幼儿园中班教案《西瓜》[汇总15篇]
作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班教案《西瓜》，欢迎大家分享。
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幼儿园中班教案《西瓜》1
活动目标
1、分辨大和小的不同，学习用目测的方法比较物体的大小。
2、能用身体动作表示大和小。
3、体检参与数学游戏活动的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点、难点
教学重点：小朋友们知道小和大的区别。
教学难点：小朋友们玩游戏的时候分不出来大和小。
活动准备
1、大玩具娃娃，小玩具娃娃；大积木，小积木；大开本图上，
2、自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。
3、（幼儿用书。科学与数学）
活动过程
一、导入部分：用实物比较大和小。
1、教师“今天，有两个小朋友到我们班上来做客了（出示两个玩具娃娃）请小朋友告诉老师；哪一个大，哪一个小？
2、教师；“这里有两块积木，请小朋友仔细看一看（出示两块积木）告诉老师；哪一块大，哪一块小？。
3、教师；这里有两本书（出示两本书）请小朋友仔细看一看，告诉老师，哪一个书大，哪一个小？。
4、教师；小朋友们请看一看，这是什么？（出示西瓜玩具卡）请幼儿仔细看一看，哪一个西瓜大，哪一个西瓜小。
二、展开部分；游戏：“大西瓜和小西瓜”
1、用动作表示大西瓜和小西瓜。
教师：“大画卡上有一个大大的西瓜，我们一起来学学它的'样子做动作。（请幼儿张开两臂，感受大的含义，并鼓励幼儿用汉语说出大西瓜。
2、教师发指令，幼儿做动作。
教师分别说大西瓜或瓜的指令，请幼儿用动作表示。
3、分组继续玩游戏，可以请几名幼儿分别来指令。
将幼儿分为4—5组，请每组幼儿轮流发指令？（大西瓜或小西瓜）其他幼儿做动作。
三、结束部分
指导幼儿完成“幼儿用书，科学与数学”中“请给大的动物涂上你喜欢的颜色”部分，进一步巩固幼儿对大和小的认识。
四、活动延伸与扩展
请幼儿找一找，活动室里什么东西大，什么东西小。
五、温馨提示
1、活动中用到达的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。
2、玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。
3、引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力
教学反思：
1、活动中用到达的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。
2、玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。
3、引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力。
幼儿园中班教案《西瓜》2
活动目标
1．交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生科学探索的欲望。
2．通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性经验。
3．产生科学探索的兴趣，养成积极思考、主动探索的科学态度
活动准备
记录表人手一张（分为疑问、答案、新发现三部分）、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联系。
活动过程
1．互相交流，唤起幼儿的已有经验。
师：西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么秘密呢？
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。
西瓜是长在地上，不是长在树上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。……
2．鼓励提问，了解幼儿想知道的。
师：你们说得真好！那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢？
幼：西瓜有没有根？
西瓜为什么长在泥土里，不是树上？
为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？
为什么西瓜会有那么多的汁？
西瓜的叶子是什么样的？
西瓜是怎么长出来的？……
师出示记录表，请幼儿用简单的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。
3．参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经验。
教师事先做好充分的准备，安排专人进行集体介绍，然后请幼儿自由观察农民伯伯（阿姨）的劳动，边观察边提问。
边观察发现，边完成记录表的另外两栏：答案和新发现。
专门的介绍员对他们的种植地（暖棚种植、西瓜的营养价值、西瓜的经济效益等）作了完整的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做一定的解答。
