幼儿园中班音乐教案

时间：2025-08-22 07:29:51 教案我要投稿

幼儿园中班音乐教案（精选15篇）

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班音乐教案（精选15篇）

幼儿园中班音乐教案1

　　一、活动目标：1、欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律; 2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣;

　　重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律; 难点：用肢体动作表现滚动与跳跃;

　　二、活动准备

　　1、物质准备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;

　　2、经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律;

　　三、活动过程：

　　活动流程：听音乐，进活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连贯与跳跃——皮球游戏，结束

　　一)听音乐，进活动室

　　听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;

　　二)准备活动

　　1、安静旋律

　　2、律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;

　　三)、熟悉音乐

　　师：小朋友们，你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平时小朋友们经常玩皮球，今天许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?

　　1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球; B段：拍接球)

　　提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳跃的)

　　三)感受连贯与跳跃的音乐旋律

　　师：那许老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律，老师边欣赏边把这音乐的样子画了下来，小朋友们想看吗?(出示图谱)下朋友们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候注意老师的'食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作)

　　提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。

　　幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

　　四)皮球游戏

　　1、介绍游戏玩法

　　师：小朋友表现的真棒!为了奖励小朋友，老师带来了一个游戏——皮球游戏。等等请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。

　　2、幼儿游戏，可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;

　　3、游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;

　　在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;

　　活动反思与评析：选择本次音乐欣赏活动是因为本次欣赏活动的趣味性较强，其中活动中有小游戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感兴趣的，因此选择了本次活动。那活动一开始教师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感兴趣;在活动正式开始时，教师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的注意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在教师跟着音乐玩球时幼儿都看得很仔细;那教师课前的准备也很充分，对活动流程也很熟悉，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;教师的语气语调也还可以，在游戏时教师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都给予了对课的评价，给我提了不少意见，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及意见：如：教师与配班老师配合的不是很好，因专门选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳跃时，由于教师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是很多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特别在跳跃音乐时都是用整个身体跳跃来表现皮球的跳跃的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，教师可积极提示、引导幼儿选择自己喜爱的肢体动作表现皮球滚动、跳跃;最后，在进行拍皮球游戏时，由于教师没有组织、分配好，集体幼儿在蹲下游戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避免这个问题了。

　　当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮流进行，不游戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也可以避免以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是因为教师让幼儿欣赏、感受的不够，都是老师在提醒幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。不过，整体来说活动目标还是基本上完成的，开展的还可以。

幼儿园中班音乐教案2

　　活动目标

　　幼儿在节奏中，感受节奏快慢的变化。以节奏活动引入歌唱活动，充分享受音乐活动带来的快乐。

　　活动流程

　　1.感受歌曲节奏活动导入→节奏型练习→新授歌曲→

　　2.表演歌曲→练习歌曲节奏→变换歌曲节奏

　　3.为歌曲伴奏

　　4.看图谱打节奏

　　活动准备：

　　《我的皮鞋嗒嗒响》歌曲、伴奏音乐、录音机、电子琴、立体小猪形象、一双皮鞋、“小路”背景图。

　　活动过程

　　1.节奏导入

　　T：“今天天气真舒服，有一群小乌龟爬到山上去弯。”“小乌龟是怎么爬上山的？”

　　①听节奏乐，幼儿随老师模仿小乌龟爬山。

　　（节奏由快慢一拍一步→有点累→二拍一步→很累→四拍一步）

　　2.节奏型练习

　　T：“这只小乌龟在山顶上看看风景，往下一看，哎哟！

　　听到山脚下有人在唱歌”“听听是谁在唱歌呀”（皮鞋）

　　“对呀，是吴老师的大皮鞋。”

　　①幼儿感知自己皮鞋发出的声音。

　　②节奏比赛“我的皮鞋不服气，要来考考你们，和你们比是我大皮鞋唱的歌好听，还是你们小皮鞋唱的好听”

　　3.新授歌曲

　　⑴感受歌曲

　　“有一头小猪，它也买了一双新皮鞋，听，它穿着新皮鞋开始唱歌了。”

