幼儿园英语教案

时间：2025-09-15 08:08:01 教案我要投稿

[实用]幼儿园英语教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[实用]幼儿园英语教案

幼儿园英语教案1

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的'正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确.

　　2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?

　　3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

　　活动准备：

　　rst 字卡，ra it star tea的图片 cd

　　活动过程：

　　一、问候

　　t：good morning,everybody

　　二、新授

　　1、出示字母图片让幼儿猜

　　t：look,what is it?gue

　　2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。

　　t：ok ,it’s r

　　游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。

　　3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆

　　ok,let’s do together

　　(如此类推，教授rst) My Body（我的身体）

幼儿园英语教案2

　　活动目标：

　　1.通过游戏活动"布置新房"，复习对日常生活中常用单词，介词及句型Ineed……Iputit……进一步掌握.

　　2.通过描述日常生活中幼儿所熟悉的物和事情，激发幼儿学习英语的兴趣.

　　活动准备：

　　1.房子图片

　　2.平面示意图――组合图(1幅)平面示意图――教师示范幼儿操作图(1大6小)

　　3.小超市所需图片若干

　　活动过程：

　　一.幼儿边唱“Happyhome”边进教室，并引导幼儿与老师招呼.Today,we

　　havesomanyguestsinourclassroom.Let’ssay“hello”tothem.Allright!

　　Sitdown,please!

　　二.(一)引出活动

　　1.出示房子图片，引起兴趣："Look!What’sthis?"

　　2.复习各种房间的名称：Thisisthebedroom(bathroomlivingroomkitchen)

　　3.以布置房间的形式引起幼儿兴趣.Now,Iwanttodecoratethem.First,Iwanttodecoratemy

　　livingroom.Canyouhelpme?

　　4.请6-7名幼儿先商量布置客厅，引导幼儿去超市购买所需要的.物品.Ineed

　　somethingtodecorateit.Canyouhelpme?Look!Thesupermarketisbesidemy

　　newhouse.Youcangetthereandbuysomethingweneed.Whocanhelpme?

　　a.要求幼儿通过商量，购置布置客厅所需的物品.Thinkaboutit.Whatweneed!b.复习句型Ineed……

　　c.请幼儿将所购买的物品布置到客厅内，并复习句型Iput……及各种介词的用法.Areyouready?Comeon!Youdoit!

　　Tellus,wheredoyouputit?

　　(二)幼儿分组操作，教师指导.

　　1.a.引起幼儿布置其他房间的兴趣.Iso

　　believeyou.Lookatmybedroom,bathroomandkitchen.Theyarealmostempty.

　　Let’sdecoratethem,ok?b.引导幼儿布置其他房间.Thisisbedroom.(bathroomkitchen)

　　Whatweneed?

　　2.引导幼儿自由组合并讨论怎样布置其他房间,并学习去超市购买所需物品.Ifyouwanttodecoratethe

　　bedroom(bathroomkitchen).Youcangothereandhere.Thesupermarketis

　　besideyou.Youcangetthereandbuysomethingyouneed.

　　3.幼儿分组操作，教师巡回指导.You

　　doit!It’suptoyou!

　　4.引导幼儿把图纸讲述给客人老师听.Saysomethingaboutyourpictureto

　　ourguests.

　　5.听音乐安静入座.三.通过竞赛的形式进一步复习巩固介词的用法及句型Ineed…Iputit…任意选1-2组讲述.

　　Comeon!Let’shavearace.Tellussomethingaboutyourpicture.(weneed……I

　　putit……)

　　四.结束活动

　　1.鞭炮起，教师发糖Welcometomynewhouse

　　2.Song:出教室.

幼儿园英语教案3

　　幼儿园小班英语教案：Rabbit

　　一、教学目标

　　1.学习单词rabbit并能正确发音。

　　2.学会小兔蹦、跳的动作。

　　3.让幼儿体会到参与游戏的快乐，培养幼儿学习英语的兴趣。

　　二、教具准备

　　录音、玩具绒兔、小兔头饰若干、大灰狼头饰一个

　　三、教学过程

　　Step1.Greeting

　　T:Hello,boysandgirls.