接下来我们来到大棚里面，自由观察，这是幼儿最投入、最喜欢的，在这里，他们有了太多的意外发现和惊喜。
他们看到一个奶奶在剪枝，就连忙问：“绿绿的枝条长得这么好，为什么要剪掉呀？”奶奶告诉我们：“枝条太多了，会吸收掉很多的营养，所以要剪掉一些，这叫整枝。”这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来，正好被乐乐发现，奇怪地问：“西瓜怎么摘下来了呀，它还要长呢。”另外的孩子也凑过来说：“真是太可惜了。”奶奶笑笑说：“一棵西瓜上可以结出许多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能长得又大又甜。”
一位大妈手里拿着花，正在那里摆弄着，洁洁大叫起来：“哎呀，怎么把花采下来了呀？”大妈一边说一边让孩子们围拢仔细看她：“这是人工授粉。”我假装惊奇地说：“原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲相爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。”
当他们发现西瓜一个个吊挂在那里，又争论起来：“西瓜不是长在地上吗，怎么长到树上了呢？”我引导孩子仔细看，到底是不是树，他们发现不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍说：“这样的西瓜长起来会很好看，而且不会被地上的虫子伤害。”
在另外一个暖棚里，几个农民正在采摘、装箱，我们赶紧跑过去，请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心，很仔细地介绍了辨别的方法，最后，我想，反正接下来还要用西瓜开展活动的，还不如在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农民的带领下，都去亲自弹瓜听声，采摘了一个西瓜，高兴、圆满地结束了这次参观活动。
4．互动交流，分享各自探索发现的结果。
利用记录表进行分组讨论交流。
回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，帮助幼儿梳理获得的经验。
教学反思：
让幼儿说说关于西瓜的秘密和问题，幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去，因为经验和问题是孩子对科学的.兴趣点，是科学情感体验的开始，是对科学本身探索的开始。
把幼儿带到现实生活中去参观、观察、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，丰富他们多方面的知识，提高观察的兴趣，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是一种主动的探索性的学习，这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。
一次外出参观活动，解决了幼儿心中的许多疑问。幼儿到大自然中去观察、去思考，在观察中学习，在探索中寻求答案。可见，教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，充分利用自然环境的教育资源，开发幼儿的潜能。
幼儿园中班教案《西瓜》3
设计意图：
我们幼儿园拥有宽大的草坪，有多条小路，有树林、山坡。到了春天，草绿了，桃花开了，一些小虫子也出来了。孩子们很爱在草坪上玩过家家、挖土、玩沙。有时老师会听到几个男孩子说：“老师，我捉了一只西瓜虫。”引得其他孩子都来观看，都来找西瓜虫。西瓜虫是幼儿生活中常见的一种小虫，因名字感觉亲切，还会像变魔术一样变成西瓜样子，一直受到孩子们的关注。
西瓜虫为什么会变成西瓜样子？在哪里容易找到西瓜虫？西瓜虫吃什么？……等问题都是孩子们爱问的问题。教师由此设计了科学活动“有趣的西瓜虫”引导孩子们在观察中了解、认识西瓜虫的秘密。
活动目标：
1、喜欢观察小虫子，对小虫子产生探索的兴趣；
2、认识西瓜虫的外形特征，了解其生活习性；
3、学会使用辅助工具（放大镜）研究西瓜虫。
活动准备：
1、课前幼儿捉到西瓜虫装在观察瓶中；
2、放大镜、透明塑料杯、每人一份。
3、西瓜虫图片课件，多媒体投影仪。
活动过程：
一、介绍小伙伴，了解西瓜虫的生活环境及名称
今天小朋友到这里来玩，还带了一个小伙伴呢。谁来介绍一下你的小伙伴叫什么名字？为什么叫这个名字？（那我也叫它西瓜虫吧。）
你是在哪里找到这个小伙伴的？这些地方是干燥的还是潮湿的？原来西瓜虫喜欢住阴暗、潮湿的地方。姜老师告诉你们，西瓜虫还有一个大名，学名叫“潮虫”。
二、观察西瓜虫，认识西瓜虫的身体、外形特征和习性
1、我们的小伙伴太小了，用什么可以帮我们看得更清楚呢？——放大镜
现在你可以用放大镜观察西瓜成身上有什么？（它背上有什么、头上有什么？有多少对脚呢）
幼儿用放大镜观察西瓜虫。教师指导观察，了解幼儿观察情况
2、交流西瓜虫的外形，西瓜虫为什么会蜷起来？
让我们的小伙伴休息一下，我们轻轻坐到这边来。
提问：你看到西瓜虫身上有什么？
①你知道哪边是头吗？
②你数清它有几对脚吗？
③西瓜虫为什么可以蜷起来？
小结西瓜虫外形：
头、触角、躯干、许多节、七对脚
（以上边讲边看图片）
3、西瓜虫什么时候会蜷起来？它为什么要蜷成球形？
西瓜虫真的死了吗？
教师小结：西瓜虫蜷起来是为了躲避敌害，假死。是一种自我保护。