　　⑵欣赏感知节奏演示

　　出示立体小猪形象，老师在后面让小猪的鞋子走路（打出节奏）

　　⑶讨论小猪皮鞋是怎样走路的。

　　⑷具体感受节奏

　　出示有节奏谱的小路背景图（节奏谱即改过的小猪脚印）

　　a.根据节奏谱练习（用拍子，跺脚）

　　b.完整的尝试跺出歌曲节奏

　　4.熟悉明确歌词（巩固）

　　⑴模仿小乌龟唱歌

　　⑵模仿大笨熊唱歌（改慢）

　　⑶模仿小鸭子（原建）唱歌

　　⑷唱着歌，踏着节奏离开

　　简评

　　1.选材具有持续进行的'特征，活动过程设计较具吸引力，特别是“小猪唱歌”很巧妙。

　　2.在活动中教师语言亲切，动作流露出对孩子的尊重。

　　3.在活动的细节方面，需要更加细化些，注意循序渐进，层层深入。

　　4.活动中教师要注意充分调用孩子的积极性，尽量活动师幼互动。

幼儿园中班音乐教案3

　　活动目标

　　1、学习单圈集体舞，能根据标志辨别顺时针方向。

　　2、喜欢集体舞的形式，感受集体舞的快乐。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　课件、相关音乐、布置好的场地等。

　　活动过程

　　1、引导幼儿讨论：小鸟喜欢在什么地方做窝?为什么?

　　2、完整欣赏歌曲，感受歌曲的节奏特点。

　　(1)引导幼儿听出这是几拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表现三拍子歌曲的强弱规律。

　　(2)启发幼儿说一说对这首歌曲的感受。

　　(3)幼儿用跟唱的方式熟悉歌曲。

　　3、学习单圈集体舞。

　　(1)借助地上的箭头标志，练习按顺时针方向做小鸟飞的动作。

　　(2)随音乐练习打招呼的'动作。

　　幼儿站圈，随音乐自由表演小鸟的动作，在每一乐句的最后一小节停下，并用双手向老师摆手打招呼。

　　(3)幼师分别带好头饰，练习圈上的碎步动作、单腿跪地动作以及在“大叔”身边摆造型等。

　　(4)幼儿随音乐完整表演集体舞。

　　教师评价：建议幼儿之间的相互配合等方便进行评价。

　　4、请2~3名幼儿共同站在圈内扮演大树，游戏继续。

　　活动反思

　　《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?因为这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最后，点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因,因为“爱鸟爱在心窝”。

　　在活动开始，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。

　　在教学时,我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为准确。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。

幼儿园中班音乐教案4

　　活动目标：

　　1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。

　　2、尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲;

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　1、《开车歌》音乐。

　　2、呼啦圈。

　　3、单车、、火车的牌子。

　　4、交通信号灯、红灯、绿灯。

　　活动过程：

　　1、问幼儿：“有谁是坐来幼儿园的.?”“通常是谁在开车呢?”driver(司机)“怎么开?”“什么时候车子会停下来呢?”请幼儿自由表达自己的想法。

　　2、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时，该怎么做。(提示：红灯停、绿灯行)

　　3、播放歌曲《开车歌》，请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。

　　4、请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。

　　5、组织幼儿当看到单车的图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客;当看到火车牌子时，请幼儿6人一组，1人当司机，5人当乘客。到老师所画的马路上行走。

　　6、教师出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听《开车歌》进行游戏。

　　7、让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。

　　活动反思：

　　根据小班幼儿年龄特点及运动能力设计内容多数小班幼儿已能较协调地向指定方向走、跑，为了避免机械训练，我们设计了让幼儿拖物向指定方向走、跑的内容.以激发幼儿游戏的兴趣，挑战幼儿原有的运动能力。

幼儿园中班音乐教案5

　　【活动目标】

　　1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式结构。

　　2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。

　　3、体验合作表演的乐趣。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　【活动准备】

　　树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。

　　【活动过程】

　　导入

　　(一)讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。

　　“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听!”(音乐A)

　　“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的?还是慢慢慢慢长得?”

