幼儿园科学领域的教案（优选15篇）
在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的幼儿园科学领域的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园科学领域的教案1
【活动目标】
1.能自己探索制作“小鸟进笼”游戏，能正确把握小鸟身体的比例。
2.会玩小鸟进笼游戏，发现转动速度与小鸟入笼的关系。
3.体验自制玩具的快乐，感受视觉暂留现象的奇妙。
【活动准备】
白色硬卡纸、小木棍、水彩笔、双面胶、剪刀
【活动重点】
掌握自制游戏的做法。
【活动难点】
知道“视觉暂留”现象的原理。
【活动过程】
一、开始部分：
教师给小朋友变个魔术，吸引幼儿探索制作兴趣。
二、基本部分：
1.教师展示“小鸟进笼”游戏用具，请幼儿自由探索制作方法。
（1）在一张硬卡纸上画上小鸟，重点指导幼儿画小鸟时要掌握身体的比例。提醒幼儿给小鸟图上漂亮的颜色。
（2）在另一张纸上画鸟笼，在两张纸的中间夹上小木棍粘贴在一起即可。
2.引导幼儿玩游戏，双手来回搓动小木棍，即会出现小鸟入笼现象。
三、结束部分：
在玩的过程中发现手的转动速度与小鸟入笼的'关系，体验视觉暂留现象的奇妙感受。
【活动延伸】
鼓励幼儿在美工区寻找材料，制作更多的同原理游戏，投放到益智区，探索不同游戏转动的秘密。
幼儿园科学领域的教案2
【活动设计】
有一天，阳光明媚，我带着我们班的小朋友到户外去玩，玩了一会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，马上快要下雨了，小朋友看到这样的自然现象非常兴奋，都问我：老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是太阳在眨眼睛呢？为什么会有云呢？等等好多关于天气的问题，看到幼儿对天气的变化如此感兴趣，在加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有玩雪、淋雨等经历和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的认识，于是我和小朋友一同设计了晴云雨雪这一活动，来引导幼儿关注天气，了解天气常识。
【活动目标】
1、认识天气符号，了解简单的气象知识。
2、关注天气预报，有观看天气预报的知识。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【重点难点】
1、重点：了解一些常见的天气符号
2、难点：学习简单的形象地记录天气的方法。
【活动准备】
天气预报音乐，天气预报视频片段，记录表，铅笔。
【活动过程】
一、谈话引出主题。
1、小朋友你们认识我吗？对，今天是我第一次来和你们上课是吧，那我要考考你们了，听一听是什么电视节目开始了？（播放天气预报音乐）
2、提问：什么电视节目开始了？再听一遍，我提醒你们一下，这个节目每天都要播放的哦，我们再来听一遍。（第二次放天气预报音乐）这是什么节目？这是中央电视台，每天晚上7点半准时播出的天气预报，天气预报你看过吗？都和爸爸妈妈一起看过是吧，那我考考你们了，天气预报到底说了些什么呀？（请幼儿讲述）除了知道天气和温度，还能知道什么呢？除了知道我们无锡的天气情况，能不知道苏州的天气情况呀？能吗？北京的天气能不能知道呀？
3、今天老师带来了一小段中央电视台的天气预报，我们来看一看，是跟你们说的一样吗？（播放视频天气预报，幼儿观看）
刚才看的是中央电视台的天气预报吗？你啊有什么要问老师的，有什么话要说嘛，或者有什么地方看不懂吗？（请幼儿随便说说）教师根据幼儿回答解说图片。我们来看一看这天气预报可以知道几天的`天气呀？这是几号的？哦天气预报可以知道第二天和第三天的天气，就是能知道明天和后天的天气是吧。
二、认识天气符号。
1、这是中央电视台播放的中国的天气，能够知道我们中国一些主要城市的天气情况是嘛，今天呢我们就一起来认识天气符号。哪里有天气符号，什么是天气符号呀？教师指图片问，哪里有天气符号呀？还有哪里有天气符号呀？每个城市的边上都有吗？什么是天气符号？就是用一个图案表示一种天气的是嘛，今天我们就来认识这个。
2、我还要来考考你们，等会老师继续放这段视频，我呢给每个小朋友一张记录表，（出示大记录表），看这就是我们的记录表，旁边呢有许多的图案，就是刚才说的天气符号，接下来听清楚了，看视频的时候，你看到什么图案出现了，就要铅笔在它旁边打个勾，会吗？看到什么图案出现你就打钩，你们愿意试试看吗？好请你那一张记录表，我们一起来看看，等会看到图案出现就打钩，如果图案没有出现呢？就不打勾。请你那好一支笔，准备好了吗我们开始了。（幼儿看视频记录）
3、师：记录好了吗，和旁边的小朋友对一对，有没有一样的呀？（教师出示一张大记录表）来，这是太阳的图案，有打钩的吗，打钩的请举手？教师在表上打钩，太阳的图案表示什么天气呢？谁知道？晴天，阳光明媚的晴天，我们一起说一说。（教师依次讲解天气符号，多云，阴天，小雨中雨大雨，小雪中雪大雪，引导幼儿学说）有的符号没有出现，我们等会再找找。
4、小朋友你们看，我们的祖国大不大？同一天里出现了这么多的天气，好吧记录表放在箩筐里吧。
三、小小预报员。
1、我们再来看一看，这里有没有你们不认识的图案。（出示天气符号图片），有没有不认识的图案，第几张图不认识？
2、这些符号你有没有发现什么规律？小雨点和小雪花只有一个的时候就是小雨，小雪，有2个小雨点和小雪花就是中雨和中雪，点数越多下的雨和雪就越大。
3、教师指图片，宝宝说符号名称。
4、现在老师要请你们来当小小气象员了，来播报一下天气好吗。（放第一张上海图片）这是哪里？是什么天气呀？教师依次放图片，和幼儿一起说城市天气。
南京小雨，13，上海多云25，北京小雪074，香港多云1018
四、教师小结
哇，小小气象员们可真棒，已经学会了这么多的知识和本领，今天回家你再和爸爸妈妈去看一看今天的天气预报好吗。
【活动反思】
优点：
1.范读具有一定代表，体现出了示范的意义。
2.图文结合得很显实效。
3.充分地让学生在品读中感受、理解诗意。
不足：
1.课堂流程不够连贯。
2.读与背中稍显混乱。
改进措施：
在今后的语文教学中，充分地备课，摸清各环节以在课堂上授课游刃有余。
幼儿园科学领域的教案3
活动目标：
1、通过讨论，使幼儿知道树木的多种用途。
2、引导幼儿初步了解树对人，对环境的主要作用。
3、激发幼儿爱护树木的感情。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
发动幼儿搜集关于树的多种用途的资料；录象资料。
活动过程：
1、教师请幼儿自由讲述自己了解到的关于树的用途的一些知识。
2、组织幼儿观看搜集到的一些图片，引导幼儿讨论树各部分的作用。
教师小结：树根可以吸收、储藏水分和养分，抓住泥土，使树干牢固；树根可以雕刻成工艺品，有的可以入药、治病。树干能为树叶输送养分；树干可以做家具、工具、造纸，有的树干还有奇特的作用，如橡胶树的树干汁可以做胶鞋、轮胎。树叶可以给草食动物做食物，还可以遮阳、做书签、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做药、有的可以做种子。
3、引导幼儿讨论森林与人类、动物及环境的关系。