你还知道什么动物会这样自我保护？
4、跟西瓜虫游戏
（大块积木，纸棒）
你可以把小伙伴请出来玩一玩，在手上、地上、玩具上，你也可以用小棍在西瓜虫的小房子里玩。你可要照顾好你的小伙伴，别把它弄丢或踩到了。
幼儿自由玩虫。
5、结束
1）我们要带小伙伴回去了（集中幼儿）
2）你跟西瓜虫玩的快乐吗？我们玩了昆虫，要把手洗干净。
活动延伸：
1）你知道西瓜虫吃什么吗？它是益虫还是害虫？
2）我们回去喂西瓜虫就会知道答案了。
3）这是一个较长的过程，小朋友要耐心观察，看谁先发现西瓜虫的.秘密。
活动反思：
首先，从内容选择、材料准备方面来看。孩子们很喜欢小动物，西瓜虫因为会蜷起来而显得很有趣，又不咬人，男孩、女孩都不会太害怕。西瓜虫很容易找到，材料准备上，每人一只虫、一个观察盒，方便孩子仔细观察、亲自操作。
在探究西瓜虫为什么会蜷起来这一过程中，让每位孩子照顾好自己的小伙伴，介绍伙伴的名字，既拉近了孩子和西瓜虫的关系，又反映了孩子对西瓜虫已有的经验、认识。认识西瓜虫首先从观察身体结构开始，观察西瓜虫实物，用放大镜能看得更清楚。看图片可以准确的认清头、触角、几对脚和变成球形的样子。孩子们很惊喜地发现西瓜虫身上一条一条的线。认识西瓜虫也是为探究西瓜虫为什么会蜷起来做准备。因为西瓜虫的身体特征才使它可以蜷起来。
在“假死”讨论这一环节，孩子们对“危险—自我保护”讨论不够，教师就在操作活动中再引导、观察、讨论。跟西瓜虫做游戏孩子们可开心了。利用积木、纸和笔，让西瓜虫爬、滚、比赛，让西瓜虫的有趣发挥得更好，还有几个孩子自发地给西瓜虫画像，把自己的认识展示出来。
总的来说，在这次活动中，孩子们在原有认识基础上提升了经验，知道了“潮虫”这一名字，对西瓜虫的生活环境、西瓜虫的身体和“假死”等都有了更进一步的了解。这一活动激发了孩子们强烈的求知欲。活动中，孩子和老师、孩子和虫、孩子之间亲近、愉悦，乐于探索，较好地达到了三个目标。课后，孩子们对兴趣更浓了，纷纷要求带回家去喂养，延伸活动很自然。
幼儿园中班教案《西瓜》4
活动目标
1.分辨大和小的不同，学习用目测的方法比较物体的大小。
2.能用身体动作表示大和小。
3.体检参与数学游戏活动的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点、难点
教学重点：小朋友们知道小和大的区别。
教学难点：小朋友们玩游戏的时候分不出来大和小。
活动准备
1.大玩具娃娃，小玩具娃娃；大积木，小积木；大开本图上，
2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。
3.（幼儿用书.科学与数学）
活动过程
（一）导入部分：用实物比较大和小。
1.教师“今天，有两个小朋友到我们班上来做客了（出示
两个玩具娃娃）请小朋友告诉老师；哪一个大，哪一个小?
2.教师；“这里有两块积木，请小朋友仔细看一看（出示两
块积木）告诉老师；哪一块大，哪一块小？。
3.教师；这里有两本书（出示两本书）请小朋友仔细看一
看，告诉老师，哪一个书大，哪一个小？。
4.教师；小朋友们请看一看，这是什么？（出示西瓜玩具
卡）请幼儿仔细看一看，哪一个西瓜大，哪一个西瓜小。
（二）展开部分；游戏：“大西瓜和小西瓜”
1.用动作表示大西瓜和小西瓜。
教师：“大画卡上有一个大大的西瓜，我们一起来学学它的
样子做动作。（请幼儿张开两臂，感受大的含义，并鼓励幼
儿用汉语说出大西瓜。
2.教师发指令，幼儿做动作。
教师分别说大西瓜或瓜的指令，请幼儿用动作表示。
3.分组继续玩游戏，可以请几名幼儿分别来指令。
将幼儿分为4-5组，请每组幼儿轮流发指令？（大西瓜或小西瓜）其他幼儿做动作。
（三）结束部分
指导幼儿完成“幼儿用书，科学与数学”中“请给大的动
物涂上你喜欢的'颜色”部分，进一步巩固幼儿对大和小的认识。
四.活动延伸与扩展
请幼儿找一找，活动室里什么东西大，什么东西小。
五.温馨提示
1.活动中用到达的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以
根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。
2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。
3.引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力
教学反思：
1活动中用到达的玩具（大玩具娃娃和小玩具娃娃等）可以
根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。
2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。
3.引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力。
幼儿园中班教案《西瓜》5
教学目标：
1．通过对封面的观察，推测故事的主要人物，产生阅读图书的兴趣。
2．通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容。
3．培养孩子的想象力，感受蚂蚁的智慧。
4．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5．萌发对文学作品的兴趣。
教学准备：
1．教学PPT.
