《幼儿园是我家》教案

时间：2025-09-25 08:06:45 教案我要投稿

《幼儿园是我家》教案（合集）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《幼儿园是我家》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《幼儿园是我家》教案（合集）

《幼儿园是我家》教案1

　　一、教学目标：

　　1、喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

　　2、感受老师的爱，喜欢上幼儿园。

　　二、教学准备：

　　教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

　　三、教学过程：

　　1、谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。

　　（出示喜羊羊）

　　2、观看教师表演，初步感知儿歌内容。

　　教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。

　　提问：

　　（1）宝宝喜欢上幼儿园吗？

　　（2）宝宝喜欢老师吗？为什么？

　　3、学习儿歌。

　　（1）教师有感情地示范朗读儿歌。

　　导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

　　提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？

　　（有感情、有节奏的'）

　　教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

　　（2）幼儿跟读儿歌。

　　读准“幼儿园”“老师”“她”。

　　（3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。

　　师：老师叫我什么？

　　（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）

　　师：“我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？”

　　（教师自我介绍像妈妈的地方。）

　　师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！

　　4、儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。

　　个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。

　　师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！

　　5、结束语。

　　师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！

　　附：儿歌《幼儿园像我家》

　　幼儿园像我家，老师爱我我爱她。

　　老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

《幼儿园是我家》教案2

　　设计背景

　　新年了，家里来客人了，刚好爸爸妈妈不在家，只有自己在家看电视

　　活动目标

　　1.学会运用礼貌用语，知道简单的待人接物。

　　2.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　重点难点

　　1、重点：掌握礼貌用语以及简单的待人接物礼仪

　　2、难点：如何正确使用礼貌用语，怎样待人接物

　　活动过程

　　1.由教师向幼儿描述活动的情景以及活动要求，准备好道具：桌椅，茶杯;

　　2.选出两名小朋友，一个扮演在家的小朋友，一个扮演客人;

　　3.客人来了，敲门，小朋友开门询问来者(注意礼貌），把客人迎进来，请客人坐下，倒茶，然后打电话给父母，说明情况，请父母尽快回来。(老师在旁边进行引导)

　　教学反思

　　1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。

　　2.对活动过程的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的

　　⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁

　　⑶对师幼互动的'反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了

　　3.对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪

　　4. 如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。

　　小百科：客人，汉语词汇，前来拜访或作客的人。

《幼儿园是我家》教案3

　　活动：让爱住我家

　　活动时间：XXXXXXXXX

　　活动地点：幼儿园多功能厅

　　参加人员：全体幼儿的爸爸

　　指导思想：俗话说母爱似海，父爱如山。又到5月的第二个星期日了，又到一年一次的母亲节。在这个特殊的日子里，对辛苦养育自己的母亲表达自己深深的爱和感激，是我们每个人都会做的事。幼儿园通过一系列教育活动让孩子懂得了母爱的伟大和艰辛，培养了孩子的感恩意识。同时，家庭是孩子的`第一课堂，家长是孩子终身的老师。在教育幼儿的同时，我们更希望家庭中给孩子创造感恩，孝顺，充满爱的环境氛围。

　　活动准备：信封、签字笔、信纸每人一份(办公室)，体现母爱的背景音乐。

　　活动过程：

　　1.通知所有小朋友的爸爸于5月5日下午4点半到幼儿园多功能厅开会，并负责当天接孩子的任务。

　　2.主持人老师进行统一组织，适当煽情，要求爸爸们给自己老婆写一封信，感谢老婆为自己生儿育女，为家庭辛勤劳动。写好后装到信封封号，教给班主任老师。

　　3.回家后给自己的妈妈打个电话或者买个礼物，感谢母亲对我们的养育之恩。

　　4.教师把爸爸们写的信交给小小邮递员，跟孩子的信一起送到妈妈的单位，或者星期五妈妈接孩子的时候转交给她。

《幼儿园是我家》教案4

　　设计思路：

　　1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)

　　十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显著变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。

　　2、活动目标制定的依据

　　本次活动的重点幼儿尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。跳跳糖在嘴巴里能动给孩子很大的刺激了，小班幼儿最喜欢是用自己的动作来表现自己的心情。各种不同的动作是孩子通过吃跳跳糖所表达出来与生活经验相联系的。