（1）与动物的关系：提供丰富的食物和舒适的居住场所。
（2）与人类的关系：调节温度，为人类提供大量的木材、药材、食物。
（3）改善环境：防风固沙、防暑降温、减低风速、保持水土、净化污水、减少噪声等。
4、组织幼儿观看录象，进一步了解树木的`作用。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
幼儿园科学领域的教案4
活动目标
1：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途;
2：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同;
3：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
4：在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5：通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备
1. 材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。
2. 知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
活动过程
一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。
小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?
今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。 (教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方?
二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。
1.引导幼儿对指纹开展猜想。
猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?
2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。
(1)教师讲解示范如何清楚地印出指纹。
(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。
(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的.三种类型。
每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?
3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。
我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。
三、了解指纹的作用。
小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢?
指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。
指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。
指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。
每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。
四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。
幼儿园科学领域的教案5
活动目标
1.认识各种各样的蛋，知道不同的蛋有大小之分。
2.能按照蛋的大小进行排队。
3.知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成，学会爱护蛋宝宝。
活动准备
1.图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。
2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3.四只透明玻璃碗。
活动过程
(一)开始部分：情境导入
1.“鸡妈妈要来看望小朋友，猜一下，他给大家带了什么礼物?”
发挥幼儿想象力，鼓励幼儿说出不一样的答案!
2.“伸出小手摸一摸，看看你猜对了吗?”
教师让幼儿伸手到篮子里摸摸，然后再让幼儿说是什么。
(二)基本部分
“鸡妈妈不仅带了自己生的蛋，为了让小朋友们获得更加丰富的营养，看看她还带了什么?”
1.出示大大小小的蛋宝宝：鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。“请大家猜一猜，这些都是什么蛋宝宝，瞧一瞧，你见过他们吗?”
2.引导幼儿用比较的方法观察蛋的大小。
-----幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋的大小、颜色、份量来比较蛋。
教师小结“有的蛋宝宝大(鹅蛋最大)有的蛋宝宝小(鹌鹑蛋最小)，有的颜色偏红(如鸡蛋)，有的蛋是浅绿色(如鸭蛋)，不同的动物的蛋也不一样。”
3.幼儿将蛋宝宝排队。提醒幼儿在拿蛋过程中要小心，不要掉地上。
“最大的蛋宝宝要排在前面，后面依次按照从大到小的顺序给他们排排队”
4.猜猜它们是谁的蛋。
“这些蛋宝宝的妈妈是谁呢?”
出示图片鸡、鸭、鹅、鹌鹑，请小朋友把蛋宝宝送到自己妈妈的身边。
(三)结束部分
“这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗?”
引导幼儿产生想要打开看看蛋的里面的想法。
(1)教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。
(2)让幼儿知道所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄、容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄。
活动反思：
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的.能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。
幼儿园科学领域的教案6
活动目标：
1．探索圈的测量方法；
2．通过滚动、包围、两个对应点间测量等方法测量圈的周长和直径，对比感知圈的大小；
3．培养幼儿对科学的兴趣，并能大胆交流。
活动重点：
探索学习包括测量、对应点间测量以及滚动测量的方法。
活动难点：
滚动测量的方法。
活动准备：
经验准备：幼儿已经学会自然测量。
物质准备：大小相近两个圈、绳子、记录表、笔、纸筒、彩纸、剪刀、双面胶、多媒体课件等。
活动过程：
一、感知圈类物品
1．小朋友，今天老师带来了一些有趣的东西，我们一起看看。(出示PPT)一起说说是什么?