2．蚂蚁和西瓜的小书若干。
重点难点：
通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容
教学过程：
一、开始部分
1．请幼儿向客人老师问好。
2．今天范老师给小朋友带来了几张有趣的图片，我们一起来看一看。提问：图上有什么？他们发现了什么？（蚂蚁和西瓜）
二、基本部分
1 . 他们找到一块大西瓜，他们的心情怎么样呢？找到的是一块什么样的西瓜？（很开心，开心的都跳起来了，是一块红红的，大大的.，有好多汁的西瓜）
2 . （1）接下来他们会把这块大西瓜怎么样呢？（会吃掉它）
（2）那你觉得这么大一块西瓜，小蚂蚁能吃得完吗？（不能）
（3）那怎么办呢？（把它带回家）蚂蚁是怎么做的？（一只蚂蚁推，两只蚂蚁一起推，四只蚂蚁一起推）
3 . 蚂蚁跑到城堡里去搬救兵！
4 . 出示蚂蚁城堡图。提问：咦，蚂蚁城堡里的蚂蚁都在干什么呀？请幼儿仔细认真的观察一下，注意观察时要按照一定的顺序，并说一说。
5 . 小蚂蚁也到了，我们来听听它是怎么喊的？（喂，我在草地上发现好东西啦）
6 . 他们跑出去看到这么一块大西瓜，心情怎么样？他们应该如何搬回家呢？请你帮他想个好办法？（请幼儿和你身边的好朋友讨论下，帮助小蚂蚁想个好办法）
7 . 我们一起来看看蚂蚁们是怎么做的？（一起推，用杠杆撬，）可是西瓜还是纹丝不动。（用铲子挖，用吊桶运）
8 . 家里都装满了，可是西瓜还剩下很多，他们商量把剩下的吃完（吃的饱饱的，都躺在地上休息呢）
9 . 图片都看完了，范老师将这些图片编成了一个故事，请你完整的欣赏。欣赏时，请你想想蚂蚁把西瓜皮做成了什么？
三、结束部分
范老师也给小朋友们准备了故事书，请你两人合作看一本，边看边给你的好朋友说说这个故事。故事书要从封面开始一页一页往下翻，和你的同伴讲完，你可以讲给后面的客人老师听一听。
教学反思：
本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，PPT细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。
幼儿园中班教案《西瓜》6
活动目标
1。能根据不同造型的西瓜皮进行联想。
2。记录自己的想象，并根据自己的需要进行添画。
3。大胆作画，体验创作的快乐。
活动准备
1。绘本《蚂蚁和西瓜》、ppt图片、音乐。
2。卡纸、水彩笔、水彩笔。
3。幼儿已有西瓜的绘画经验。
重点：利用西瓜的造型进行联想。
难点：大胆想像西瓜的形象，进行做画。
活动过程
一、欣赏绘本《蚂蚁和西瓜》，引起幼儿绘画兴趣。
师：让我们来回忆一下《蚂蚁和西瓜》的故事吧！
师：可没想到啊，小蚂蚁把剩下的大西瓜皮当成了一个西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多开心啊！
二、出示范画，引导孩子欣赏作品。
1。出示范画，引导孩子欣赏作品。
师：西瓜皮会变魔术呢！小朋友们你们看到了什么？（西瓜船）
2。师生共同讨论如何表现西瓜的造型。
师：（逐一出示图片）西瓜皮都变了些什么？（幼儿观察并讲述）
三、绘画创作。
1。鼓励幼儿表现出与他人不同的西瓜造型。
师：西瓜皮变变变，请你把自己想变的`东西画出来吧！
2。教师交待绘画要求。
3。帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行添画。
四、总结评价。
1。教师请个别幼儿大胆讲述自己绘画作品。
2。展示幼儿作品，让幼儿说说：你最喜欢的绘画作品，并说出原因。
幼儿园中班教案《西瓜》7
活动目标
1．初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。
2．能够大胆与他人交流故事的内容和情节。
重点：初步理解故事内容。
难点：能够大胆与他人交流故事内容和情节。
活动准备
1．经验准备：知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的歌。
2．物质准备：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。
活动过程
一、歌曲导入，激发兴趣
1．教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌，激发幼儿的兴趣。
2．提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说一说，教师及时鼓励。
3．小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发现什么呢?我们一起去看看吧!
二、欣赏故事课件，理解画面内容
1．师幼共同欣赏故事课件，初步理解故事内容。
教师操作PPT，逐页为幼儿讲述画面内容。
重点提问：它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?
鼓励幼儿大胆表达，教师重点引导。
2．集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。
教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。
重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的'时候是怎样做的?有哪些好办法?
