幼儿园大班教案集合【15篇】
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案1
活动目标：
1、初步掌握用自然物测量长度的方法。
2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。
3、对测量活动感兴趣。
活动准备：
1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验
2、学具：
（1）各种长度不同的.量具
（2）记录用的作业单、笔等
3、教学用品：相等长度的小课桌若干、其他等物
活动过程：
一、用打扮教室引起幼儿的测量兴趣
T：春天到了，我们小朋友们都穿上了好看的衣服，我们幼儿园也将要打扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。
二、幼儿自选一种量具进行测量。量好后，请幼儿用笔和纸记录下来。
三、幼儿交流自己刚才的测量方法与结果。
教师讲述正确的方法：要求每次测量注意首尾相接。
讨论：量相同的桌子为什么会有不同的测量结果？
幼儿讨论
小结：
测量工具越长，测得的结果越小，
测量工具越短，测得的结果越大。
四、幼儿换一种测量工具进行测量，并和第一次的测量结果进行比较，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。
五、师生共同小结
在测量活动中，我们发现大家测量相同的小桌子，用的量具越长，测量的次数越少；最具越短，测量的次数越多。
幼儿园大班教案2
设计意图
微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
活动目的
1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。
2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。
3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
活动准备
1、4个图形娃娃的'头饰
2、课件：《各行各业图片》 各种图片若干
3、录音机、磁带：《歌声与微笑》
活动过程
1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力
(1) 教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。
(2) 幼儿自由选择表情娃娃玩。
(3) 教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？
(4) 请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！
2、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。
(1) 教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。
(2) 幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。
A、师生互问好时的微笑
B、服务行业的微笑
C、医院里的医生、护士的微笑
D、餐饮业服务员的微笑………
(3) 师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。
(4) 请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。
(5) 师生互动，音乐《幸福拍手歌》。
小朋友相应跟着老师做动作。
(6) 教师小结。
讲述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊重，体现了我们相互友善的态度。
(5) 拓展幼儿思维空间，讲述我们怎么帮助他们？
教师出示图片（贫困山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等），让幼儿发现这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么帮助他们？
3、师生共舞，音乐《歌声与微笑》，结束本次活动。
幼儿园大班教案3
活动目标：
1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。
2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。
3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际地表达对母亲的爱。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
经验准备：生活中与妈妈在家里的互动。
物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的图片三张。
活动过程：
一、理解歌词大意，体会歌词情感
1、提出问题，引入情景
师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）
幼儿：…
师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）