2．它们都是什么形状的?中间怎么样?(空的)对了，这些东西都是像圈一样，圆圆的，中间是空的。
(评析：通过迁移幼儿已有经验，帮助幼儿充分了解圈类物品，知道圈类物品的共同特征：四周围绕，中间是空的。本环节旨在让幼儿理解圈的基本概念。)
二、比较圈的大小
1．(出示一大一小两个圈)这儿有两个圈，它们有什么不同?(一个大，一小)
2．(出示大小不明显的两个圈)这两个圈呢?谁大谁小?你怎么知道的?(比一比、看一看)
3．我们还可以用什么办法准确地知道它们谁大谁小呢?(测量)
(评析：通过一大一小和大小不明显的两个圈．激发幼儿比较圈的大小的兴趣。一大一小的两个圈一看就知道，但是两个大小不明显的圈很难看出．除了用重叠比一比的方法．还可以用测量的方法．这样就引出活动的主题：圈的测量。)
三、探索圈的测量方法
1．你知道有哪些测量工具?(尺、绳子、小棒、吸管等等)
2．上次我们用绳子测量了书、椅子等东西，今天我们也用绳子来测量这两个圈，比一比谁大谁小，把结果记录下来。(幼儿操作)
（评析：大班幼儿已经有自然测量的经验，但是对圆弧形的圈类物品还没有测量过。本次活动运用绳子作为测量工具，因为绳子柔软，可塑性大，利于幼儿对圆弧形进行多种方法测量。同时，通过记录测量结果，可以培养幼儿良好的科学态度和科学实验的严谨性。)
四、交流学习圈的测量方法
1．谁来说说你测量的结果是什么?(红圈大，黄圈小；黄圈大，红圈小)
2．现在有两种答案，那你们说说是怎么测量的?
(1)绳子沿着圈围一圈(幼儿演示)这样就可以测量出圈一周的长度了。
(2)量圈中间的长度
中间的长度怎么量就准确了呢?(看课件)
(先在圈上画一个固定点，然后在它的对应的地方再画一个点，用绳子的一头对准一个固定点，另一头对准另一个固定点，然后在绳子上做上标记，就测量出了两个对应点间的长度。)
(3)除了这两种方法，还有谁有不同的办法?
还有一种方法也能测量圈呢，一起看下。(看课件)
这是什么方法?(滚动的方法)
怎么测量的?
(在圈上画一个固定点，固定点对准绳子的顶端，然后沿绳子慢慢向前滚动，滚到固定点的时候停止，在绳子上做个标记，这样就测量出了圈滚动一周的长度。)
(4)现在请小朋友试一试用滚动测量的方法来比较一下，这两个圈到底谁大谁小。(幼儿再次操作)
(5)现在你知道哪个圈大，哪个圈小?(红圈大，黄圈小)
小结：测量圈有用绳子围一圈的方法、有从中间两个对应点测量的方法，还有滚动测量的方法。
(评析：在幼儿的交流中，出现了两种答案，教师没有给予正确答案，而是先让幼儿交流探索出的测量方法。幼儿发现了两种测量方法：围一圈测量和两个固定点之间的测量，还有一种滚动测量的方法是老师通过课件演示引导幼儿了解到的，在随后的实践操作中，教师要求幼儿运用滚动测量方法来验证到底哪个圈大．哪个圈小，找到正确答案。本环节是活动的重点．滚动测量的方法又是活动的`难点，重点难点在交流讨论和实践操作中顺利化解。对于幼儿操作结果的判定．教师让幼儿通过自己的实践进行了验证．体现了幼儿在前，教师在后的教育理念。)
五、生活实践活动
1．马上要过节了，中班的弟弟妹妹要用纸筒做节日礼物，可是这个纸筒不好看，他们要请你们帮个忙，用彩纸把纸筒外面包起来。想一想需要多长的彩纸就可以正好把纸筒包起来了?你有什么好办法?
好，一起来做一做吧。
2．评价。
看，这两个纸筒包的怎样?(一个彩纸多出来了，一个没有全包住)
怎样就正好了?(要量准确了)
对了，我们要把彩纸在纸筒上量准确了，再剪下来粘贴，就可以正好包住了。
3．现在一起把漂亮的纸筒送给弟弟妹妹吧。
(评析：学以致用。幼儿学会了圈的测量方法．怎样运用在生活中?于是设计了为纸筒装饰的环节。纸筒其实就是一个立体的圈．要测量出彩纸的长度，这就用到了圈的测量的方法：围一圈或滚动的测量方法。本环节体现了从生活中来，到生活中去的教育思想。)
六、延伸活动
在区域活动中提供尺、吸管、小棒等测量工具，让幼儿用不同测量工具进行圈的测量。
(评析：不同的测量工具有不同的测量方法。绳子是一种柔软的测量工具，可弯可直，而尺、吸管、小棒等不能弯曲，用这样的测量工具怎样对圈进行测量，值得幼儿深入探索。同时，幼儿可以用尺进行精确测量，进一步提升了测量的能力，更引发了幼儿对测量的兴趣。
（作者单位： 江苏省丹市河阳中心幼儿园）
点评专家
江苏雀丹阳市教牺发展中心教研员
顾丽琴
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习是在探究吴体事物和解决实际问题中，尝试发现事物闻的异同和联系的过程。如何知道不同圈的大小?这是幼儿在生活中经常会问到的问题。教师抓住幼儿的兴趣，在数学活动中，有效运用已有的经验，和幼儿一起探究，尝试用多样测量的方法，解决实际生活中的问题，获得了丰富的感性经验。
1．幼儿活动兴趣浓厚，探究过程积极投入。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。活动中，教师善于发现和保护幼儿的好奇心，让幼儿在玩玩、看看、说说中探究问题：用什么方法可以知道两个圈的大小?丰富的操作材料，为幼儿积极、大胆探索提供了保证。教师每一次的启发、设问和等待，都较好地激发了幼儿探索的欲望，每一次的撂索都为下一环节的探索活动积累了经验。活动中，教师大胆放手，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，体现了傲中学的理念。
2．教学手段有效多样，巧妙解决活动重难点。在活动中，教师注重引导幼儿用观察、比较、操作、实验等方法进行探究，帮助幼儿不断积累探究的能力。在解决重难点上，教师精心设计了多媒体课件进行辅助教学．改变了教师在科学活动中比较死板的教育理念：“老师说你做”或“老师说你学”的现象。课件形象生动，能牢牢转抓住幼儿的注意力，较好地把教师难以表述的道理形象有趣地展现在幼儿眼前，为幼几创谩了多感官的外部刺激。教师还把幼儿在活动申获得的经验运用于生活实践，真正体现了生活及教育的本真。
摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.06
幼儿园科学领域的教案7
活动目标：
1.认识一些小动物的尾巴，了解尾巴的用途。
2.培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。
3.激发幼儿探索动物尾巴的兴趣，满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
1.操作卡
2.各种动物图片
3.多媒体课件
活动过程实录：
（一）激趣导入（播放动物比尾巴的视频，轻松导入课堂）（5分钟）
1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（动物是人类的朋友，所以大家喜欢）
2、播放动物比尾巴视频，让幼儿初步感知动物尾巴的形状。
3、刚刚小动物们在比什么？（比尾巴）今天我们就来学习动物的尾巴（师板书课题：动物的尾巴）。
（二）展开学习动物尾巴的形状（10分钟）
认识松鼠的尾巴（课件出示松鼠的尾巴）
（1）这是什么？这是谁的尾巴？（松鼠的尾巴）
（2）它的尾巴是什么样子的呢？
生：像一把伞