鼓励幼儿大胆交流自己的想法。
三、结合图片讲述，体验交流乐趣
1．幼儿自选故事图片和同伴进行交流，讲述故事情节。
2．教师及时肯定幼儿的表达和讲述，用动作或语言支持幼儿的表达。
活动延伸
将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。
幼儿园中班教案《西瓜》8
活动目标：
1、感知音乐的基础上，尝试用多种身体动作表现音乐的节奏，并根据故事情节进行动作创编。
2、在音乐中体验活动的快乐，并鼓励幼儿愿意与他人分享。
活动准备：
1、西瓜图片每人一张。2、音乐：《猪八戒吃西瓜》。3、故事：《猪八戒吃西瓜》。
活动过程：
（一）、以谜语引出猪八戒吃西瓜的故事。
1、猜有关猪八戒的谜语。
谈话：小朋友请你们看过西游记这部动画片吗？这部动画片里都有谁？“真棒，今天老师给你们带来一个谜语，猜猜他是西游记里哪位？“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是谁？
2、教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，幼儿欣赏。（《猪八戒吃西瓜》的背景音乐）
小朋友们真棒，今天呀，老师给小朋友们带来了一个好听的故事，故事的'名字叫《猪八戒吃西瓜》。在讲故事之前，老师有一个小小的要求，请小朋友仔细听故事里的猪八戒做了哪些事情发生了什么事情？
（二）、根据故事内容进行动作创编。
提问：故事讲完了，谁能告诉老师，猪八戒做了哪些事情？
引导幼儿说出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”
（幼儿说到哪个动作，就请他们一起表演出来，请个别幼儿表演）
（三）、复述故事，引导幼儿学做基本动作。
1、扇扇耳朵找西瓜
提问：刚刚小朋友们做的都很好，哪个小朋友来告诉老师，猪八戒是怎样出去找西瓜的？
老师现在成了大猪八戒，现在你们都是小猪八戒，现在我们随着音乐扇起耳朵出去找西瓜吧！
重点指导幼儿把大拇指放在头的两边及脚步的节奏。
2、找到西瓜切西瓜
提问：小猪八戒们，我们来看看找的西瓜大不大，现在西瓜找到了，接下来要干嘛？
我们一起来随音乐来切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。
重点指导幼儿有节奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提问：西瓜切好了，小猪八戒们你们想不想吃啊？哇，好红的西瓜啊，一定很甜很好吃！
重点指导幼儿小手把西瓜握好了，手上像拿了一个弯弯的小船，有节奏的啊呜啊呜吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提问：小猪八戒们，你们西瓜吃多了，会怎么样啊？
重点指导幼儿两只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆。”（幼儿随音乐做动作）
（四）、完整表演
1、教师用语言引导和幼儿共同表演一遍故事情节。
2、师：刚刚呀，我的猪八戒宝宝都很棒，这次我们加上好听的音乐再来一遍好不好？
幼儿园中班教案《西瓜》9
活动目标：
1、学习围圆圈追逐跑。
2、能在老师的帮助下，进行自主游戏。
3、在游戏中学习轮流与等待，和同伴合作游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
能四散跑开的场地。
活动过程：
1、准备活动。
在老师的带领下,学做植物模仿操。
第1~2个八拍：春天到，柳树发牙微微笑(上肢运动);
第3~4个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑(跳跃运动);
第5~6个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇(俯背运动);
第7~8个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒(腿部运动)。
(这些动作可以重复3~4遍)
2、基本活动。
(1)和幼儿简单谈论植物与水果，进行本课游戏。
教师：刚才我们做得模仿操里都讲到了哪些植物?
幼儿回答
教师：其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的游戏名称)
幼儿回答
教师：西瓜是怎样吃的`呀?
(2)引导孩子了解游戏规则，学习玩游戏。
教师交代游戏规则：今天我们玩一个叫“切西瓜”的游戏。游戏的规则是这样的：小朋友围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小朋友迅速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，游戏重新开始。
(3)老师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次游戏。
(4)幼儿集体游戏2~3词，期间教师用语言进行指导，提醒暂时没有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分组进行游戏。
教师：现在我们把西瓜变成两个小西瓜，继续玩“切西瓜“的游戏。
幼儿分组玩切西瓜的游戏时，老师可以在旁边指导或者进入他们的游戏中去。
继续分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自己选切西瓜人，自主游戏。
3、放松活动。
可以做前面的植物模仿操。
游戏反思：
这是一堂在户外进行的课程，小朋友们情绪高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌掌握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提醒幼儿不要用太大力。
这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。
幼儿园中班教案《西瓜》10
教学意义：
中班的幼儿经过小班一年的学习与生活，已经慢慢地适应幼儿园的生活。在中班的学习中，提高幼儿的语言表达能力是十分重要的。因此，语言课对于幼儿来说，是锻炼说话发展语言的好机会。
教学过程：
一、教学目标：
通过对封面的观察，推测故事的主要人物，产生阅读图书的'兴趣。
通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容。
3.培养孩子的想象力，感受蚂蚁的智慧。
二、教学准备：
1.教学ppt.
