上有什么?图上用什么来表示动物的?为什么又画动物图像又写文字呢?(又有图像又有文字能让更多的人读懂)图上有这么多动物，这是哪里啊?(动物园)

　　2．认识几种生活标志。师：除了动物，你还看到了什么?(进口、出口、售票处、问讯处、医务室等标志。幼儿看到哪种标志教师就出示该标志在黑板上，先让幼儿说说这种标志是什么意思，然后了解标志的名称，再请幼儿到大导游图上找到该标志。)这张图告诉我们这么多信息，这是一张什么图?(地图)

　　3．幼儿尝试在导游图上找目的地。师：(1)动物园的地图有什么用呢?(帮助大家又快又准地找到要去的地方)(2)动物园这么多动物，你最想看什么动物?请个别幼儿上来找到一个自己最想看的`动物场馆并指出游览线路。(3)请幼儿找出三个游览景点，规划游览线路，说说先到哪里，再到哪里，最后到哪里，为什么要按这样的顺序游玩。

　　教师小结：孩子们，正像你们说的一样，动物园的地图中藏着很多既有趣又有用的信息，它可以让人们又快又准确地找到想去的地方，不走弯路，节约时间。这样把游览景点画出来方便大家的地图叫导游图。你们见过导游图吗?在哪里见过?

　　三、分组操作：规划游览线路，自主阅读导游图

　　1．幼儿自主阅读“淹城野生动物园”导游图。每人一份导游图，自主阅读，看看导游图上有哪些信息，跟黑板上的大图是否一样，有哪些不一样的东西，去过动物园的小朋友可以找一找上次玩了哪几个地方，边看图可以边跟旁边的好朋友讨论讨论。

　　2．请一名幼儿上来讲讲自己是怎样阅读的，发现了哪些跟大图上不一样的东西，跟大家交流分享。

　　3．幼儿分成三组合作规划游览线路。要求：首先，每人在动物园导游图上找一个自己最想去的地方，然后大家商量：第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把写有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后顺序贴在相应的景点，检查一下线路是不是合理。

　　4．评价小组操作情况。从三组中选一张小组规划的线路图贴到黑板上，请一名代表上来介绍是怎样规划的，为什么这样规划，老师简单点评。

　　四、迁移经验，鼓励幼儿关注生活中的导游图

　　师：今天我们阅读了导游图，还小组合作规划游览线路，我们知道了导游图不仅很有趣而且很实用，它能帮助大家又快又准确地找到自己想去的地方。在各个景点都有这样的导游图，以后你们出去游玩时就可以利用今天学到的方法阅读导游图，让它为你们服务。

幼儿园阅读教案13

　　教材分析绘本《我爸爸》是着名插图大师安东尼？布朗为纪念自己的父亲专门创作的，温馨的画面、自豪的口吻，展现了一个“真的很棒”的爸爸形象。作者以孩子的视角，天真、自豪地介绍爸爸的各种本领，又用夸张的手法，把爸爸的各种特点比拟成动物。如“我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快”，再配上爸爸变成动物模样的画面，直接将“爸爸”的各种特点展现在读者面前，令读者耳目一新。

　　温馨、动情的描述，特殊、可爱的比拟，让初次阅读的我忍俊不禁。再次细细读图，又让我深受感动。于是，有了和孩子们共同分享阅读的冲动。

　　活动目标

　　1、喜欢自己的爸爸，能用比拟的方式表达爸爸的特点，初步学习用“我的爸爸像……一样……”进行讲述。

　　2、理解图画中爸爸所变化形象的意义，尝试用形象生动的语言讲述爸爸的特征。

　　3、分享读图的乐趣，在拓展想象中感受爸爸浓浓的爱意。

　　活动准备

　　1、物质准备：PPT课件，爸爸的照片，三组动物图片（A组为空中飞的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B组为陆地上的大型动物豹子、长颈鹿等和小型动物蚂蚁、蜘蛛等：C组为水中游的鱼等）。

　　2、经验准备：了解三组图片中动物的典型特征。

　　活动过程

　　一、展示爸爸的照片，导入活动

　　1、师：每个小朋友都有自己的爸爸，瞧！他们都到这里来了。（观看PPTl“爸爸们的照片”）请用一句话向大家介绍你的爸爸吧。

　　师小结：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特点。

　　2、师：有一位叫布朗的英国小朋友也要向大家介绍他的爸爸。我们一起来看看他的爸爸。（观看PPT2“做鬼脸的爸爸”）

　　3、师：这个爸爸在干什么？（学学爸爸的样子）你觉得他是个什么样的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特点）师小结：看起来这是个可爱又有趣的爸爸哦。他究竟会是个什么样的爸爸呢？我们一起来看看吧。

　　二、分段赏析绘本，引发讨论

　　1、出示PPT3～5（内容为爸爸唱歌、跑步）

　　A、唱歌。

　　师：你看到了谁？爸爸在哪里唱歌？和谁一起唱的？

　　师小结：爸爸在舞台上和歌唱家一起唱歌，他的旁边是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他们同台演出，一定是非常自信的！

　　B、跑步。

　　师：爸爸得了第几名？他和谁一起赛跑？你从哪里看出来的'？

　　师小结：和这些有名的运动员赛跑，而且还得了第一！有这样一位爸爸，棒极了！

　　2、出示PPT6—8（爸爸连大野狼都不怕）师：爸爸的动作是什么样的？我们一起学学爸爸的样子！猜一猜他会对大野狼说什么。小作者想告诉我们他爸爸有什么本领呢？爸爸是因为谁才这样勇敢？