　　3、教学方法设计的目的(包括教具的设计和运用)

　　情景下游戏：小班幼儿无意学习占优势，注意力很容易分散，只有在一个很情趣的环境里才能让幼儿的无意注意起到好的效果。

　　4、活动流程中教师提问和指导语的设计意图

　　（1）准备活动拍皮球的游戏展示我们班孩子有一些动作经验，并且能够在节奏中表现。为下一过程做各种动作铺垫。

　　（2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，这是一粒能让你笑的糖，多次出现，在活动中是一个最要渲染就是快乐的氛围。你笑了，你笑了，同样也是起渲染作用。

　　（3）他在你的嘴巴里干什么呀？语言比较口语化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖与自己生活经验结合。孩子会想出很多的动作。

　　（4）编儿歌，主要就结合了幼儿一日，让幼儿把自己丰富的动作来表现自己的一日生活，在儿歌里表达了美好一天。

　　（5）在音乐里，用动作表现音乐的旋律，节奏。

　　5、活动过程中幼儿可能存在或遇到的问题的`分析

　　可能在活动中出现的问题：

　　孩子喜欢模仿，屡次做同一个动作。年龄段儿童的特征。

　　动作不能够用语言表达出来。因为词汇量还比较少。

　　6、问题的解决方法与指导策略选择的依据

　　（1）、鼓励幼儿有不一样的动作

　　（2）、引导幼儿通过别的事物，帮助想象。

　　7、活动中孩子的心理特点

　　快乐跳跳糖这堂棵主要是想让孩子在一种快乐的氛围里尽情的感受快乐，跳跳糖的特殊性极度吸引着孩子，这是孩子们从未感知过的，形象的、动态跳跳糖符合了小班幼儿年龄特征，孩子因此非常的高兴，小班孩子爱动，思维常常是在行动中进行的，为了表达自己的高兴，所以让他们动，就是给了他们一个很好的情感发泄，在次同时孩子们发散了思维，把生活经验联系起来，有找到了另一种快乐，孩子们的动作丰富起来了，在语言游戏中，结合了幼儿一日生活，让幼儿用动作体会了美好一天的快乐，最后在音乐中把活动推想了高潮，孩子的心理，也是层层递进，始终让幼儿都处于一种快乐之中。