2.蚂蚁和西瓜的小书若干。
三、教学重点与难点
通过观察蚂蚁的表情与身体姿势，了解故事情节的变化和内容
四、教学方法和手段：
视、听、讲法、讨论法、操作法
五、教学过程：
（一）开始部分
请幼儿向客人老师问好。
今天范老师给小朋友带来了几张有趣的图片，我们一起来看一看。
提问：图上有什么？他们发现了什么？（蚂蚁和西瓜）
（二）基本部分
1.他们找到一块大西瓜，他们的心情怎么样呢？找到的是一块什么样的西瓜？
（很开心，开心的都跳起来了，是一块红红的，大大的，有好多汁的西瓜）
2.（1）接下来他们会把这块大西瓜怎么样呢？（会吃掉它）
（2）那你觉得这么大一块西瓜，小蚂蚁能吃得完吗？（不能）
（3）那怎么办呢？（把它带回家）蚂蚁是怎么做的？（一只蚂蚁推，两只蚂蚁一起推，四只蚂蚁一起推）
3.蚂蚁跑到城堡里去搬救兵！
4.出示蚂蚁城堡图。
提问：咦，蚂蚁城堡里的蚂蚁都在干什么呀？请幼儿仔细认真的观察一下，注意观察时要按照一定的顺序，并说一说。
5.小蚂蚁也到了，我们来听听它是怎么喊的？（喂，我在草地上发现好东西啦）
6.他们跑出去看到这么一块大西瓜，心情怎么样？他们应该如何搬回家呢？请你帮他想个好办法？（请幼儿和你身边的好朋友讨论下，帮助小蚂蚁想个好办法）
7.我们一起来看看蚂蚁们是怎么做的？（一起推，用杠杆撬，）可是西瓜还是纹丝不动。（用铲子挖，用吊桶运）
8.家里都装满了，可是西瓜还剩下很多，他们商量把剩下的吃完（吃的饱饱的，都躺在地上休息呢）
9.图片都看完了，范老师将这些图片编成了一个故事，请你完整的欣赏。欣赏时，请你想想蚂蚁把西瓜皮做成了什么？
（三）结束部分
范老师也给小朋友们准备了故事书，请你两人合作看一本，边看边给你的好朋友说说这个故事。故事书要从封面开始一页一页往下翻，和你的同伴讲完，你可以讲给后面的客人老师听一听。
六、教学反思
本节语言课，由于多次改动故事情节，因此，上课时，ppt细节上面有点小问题，故事画面，情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时，有点紧张，因此，在有些语句方面，表现的不到位，未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。
幼儿园中班教案《西瓜》11
活动目标：
1.通过平衡、钻爬、快跑和躲闪的练习，增强动作的协调性。
2.能积极地参与体育活动，遵守游戏规则。
3.能根据指令做相应的动作。
4.培养幼儿团结合作的`观念。
重点、难点
发展幼儿动作的协调性。
活动准备
平衡木两条、拱形门两个、大箩筐两个(内放球类)，根据幼儿体质条件还可再设置一些障碍，如踩桩过溪等。大灰狼头饰
一个。
活动过程
：利用游戏形式进行，通过游戏活动引起幼儿对活动的兴趣
1.游戏1：小猪过桥
(1) 教师：今天天气真好，小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远，要走过小桥、钻过山洞才能到达。
(2)教师指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。
2.游戏2：小猪运西瓜
小猪运西瓜
(1)教师：外婆家到了。外婆看见小猪们可高兴啦，说要把好吃的西瓜送给小猪们吃，请把西瓜搬回家吧!
(2)讨论：回家的路很远，如果路上遇到了大灰狼该怎么办?(外婆说：“小猪，你们碰到大灰狼时，要立即蹲下不动，它就不会发
现你们了。”)
(3)“小猪”抱着西瓜钻过山洞、走过小桥，把西瓜一个一个运回家。老师扮演，当出现时，“小猪”们立蹲
下不动，随便乱动的“小猪”将被大灰狼抓走(即停止一次游戏)。
3.游戏3：切西瓜
(1)教师：西瓜运完了，让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧!