幼儿：…
2、观察图片，讲解歌词大意及情感
教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图片并表述自己的感受，让幼儿形
象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教师示范，熟悉旋律
教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。
2、教师领唱，幼儿学唱
教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。
三、角色游戏-我的好妈妈
将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。
幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。
活动延伸：
幼儿回到家，对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱，如做一些力所能及的家务。
教学反思
《我的好妈妈》是一首大家非常熟悉的金典儿歌。在班级里开展此次教学活动时，自己坐在幼儿中间，心和情感离幼儿很近，有种师生互动的.感觉。然后以谈话的方式导入，亲切、自然，这样迅速的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在愉快的气氛中，主动专注地参与课堂学习。接下来的各个环节可以说是环环相扣，紧密相连，使音乐的表现与创造在平日教学中紧密相连，是孩子们较喜欢的教学方式之一。让孩子们充分发挥了无穷无尽的想象力和创造力，并和生活联系紧密。同时，还锻炼了幼儿的语言表达能力，使音乐教学渗透到其它学科，成为一整体。本堂课，幼儿在认知水平、艺术实践能力及情感三个方面都得到了发展。但少部分幼儿的参与意识还不够，导致课堂气氛不够热烈，在以后的音乐教学活动中有待加强。
幼儿园大班教案4
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆地描画出、创作出自己心中的幼儿园形象。
2、体验创作的快乐，获得心情的愉悦。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1、在教学活动前，教师有意识地在日常活动中，引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。
2、录象片段：外地幼儿园的介绍，园舍建筑、一日活动等；幼儿园的资料图片、照片等。
3、彩笔、油画棒、毛笔、颜料、彩纸等创作工具。
重点及难点：
幼儿大胆想象，从不同角度画出不同风格的`幼儿园。
活动过程：
（一）回忆与交流
1、引导幼儿回忆两年来，在幼儿园的生活中，记忆最深的事情，并与同伴交流。
2、鼓励幼儿大胆讲出自己最喜欢的幼儿园、最喜欢的老师是什么样子的。
3、师生共同观看录象、图片等，获得直观的印象。
4、交代活动的课题，讲清简单的要求：运用老师提供的材料，大胆地创作，可以画喜欢的幼儿园、老师、最喜欢玩的游戏等，还可以自己设计幼儿园；小朋友比一比，看谁做的最好，而且和别人的不一样。
（二）创作与辅导
1、幼儿自选创作工具，创作出自己的作品。
2、教师进行适当的指导。
（三）欣赏与交流
1、作品展示
幼儿走上讲台，大胆地讲述自己的作品的内容，并贴在展示栏中。
2、教师给予幼儿正面的评价与鼓励。
反思：
《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对幼儿园的印象。通过回忆和讨论，激发幼儿学习的兴趣。运用多媒体教学，通过观看录象、图片，创设与主题有关的情景，有效地激发幼儿的联想，唤起幼儿以往的生活积累。通过创作活动的过程，让幼儿获得了一种愉快的体验。通过作品的展示与评价，幼儿感受到自我的被认可，在训练语言表达能力的同时，树立了自信心，激发了学习的热情。
由于幼儿刚上大班，在绘画技法上，运色技巧上，都有一定的限制和局限性。幼儿画出的幼儿园想象不够丰富，互相模仿。画面不够大气。
幼儿园大班教案5
目标：
1. 学会正确攀爬的方法，能够安全地攀爬。
2. 培养幼儿的勇气、自信和独立性。
材料：
1. 攀爬架(可自制或购买)
2. 攀爬玩具(如小猴子、小熊等)
3. 攀爬材料(如泡沫板、木块等)
步骤：
1. 游戏导入：通过提问引导幼儿讨论攀爬架的`优点，激发幼儿兴趣。
教师：攀爬架有什么优点？
幼儿：攀爬架可以锻炼我们的身体，还可以让我们变得更聪明。
2. 学习基本攀爬方法：
教师：我们要先站在攀爬架上，然后抓住攀爬玩具，再慢慢下来。
教师：示范正确攀爬方法，引导幼儿模仿。
教师：如果攀爬时不小心摔倒了，要勇敢的站起来，继续尝试。
3. 培养幼儿的勇气、自信和独立性：
教师：我们要学会勇敢、自信和坚持，如果摔倒了也要继续尝试。
教师：当幼儿尝试攀爬时，如果失败，可以给予鼓励，告诉幼儿正确的方法，帮助幼儿重新尝试。
4. 练习攀爬：
教师：我们可以通过练习来巩固幼儿的攀爬技能。
教师：先让幼儿在攀爬架上尝试攀爬，如果成功，可以给予奖励。
教师：然后引导幼儿在指定位置进行攀爬练习，逐步增加难度。
5. 总结活动：
教师：今天我们学习了很多攀爬的技能，并且勇敢的尝试了。希望下次我们还能够一起练习。
教师：当幼儿尝试攀爬时，我们要给予鼓励，帮助幼儿克服困难，培养幼儿的勇气、自信和独立性。
幼儿园大班教案6
活动目标：