　　师小结：对！因为要保护孩子，爸爸特别勇敢！

　　3、出示PPT9～11（内容为大猩猩、鱼、猫头鹰）师：爸爸的本领还不止这些呢，布朗用一种有趣的方式，把爸爸的本领藏到动物的身上，向大家介绍爸爸更多的本领。

　　A、猩猩。

　　师：这是大猩猩还是爸爸？大猩猩和爸爸的哪个特点很像呢？布朗想告诉我们什么呢？

　　师小结：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告诉大家“我的爸爸像大猩猩一样有力气”。

　　B、鱼。

　　师：爸爸有什么本领像鱼一样呢？

　　师小结：“我的爸爸像鱼一样游得快”，把爸爸比成鱼，说明布朗的爸爸是个游泳高手。

　　C、猫头鹰。

　　师：爸爸有什么本领像猫头鹰呢？

　　师小结：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一样有力气，像鱼一样游得快，还像猫头鹰一样聪明。其实，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有许许多多的本领。你会用布朗的办法、也把爸爸的优点藏到动物身上，夸一夸爸爸吗？

　　三、借助动物图片，引导表达

　　1、出示PPTl2（爸爸们的照片）

　　师：你的爸爸有什么本领？像什么动物一样？（引导幼儿运用“我的爸爸像……一样……”的句型表达爸爸的特点）

　　2、教师介绍动物图片展示台，请幼儿将爸爸的特点与动物类比，并将动物图片贴在爸爸照片旁。

　　3、幼儿拿出爸爸的照片，分组进行匹配，并和旁边的小朋友交流。

　　4、请幼儿展示图片，并讲述“我的爸爸像……一样……”。

　　师小结：刚才，我们分别讲述了自己的爸爸。现在，让我们一起完整地欣赏带给我们启发的绘本《我爸爸》。

　　四、集体配乐阅读，感知绘本

　　出示PPTl3～37，教师缓缓讲述，并提醒孩子关注图画的细微变化。

　　师小结：原来，爸爸和妈妈一样，深深地爱着我们，我们也爱我们的爸爸。就让我们把这份爱传递下去。

幼儿园阅读教案14

　　一、活动目标：

　　1、能根据画面人物和情节，结合已有的生活经验，大胆地猜测并讲述故事内容。

　　2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。

　　3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。

　　二、活动准备：

　　《大卫，不可以》图书、ppt三、活动过程：

　　（一）出示图书《大卫，不可以》

　　1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》

　　2、这个小男孩的名字叫：大卫3、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！

　　（二）《大卫，不可以》ppt演示

　　1、我们来看看大卫长什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的两条短眉毛，好像在向别人宣告：我什么都不怕）

　　2、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。）接下去很可能会发生什么样的事情？（真令人担心啊）

　　3、这是谁？妈妈看见大卫的行为心情怎样？你从哪里看出来的？（双手握拳叉腰，左脚向上跷起的姿势。）她会说什么呢？

　　我们一起来读读故事，看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情？

　　（三）边欣赏ppt，边提问：

　　1、图片一：大卫想干什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？

　　2、图片二：大卫在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出，水流满地，大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。）妈妈会对他怎么说？

　　3、图片三、四：大卫在吃饭的时候玩什么?（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，做成一个食物玩偶。）小朋友你说说看你有没有这样玩过？妈妈都是怎么对你说的？

　　看看大卫的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊），天那，他吃了那么多的东西，妈妈会对他说什么?（请小朋友来学说妈妈的话）4、图片五：天很晚了，大卫还在干什么？他在看什么动画片？妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉？你是怎么看出来的？（丰富词汇：垂头丧气。表情，手里拿着餐巾）那你觉得他回到房间会做些什么？（轻轻讨论）5、图片六：大卫又在玩什么游戏？他的被子上都是什么图案？因为他太喜欢超人了，这时的`妈妈，会对大卫怎么说？（幼儿学说）6、图片七、八：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？

　　7、图片九、十：大卫又要准备玩什么了？他在哪里玩？妈妈大声的叫————怎么叫？妈妈的“不可以”有没有阻止他玩棒球？猜猜会发生什么样的事情？这时妈妈的表情会是怎么样的？

　　8、大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上，他现在觉得怎么样？（他觉得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不听话怕妈妈不爱他了）9、图片十一、十二，大卫的妈妈怎么做的？妈妈现在的表情又是怎么样的呢？他的妈妈爱不爱他？你是怎么看出来的？那她为什么总是说不可以呢？

　　（四）情感升华

　　1、故事里的大卫是一个怎么样的男孩子呢？（一个调皮淘气、爱搞恶作剧，）

　　2、大卫的妈妈又是一个怎么样的妈妈呢？（是一个很严厉，但又是一个温柔内心充满爱的妈妈）

　　3、你喜欢这样的妈妈吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？

　　教师小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是很严厉的对大卫说不可以，是因为妈妈怕大卫养成坏习惯，怕他受伤，但是，妈妈心里却一直都是爱着他的。

　　4、在生活中，你的妈妈什么时候会对你说：“不可以”？为什么不可以？妈妈在说不可以的时候她的心里又是怎么想的？

　　教师小结：在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。你们爱自己的妈妈吗？那想想你能为妈妈做些什么？让妈妈露出笑脸。