(2)“切西瓜”游戏：幼儿手拉手围成圆圈(西瓜)，请一名幼儿一边走一边念：“切，切，切西瓜，绿的皮，红的瓤，我把西瓜
一切两，甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时，用小手在两人拉手处做切的动作。念完“淌”字，全体幼儿四散跑开。切西瓜者抓住一人
后，其余幼儿再组成圆圈，游戏重新开始，被抓住者接着念儿歌，切西瓜。 (3)可以组成3—4个小圆圈，同时玩“切西瓜”游戏。
4.游戏2—3遍后结束。
幼儿园中班教案《西瓜》12
活动目标
1、让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心。
2、通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事。
3、培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：幼儿能在老师的引导下讲述故事大概。
难点：幼儿能续编故事结局。
活动准备
故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带。
活动过程
一、图片导入
教师出示故事情节的.图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么？猜一猜接下来会发生什么？
二、基本环节
教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听。
教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力。
将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排。
分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概。
三、结束环节
每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好。
四、延伸部分
想一想这个故事后面还会发生些什么？回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想？
教学反思
1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆。
2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励。
3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。
幼儿园中班教案《西瓜》13
第一段动作：
［1－2］小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作
［3－4］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”
［5－6］小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作
［7－8］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”
［9－10］小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作
［11－12］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”
［13－14］小节：双手上举靠近额头，手心向下做“看”的动作
［15－16］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“西一瓜”
［17－18］间奏：双手放在腿上，说“吃一口，尝尝吧”
第二段动作
［1－2］小节：双手虚握靠近嘴边，做张嘴吃一口的动作并伴轻声“啊呜”
［3－4］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一甜”
（以上动作再重复3遍）
［17－18］间奏：双手放在腿上，说“想办法，搬回家”
第三段动作
［1－2］小节：右手食指指向太阳穴，同时向右倾斜做思考状后再回位
［3－4］小节：双手握拳置于胸前做加油状，同时说“嘿一黑”
（以上动作再重复3遍）
［17－18］间奏：双手放在腿上，说“滑滑梯，玩玩吧”
第四段动作
［1－2］小节：双手掌型，从胸前向前下方滑行，并轻声“呜
［3－4］小节：双手握拳置于胸前做开心状，同时说“好一玩”
（以上动作再重复3遍）
尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，说“开心的一天真好呀！”
游戏玩法：
第一乐段：发现西瓜。幼儿随乐做“看”的动作，并注意在表情和眼神中表现出对意外发现一大片西瓜的惊喜之情，共做4次。
第二乐段：品尝西瓜。幼儿随乐做“吃—口”的动作，在表情和眼神中表现出西瓜甜滋滋的美味感觉，共做4次
第三乐段：挖西瓜。幼儿通过观察图片，将图片动作“挖”替换在想办法的地方，注意挖的节奏，ー下ー下，且表情专注、努力，共做4次
第四乐段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼儿用双手的滑行表示滑滑梯，滑行的长度可长可短，注意在表情和情绪上表现出愉快的'情绪，共做4次。最后，大量蚂蚁的聚集也吸引了食蚁兽的注意，当食蚁兽出现的时候蚂蚁们要快速、轻声回家（座位）。
尾声：双手握拳于胸前绕圈后举高，“开心的一天真好呀！”
活动目标：
1、初步感知进行曲活波欢快的旋律和结构，学习随乐做蚂蚁发现西瓜、品尝西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戏动作。
2、尝试根据线索图理解、记忆游戏动作，在口令的提示下合乐做出游戏动作。
3、体验小蚂蚁团结合作共同完成任务的快乐。
活动准备：
物质准备：
1．16名幼儿围坐半圆。
2．《蚂蚁和西瓜》的PFT，图片选择于绘本。
3．食蚁兽头饰
经验准备：
幼儿了解蚂蚁的生活习性，并与食蚁兽的关系
活动过程：
1．教师出示PPT讲述故事《蚂蚁和西瓜》，吸引幼儿兴趣。
2．教师示范游戏的基本动作，幼儿初步学习，初步感知乐曲结构与旋律。
（1）完整示范律动，幼儿初步感知动作
（2）再次完整示范律动，幼儿梳理动作顺序
（3）幼儿尝试学习随乐律动
3．幼儿观察图片，鼓励幼儿看图做出蚂蚁挖西瓜的动作，并合乐表演。
（1）幼儿观察图片，创编“挖”的动作，关注节奏是否准确（2遍）
（2）教师出示“食蚁兽”图片，增加活动的紧张感，并及时反馈。
（3）配班扮演“食蚁兽”，关注幼儿随乐的完整性与教师口令的退出。（2遍）
4．结束活动：师幼观察蚂蚁洞丰收的图片结束
幼儿园中班教案《西瓜》14
一、设计意图
前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。
二、活动目标
1、感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
2、培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