　　Ss:Hello,MissWang.

　　Step2.Warming-up(导入课题，安定情绪,做律动）

　　(No:幼儿园托班英语教案)

　　Classisover.Bye-bye!

　　幼儿园大班英语教案：Transportation（交通工具）教学目标：

　　1、通过学习能够让小朋友理解car,bus,motorbike,onfoot的意思,并能够正确发音。

　　2、能够了解句型Howdoyougotoschool?

　　3、通过游戏活动，让小朋友在做动作中学会car,bus,motorbike,onfoot的单词。教学准备：

　　1、准备本课的挂图，闪卡和CD

　　2、与单词所相应的实物以及一个安全帽。

　　教学过程：

　　Step1:Greeting

　　T:Hello,boysandgirls!

　　S:Hello,MissWang!

　　Step2:Warming-up:

　　Littlefox,littlefox

　　Playingfire,playingfire

　　Fire,fie,fire,fire.

　　Oh!Mytail!

　　Step3:Learnthenewwords

　　出示挂图，教师提问，并让小朋友上前来指出。

　　T:Whatcanyousee?

　　Ss:小汽车。

　　T:Great!Thisisacar.(拿出准备好的实物汽车)

　　让小朋友跟读car，并让他们做出开车的.样子，围着教室来开车，同时读car.拿出事先准备好的实物，放在桌子上，问小朋友“Howdoyougotoschool?”让小朋友上前来选。

　　T:“What’sthis?”Ss:“公共汽车。

　　拿出闪卡，读bus

　　（教师从小朋友的面前迅速跑过，让小朋友Touchthebus.）

　　Readafterme:bus

　　请小朋友模仿等bus的模样，站在一边，同时说：bus,bus,busiscoming.再请小朋友上来选交通工具

　　T:“Howdoyougotoschool？”

幼儿园英语教案4

　　活动目标：

　　1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词money、peach，并复习已学单词apple、banana、pear、elephant；

　　2、喜欢参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验学说英语的乐趣。

　　3、让孩子在活动中体验分享与关爱的快乐。

　　活动准备：

　　1、猴子头饰、大象挂图、小猴子的`家、欢快的音乐；

　　2、桃子、香蕉、苹果、生梨卡片人手一份、装有apple、banana、pear和peach的小手提人手一个。

　　活动过程：

　　一、翻山越岭去旅行

　　1、T：Hi, babies! 今天，Miss Liu要带你们去旅行，Are you happy?

　　Let’s 背起书包、戴上帽子、戴上cool cool的太阳眼镜，准备出发，Are you ready?

　　2、教师带领，和幼儿一起越过重重障碍。

　　二、意义之旅

　　1、做客猴子家

　　（1）教师带领，拜访熊猫家，与熊猫热情地打招呼：“Hello, Monkey!”；

　　（2）给monkey送上喜欢的礼物“桃子”，幼儿认读英文单词“peach”；

　　（3）离别时，热情与monkey再见：“Bye-bye, monkey!”

　　2、给大象喂食

　　（1）徒步中，听到来自elephant的SOS信号，询问elephant哭的原因；

　　（2）教师和幼儿一起给elephant喂香蕉、苹果、生梨和桃子，并让孩子复习单词apple、banana、bear和peach；

　　（3）吃饱后的elephant向幼儿表示感谢；离开时，幼儿say“Good-bye, elephant!”to the elephant。

　　三、高高兴兴再送礼

　　教师带领幼儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送好吃的！

幼儿园英语教案5

　　活动目标：

　　能听懂、理解并会说单词clap、hop。

　　初步会说句型：Let’s…

　　活动准备：小猫和小狗的绒毛玩具一次性杯子做成的传声筒三只。

　　活动过程

　　一，热身活动：朗诵儿歌《Fingers》。做好上课的准备，营造一种学习英语的.气氛。

　　二，Review复习：sing a song：《Touch your eyes》

　　三，单词学习：

　　1，T：今天啊，有一只可爱的小狗来和我们一起上课了，看，它在干什么?(教师用小狗的绒毛玩具做单脚跳的动作)，来，我们一起跟着它跳好不好?