1、知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。
2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的色彩绘画年画。
3、在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。
活动准备：
课件
活动过程：
一、看录像观察人们迎新年的场面，体会过年的喜悦之情
师：他们在干什么？看了你有什么感觉？
二、了解春联和年画的特点
师：“你知道春联上写的什么？人们一般喜欢在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“老师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。”
小结：人们用好听的词语表达自己对生活的美好向往。春联的学问可大了，你们能看出春联有什么特点吗？（介绍春联的对仗和春联的结构）
师：谁也能说一幅春联的。
三、欣赏年画
师：过年时，除了春联可以表示喜庆，还可以用年画来表示喜庆气氛。
师：看一看，这些年画画了什么？它们表示什么意思？
小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的`吉祥物。年画是用画面来表达美好祝愿，而春联是用文字的形式表达的。
四、幼儿创作年画
总结：
1、将幼儿创作的年画和春联展览出来。
2、带领幼儿读一读春联。
幼儿园大班教案7
活动目标：
1、认识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称、含义。
2、正确比较不同物体之间数量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示数量关系。
3、体验与同伴两两合作的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动重点：
认识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称、含义。
活动难点：
正确比较不同物体之间数量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示数量关系。
活动准备：
1、 教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10数字卡片2套；学具用品图片2套；准备三种数量不等的学习用品，分别放在幼儿前面的桌子上。
2、学具：作业单和黑色描线笔同时夹在写字板上，放在小朋友的椅子底下；六只筐内放置不同数量的学习用品。
活动过程：
一、分人数，“＝”、“＜”、“＞”初认识。
1、教师：今天，老师要带你们去文具超市购物。你们来了四组人，看看第一组和第二组分别来了几个人？（根据回答在黑板上出示相应的数字卡片X）。一样多，用什么符号表示？教师出示等号的卡片，并直接解释：两个数相同表示一样多，我们用等号表示，两根一样长的、平平的线就是等号，放在算式里念做“等于”。幼儿跟读，并空手徒手练习写“＝”和算式“ X=X”
［运用“幼儿”本身引出活动内容，引起幼儿对活动的兴趣。调动幼儿的积极性，为学习新的内容做铺垫，又起到自然过渡的作用。］
2、认识“＞”
①教师（分别把男女形象的图片放在黑板上）：我们再数一数，第一组和第二组里面的男孩子一共来了几个，女孩子一共来了几个？在男女的'图片下贴上相应的数字X和X。
②教师：还能用“等于”这个符号表示吗？该用什么符号表示呢？
③教师（出示“＞”卡片引导幼儿观察）：你们看，可以用这个符号，它长什么样？像什么？
④小结：这个符号有个特点，它的大嘴巴总是朝着数字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于！
⑤幼儿跟读并空手练习书写＞，并能准确读出算式X＞X
［借助图片更有利于幼儿直观的学习，引出“＞”更自然。］
3、通过比较“＜”“＞”的不同，推理认识“＜”。
① (教师出示女孩子在前男孩子后的图片)，刚才是男孩子在前，现在女孩子在前，那数字应该怎么放呢？（出示相应的一对数字X和X）.
② 教师（举着“＞”）启发：现在，这个符号该怎么放？并请个别幼儿示范摆放该算式X＜X。）
③ 教师：“＜”和“＞”有什么不一样？(请个别幼儿说说)
④ 教师：现在，尖尖小角在前面了，变成了什么符号？该怎么念？引导幼儿念出“小于”。
⑤ 小结：尖尖小角在前面的是小于。幼儿跟读算式X＜X并空手练习书写“＜”。
［根据大班幼儿爱挑战的特点，这一小环节让孩子迁移刚才所学的知识经验来推理“＜”，符合了纲要内容。］
二、数文具用品，“＝”、“＜”、“＞”重温习。
1、师：刚才我们认识了“＝”、“＜”、“＞”，现在我要请你们来帮忙了。
师：我呀从文具商店买了一些文具用品，想请你们来帮我数数。看看哪个多哪个少，用符号来比一比，好吗？（教师出示图片）
师：谁来数一数一张图片里的蜡笔有几盒，小书有几本，把数字贴在相应的图片下面，我请一个小朋友来帮帮我，谁愿意来？（请一名幼儿上来）
师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢？（请一名幼儿上来摆一摆）师幼共同验证。
2、师：第二张图片里的订书机和橡皮谁愿意来帮我数并把数字贴好。（请一名幼儿上来）
师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢？（请一名幼儿上来摆一摆）师幼共同验证。