（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（当降落冬天可以当被子）方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。
（3）问答游戏巩固动物的尾巴样子师：谁的尾巴长？生：猴子谁的尾巴短？兔子谁的尾巴好像一把伞？松鼠谁的尾巴弯？公鸡谁的尾巴最好看孔雀。
（4）小结：我们认识了这么多小动物的尾巴，他们有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的弯，各有各的'用处。
（三）拓展延伸，认识更多的动物尾巴（5分钟）过渡语：小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗？有什么作用吗？
课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。
（四）操作巩固，连一连（8分钟）
1、教师出示课件，先示范
2、幼儿在卡纸上操作
（五）音乐声中结束课堂（2分钟）
活动反思
兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。
幼儿园科学领域的教案8
一、背景
科学教育是幼儿园课程体系的重要组成部分，是《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出的教学内容。但是目前幼儿园科学教育存在重教师操作演示轻幼儿体验，以教师的体验代替幼儿的体验；重学习结果轻幼儿的自主发现的过程，轻幼儿自我价值的实现；重视幼儿获得科学知识轻幼儿科学的态度、科学情感、科学精神的培养等科学教育偏差。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
对照《指南》，发现教师科学学科素养不够，教师对于幼儿在科学区的学习目标也不够明确，急需引导教师关注科学的学科特点，了解核心科学概念，为恰当地选取科学区活动内容和操作材料提供依据。
二、目的
1.了解科学区如何促进幼儿的发展，并努力将科学区的活动和课程目标做联结，营造适宜的科学区环境，为恰当地选取科学区活动内容和操作材料提供依据。
2.引导教师关注科学的学科特点，了解核心科学概念，提高教师有效指导策略。
3.引领教师的专业成长，理论联系实际，实现“幼儿在前、教师在后”的目标，服务幼儿成长。
三、流程
（一）科学探究目标的预设
目标1：亲近自然，喜欢探究目标
幼儿探究活动主要有三个特点：
（1）好奇：表现在喜欢接触大自然和新鲜事物。在日常生活中教师应积极支持幼儿的好奇心，如，带领幼儿走进自然观察小蝌蚪的变化等。
（2）好问：幼儿常常对自己接触和观察到的事物和现象提出有关的问题。教研活动中老教师分享了关于探究麦子的案例：餐后散步，走过一簇麦子，幼儿指着麦穗问教师它是什么，长了尖尖的像针一样。有的幼儿说像玉米，有的说像宝塔。于是教师与幼儿一起认识了麦穗、麦芒和麦花。通过这个案例，能看出教师从幼儿的交流中及时捕捉了幼儿的兴趣点，积极支持了幼儿的探究，为幼儿提供了足够的交流空间。
（3）好探究：动手探究是幼儿满足好奇心，找到问题答案的必经之路。教师在日常的区域、户外等活动中，应支持幼儿不同的探究行为，如玩色活动（引导幼儿发现毛细现象）与观察向日葵活动（探究向日葵向阳的奥秘）等。
目标2：具有初步的探究能力
探究过程设定为：提出问题→观察探索→思考猜测→调查验证→收集信息→得出结论→合作交流等环节。
从不同年龄幼儿的特征出发，对幼儿在探究中使用观察、比较、分类、概括、分析、实验验证、计划和实施调查、记录和收集信息等方法，应在多样性和不同程度上提出不同的要求。
日常生活中如何支持幼儿的探究呢？
案例：萝卜籽的故事
最近萝卜籽丰收了，教师带幼儿体验如何取籽，并提出问题：“怎么取出萝卜籽？用什么方法可以把菜籽壳和菜籽粒分开？”
幼儿们通过观察、动手操作，用锤子锤、棍子敲，用手剥、搅拌、棒子打等方法取籽。然后又体验了晒萝卜籽——打萝卜籽——筛萝卜籽——收萝卜籽——种植萝卜籽等一系列的活动。
萝卜籽收获后，幼儿们向教师发问：“萝卜籽还可以干什么呢？”
于是教师带幼儿进行了油坊探秘……
通过这个案例，能看出教师通过引导幼儿观察、动手操作、实地考察等多种方式支持幼儿的探究，促进了幼儿探究能力的发展。
目标3：在探究中认识周围事物和现象
幼儿的探究主要有六个方面的内容：
①常见的动植物；
②常见的物体和材料；
③常见的物理现象；
④天气与季节变化；
⑤科技产品与人们生活的关系；⑥人们生活与自然环境的关系。
这六个方面对于不同年龄段幼儿的关键经验是什么呢？围绕这六个方面，我们抛出话题进行了研讨，研讨的话题有：
①材料投放区域中幼儿讨论的问题有哪些（幼儿的兴趣、幼儿的已有经验、幼儿想深入了解等方面）？
②探究中教师采取哪些策略支持幼儿？
③幼儿提升的经验方向又有哪些？
案例1：齿轮
投放的材料有齿轮、底板；
预设目标有：
①认识齿轮及其作用；
②让幼儿探索将多个齿轮同时转起来。
在观察中，教师提出设问：怎样使两个或者多个齿轮转起来？带着问题，幼儿自主探究，不仅展开了丰富多彩的活动，同时幼儿还能联系生活，把带有齿轮的物品带到班级中与伙伴一起探索、分享。
另外，教师依据幼儿的兴趣点，投放了链条，让链条带动齿轮进行转动，并且也预设了下一次的活动。
针对“齿轮”活动中教师的表现，参与教研活动的老师们纷纷发表了自己的看法，也提出了一些建设性的意见。比如投放纸笔，供幼儿表征的需要；投放绘本，丰富幼儿经验；提供工具拆装，让幼儿观察齿轮转动是如何带动工作的！
案例2：好听的声音
投放的材料有各种豆子、石头、口香糖盒子等，要求幼儿知道豆子与豆子之间碰撞可以发出声音。
教师的设问是豆子可以怎么玩？会发生什么有趣的事情呢？但是通过对幼儿的观察，教师发现，幼儿并不是按照预设的目标开展的，他们对声音的探索只持续了一会儿，就玩其他游戏去了。
那么，该如何支持活动开展下去呢？
研讨中，有经验的教师提出了建议：活动没有捕捉到幼儿的兴趣点，没有及时给予支持，比如：当幼儿提出声音的高低、大小不一样时，教师要围绕幼儿的话题，进行调整材料。同时活动中材料的投放单一，不能引起幼儿的兴趣，可以投放关于声音的绘本，支持幼儿经验的发展。也可以投放传声筒，探究声音的传播，还可以投放乐器让幼儿知道声音的不同等。
案例3：水与纸
投放的材料有水和各种纸，教师预设的目标是辨别哪种纸最吸水，但是在幼儿的探究过程中发现，幼儿们对纸的吸水性不感兴趣而是对用不同颜色的纸放入水里会把水变成不同的颜色感兴趣。因此，教师追随幼儿的兴趣点引发新的探究活动，开展了玩色游戏。
通过案例的分享，可以看出，教师通过预设目标投放对应材料，让幼儿亲身体验、直接操作，教师采取了观察、提问、添加、更换材料等方式，支持幼儿的.探究活动。有时幼儿的探究活动能够围绕教师预设目标开展，有时会转移，这时教师就需及时支持和调整材料，引发幼儿新的探究活动的产生。
研讨中，教师们能够带着日常观察到的问题，一步一步开展线上线下的沉浸式、话题式的精准教研，转变教育观念、转型教研方式，理论联系实际，全面落实《纲要》《指南》，实现“幼儿在前、教师在后”的目标，促进幼儿学习与发展。
（二）科学探究活动的实施
1.组织和引导幼儿进行各种探究活动