　　Ss：好。(小朋友和老师一起做单脚跳状)T：那我们刚刚做的这个动作用英语怎么说呢?(教师教授hop，用高低声朗读等方法)。

　　(教师说let’s hop to the wall，幼儿和教师就要单脚跳到墙边，教师说Let’s hop to the door，幼儿就和教师一起单脚跳到门边，反复做几次)

　　2，T：跳得累不累?坐下来休息一下吧，看看谁来了?(教师用小猫的绒毛玩具做拍手的动作)，看它在干什么?

　　Ss：拍手T：可能是看小朋友们跳得好，这只cat已经忍不住在拍手了，我们也来跟着它拍拍手吧(教师与幼儿一起拍手)(教授clap，高低声朗读，chant，等方式，反复说几次)

　　四，句型操练：老师对幼儿发指令：Let’s hop，Let’s clap，Let’s hop and clap。幼儿跟着教师做动作，并模仿教师说出句型。反复做几遍。

　　五，游戏《Teacher says》：当听到Teacher says Let’s hop的时候，全班小朋友照着指令做动作，要是没说Teacher says的话就不要做动作，发指令的速度越来越快，看谁反应快。

　　六，游戏《传声筒》：教师把幼儿分成三组，每组坐成一长条，然后请最边上的幼儿到教师面前，教师把传声筒贴在他们的耳朵上，悄悄地说一个指令，如：“Let’sclap”，这三位小朋友回到座位上，用传声筒对旁边的小朋友说，依次说下去。最后看看哪一组传得最准确。

幼儿园英语教案6

　　活动目标

　　1、感受学习英语的乐趣，喜欢学英语。

　　2、初步学会青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的单词发音。

　　3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

　　4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

　　活动准备

　　(一)物质准备

　　(1)幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。

　　(2)涉及本次课程内容的PPT课件。

　　(3)幼儿已学会的动物手指偶若干。

　　(4)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的头饰。

　　(5)青蛙(frog)，斑马(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

　　(二)经验准备

　　(1)幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,giraffe,elephant等。

　　(2)幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如《BumbleBee》,《LondonBridge》等。

　　重点、难点

　　重点：幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。

　　难点：幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词(kangaroo)的发音能够基本准确，能够在第一时间反应出图音的对应。

　　活动实录

　　(一)活动结构与目标的关系

　　在整个活动中，教师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围绕着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够非常高兴的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较陌生的动物的单词。

　　(二)活动中哪些环节体现了教师对孩子的观察

　　整个语言活动中，都离不开教师对于幼儿的观察，教师所进行的每一项进程都应该根据幼儿的反应来进行随机的应变。

　　1、例如，在进行单词第一次认读的时候，教师要充分注意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿掌握比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过;

　　2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小朋友反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小朋友并没有反应过来，在看到这个情况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提醒了手里拿着斑马小卡片的小朋友，这时，这个小朋友看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

　　3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。

　　(三)活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现

　　1、在活动中，教师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参与。

　　例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参与进行鼓励，比如运用英语儿歌的方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来。

　　2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经历的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清晰的看到每个孩子的掌握情况。

　　这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参与进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经历到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。

　　3、运用孩子们喜欢的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习。

　　整个的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平时的上课的时候比较喜欢玩的英语游戏，也是他们掌握的比较好的英语游戏来贯穿整个的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的兴趣点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感兴趣的动物上，加上他们平时比较喜欢玩的.几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。

　　教学反思

　　1、活动中的优点

　　(1)物质准备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接的认识动物。

　　(2)课程的设计出于幼儿的兴趣点，从孩子们感兴趣的动物单词入手，加上孩子们喜欢玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。