3、师：还剩下最后一张图片里的铅笔和本子没数了，谁愿意来挑战呢，并把相应的数字贴好。（请一名幼儿上来）
师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢？（请一名幼儿上来摆一摆）
4、师：为了谢谢你们帮我的忙啊，我们来玩个游戏。游戏的名字叫：看谁反应快！我来指这三个算式，看谁能又快有准确地把算式念出来。
［考虑到孩子能力层次的不同，三张图片是由易到难摆放的，让不同层次的孩子都有不同层次的提高。结合第一环节是活动的重点。］
三、逛商场，“＝”、“＜”、“＞”深巩固。
1、师：游戏玩结束了，我们要去逛文具商店了，瞧，他们就在你们身后，为你们准备很多不同的文具用品。你们想去看看吗？（想）
2、师：去之前老师有个小小的要求，出示作业单，一会去逛的时候看看各类文具用品有多少，把它填在相应的图片下，然后再用“＝”、“＜”、“＞”来比一比，填在圆圈里。
3、师：听明白了吗，好，从你的椅子下拿出作业单去后面逛商店吧！
4、师：已经逛完的小朋友可以和好朋友说说你的统计情况，看看是不是统计的一样。
［这一环节是活动环节的难点，考虑到大班孩子已有挑战的心理但又考虑到能力弱的幼儿，我对要统计的学具用品做了些许调整，从简单的、稍难的、再到难的，统计表也重新制作了，这样等符合了大班孩子的年龄特点。］
5、讲评验证幼儿作业单。
6、请有错误的幼儿进行验证再修改。
活动延伸：
师：日常生活中也可以和爸爸妈妈一起去文具用品商店，买一些必要的文具用品，例如蜡笔、水彩笔，可以数数有多少支，哪个多哪个少，比一比。
［回归生活，这让孩子现学现用，就如陶行知先生所说“生活即教育”源于生活，用于生活。］
小百科：。当一个数值比另一个数值小时使用小于号(<)来表示它们之间的关系。
幼儿园大班教案8
一、活动目标：
1、能仔细观察图片中人物的动作表情,学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。
2、能发现图片中的内在联系,并根据不同的排列方式连贯地讲述。
3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助,体验帮助他人的快乐。
二、活动重点：
学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。
活动难点：
能发现图片中的内在联系,并根据不同的排列方式连贯地讲述。
三、活动准备：
白纸一张、水彩笔。挂图《毽子飞了》
四、活动过程：
（一）出示挂图,遇到幼儿观察并讲述。
1、教师：小朋友在什么地方？他们在干什么？贝贝又在玩什么？2、引导幼儿观察图一,用"有的……有的……还有的"描述画面内容。
3、教师：贝贝把毽子踢到树上,如果你是贝贝,你会怎么样？贝贝做了什么？为什么贝贝很着急？引导幼儿根据图二内容说说,
4、教师：冬冬在干什么？他听见贝贝哭了是怎么做的？引导幼儿观察图三,
5、教师：冬冬帮助贝贝拿到了毽子,你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的？他对贝贝说什么？贝贝是怎么回答的'？引导6、幼儿观察图四并说说自己的想法。
教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上,一层记录一个办法。
（二）引导幼儿完整连贯地讲述故事图片内容。
1、教师完整讲述故事,帮助幼儿梳理图片内容。
2、幼儿按照教师梳理的顺序结合图片和同伴互相讲述,教师倾听,了解幼儿讲述情况。
3、请个别幼儿完整讲述故事,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿进行评价。
4、讨论：你觉得给这个故事取什么名字合适？你在什么时候需要别人的帮助？你帮助过别人吗？帮助过别人后你心里有什么感觉？鼓励幼儿大胆交流。
（三）排图讲述：
引导幼儿根据自己的理解结合图片重新排序,创编故事。
1、教师将图片的次序打乱,把新的故事讲给幼儿听,并将新的故事和第一次讲的故事进行比较；鼓励幼儿说说故事的变化。
2、幼儿试一试改变图片的次序,看看能不能讲出不一样的故事。
3、集体交流。
五、活动反思：
本活动让幼儿了解帮助不是一样东西,它是一种情意、一种精神；感知"帮助"的多种方式,体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展,本班孩子通过理解故事内容,尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中,通过实践会感受到助人为乐的真谛的。
幼儿园大班教案9
活动目标：
1、能够在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。
2、愿意与同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。
活动准备：
课件5张、背景音乐、表情图纸、故事大书。
活动过程：
一、出示表情图片，了解人的基本情绪特征——喜怒哀愁。
师：瞧，你们看到了什么？对，这些都是表情娃娃，不同的表情代表着不同的心情，你知道它们分别代表什么心情吗？为什么？
二、体验情绪特征——情绪配对。
师：你们看，发生了什么事情？你觉得他们现在是什么心情？为什么？
1、出示图片1——得到奖状
2、出示图片2——玩具被抢
3、出示图片3——玩具坏了
4、出示图片4——不爱吃蔬菜