（1）创设情境可以激发幼儿发现问题并大胆提出问题，教师要鼓励幼儿猜想与假设，并说明理由。日常探究活动中，教师要创设不同的情境，支持幼儿的探究活动。比如：观察蚕宝宝，幼儿会去测量蚕宝宝的长度；吹泡泡，幼儿会比一比谁的泡泡吹的大等。
（2）对于新接触事物，教师要引导幼儿观察和进行实验验证，支持和引导幼儿记录和整理获得的信息，经过探讨得出结论、形成解释，并为幼儿提供机会进行交流。
2.活动区域中的科学探索
（1）在科学区为幼儿建立发现日志，有利于幼儿回顾经历过的探究过程和获得的探究结果，使探究得以延续和不断丰富与优化。教师要鼓励幼儿通过图画、符号、数字、图表等方式记录探究过程，教师也可用照片或视频的形式帮助幼儿记录。如，教师把幼儿的哇时刻、幼儿的记录表、教师的观察表等制作成小册子，通过张贴展示，供幼儿回顾、分享、相互学习与交流。
（2）其他区域中的科学探究
除了科学区，在沙水区、美工区、建构区等区域，也能够在一定程度上支持幼儿的科学探究活动。如沙水区，幼儿可以探索沙子、石头、水流方向；建构区，幼儿通过搭建天平，探索平衡关系等。
四、收获
1.记录表的设计
记录表的设计要简单、便捷。如，教师们围绕蚕宝宝的成长记录表，讨论如何让小班幼儿简单记录，又能直观的观察到蚕宝宝的成长周期。一开始投放的是一张白纸、一支笔，幼儿拿到笔不知道记录什么、怎么记。通过学习、讨论后，投放了日历本，并为幼儿准备了蚕宝宝的生长过程图，上面标有点数和数字，当蚕宝宝发生变化时，幼儿可以记录到相应的日期上，这样不仅方便幼儿记录，也更能直观发现蚕宝宝的变化，感知其生命周期。
2.科学区的材料投放
（1）为一些特别的活动创造或循环使用一些材料，如发现盘、感官桌或可拆解的东西。
（2）调整材料的陈列方式。调整前，材料都是平铺的，没有区分年龄段，所盛放的容器不合适；调整后，把主材料和辅助材料组合摆放，并提供了与材料相关的背景信息，如图示、步骤图等，方便幼儿阅读。
五、下一步重点
1.借助专业书籍提升教师专业素养。
2.以幼儿游戏情境中遭遇的问题为导向，围绕材料投放、幼儿话题、教师的支持策略等方面理论联系实际逐步开展。
幼儿园科学领域的教案9
活动目标：
1．了解一些常见动物的睡眠方式，知道不同的动物所采取的睡眠方式，是为了适应环境，保护自己。
2．乐意与同伴交流经验，并用肢体动作表现，萌发探究动物奥秘的兴趣。
3．知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
活动准备
1、幼儿和动物午睡PPT
2、地面游戏棋
活动过程：
一、导入
昨天中午小朋友午睡了吗？你知道自己午睡的姿势吗？观看PPT，幼儿讲述
讲诉孩子们几种睡觉的姿势：趴着，咬被角，蒙着头，蜷着……
二、人需要睡觉，动物需要睡觉吗？你们知道动物是怎样睡觉的吗？我们一起来看一看。（幼儿边看边猜，并模仿）
1．观看PPT，观察动物特殊的睡觉方式并讲诉。
蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。
仙鹤：单脚站立睡觉。
猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉小刺猬：变成球睡，刺猬睡觉时，除了把嘴和鼻露在外面外，还把身体蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉，可以防止敌人的突然袭击。
小金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼，而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。
马：站着睡，马是站着睡，如果马躺倒睡觉，说明这匹马已经有病了。
乌龟：缩到壳里睡，更好的保护自己。
小狗：狗常常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别珍贵，所以要好好保护。
小猫：猫是侧着头，一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。
2．集体讨论：动物为什么这样睡觉？
逐个讲述小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的.是为了更好地生存，更好地保护自己。
3．动物睡觉方式一样吗？
哪些是站着睡觉的？马、仙鹤谁倒挂着睡？蝙蝠谁是趴着睡的：小狗、小猫
三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。
（1）出示游戏棋教师：今天，黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋，你们想不想玩？
（2）认识游戏棋谱，了解游戏棋规则认识起点终点，行径路线游戏棋规则：走到有小动物图片的格子里时，必须模仿小动物的睡眠姿势，模仿对的小朋友可以往前进一个，模仿的不对的请后退或停止。
四、结束活动
组织幼儿讨论：我们为什么要午睡？
教师：你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷……今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗？自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。
幼儿园科学领域的教案10
一、活动目标
1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，
2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。
3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
二、活动准备
1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。
2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。
三、活动过程
（一）引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏
（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？
（2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子
开灯---有影子
教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。
（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。
2、在阳光下玩"找影子"的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现
教师小结：有光的地方就有影子。
（二）引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。
1、创设游戏情景，引出探究问题。
（1）在阳光下观察自己的影子是怎样的？
A、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。