　　那一开始的小树苗是什么样子的呢(哦~是小小的)

　　你能做一下小树苗的动作吗?

　　那小树要开始长喽!“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，( )慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇!(背景乐轻A，歌谣按音乐节奏来)”

　　魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长?(···)

　　那现在我们听音乐做一做(音乐A)小朋友们找空位蹲好~

　　魔法森林里还住着一群喜欢小树的.小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听!他们来了~(音乐B)

　　你们觉得这是一群怎样的小精灵?(··)小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢?(···)

　　你们觉得小精灵是怎么出现的?再听一遍音乐(B)(····)

　　我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧!(音乐B)

　　故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了···(音乐A，教师动作)我们一起跟音乐来做吧!

　　故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗?小精灵是什么时候才出来的吗?

　　(出示精灵图示)，我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，( )到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。(音乐ABA)

　　老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演(精灵小树的胸饰)

　　他们演的真棒，我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小树的胸饰)音乐ABA(小树找好空的位置，你们准备好了吗?我们开始喽!!)

　　A时教师跟小树做B时跟小精灵做

　　再来一遍音乐，小朋友自己做!然后再交换角色玩一次!结束!

幼儿园中班音乐教案6

　　一、活动目标

　　1．通过游戏使幼儿进一步感受并区分do、re、mi、sol、1a的不同音高。

　　2．在与同伴合作表现春天情景的游戏中，进一步感受春天的美好。

　　二、活动准备

　　1．感知故事“小蝌蚪找妈妈”。

　　2．虾、蟹、鸭、乌龟、金鱼的胸饰若干。

　　3．钢琴。

　　三、活动过程

　　(一)热闹的小池塘

　　T：春天的小池塘可热闹了，你们看谁在池塘里唱起了歌?

　　T：(出示红金鱼)她唱歌发出什么声音?(mi……)

　　T：再看看还有谁?(逐一介绍其他四种动物及相应的音高)

　　T：选你喜欢的动物做朋友，找到自己的家!(扮演角色，用相应的音高确认自己的角色)

　　(二)小蝌蚪找妈妈

　　T：你们听是谁在哭呢?(老师扮演小蝌蚪寻求帮助)

　　T：小蝌蚪听着音乐游呀游，他停下来时就用歌声请求你们的帮助，唱到什么音什么动物就出来帮助他，你们要用小耳朵仔细听，听听想想什么时候小蝌蚪邀请你们。玩法：幼儿唱歌曲叫、蝌蚪》到结尾时，教师弹奏，幼儿根据最高的连续音，选择自己的`角色出来帮助小蝌蚪。

　　操作提示

　　整个活动都是在春天的一个背景中，孩子们扮演着池塘边自己喜欢的角色，因此游戏的规则及出现问题时老师的语言引导都是在情景之中，用游戏的方式进行，这样更便于孩子理解和接受，通过角色语言帮助幼儿做自我调整。

幼儿园中班音乐教案7

　　目标：

　　1.体会不同节奏的音乐所带来的不同感受，并用不同方式表现出来。

　　2.会使用不同的曲线纪录线条在舞动时的轨迹。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　准备：

　　丝带或绒线若干，记号笔，纸，课件

　　过程：

　　一.出示魔法线，引出活动主题。

　　1.师：(出示魔法线)这是一根有魔法的线，它会听着音乐跳舞。我们看看它是怎样跟着音乐跳舞的?

　　2.播放音乐A段，教师舞动魔法线。

　　师：魔法线是怎样跳舞的?

　　师：这个音乐是什么样子的?觉得听了这段音乐，你想干什么?

　　二.感受音乐的不同节奏，并用不同方式表现。

　　1.感受音乐A段的节奏。

　　师：多柔和的音乐啊!我们听着音乐来跳个舞吧。

　　师：小魔法线也想来跳个舞了。我们请小魔法线出来，找一个空的位置站好。

　　小魔法线是个调皮的宝宝，在跳舞时记住别让它和身边的同伴撞在一起。

　　小魔法线，我们听着音乐一起来跳舞吧!