三、内化迁移情绪特征——幼儿分享与表情图相对应的事情。
1、幼儿绘画心情故事。
师：喜怒哀愁是我们经常会出现的.心情，你肯定也遇到过让你喜怒哀愁的事，请你后面的桌子上，选择一张心情图画纸，并在上面画上和这个心情相关的事情，然后请你贴到黑板上相应的位置上。
2、请几个小朋友分别讲述喜怒哀愁的事。
3、那你最喜欢哪种心情呢？为什么？
4、教师小结：心情故事书
幼儿园大班教案10
活动日标
初步理解古诗的内容，感受语言的精练及节奏之美。
能够仔细观察画面内容，理解诗歌寓意。
感受农民种粮的辛苦与不易，知道要爱惜粮食，尊重他人的劳动成果
活动准备
有关古诗《悯农》的图片或视频短片。
活动过程
出不图片或视频短片，欣赏古诗。
鼓励幼儿观察画面人物的动作、表情及背景，并与同伴交流。
欣赏古诗。
①老师朗诵古诗，幼儿欣赏。
②老师：这首古诗名字叫什么？
老师鼓励幼儿针对古诗提出问题，进一步理解古诗内容。
老师：听了这首古诗，你已经知道了什么？还有什么不理解的？
引导幼儿理解古诗的内容。（中午太阳当头照的时候，农民伯伯还在 地里松土，锄草。农民伯伯的汗水一滴滴都滴在种禾苗的土里，他们很辛苦。知 道吗？我们吃的这些粮食，一粒粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的。）
了解古诗语言精练。
老师：你们来数数这首古诗一共有多少个字？这么少的字能表达这么多的意思，古诗的'语言是很精练的。
学习朗诵古诗。
老师打拍子，幼儿跟着节奏朗诵，语速稍慢，体验诗歌的韵律美。
幼儿进一步感知诗歌的寓意。
老师：朗诵这首古诗时，你有什么想法？
老师：农民这么辛苦，我们要怎样爱惜他们的劳动成果呢？
附：古诗《悯农》
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
幼儿园大班教案11
一、活动目标：
1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。
2、鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。
3、让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。
二、活动准备：
哈哈镜若干面；古怪果纸偶一只；彩色信三封；音乐。
三、活动过程：
1、以古怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。
（1）请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的快乐心情。
（2）幼儿说出照哈哈镜的.感受。
2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。
幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。
3、分组活动：（幼儿分成三小组）
（1）出示古怪果寄来三封彩色的信。
（2）组长领取信件，老师帮助幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。
各组幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。
（3）集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。
（4）古怪果请
幼儿打开小信封，幼儿领取奖品。（要求把古怪果贴在手背上）
4、歌表演“表情歌”：
请幼儿根据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。
5、愉快、自然地结束活动。
幼儿园大班教案12
活动目标：
1、理解故事内容;
2、了解“狐假”的含义
3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动重点：理解故事内容
活动难点：启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
活动准备：狐狸、老虎、猴子、梅花鹿头饰。
活动过程：
一、谜语引入，引起兴趣。
小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们带来了一个谜语，看你们能不能猜到：远看像只猫，生来脾气暴，张开嘴巴大声吼，吓得百兽都发抖。(老虎)认识“虎”字。
老虎被称为百兽之王，小动物们都很害怕它。可是，森林中却发生了一件奇怪的事。有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都吓跑了，想不想知道它是谁?到底发生了什么事?
二、学习故事，出示课题《狐假虎威》(板书)。认识“狐”
出示图片，大胆猜想。
1、出示图1，看图上都有谁?发生了什么事?狐狸会被吃掉吗?它是怎么说的呢?
2、老虎会相信狐狸的话吗?狐狸又会怎么说呢?(出示图2)
3、老虎会同意吗(出示图3)
就这样狐狸前面走，老虎后边跟，往下会发生什么事呢?
4、出示图4.幼儿说一说，看到小动物们都吓跑了，狐狸会怎么说?
5、出示图5，小动物真正害怕的是谁?那么老虎为什么让狐狸跑掉呢?(被骗了)
6、通过“狐假虎威”这个故事，可以看出狐狸怎么样?(狡猾、聪明)
三、看动画故事，回顾故事内容。
四、复述故事。
运用动作、表情、语言表现狐狸的.狡猾。
五、这个故事告诉我们什么道理?