B、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的`形状、颜色。
教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。
2、比较娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛……
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子……
3、观察比较自己和自己影子的不同。
教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有……
教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。
（三）通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。
1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。
2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。
教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。
（四）游戏"踩影子"：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。
活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。
五、活动延伸
1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。
2、教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？
3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化？
教学反思
影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。
幼儿园科学领域的教案11
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，3-4岁幼儿能注意物体较明显的形状特征，并能用自己语言描述。结合幼儿日常生活中，经常接触到不同形状的物体，如，圆形的盘子、正方形的手帕、地板等。设计本次活动让幼儿能有意识感知正方形，学会观察并尝试识别和描述正方形的物体。
活动目标：
1.通过观察、触摸，感知感知正方形的.特征;
2.认识正方形，能从生活物品中寻找到正方形。
3.乐于参加数学活动。
活动准备：
1.物质准备：正方形手帕、装有正方形、圆形的卡片(其中正方形的数量多于幼儿数量)摸箱一个、动画版正方形PPT图片、圆形，正方形等不同形状的物品的图片、不同形状拼成的图形、彩笔。
2.经验准备：认识圆形
活动过程：
一、谜语导入，激发兴趣
小朋友们，大家上午好!今天老师要出一个谜语，请小朋友们一起来猜一猜吧!看看哪位小朋友又快又准确的猜出来?
谜语：小小花布四方方、整整齐齐好端庄、擦汗擦手要靠它、讲究卫生我真棒。
请幼儿看一看小手绢是什么形状的?(说出正方形名称)
二、感知正方形特征
1.小手绢呀!带了了正方形宝宝来我们班里做客了，我们一起把它请出来，看一看吧!(多媒体播放正方形一蹦一跳出来的情景，吸引幼儿注意力。)
正方形是什么样子呢?哪位小朋友说一说呢?(教师引导它有几条边，几个角)
小结：正方形有4条一样长的边，有4个相同的角
2.摸一摸：老师这里有一个摸箱，里面装了正方形和圆形的卡片，小朋友你能找到正方形的卡片吗?幼儿挨个进行触摸，再观察。
三、认识正方形，能从生活中寻找到正方形。
1.老师，这里有一些不同形状的物品图片，小朋友你能找到正方形形状的吗?请小朋友分别把手中正方形卡片放到寻找到一个正方形图片上。
2.其实我们活动室也隐藏者正方形的物体，我们一起来找一找吧!(分组寻找)
四、分组操作
1.在拼成物品中，寻找出正方形并涂上你喜欢的颜色。
2.作品展示并评价总结。
活动延伸：
家长和幼儿一起找到家中正方形物品，可以一起画图，与小朋友分享。
幼儿园科学领域的教案12
【活动目标】
1、对探索自然事物感兴趣。
2、能大胆地进行操作实验，与同伴进行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。
4、培养良好的卫生习惯。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
【活动准备】
1、塑料小棒或塑料笔杆（彩色笔）、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。
2、记录单。
【活动过程】
一、“猜一猜，想一想”，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师出示装满纸屑的篮子，请幼儿思考。
师：如果不用手直接拿纸片，用什么办法可以取出篮子里的小纸片。
2、教师提供彩色笔，继续让幼儿探索取出纸屑的方法。
二、教师示范“摩擦起电”实验，让幼儿尝试实验。
1、教师实验，幼儿认真观察结果。
2、让幼儿实验，尝试用彩色笔取出小纸屑。
3、教师根据幼儿实验进行提问，并进行小结。
小结：水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了，是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电。
4、让幼儿将没有在头上或者在其他处（衣服上）擦一擦的彩笔进行试验，然后与老师做的.试验结果进行对比。看会不会有新的发现？
三、尝试用不同的材料进行实验“摩擦起电”。
1、教师介绍操作材料以及记录单。
2、共同检验不同材料的实验结果。
四、讨论：
1、为什么有的材料能成功实验？（塑料）
2、试一试彩笔最大能吸起多大的纸片？为什么？
【活动延伸】
这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。
活动反思：
活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，活动采用幼儿身边常见的现象，培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享，活动符合“科学启智”研究理念和精神。基本完成预定目标。
幼儿园科学领域的教案13
活动目标
1.知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。
2.对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备
纸杯传声筒、材质不同的管子(硬管、软的海绵管)、多媒体资源、探究结果展示板、塑料管、棉花。
活动过程
一、以参观“声音体验馆”为主线，由玩纸杯电话导入活动，了解声音的传递。
1.教师提问：这是什么?玩纸杯电话时怎样让声音听得更清楚呢?