　　(3)在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。

　　(4)在活动中，我的提问和语言叙述运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂。

　　2、活动中的不足及分析

　　(1)整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。

　　3、改进预想及措施

　　设计一个情景，老师带着小朋友到动物园去参观，看到了一些已经认识的小动物，作为对于之前所认识的动物单词的复习，再走到另一个区域，是这节课要认识的动物，再通过和小动物们玩各种游戏一遍一遍的让幼儿进行充分的认知，学会4个单词。

幼儿园英语教案7

　　【授课教师】

　　骊城学区第一小学付雷

　　【课标分析】

　　英语课程标准要面向全体学生，注重素质教育。强调关爱每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

　　【教材理解】

　　本套教材逐层深入，强调创设情景，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话。本课涉及到了old，young单词，讨论的话题是Howoldareyou？

　　【学情简介】

　　三年级的学生生性活泼好动，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语。他们学习的积极性很高，他们渴望学到更多的知识，渴望与老师、与学生交流，热切的盼望着上英语课。

　　【设计理念】

　　根据《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐，因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的'语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

　　【教学目标】

　　(1）能听、说、读、写单词youngold

　　句型：Howoldareyou？I’m…

　　(2）、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

　　运用所学举行获得有关年龄的信息。

　　培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

　　【教学重难点】

　　能听、说、读、写单词youngold，句型：Howoldareyou？I’m…

　　即学会询问对方年龄的日常交际用语。

　　Howoldareyou？的正确发音和正确运用

　　【教学方法】

　　情景教学法、任务教学法、讲授练习法

　　【教学准备】

　　PPT课件，卡片，录音机

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学流程】

　　Part1、Warm—UPandreviewing

　　1、Greeting

　　T：Classbegins。

　　T：Hello，boysandgirls！

　　Ss：Hello，teacher！

　　T：Howareyou？

　　Ss：I’mfine，andyou？

　　T：I’mfine，thanks。

　　T：Howdoyoufeel？

　　S1：Ifeelhappy！Look！

　　T：Oh，It’syourbirthday！

　　2、Enjoyasong！

　　T：（Standup）Let’ssing“HappyBirthday”forher。

　　T：Wonderful！Thankyou！

　　Howoldareyounow？Letmeguess！

　　Areyouone？

　　S1：No！

　　……

　　T：Oh，youare———！

　　Part2、Presentation

　　1、学习old，young。

　　（用图片介绍两个单词及句子。）

　　2、看一看、猜一猜oldoryoung？

　　（利用图片学习巩固old、young）

　　3、Let’sdoit！

　　与学生一起完成书上小调查表格。

　　4、Howoldareyou？

　　T：Look，Jennyiscoming.（一个学生扮演Jenny）DoyouknowhowoldisJenny？（你知道Jenny几岁了吗？你该怎么问他呢？）

　　T：Letmetellyou.Howoldareyou？（板书“Howoldareyou？你几岁了？”）

　　T：Followme，howoldareyou？（通过和Howareyou的比较来认识）

　　领读——卡片领读——组读——开火车读）

　　T：I’mnine。（板书“I’mnine。我九岁”）

　　（跟读这个句子，并练习读对话，使学生熟练掌握。）

　　5、Let’splay

　　Ss：Hello，I’mseven。Howoldareyou？

　　（学生接龙询问年龄，操练所学对话）

　　6、Pairwork

　　T：Clever。Now，let’stalkinpairs.（同桌小朋友互相问）

　　（抽几组进行对话操练，进行评价）

　　7、Groupwork。（调查同学的年龄，完成表格）

　　8、听音回答问题。

　　（听课文第三部分，回答问题。锻炼学生听说能力）

　　9、跟读课文

　　10、（出示课件，树的年轮，提醒学生保护环境。）

　　T：小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？

　　Part3、Homework

　　Fillintheblanks.（Askyourthreefriends）

　　Part4、板书设计：

　　Lesson22Howoldareyou？

　　old

　　young

　　Howoldareyou？

　　I’m……year（s）old./I’m......