这个故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。同时也讽刺那些仗势欺人者的奸诈狡猾。
六、演一演。
七、活动延伸：将故事讲给家人听。
幼儿园大班教案13
活动目标：
1、在观察和探究过程中发现物体在水中产生倒影的现象和变化。
2、感受生活中水中倒影的美，对倒影产生兴趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动重难点：
观察感知物体在水中产生倒影的现象和变化。
理解倒影的特点，知道倒影是倒过来的（既图像的翻转）
活动准备：
经验准备：增强幼儿对水的兴趣和感知；了解幼儿对猴子捞月亮故事的熟知程度；
环境准备：小猴图片一张、《猴子捞月》图片两张、倒影字卡一张；黑色大型垃圾袋覆盖在水箱上，扎住边口，然后倒入3cm左右深度的水（按照幼儿人数准备水箱，建议大水箱4-5人一组，小水箱2-3人一组）；篮子、毛绒玩具、泡沫积木、图书、蜡笔盒、水彩笔（按照人手一份准备）；倒影风景照ppt五张、倒影对与错图片三张；毛巾、托盘（拖把备用）
活动过程：
一、故事激趣，引起对水中倒影的关注
（一）出示图片，《猴子捞月》故事导入。
重点提问：
1、小猴在河里看到的月亮是怎么回事呢？
小结：水里的月亮其实是天上月亮的倒影。
（材料说明：我们班孩子对《猴子捞月》的故事是很熟悉的，因此该环节中，我用两张图片、一张字卡以及极其简约的话语引出话题）
（现场互动：我一提问，孩子们马上想到"是倒影"，我边小结边出示倒影字卡。然后我用了一句衔接语：水中真的会有倒影吗，我们一起去看一看吧，顺利进入下面的主要环节）
二、分组观察、感知水中倒影，发现水中倒影的秘密
（一）观察感知。
1、看看水箱里的水面像什么？你在水面上看见了什么？
幼儿观察并相互交流
小结：水箱里的水面平静的像一面镜子，大家看到了水箱周围各种东西的倒影，真有趣。
（材料说明：在这个环节中，材料的准备是关键，经过了多次尝试，我们发现如果在脸盆里或者水桶里直接盛水，倒影比较模糊，如果先放置黑色垃圾袋再盛水，倒影就会清晰可见。为了便于孩子们观察，我们用建构室里以及小班舀豆豆用的大周转箱替代了脸盆和水桶，这样使得水面更宽，而且执教前放置在教室内光线相对较强且阳光又直射不到的区域，这样可以观察得更清晰。）
（现场互动：孩子们一走到水箱边上就说："有倒影的，水中真的会有倒影的。"接着就开始叽叽喳喳说开了，"我看到了我自己""我看到了自己的手""我看到了窗帘""我看到了窗户""墙壁""天花板上的灯"……这时，有一组孩子脚碰到了水箱的边缘，水轻轻晃动了一下，其他孩子看到了觉得很新奇，都开始去拍水箱边缘，我马上提问："你们发现什么了？"孩子回答："倒影没了"我又追问："怎么回事呢？"孩子回答："水一动，倒影就没了"然后我请其他孩子也去试一试、拍一拍，看看会有什么发现。在交流分享的时候我先进行了预设的提问，然后再把刚才幼儿生成的现象进行提问：刚才你们又发现了什么？然后我顺势问：你们想不想玩一玩倒影游戏啊？于是带他们来到了操作材料区，过渡到下一个环节。）
（二）操作探索
1、介绍材料
操作提示：请小朋友照一照、看一看，它们会不会在水面上映出倒影？然后再去玩一玩，你还发现了什么秘密？
2、幼儿操作，老师观察指导倾听幼儿发现的秘密
3、分享交流
重点提问：你是怎么玩的？发现了什么秘密？
小结：水面平静的时候看得见倒影，水面有波动时，倒影就看不清楚了。光线强的时候，倒影亮亮的，很清楚，光线弱的时候，倒影暗暗的，很模糊。
（材料说明：对于操作材料，考虑到大小适宜、有一定色彩、取材方便，我们选取了水彩笔、蜡笔外盒、不同形状的泡沫积木、彩色封面的图书和毛绒玩具。毛巾给孩子们最后擦手用）