2.两人一组玩“传悄悄话”的游戏，然后分享交流刚才听到的内容。
3.教师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是可以传递声音的。通过播放幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音的秘密。
二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与材质之间的关系。
1.教师引导孩子们观察这些管子的不同(颜色、软硬……)它能不能像纸杯电话那样传递声音?哪样的.管子传递声音更清楚呢?让孩子们先讨论猜测。
2.师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的展示板上。
3.两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。
4.分享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管能吸音的秘密。
三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解改变管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。
1.教师提问：看看这些管子能不能传递声音?把管子变得很长之后声音会有什么变化?如果把管子里塞上棉花还能听到声音吗?如果把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗?先引导孩子猜测结果。
2.四人一组尝试改变管子的组合形状或管子里塞上东西，探究声音会发生什么变化。
3.分享交流探究结果
教师小结：管子变长之后声音变小了。
管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。
塞上棉花后声音变小了。
延伸活动：
知道电话是根据传声筒发明的，进一步探究生活中还有什么东西是根据传声筒的原理制成的。
教学反思：
在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。
幼儿园科学领域的教案14
活动目标
1．感知电线可以随意弯折扭曲的特性。
2．运用多种方法玩电线，并尝试造型。
3．能积极探究，大胆想象和表达。
活动准备
1．粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干，电线的软硬适合幼儿操作。
2．课件“好玩的电线”(电线弯折成的太阳、大树、花朵、飞机、汽车等)，音乐《欢乐舞》，电线弯折的跳舞小人。
3．幼儿经验准备：有认识弧线、螺旋线与波浪线的初步经验。
活动过程
一、猜一猜请来的小客人
1．师：今天，老师请来了一位小客人，猜猜会是谁呀?这个小人是用什么做成的呢?
2．师(举起一把彩色电线)：电线宝宝来到我们班，小朋友要热情一点哦。
(采用情景导入，有效地激发了幼儿活动的兴趣。)
二、观察感知电线宝宝
1．师：每个小朋友都有一根电线宝宝，把它找出来，看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，再跟好朋友说一说你的电线宝宝像什么，有什么特点。
2．师：你在哪里看到过电线宝宝?它有哪些用途?废旧的电线宝宝可以用来干什么呢?(强调“废旧的电线”)
(幼儿在这一环节逐步感知、了解了各种电线的特点，为接下来的操作活动做好了经验准备。)
三、用电线宝宝变魔术
1．教师用电线宝宝表演魔术。
师：老师想为你们表演魔术，你们想看吗?
请幼儿闭上眼睛，一起数到“3”睁开，教师将电线扭一扭成波浪线形状，提问：电线宝宝变成了什么形状?像什么?
教师分别用彩色电线变出弧线和螺旋线，边变边说出变的方法，让幼儿能够观看清楚。
师：谁能说一说刚才老师用电线宝宝变出了什么，它们是什么样子的，像什么，你可以用手比画比画。
小结变波浪线、螺旋线和弧线的方法：电线宝宝扭一扭，变出一个波浪线宝宝；电线宝宝弯弯腰，变出一个弧线小宝宝；电线宝宝绕圈圈，变出一个螺旋线宝宝。
2．幼儿操作尝试。
师：电线宝宝非常想和你们一起玩变魔术的游戏，你们愿意吗？
布置任务：那就请你们用电线宝宝绕一绕、弯一弯、扭一扭，变出自己喜欢的线宝宝吧。变好的小朋友告诉你的好朋友，你变的是什么线宝宝，它们还像什么。
3．和电线宝宝一起舞蹈。
师：我们变出了这么好看的线宝宝，和它们一起跳个舞吧。(师生随音乐自由舞蹈)音乐停时，摆成各自电线宝宝的造型。
(用提问和变魔术两种形式巩固幼儿的已有经验，在不知不觉中让幼儿掌握了电线的各种玩法。随音乐舞蹈既活跃了气氛，又进一步激发了幼儿活动的兴趣。)
四、电线宝宝变变变
1．师：电线宝宝真好玩，能变出各种各样有趣的形状。看，老师带来了一些电线变的图片，你喜欢哪幅图?是用几根电线变出来的?
2．师：小朋友想不想自己变出更好看的东西呢?可以去找好朋友一起商量着变图形哦。
幼儿自由结伴操作，教师观察指导并将变好的图形拍照。
3．观看照片，启发思考。
师：看，这是我们刚才变的图形，你觉得它们像什么?还像什么?