　　师：你的小魔法线是怎样跳舞的?还可以怎样跳?

　　2.理解B段音乐性质，用线条舞动表现。

　　师：刚才，我们听到的音乐很柔和，舒缓，老师还带来了另一段音乐，请你们仔细地听一听，这段音乐和第一段音乐有什么不同?

　　师：你听了有什么感觉?

　　师：小魔法线又想跳舞了，我们请它出来，跟着这段轻快的音乐一起来跳舞吧!

　　3.完整地舞动线条，表现音乐的不同节奏。

　　师：老师把这两端音乐连在了一起，请小魔法线听者音乐完整地跳一遍舞。

　　师：魔法线的'舞姿可真优美啊!这一次老师请你们来仔细的观察你的魔法线是怎样跟着音乐跳舞的?

　　4.随着音乐A和B两段音乐跳舞!

　　三.纪录线条在舞动时的轨迹

　　1.幼儿纪录魔法线舞动时的轨迹。

　　2.展评幼儿的纪录卡。

　　四.随音乐跳舞结束活动。

　　教学反思

　　《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。它主要是对话，是培养儿童语言发展的良好材料。重新思考由我自己设计的该活动类，尽管有成功的一面，但仍然存在许多缺点。

　　我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先，向老师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的情绪，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》，不仅集中了孩子的注意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。老师首先让孩子们了解小燕的特点，然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转，如何改变小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。巧妙地将语言发展，数字感知和探索结合起来。

　　Xiaokeke：蝌蚪(英语：t)在古代，写“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着蟑螂的成熟，它们开始退化，逐渐从四肢中生长出来，然后(对于青蛙和)通过凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化其尾巴。活动课的重点。

幼儿园中班音乐教案8

　　教学目标：

　　1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。

　　2、幼儿能理解故事，根据故事内容做游戏。

　　3、幼儿能准确分辨大象和小鸟的音乐。

　　4、培养幼儿互相帮助、团结友爱的精神。

　　教学重难点：幼儿能用动作表现角色的特征和情绪。

　　教学准备：挂图、音乐、大象和小鸟的头饰若干。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　律动激趣，教师带领幼儿听音乐做课前律动。

　　二、基本部分：

　　1、故事引入：

　　（1）师：今天老师请来了两个动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友猜一猜它们是谁呢？

　　（2）教师出谜语引出大象和小鸟

　　一身毛，尾巴翘、飞来飞去喳喳叫（小鸟）

　　耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。（大象）

　　（3）大象和小鸟的特征

　　观看图片，认识小鸟和大象，观察大象和小鸟的特征。

　　（4）教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。

　　森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可高兴了。藏到大树后面的`小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了。

　　2、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲。幼儿想象自编动作。

　　（1）听小鸟音乐，让幼儿说一说这是哪个动物在跳舞？幼儿听小鸟音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。

　　（2）听大象音乐，让幼儿说一说是哪个动物在跳舞？幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。

　　（3）听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。

　　（4）教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。

　　3、游戏：

　　（1）老师用刚刚的故事给小朋友编了一个《小鸟和大象》游戏，小朋友跟老师一起玩这个游戏好不好？

　　（2）介绍游戏方法和规则：

　　a根据故事情节将幼儿分成大象和小鸟两组，分别戴上头饰，刚开始“森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴了。一天它们又快乐的和大树做游戏，”部分，扮小鸟的幼儿听小鸟的音乐舞蹈。

　　b“忽然听着了“”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。”部分，扮大象的幼儿准备走，扮小鸟的幼儿飞到大树后面藏起来。

　　c“这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸上小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩的可高兴了。”部分，扮大象的幼儿听大象的音乐舞蹈。

　　d“藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的头上和大象捉迷藏，还有的的大象给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了。”部分幼儿自由结对舞蹈游戏。

　　E、最后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。

　　（3）播放音乐，教师和幼儿一起游戏。

　　三、结束部分

　　教师小结：今天大象和小鸟玩的高兴不高兴？为什么呢？因为它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。

幼儿园中班音乐教案9

　　活动目标：

　　1、初步了解几种常见小动物的走路方式，并能用动作表现。

　　2、在理解歌曲内容的基础上，学唱歌曲并随音乐进行表演。

　　3、在模仿小动物走路的音乐活动中获得快乐。

　　活动准备：

　　1、有关PPT。

　　2、小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔挂件若干。

　　活动过程：

　　一、谈话，导入课题。

　　师：小朋友们，去过动物园吗?你们见到了什么?