三、活动准备
1、课件《小老鼠种西瓜》
2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
四、活动过程
（一）欣赏故事
1、教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
2、讲述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
3、讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）
4、提问：
白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）
5、教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。
（二）用瓜皮做什么？
1、向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
2、根据班上幼儿的`年龄与能力，兴趣特点分组活动。
①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。
（三）想象讲述
在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
2、引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
五、延伸活动
学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。
六、活动反思
一通过活动的实施，感到制定目标还有不足。
在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。
二课件利用率较低。
课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环
节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。
三分组活动、操作活动重视个别差异、重视
活动过程。
操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。
四活动中教师与幼儿的关系比较适度。
这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：
1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成分较少。
2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。
3对于天真烂漫的幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。
幼儿园中班教案《西瓜》15
一、活动准备
（一）物质准备教具、学具的准备：教学用挂图4张，设计成相片的形式；教学用排序框一个，鼠妈妈的头饰一个；字卡一套；每人一套图片（4张）和排序框。在舞台上布置一个场景：西瓜船在水上飘着。
（二）知识经验准备课前请大班的幼儿排练木偶故事表演。
二、活动过程
（一）设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。
老师打扮成老鼠妈妈向大家介绍：小朋友们好！知道我是谁吗？我是鼠妈妈。刚才，我上了趟照相馆。瞧！这是我的两个小宝贝：油油和吱吱。（出示小老鼠的合影）他们可爱吗？他们可淘气啦，就说昨天吧，我带他们去春游，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们猜猜这是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就会明白啦！
（二）观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。
1、出示图一，引导幼儿观察图片，描述画面的'内容，着重讲角色的动态。
然后引导幼儿由画内向画外推想：两只老鼠怎么会在小河里？对画面的前因进行发散性联想，鼓励幼儿想得不一样。观察图片可采用问题启发法：图上有谁？他们怎么啦？从哪里看出他们遇到了危险？（丰富词：危险）心情怎样？（丰富词：着急）油油和吱吱有什么不同？（观察动态）他们坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？
2、无序地出示图三和图四，让幼儿排一排，说一说：这三张图怎么排？谁在前？谁在后？为什么要这样排？着重讲图三和图四的排列顺序及理由。
3、鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。启发性提问：油油和吱吱怎么会爬上西瓜船？为什么青蛙在推西瓜船？小老鼠们怎样找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥为什么会坐在西瓜船里？这中间又发生了什么事情呢？
4、出示图二，进行插排讲述。启发幼儿讲出：这张图应该插在哪里？为什么？要讲出图二排在图一和图三中间的道理，引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序。
5、按自己的合理设想进行完整地排序和故事讲述。先自由地排序，然后练习编故事小学生作文，把油油和吱吱的经历编成一个生动的故事。鼓励幼儿有自己独特的想法，帮助幼儿寻找事物之间的逻辑关系，故事要编得合理，有说服力。尝试给故事起名字。
（三）把故事完整地再现一次。利用木偶表演增强表演的生动性和趣味性。看完表演，鼠妈妈请小朋友评价故事的人物形象：小朋友有什么话想对我的两个小淘气说吗？告诉他们今后要注意些什么事情？你们喜欢青蛙哥哥吗？想对他说什么？培养幼儿的合作意识，学习自我保护和互相帮助。
三、各领域渗透
科学：配合认识水和浮力，了解水的性质及如何利用浮力。
健康：学习在水中如何自救，培养初步的自我保护意识，知道安全的重要性。
四、生活中渗透
日常生活中引导幼儿能吸取小老鼠淘气、冒险的教训，引以为戒，不做对自己造成危害和会危害别人的行为。注意安全，培养自我保护意识。另外，学习青蛙助人为乐的行为，主动帮助别人。
五、环境中渗透
把木偶道具投放到语言角或艺术角，方便幼儿随时取放进行表演。
六、家庭中渗透
要求家长在生活中帮助幼儿区分安全与危险的行为，告戒幼儿尽量远离危险。鼓励幼儿帮助别人。
七、活动评价
八、活动目标
1、通过细致地观察图片，引导幼儿把图片按事物发展的逻辑顺序进行有序排列，并根据图片内容进行合理的情节想像，运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容，发展幼儿的逻辑思维能力和分析综合能力，培养想象力及创造力，提高口语表达能力。
2、通过排图活动，培养幼儿的合作意识，学习互相帮助。
3、通过讲述活动，学会自我保护的方法，有自救意识。
4、在活动中充满自信心，积极开动脑筋，有独特的见解。
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