(幼儿边玩边向同伴介绍自己的作品，既发展了想象力，又提高了交往能力。)
五、游戏“我是电线小宝宝”
玩法1：单独游戏
幼儿扮演电线宝宝，教师出示变好形状的`电线，要求幼儿用身体变出这个形状，并说说变的是什么。如教师出现一个圆圈，幼儿用手臂、身体、手指等做出圆形，并说出自己变的是太阳、气球、包子等。
玩法2：合作游戏
先分组合作游戏，再全班合作游戏，如变成长长的火车。游戏数次后，结束活动。
活动延伸
将废旧电线投放到活动区中，让幼儿在区域活动时继续尝试与同伴合作进行电线造型，并根据这些造型创编故事，讲给大家听。
活动反思
本次活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线展开活动。活动过程中以开放性的提问引导幼儿积极思维，大胆操作，自主表达。幼儿在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和动手操作能力，体会了变废为宝的乐趣。整个过程以幼儿为主体，教师只是作为支持者、引导者。充分体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿科学教育的要求。
我觉得在活动前还应再丰富幼儿相关的知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让全体幼儿都有小小的成就感，这样就更能激发每一个幼儿探索和操作的兴趣。
幼儿园科学领域的教案15
活动目标
1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。
2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。
活动准备
1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。
2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。
活动过程
一、观察活动，引入课题。
教师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？
请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。
猜测活动：水怎么会是甜的？
二、实验活动：水娃娃的魔术
观察桌上的材料，说说都有些什么？
提出操作要求：
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。
3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。
幼儿操作，教师观察。
比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）
三、 品尝活动。
说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果，教师记录。
请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。
教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
提出要求：
1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
幼儿操作。
六、延伸活动。
你还喝过哪些味道的水。
水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？：糖
【活动目标】
1、通过看一看，尝一尝，说一说等形式，让幼儿初步了解各种糖果的基本特征和作用，知道糖果里含有糖，糖是甜的是人体必需的营养。
2、培养幼儿的观察力、发散思维能力和逻辑思维能力。
3、教育幼儿吃糖果要适量。
【活动准备】
1、各种各项的糖果若干，画上五官，富有表情。
2、请每个幼儿从家里带来两种糖果。
3、情景剧《小熊拔牙》的有关道具及场景。
【活动流程】
游戏导入——看一看——尝一尝——说一说——给糖果宝宝找家——情景剧《小熊拔牙》——延伸活动
活动过程：
一、游戏导入：
教师戴上大糖的头饰，做大糖妈妈，带领幼儿到“甜甜大世界”去发现寻找糖果世界的秘密。
大糖妈妈：小朋友，你们认识我吗？对，在上次的活动中小朋友都已经认识我了，我是麻渠大糖妈妈，今天我要带领小朋友到我们糖果类的大本营“甜甜大世界”去，在那里你们会认识更多的糖果，发现糖果世界的.许多秘密，下面让我们快乐地出发吧！
二、看一看
大糖妈妈带领幼儿到“甜甜大世界”去参观，请幼儿认真观察各种糖果的不同形状、颜色和包装。
大糖妈妈：小朋友，“甜甜大世界”到了！你们看，我的糖果伙伴们正在向你们微笑呢！快去和它们做朋友吧？看一看它们都是什么糖？什么颜色，什么形状？他们有什么独特的地方？（幼儿自由分散的观察，教师个别引导）
提问：你刚才看到了哪些糖？它们是什么样子的？以前吃过吗？是什么味道？它和别的糖有什么不一样的地方？
三、尝一尝
让幼儿在感性认识的基础上，亲自品尝糖果的味道，加深幼儿对各种各样糖果的认识。
大糖妈妈赠给每个小朋友一个礼物，请小朋友每人挑选一块糖果进行品尝，并说出糖果的形状、颜色、味道。
四、说一说
请幼儿说一说日常生活中还见到过什么糖果？吃过什么糖果，什么形状、颜色、味道等？
五、给糖果宝宝找家
请幼儿根据不同的要求给糖果宝宝找家：
1、按照颜色的不同给糖果宝宝找家（红色、黄色、绿色、白色、棕色等）
2、按照形状的不同给糖果宝宝找家（圆、方、椭圆、半园、三角等）
3、按照软硬程度的不同给糖果宝宝找家（棉花糖、橡皮糖；冰糖、水果硬糖）
4、按照味道的不同给糖果宝宝找家（如菠萝味、桔子味、奶味、巧克力味）
六、表演活动：情景剧《小熊拔牙》
请幼儿观看情景剧，知道吃糖果虽然有利于健康，但是吃多了对身体不利。
看完表演后提问：
1、小熊为什么要拔牙？
2、你看了这个表演，明白了什么道理？
大糖妈妈小结：糖是我们身体里面必需的营养，但是不能多吃，要适量。吃多了不仅会伤害牙齿，还会造成肥胖。所以吃糖要讲究科学，不能无节制地乱吃。吃完糖后一定要漱口或刷牙，晚上睡觉前千万不要吃糖。
七、延伸活动：
带领幼儿离开甜甜大世界，到美工区利用糖果包装纸去制作精美的手工制品。
故事《小熊拔牙》
熊妈妈去上班，小熊一个人在家里玩耍。临走前，妈妈对爱吃甜食的小熊说：“妈妈不在家，你要洗洗脸，刷刷牙，不自己拿饼干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快的答应了妈妈的话。小熊洗了洗脸，理了理头发，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的饼干，可是已经答应妈妈不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象妈妈没说它，果酱呢，也可以尝一下。小熊拿出了盘子，盛一盘蜂蜜，盛一碗果酱，一口一口的吃干净。啊！好甜啊！甜到舌头根底儿，甜到牙齿跟儿！咦？怎么变酸啦？哎呀呀！甜变酸，酸变疼。哎呦！疼得小熊直叫唤！
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