　　今天，老师请来了四个小动物朋友，我们一起来看看它们是谁。

　　二、看PPT，幼儿理解歌词内容。

　　1、小白兔——谜语引出"长长的耳朵红眼睛，爱吃萝卜和青菜。集体学学小兔走路。(学说：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

　　2、师：我们看看下一个是谁呢?(小鸭)“你是怎么知道的?”(看到小鸭子的脚)它是怎么走路的?请一个小朋友起来示范一下。集体学学小鸭走路(学说：小鸭走路摇呀摇呀摇)。

　　3、师：猜猜看，谁来了?(小乌龟)小乌龟是怎样走路的?(慢吞吞地爬)我们一起来学一学。(学说：小乌龟走路慢吞吞)

　　4、师：听，什么小动物的叫声?(小花猫)小花猫是怎样走路的?(静悄悄的)我们一起来学一学。(学说：小花猫走路静悄悄)

　　5、师小结：小朋友，现在你们知道这些小动物是怎么走路的了，那我们用响亮的声音说一说吧!(引导幼儿学习歌词，并且加上动作动练习)

　　三、学唱歌曲。

　　1、师：你们的表现太棒了，掌声送给你们。

　　2、我们一起跟着音乐来唱一唱吧!

　　3、分角色戴上头饰表演唱歌曲数遍。

　　四、结束活动：

　　师小结：小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧!请小朋友回家表演给爸爸妈妈看好吗?

　　活动反思：

　　优点：我设计的是中班音乐活动歌曲《走路》，《走路》描绘出四种小动物走路姿态的幼儿歌曲，曲调简短、精练、形象，旋律生动活泼，节奏感强。运用“蹦蹦跳”、“摇啊摇”、“慢吞吞”、“静悄悄”生动的表现出小兔、小鸭、小乌龟和小花猫四种小动物走路的姿态，对这首歌曲进行感情处理，歌唱的`时候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表现出小兔的活泼好动，“摇啊摇啊摇”要用连音的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。“静悄悄”则要用弱音的方法去歌唱表现小花猫走路的特点。我先创设出浓厚的森林音乐会的情景，用引导、鼓励的方式进行教学，通过这个活动培养幼儿对音乐的感受力和表现力。幼儿特别喜欢这首歌，因此活动中很积极，情绪愉悦，活动气氛特别好。

　　活动的目标定位恰当：

　　1、知识目标：能用自然的声音演唱，把握好节奏。

　　2、技能目标：初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。

　　3、情感目标：萌发喜爱小动物的情感。为达到目标我活动之前给幼儿看了直观形象的小兔、小鸭、小乌龟和小花猫走路姿态的视频资料，并带领幼儿学会了歌词及动作。本节活动我准备了节奏卡图片，开始及结束走路的钢琴伴奏，帮助幼儿很快的熟悉节奏、学会演唱歌曲。

幼儿园中班音乐教案10

　　活动目标：

　　1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

　　2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。

　　3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

　　2、图片：好朋友。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、复习歌曲《找朋友》

　　要求：声音自然，发音清晰

　　2、节奏练习

　　出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏

　　教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。

　　二、基本部分

　　1、理解掌握歌词

　　提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？

　　重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。

　　2、结合图片“好朋友”学习歌词

　　师：今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。

　　（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词

　　（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏

　　要求：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

　　小结：教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

　　3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲

　　（1）感知歌曲旋律

　　教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词

　　（2）学唱歌曲

　　A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）

　　B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。

　　4、尝试用多种形式演唱歌曲

　　（1）出示演唱提示卡：

　　教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。

　　请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

　　（2）创编新歌词演唱

　　教师提示：好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。

　　A、幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定

　　B、根据创编的歌词演唱歌曲。

　　提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。

　　三、结束部分

　　请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。互相帮助。

　　教学反思：

　　在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的'达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！