幼儿园英语教案8

　　教学目标

　　让小朋友学会字母AB 及代表单词(a a le .b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。

　　教学准备

　　单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, VCD,磁带。

　　教学过程

　　1．让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）.

　　2．教师向幼儿问好：good morning everyboday

　　教师向幼儿介绍我是美乐迪老师(I am melody)

　　教幼儿齐声向老师问好（good morning melody）

　　小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK

　　3. 今天老师教小朋友们认识以A 和B 开头的单词。先听磁带

　　请看，这是字母A,请跟我读。以字母A开头的单词----（出示卡片a le）, le on to me.请跟我读a le.出示字母B,以字母B开头的单词-----（出示卡片bear）。Le on to me. 请跟我读Bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，

　　when I say a le

　　you say a le

　　when I say bear

　　you say bear OK

　　(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)

　　（当我说熊的时候，你就跟着说熊）。

　　游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。

　　Very very good.

　　游戏继续进行：

　　when I say a le,

　　you say a le.

　　When I say bear,

　　You stop. OK

　　(当我说苹果的.时候，你们就跟着说苹果。)

　　（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）

　　游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，

　　very very good,

　　very very wonderful,

　　very very cool.

　　4．活动延伸：

　　今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

　　律动《good morning》.

幼儿园英语教案9

　　幼儿英语的游戏大全

　　以下是为大家整理的关于幼儿园中班英语教案大全的文章,希望大家能够喜欢!

　　一、幼儿英语游戏大全

　　幼儿园英语活动组织单调，孩子学习兴致不浓，老师也提不起兴趣，针对这一现象，老师不妨改变一下策略，在教学中和孩子玩幼儿英语游戏，也许会让您收到意外的惊喜。

　　幼儿园开设英语课，很多老师都担心没效果，这很大一部分原因是受传统英语教学观念的影响，错误的认为学英语很枯燥，还会让幼儿背上沉重的学习负担。其实，游戏化的英语教学能让孩子获得快乐体验，有效激发了孩子的学习兴趣，并能收到良好的教学效果。

　　以下是小编整理的幼儿英语游戏，希望老师在英语教学上能收到更好的效果。

　　（一）开火车

　　玩法：幼儿的头上戴上自己喜爱的动物头饰，围成一个圈坐着，老师请一个小朋友当火车司机，一边唱着开火车的歌一边问：Whoareyou?让幼儿都能说除自己是谁才能一起开火车。

　　（二）SimonSays

　　玩法：全部的幼儿排好队，邀请一位孩子站在终点来主持，说出命令。如果主持人说：“Simonsays take one step.”（句子可以用其他的动作替换）全体幼儿就按他的命令做，如果他说的话里没有“SimonSays”,而孩子做了动作，就算输，要回到位置上。看谁能一直小心听，小心做，一直到终点。

　　（三）Look for picture

　　玩法：邀请人数相等的小朋友面对面坐下，将腿盘起来。每对幼儿拿一张图片，老师就开始讲故事，当老师说到小朋友手里的图片的单词时，两个小朋友就一起站起来跑，谁先转一圈坐下，谁就赢了。

　　（四）This little pig went to market

　　玩法：幼儿站成排，边念儿歌边做动作

　　This little(张开五指，另一只手点着拇指)went to market(手放下，作踏步向前状)，this little pig(张开五指，另一只手点着食指)stayedathome(膝上作坐状).This little pig(张开五指，另一只手点着中指)had roast beef(作吃东西状).This little pig(张开五指，另一只手点着无名指)hadnone(探开双手表示没有)

　　Thislittlepig（张开五指，另一只手点着小指）criedwee-wee-wee(双手揉眼作哭状)allthewayhome!(坐回位子上，慢者输)

　　（五）I say you do

　　玩法：幼儿站在小椅子边，老师说方位词短句，如：“Near the chair.”幼儿就听指令站在椅子旁边,如说：“In front of the chair.”幼儿就听指令站在椅子前面。游戏反复进行。

　　（六）Askthetime

　　玩法：

　　1.幼儿扮成时钟，用手臂分别作时针和分针。

　　2.根据老师所拨时间，提问：“Whattimeisit?”幼儿一边用手臂演示时间，一边说“It’s…o’clock.”