（现场互动：孩子们开始用各种材料去照一照、摇晃水箱、用手拨水等等，并说着自己的发现……有个孩子告诉我"倒影是黑黑的"，于是我马上抛给了其他孩子："你们觉得倒影是什么颜色的呢？"这下可引来了质疑，有的说是黑的，有的说是彩色的.，有的说与原来的东西颜色一样的，然后就进入了分享交流。在交流过程中，我针对孩子们的发现进行了提升，比如：幼儿⑴：我发现图书放在水面上，水里也有一样的图书--回应：水中的倒影几乎和原来的一模一样。幼儿⑵：我用手去碰倒影，倒影就歪歪扭扭--回应：水面有波动时，倒影会产生变化。幼儿⑶：我发现水面很平时有倒影的，我用手一抓就碎了--追问：你们有没有发现呢？其他幼儿补充：过一会儿，倒影又变回来了……提升：小猴终于明白了，水面平静的时候看得见倒影，水面有波动时，倒影就看不清楚了，等它平静时倒影又还原了，原来，平静的水面上更容易产生倒影。幼儿⑷：我发现倒影有时候是黑色的，有时候是彩色的--追问：什么时候倒影看上去黑黑的很模糊？什么时候能很清楚地看到原来的色彩？幼儿⑸：平的放在水面上是黑黑的，斜的放在水面上是彩色的--演示：是吗？看看是不是这样？小猴搞不懂了，这是怎么回事呢？幼儿⑹：是因为光，有光就是彩色的……提升：光线强的时候，水中倒影亮亮的，我们很清楚地就能看到东西原来的色彩，光线弱的时候，水中倒影暗暗地，色彩就很模糊，原来倒影跟光线的强弱也有关）
三、欣赏水中倒影，继续发现倒影的秘密
（一）播放ppt欣赏
重点提问：
1、桥的倒影跟桥有什么不一样呢？
小结：桥的倒影跟桥的方向不一样，它是倒过来的，看上去比较暗。
2、继续播放ppt，欣赏倒影风景照，配上优美的解说
（房子、树木倒映在水中，湖面变得更漂亮了，水中倒影可真美啊。）
（材料说明：水中倒影具有恬淡、宁静之美，因此我从网上下载了很多水中倒影的大图，挑选了倒影非常清晰、且内容各不相同的有代表性的图片制作成了ppt,包括石拱桥、房屋、人、大山和树林、傍晚的晚霞共五张，其他图片就放在个别化学习时间让有兴趣的孩子再慢慢欣赏。）
（现场互动：理解倒影的特点是本次活动的挑战点，因此，我把石拱桥图片放在第一张播放，当我问到"桥的倒影跟桥有什么不一样呢？"孩子们回答：倒影比较淡--回应：倒影比较暗；最上面的桥栏到最下面去了--回应：倒影完全是倒过来的；水草应该是朝上长的，倒影是朝下的--回应：方向不一样。孩子们通过观察、表达，很快就理解了倒影的特点。接下去几张我就逐一播放，并配上了优美的语句，比如：夕阳西下，晚霞中的倒影如诗如画。孩子们边看边惊叹这大自然带来的神奇美景，这不仅给孩子们带来了美的享受，也是让孩子们从小能够学会欣赏美，充满对生命、对大自然的热爱。）
（二）辨别水中倒影，进一步理解倒影图像的翻转
重点提问：
1、小猴子带来了三幅画，它说这都是水中的倒影，你们说呢？请幼儿说说理由，最后打上×或√。
（材料说明：这是一个小游戏，灵感就来自于5-6岁《学习活动》操作材料包。我选取了天鹅的图片，分别剪辑成三幅倒影图，一副正确的，一副是上下叠加的，一副上下左右相反的，游戏围绕帮助小猴区分对与错来展开，为后续区角延伸利用操作材料包区别对与错以及画倒影作了充分的铺垫。）
（现场互动：孩子们观察很仔细，表述也很精确，有的说：第二幅错了，因为倒影是要倒过来的，它没有倒过来；有的说：第三幅错了，天鹅的头应该都是在左面的。）
幼儿园大班教案14
活动目标：
1．通过在游戏中的一次次探索，掌握了集体合作钓鱼的方法：一个接一个按顺序。
2．结合自己的已有经验，通过观察图片，感知人们生活中处处都要遵守秩序。
3．体验游戏的快乐，培养初步的规则意识、安全意识。
4．培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1．矿泉水瓶5个，小鱼若干，绳子（彩色绳）。
2．图片6张：乘汽车拥挤图，排队上车图，幼儿排队喝水、滑滑梯图等。
3．1—4的胸卡24张。
4．火灾警报一段
5．钓鱼记录表一张，记号笔四支。
活动过程：
一、出示鱼，幼儿第一次钓鱼。
师：小朋友看，这是什么？（瓶子）瓶子里有什么？（鱼）。
今天我们来玩一个钓鱼的游戏，我们分成四组进行比赛。等会儿请你们根据自己的胸卡站到相应的桌子周围，我们来比一比在相同的时间内哪一组钓出的鱼最多？记住一定要听好口令，当老师说开始，小朋友才能钓，当老师说停，大家就要立刻停止钓鱼。把你们钓的鱼放在桌子中间，看一看你们这一组总共钓出了多少鱼？听明白了吗？好，走吧！
师：准备好了吗？预备——开始（幼儿操作）
师：停，时间到，现在我们一起来看看各组的成绩。
第一组_____ 第二组_____ 第三组_____ 第四组_____
师：请小朋友们回到座位上，看黑板上有一张记录表，请每组派一名代表到上面把你们这次的成绩记录下来。