幼儿园中班音乐教案11

　　一、活动目标

　　在欣赏乐曲活动中感受摇篮曲是安静、优美的，培养幼儿欣赏音乐的情绪与丰富的想象力。

　　二；活动准备

　　1、录音磁带《摇篮曲》。

　　2、布置小环境。

　　3、娃娃若干。

　　三：活动过程

　　情景导入——（布置一个小环境：有小床，娃娃等，将幼儿带进角色游戏中。）

　　T：娃娃该睡觉了，可她吵着不肯睡，你有什么好办法能使她安静地睡着吗。

　　（二）初步欣赏

　　T：有一首歌曲能使娃娃快快睡觉，这首歌曲的名字叫《摇篮曲》，我们来听一听。

　　（放录音让幼儿欣赏。）

　　T：这首歌叫什么名字？听了音乐，娃娃也不吵了，咱们再听一遍，想想为什么娃娃听了这摇篮曲会睡着了？（让幼儿再次欣赏音乐，引导幼儿发现音乐的特性是很慢的、好听的、安静的、舒服的。）

　　T：你们听到歌曲中唱了什么？（再次引导幼儿欣赏歌曲，然后让幼儿自由地谈谈歌词内容。）

　　（三）哄娃娃睡觉

　　T：我们的宝宝要睡觉了，我们边听边哄她们睡觉吧。（将事先准备好的娃娃分发给幼儿，让他们边听边哄娃娃睡觉，从而进一步感受摇篮曲的特点。）

　　延伸活动——教师可以引导幼儿边听乐曲边用图画的方式，将对《摇篮曲》的感受画下来。

　　操作提示

　　绘画活动不必放在欣赏活动中同时进行，可放在区域活动中进行，让幼儿再次感受《摇篮曲》，完成后用语言与同伴分享感受和想法，以该乐曲作为背景进行即兴朗诵。午睡时，可让幼儿再次欣赏《摇篮曲》慢慢进入梦乡，进一步感受摇篮曲风格音乐的'美妙。

　　睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双手。睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的手臂。

　　睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈爱你。轻轻摇着你，摇篮摇你，快快安睡。

　　永远保护你，世上一切，幸福愿望。妈妈喜欢你，一束百合，一束玫瑰。

　　夜已安静，被里多温暖，爱和温暖，一切都属于你。等你睡醒，妈妈都给你。

幼儿园中班音乐教案12

　　活动目标：

　　1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。

　　2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。

　　活动准备：

　　1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份

　　2、欢乐的小鸭子的律动

　　3、PPT、活动音乐

　　设计思路：

　　前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。

　　对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。

　　对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。

　　活动过程：

　　一、律动《欢乐的小鸭子》

　　师：鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的'小鸭子一直跟着做这个动作)

　　二、小乐器来唱歌

　　师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。

　　我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531)

　　三、复习歌曲《两只小鸟》

　　师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起，幼儿开始语言节奏)

　　师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等)

　　●幼儿演唱。

　　四、欣赏感受音乐

　　1、初步感受音乐

　　师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快，高兴，想拍手)

　　2、再次感受音乐

　　师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)

　　3、在游戏中理解乐句

　　师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。

　　●教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)

　　问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意：在幼儿变换动作前教师提前说变)

　　师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。

　　4、进一步感受乐句

　　(1)看拍球来感受音乐的节奏

　　师：哦，这是什么?我来拍拍看。

　　( 第一种：X X X X)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)

　　师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。

　　2、敲鼓来感受节奏

　　师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么?(鼓)

　　你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高，细)

　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?