　　3.幼儿分两人一组，一人演示时间，并提问“Whattimeisit?”一人说时间，“It’s…o’clock.”若干次后交换角色。

　　（七）Myfavouritefood

　　1.玩法：

　　先将所有的卡片同时出示在黑板上,让幼儿逐一认读,然后将所有的卡片翻到背后,打乱顺序.再将卡片一一翻出,边翻边问:Whatisit?幼儿答It’sapizza.剩下最后一张不翻开，请幼儿根据最初的记忆力猜出最后一张卡片的内容。

　　2.建议：

　　可采由幼儿展示的方法，将图片佩带在部分幼儿的背上,通过幼儿换位/转身,然后进游戏，增加游戏的趣味性。

　　（八）Wolf wolf what time is it？

　　1.玩法：一名幼儿扮老狼，先告诉大家几点出门抓小动物。游戏开始,老狼走在前面小动物跟在后面，边走边问:“Wolf,wolf,whattimeisit?”老狼回答:“It’soneo’clock”…当回答到老狼第一次告诉的.时间时，老狼去抓小动物，被抓的小动物停止游戏一次。

　　2.规则：当听到老狼说出第一次说的时间时，小动物才可以逃，老狼才可以抓；老狼豁达时，大家一起停下，等老狼说完再往前走。

　　（九）Abilities

　　玩法：

　　1.教师背对幼儿敲鼓，幼儿传花，鼓停，花在谁的手上，谁就站起来自我介绍，

　　“I’m...I’magirl(boy)I’msix(seven)Ilike...

　　2.说对的幼儿敲鼓，说错的幼儿罚唱歌。

　　3.游戏反复进行。

　　（十）Where are you going?

　　玩法：老师手持图片做火车头开车，开到一名幼儿前问：“Whereareyougoing?”，被问的幼儿根据图片内容回答“I’mgoingtothe**”，然后老师说：“Ok.geton,please!”该幼儿就上老师的火车，依次接龙开车，逐渐过渡到火车上的幼儿问:“Whereareyougoing?”。

　　（十一）Redlight,Greenlight

　　玩法：一名幼儿扮演警察，其余幼儿扮演司机，手拿方向盘，边念儿歌边看警察指挥，走到相对应的红，绿灯前。念完一遍后可交换角色。

　　（十二）Goodfriends

　　1.玩法：

　　请一位幼儿背对教师坐，教师手持卡片，不断更换卡片内容，其余幼儿根据卡片内容做相应的动作，坐在椅子上的孩子根据同伴动作猜单词，猜对后便可得到此单词卡片，全部猜中可得到一颗五角星。

　　2.规则：此游戏还可改为一组幼儿坐在前面猜，集体做动作。

　　（十三）What do you like?

　　1.玩法：

　　一幼儿扮演营业员，开设饮料店。幼儿可自由去购买，营业员询问：Whatdoyoulike?幼儿可根据自己喜好选择相应饮料，并用英文表述，如：Ilikejuice/coke/milk.说对的营业员即用杯子倒一点让他尝尝味道。

　　2.规则：

　　一开始由老师做营业员，幼儿熟悉后，请能力强的幼儿做营业员，并可增加Thank you.Here you are.等对话内容。

　　（十四）What’s behind the number?

　　玩法：用四张爱心型卡片将daddy,mummy,grandma,grandpa的卡片遮住。任意指着其中一张卡片提问：What’s the number?待幼儿说出卡片上的数字后让他猜一猜：What’s behind thenumber XX？打开爱心卡片后，看他是否猜对，猜对即送一颗小红星以示鼓励，游戏可反复进行。

　　二、

幼儿园英语教案10

　　【活动目标】

　　1、通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

　　2、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

　　3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。

　　4、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

　　活动准备：

　　幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲

　　【活动过程】

　　一、说说最近我们忙着做件什么事情?(寻找哪些是冬眠的小动物)说说你找到的冬眠的小动物有哪些?