师：小朋友看，我们钓出来的鱼都很少，为什么？（时间少，挤在一起） 挤在哪儿啦？（瓶口）是啊，小朋友一起拉，谁也不肯松开，小鱼都挤都挤在瓶口，很难拉出来。那我们该怎么办？（一个一个拉）
二、幼儿个别尝试。
师：这个方法行不行呢？我来试试吧，（教师示范）。看，我们一个一个拉真的不会挤在一起。
谁也愿意上来试试？（请四位幼儿）
师：小朋友们看，他们一个接一个地很快就把鱼钓出来了，原来啊他们在一个一个拉的时候还注意顺序呢！小朋友，我们也用这样的方法再来一次钓鱼比赛，好吗？这一次我们还用同样的时间看看每组的成绩如何。好，我们走吧。准备好了吗？预备，开始。
三、幼儿再次操作。
师：时间到，停，请小朋友把钓出的鱼放在桌子中间，我们一起来数一数。
第一组_____ 第二组_____ 第三组_____ 第四组_____
好，小朋友，我们一起到这边坐下来看看这次哪一组钓出的鱼最多呢，我们一起来为他们鼓鼓掌。再看看我们第二次钓鱼的成绩和第一次相比怎么样？（多）。看来，当瓶口很小的时候，我们只有一个接着一个按顺序地拉，才能把鱼顺利地钓出来。
活动反思：（周骏）
以前在开展活动设计时，我总是躲在老教师背后，附和着大家的意见，此次活动的设计过程中，我也尝到了殚精竭虑、绞尽脑汁的滋味。这种由被动转向主动的`过程，虽然很痛苦，但在积极的思维方式、教育理念的转变等方面都有了很大的收获。
这次我们是一个三人组的小团队，大家齐心协力共同解决困难。在思想火花的碰撞中，我学会了尊重别人的意见，逐渐与伙伴们找到了分工合作的契合点。我看到了别人的闪光之处，对我今后的教学有了许多启示，并学会取他人之长补己之短。
活动中，我发现了自身的不足，对于课堂的掌控以及应变能力都有所欠缺。担心“放”了“收”不回来，留给孩子主动活动的时间、空间不够。教学活动离不开教师的指导，但绝不是对孩子实行控制。这种控制会让孩子失去积极性和兴趣，使师生之间的互动流于形式，抑制了孩子观察、操作、探索、思考的过程。看来，想在课堂上运筹帷幄，收放自如，绝非一日之功。没有大量的实践积累，不断地磨练是不可能实现的。在今后的活动中，我会改进自己对实践的自觉意识，提高开展教学工作的理性程度，从而提高自身的教学水平。
幼儿园大班教案15
活动目标：
1、引导幼儿学习团的技能来塑造肉丸。
2、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、橡皮泥、泥工板、小塑料碗若干
2、小兔、小猪、小狗、小蜜蜂、小熊、熊妈妈、袋鼠等动物各一只。
3、煤气炉一个、汤勺若干
活动过程：
一、以故事导入，激发孩子做肉丸的欲望和兴趣。
师：你们知道吗？今天啊是小熊的生日哦，森林里来了许多小动物来给小熊庆祝生日哦，我们来看看都来谁啊。（一一出示小动物）来了这么多小动物啊，这下可把我们的熊妈妈和小熊了，来了真么多可好吃的肉丸只有这么一点（出示做好的肉丸），怎么够吃啊，那怎么办呢？
反思：活动是以幼儿最喜欢的故事的形式导入的，效果很好，孩子们很感兴趣。而且把孩子融入到故事中，是小动物请他们帮忙做肉丸，而不是老师要求的学做肉丸，这样就激发了孩子学做肉丸的欲望，让他们在做的过程中很投入。
二、幼儿学习做肉丸。
师：那请你们来帮她做多的肉丸来给小动物们吃好吗？小动物喜欢又圆又好吃的肉丸哦，做不漂亮的他们可不喜欢哦。所以首先我们一起来和熊妈妈学做肉丸吧。
做肉丸是有秘诀的——
（1）、从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃
（2）、边唱歌谣边团：“手心转呀转，转转转转转，我做的.肉丸圆又圆，你做的肉丸圆不圆？”
（3）幼儿基本完成，大声回答：“圆！”由此体验做成肉丸带来的成功体验
反思：
在吸引了孩子的注意时，抓住他们的兴趣一步一步引导孩子们分泥-团圆，孩子们学得很认真，都想帮熊妈妈和小熊做好吃的肉丸，但老师在讲解示范时不够清楚，语速过快，动作不够直观，导致部分孩子不会团圆，不会转着圈来团，小班幼儿正是以具体形象思维为主的，需要老师一个动作一个动作的示范和讲解，然后让孩子自己练习团圆。
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