　　好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。

幼儿园中班音乐教案13

　　活动目标：

　　1．学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲；

　　2．在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动；

　　3.在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“；

　　活动准备：

　　1．对蚂蚱有一定的认知经验；

　　2．曲谱《蘑菇伞》（附）；

　　3．椅子数把；活动过程：；1以故事导入，引起

　　活动过程：

　　1以故事导入，引起幼儿的兴趣

　　――有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！

　　2．教师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容

　　(1)第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。

　　――谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？

　　(2)第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。

　　――歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？

　　(3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟悉歌词内容。

　　――刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。

　　(4)教师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。

　　――我们刚才还做了哪些动作？

　　(5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。

　　――这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？

　　3．学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲

　　(1)教师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。

　　――这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？

　　(2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

　　――这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？

　　(3)教师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅

　　子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。 ――谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？

　　4．鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲

　　――刚才我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己唱可以吗？

　　(1)请幼儿尝试完整演唱。

　　(2)如果幼儿不清楚，教师引导幼儿之间互相帮助，若没有幼儿清楚，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

　　――有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？

　　5．鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏

　　――这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！

　　――完整游戏1-2遍。

　　活动反思：

　　这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。

　　在前5次歌唱中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后，教师可以鼓励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一定跟唱，而应该让幼儿进行正确的自我评价：会唱的'跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况，并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱，如果在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。

幼儿园中班音乐教案14

　　活动目标：

　　1、能根据教师示范问句，合着曲调唱出答句。以问答式的唱歌形式学会演唱歌曲。体验问答式歌唱的乐趣。

　　2、理解歌词内容，会进行简单的创造。

　　3、在探索活动中，运用逻辑思维完成歌唱活动。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　1、音频《动物问答歌》。

　　2、课件：灵巧的工具和聪明的人。

　　3、计算器实物。一些比较常见的工具：卷笔刀、橡皮擦、剪刀……

　　活动过程：

　　1、引趣：以唐老鸭的动物问答歌节选段调动幼儿的兴趣。师：你们看，谁来了。唐老鸭今天想给我们出难题了，你们会吗？什么两条腿，什么四条腿，什么六条腿，什么八条腿，什么没有腿？鸡鸭两条腿，猫狗四条腿，蜻蜓六条腿，螃蟹八条腿，蟒蛇没有腿,蜈蚣肚子下面全是腿。

　　2、练声：师："现在轮到你们了，准备好接受挑战了吗？"念唱式问答。什么动物真是小？小老鼠呀真是小。什么动物叫喵喵？小花猫呀叫喵喵。师："这个难不倒你们，那再来一句。"师："看看有这么多工具呀，你们都知道吗？我要开始提问喽。"（展示灵巧的工具）什么工具真有用，（卷笔器）呀真有用。（请个别幼儿说--集体说）师："我还要问，你们准备好了吗？"

　　3、提趣：师："聪明的小朋友，你们真的很棒，我这还有一个问题需要你们一起来帮我解决。"

　　4、解决问题：师："你们想一想谁能来回答，一边仔细听问题，一边动脑筋好好想。"请个别幼儿来试试。提问："你们用什么方法可以知道二加三等于几？""什么工具只要一按电钮就可以知道二加三等于几？"（出示计算器）

　　5、合作问答：师："你们现在能完整地回答我了吗？"教师完整地用提问方式演唱，幼儿尝试完整地回答。师："我觉得小朋友可真聪明啊，你们是不是也想老考考我呢？"幼儿提问，教师完整地演唱。幼儿间相互问答式演唱。

　　6、延伸创作：师："我觉得老是这个问题也不好玩，我们来想点别的问题吧？"师："除了计算机真灵巧还有别的吗？它们又会做些什么呢？"请幼儿自由选择一个工具，玩一玩，并尝试创编活动。幼儿间互相练习用自己的工具问答。（引导，拿同一种工具的幼儿在一起探索。播放计算器伴奏带为背景音乐）7、结束活动：今天唐老鸭可高兴了。我们班的`小朋友可真聪明，什么问题都难不倒你们。那么下次再见了！

　　教学反思：

　　当儿童了解歌曲后，在歌曲的xx终几句，老师还能够启迪儿童作出各种各样表明友善的姿势，以突显歌曲中伙伴和睦相处的积极主动感情。唱歌曲上半部分时图，用较差的幅度表明羞涩；唱下半一部分时，用轻快的心态表明伙伴间取得成功合好的荣誉感！