　　二、观看幻灯，师生讨论

　　讨论幻灯片中的小动物是否冬眠(其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录)

　　三、游戏《wakeup!冬眠的动物醒来啦!》

　　1、个别游戏

　　玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

　　2、集体游戏

　　玩法：幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，wakeup!wakeup!”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的.动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

　　规则：冬眠的动物听到“wakeup!wakeup!”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

　　幼儿百科：根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。

幼儿园英语教案11

　　活动目标：

　　1. 知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。

　　2. 乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动重难点：

　　通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。

　　发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。

　　活动准备：

　　经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便；

　　环境准备：幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼儿人数相当）；橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；

　　活动过程：

　　一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用

　　老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？

　　重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？

　　【这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”；有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。”；有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”；有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……】

　　老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。

　　二、“找盖子”

　　1、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

　　这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！

　　【老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对；有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理经验。】

　　2、你给几个瓶子找到了盖子？

　　【一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力，寻找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给予适当的帮助。】

　　3、为什么还多出来几个盖子呢？它们到底是哪些瓶子的呢？

　　【孩子们大多找的都是大的、平时在日常生活中经常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平时不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特别难盖的，盖的方法和平时使用的不太一样的，孩子们就采取放弃的.办法了。】

　　4、是怎么找到最合适的盖子的？怎么帮它盖盖子的呢？

　　【根据孩子寻找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，帮助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找到盖子的；有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的；有的孩子根据盖盖子的方式找到盖子的；有的孩子根据拧、按的不同方式找到盖子的（老师重点介绍盖子的不同盖法）……】

　　5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？

　　【通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……】

　　三、“找朋友”

　　1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子……；

　　【旨在鼓励孩子发现瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，发展孩子的观察能力和辨别事物的能力。】

　　2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上；

　　3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方；

　　【因为老师介绍演示的是饮料瓶子找朋友，所以找饮料瓶的孩子特别多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友；有的孩子将颜色相同的两个瓶子做朋友；有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友……】

　　四、活动小结

　　小结瓶子在我们生活中的用途！

　　【激发幼儿继续寻找、探究的兴趣。】

　　活动反思：

　　针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见，活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

　　活动结束后．我将活动操作材料投放到区角游戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现了奇特的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起分享。让幼儿初步产生对事物的好奇心，并有初步的探究意识。

　　专家点评：

　　这节课有三个特点：一是要求明确，操作有序；二是扩大了幼儿的活动范围，活动时更宽敞；三是注意了幼儿观察能力及语言表达能力的培养。活动的过程中，郑老师没有牵着幼儿的鼻子走，也没有一放了事，而是让幼儿明白了具体的操作要求后进行自主活动，并且有充裕的时间鼓励幼儿看看、讲讲。整个活动始终保持着宽松、和谐、快乐、有序的气氛。目标层层递进，教学方法使用得当，体现了有效教学。

幼儿园英语教案12

　　【教学目的】

　　1.教幼儿说：who is it? Its me。

　　2.复习学过的 “小狗的'全家”、“红黄绿”的儿歌。

　　【教学重点难点】

　　1.学会 Who is it? Its me的说法及用法。

　　2.Who is it? 的连读。

　　【教学准备】Little Dog Kitty Chick Duck头饰，用红、黄、绿积木搭成的门、电话机、小狗全家的照片。

　　【教学过程】

　　1.Greeting：

　　Nice to meet you.

　　Me，too.

　　Good morning，children.

　　Good morning，Miss Li.

　　Little Dog 在家里，听到有人敲门

　　Who is it?

　　Its me，Miss Yang.

　　再重复这个情景，又有人敲门

　　Who is it?

　　ItS me，Miss Zhang.

　　可以找两个教师协助本人戴上头饰。

　　2.教授：Who is it?

　　(1)集体说Who is it?

　　解释说有人敲门时应该说什么?

　　(2)分解Who(谁)

　　(3)巩固Who is it? 的发音练习，声调，降调。

　　3.教授：当听到有人敲门时，该怎么回答?

　　Its me

　　(1)集体发音：Its me

　　(2)个别练习。

　　4.练习：Who is it? Its me.

　　(1)练习Who is it?

　　现在有几个小动物想来看小朋友，敲门

　　Who is it?

　　ItS me，Doggy，Kitty，Chick，Duck.

　　(2)练习：ItS me.

　　小朋友到Miss Li家做客，一起敲门。

　　Who is it?

　　Its me，(name)回答自己的名字。

　　5.游戏练习巩固

　　(1)小狗请客请几个小朋友扮作kitty，chick，duck，小兔给他们打电话。

　　小狗：Hello Kitty (Chick，Duck)

　　Kitty：Hello，Little Dog.

　　小狗发出邀请“到家里玩”小动物们到了小狗门前，一起指着门唱：Red，yellow，green

　　(2)Little Dog介绍全家

　　Look，My family，my daddy，my mummy，My grandpa，my grandma and I.

　　【结束活动】Teacher敲门，齐唱：Who is it? Who is it?

　　结束活动。

幼儿园英语教案13

　　活动准备

　　猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。

　　活动内容

　　听懂、会说单词cat 和dog

　　活动目标

　　培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动

　　在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的.英语名称

　　通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力

　　活动过程

　　1．用英语问候师：Hello！引导幼儿模仿说“Hello”

　　师：Ok， I’m Jojo，When I say “Hello” to you, you can say “Hello, Jojo！”

　　（对给回答得好的幼儿“Give me five！”，运用夸张的肢体动作吸引幼儿的注意力和兴趣）

　　2．热身运动师：Let’s warm up！ Listen to the music. let’s say “Music”（做朝向录音机的动作）师生共做表演 “Follow me”

　　3．单词呈现

　　（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿朝不同方向念单词，叫cat出来）

　　（2）dog引导幼儿猜测是不是在帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog”

　　单词呈现：chant “dog dog 汪汪汪”；卡片

　　4．游戏小猫哪去了，小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞：选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻山洞人数不可以多。

　　5．结束活动

　　今天我们认识了cat 和dog，在音乐声中和cat，dog说再见。

幼儿园英语教案14

　　1.Listening,speakingandreadingeisit?”，老狼任意回答一个时间，当12点时，老狼就要去抓其他小朋友，而其他时间则没有任何事情发生，小朋友可以继续跟在老狼身后提问时间。

　　2、传声筒：教师在纸杯子底上挖一个洞，当作“传声筒”，准备两个“传声筒”，将小朋友分为两队站成两排，请站在队尾的两位小朋友到教师面前，教师把传声筒贴在他们的耳朵上，悄悄的说出一个单词或一句话，这两位小朋友回到队伍中，把传声筒贴在前面小朋友的耳朵上，告诉他们老师所说的单词或句型，并把传声筒传给他们，请他们向前传指令，以此种方式一位一位向前传，站在队首的小朋友听到后，马上跑到集体前，用锤子敲出单词卡片，同时说出内容，迅速且准确的一队获胜。

　　3、相邻数游戏：全班小朋友排好队或围成一个大圆圈报数，老师任意说出一个数字，与该数字相临的两个数字需要马上蹲下，反应慢的小朋友被罚下。

　　4、心心相印：请一名幼儿看图片，之后该小朋友用表情、动作或声音来表示该英文单词，其余幼儿猜出他所表示的`英文单词。

　　5、报时比赛：在地上贴出一个钟表的样子，并贴好1——12的时间（也可以用小椅子代替）。将小朋友分为两队，每队小朋友报数，获得一个号码。大家一起用句型“Whattimeisit?”提问，老师用句型“It’s?o’clock.”回答，并叫一个号码，则两队该号码的小朋友就要马上跑到地上的该数字处，并大声用句型“It’s?o’clock.”报出时间，迅速且正确的小朋友得分，最后分数高的队伍获胜。