　　活动目标：

　　1、尝试用各种动作来表现跳跳糖。

　　2、体验快乐的情感。

　　活动准备：

　　场景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖

　　活动过程：

　　一：准备活动：

　　拍皮球游戏

　　（通过游戏，让幼儿知道怎样用语言、动作来表现轻重缓急）

　　二：各种动作来表现跳跳糖

　　（一）出示跳跳糖请个别幼儿回答

　　1、（那么它到底是谁呢？先请一位小朋友来尝一尝）

　　请个别幼儿品尝

　　2、教师提问：说一说小小糖在你嘴巴里干什么呀？，你们听一听有什么声音啊）

　　大胆说出跳跳糖在嘴巴里干什么？并做出相应的动作。

　　（通过声音吸引还没有吃的幼儿，在通过吃过幼儿的动作表现，层层递进，让孩子们对跳跳糖充满神奇）

　　3、把跳跳糖分发给每位幼儿

　　（二）大家一起用动作表现跳跳糖

　　1、教师提问：快乐跳跳糖在你们的嘴巴里干什么呢？

　　2、幼儿做各种动作，大家一起模仿。

　　（幼儿通过跳跳糖带来的快乐，用各种动作尽情表现，教师随机把幼儿的动作编织成儿歌，让幼儿从中也体验到了语言的趣味）

　　3、（跳跳糖真快乐，那么我们也变成一个跳跳糖吧？）幼儿转化角色

　　4、语言游戏：做一粒快乐的跳跳糖。

　　幼儿亲身体验的一日活动背景，教师和小朋友读一读，做一

　　（把幼儿已有的动作运用在一日生活的情景中，更容易激发幼儿听儿歌做动作的兴趣）

　　5、在音乐中表现跳跳糖的各种动作。

　　（幼儿会在节奏的变化中去变换动作）

　　三：结束

　　（我们把跳跳糖送给小一班的小朋友，让他们也变成快乐的跳跳糖）带幼儿离开。

《幼儿园是我家》教案5

　　活动目标：

　　1、能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系。

　　2、尝试用一段话（我是XX，是个XX，其实呢……）来描述自己与动物之间的相同之处。

　　3、体验故事诙谐幽默的语言风格。

　　活动准备：

　　1、图画书幻灯片、

　　2、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套

　　活动过程：

　　一、谈话引入课题

　　1、你们平时都在什么地方看到过小动物？

　　2、这些小动物里你最喜欢什么？为什么？

　　二、阅读封面，引起孩子的阅读兴趣

　　今天，我带来一本书，这本比较的小

　　1、你在封面上看到了什么？——（介绍祥太）

　　2、还看到了什么？——（香蕉皮）

　　你联想到了什么？

　　3、试看识字“我家是动物园”

　　为什么说他家是动物园呢？你们来猜猜看！

　　三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系

　　（1）结合图片介绍祥太的家人。

　　完整介绍祥太，猜猜他们是谁，理解曾祖母和爸爸的关系。

　　在看书之前，先让我们来认识一下祥太的家人，祥太家一共有几人？下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。

　　（完整介绍祥太之后，在以后的每一幅图里让幼儿猜想，其实呢……）

　　（2）结合幻灯片阅读图书。

　　（3）祥太的家里都有谁？他们分别像什么动物？为什么？

　　（4）幼儿结合操作卡，进一步理解人物与动物的对应关系。

　　小结：知道人物与动物之间的某种关系，才形成这种比喻。

　　四、思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处，进一步体验故事的趣味性。

　　1、现在我们知道了为什么祥太会说自己的家是动物园了，原来是他们家里的每个人都有和一种动物有相似的地方，那么现在请你来说说如果你的家是动物园的话，你会是什么动物呢？

　　五、幼儿尝试用“我是xx，是个xx，其实呢”来描述自己，并用合适的词语、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。

　　谁会像祥太一样介绍自己呢？

　　附内容：

　　我叫祥太

　　是个小男生

　　其实呢……

　　我是只小猴子，

　　最爱吃香蕉，

　　爬树很拿手，

　　也很会模仿别人。

　　这是我爸爸，

　　龙太先生。

　　其实呢……

　　他是只大狮子。

　　最爱吃肉，不爱吃蔬菜。

　　早上他脾气不太好，

　　头发乱蓬蓬的，

　　叫起来像狮子吼。

　　这是我妈妈

　　明美女士。

　　其实呢……

　　她是只大浣熊。

　　不管看到什么东西都马上收去洗。

　　有一次，妈妈差点连我也一起洗了。

　　这是我爷爷，

　　一郎先生。

　　其实呢……

　　他是只长颈鹿。

　　个子高高的，

　　散步的时候，

　　我骑在爷爷肩膀上，

　　看街上的风景

　　在不停地变幻。

　　这是我奶奶，

　　早纪子女士。

　　其实呢……

　　她是只狐狸。

　　很善于变化，

　　出门的时候，她在镜子前一变——

　　哇！变得连我也认不出来了。

　　可是她回家时带回的'礼物，

　　肯定是油炸豆腐和饭卷。

　　这是我妹妹，

　　茜茜

　　其实呢……

　　她是只小白兔。

　　总是竖起耳朵听别人说话。

　　她很天真，很可爱，

　　但吵架的时候，

　　一定要小心她的踢人功。

　　这是金鱼，

　　太郎和次郎。

　　其实呢……

　　爷爷告诉我，

　　它们是鲸鱼。

　　等小金鱼变成大鲸鱼，

　　就要把它们放回大海里去。

　　最后，

　　介绍我的曾祖母，

　　阿花老太太。

　　其实呢……

　　她是只猫头鹰。

　　总是打着盹，

　　半睡半醒。

　　虽然她平常只会说“啊”“嗯”

　　只要和她在一起，

　　就会觉得很温暖、很祥和。

　　她没有牙齿的嘴巴，

　　笑起来呵、呵、呵的。

　　我的家是热闹的动物园。

　　有空请来玩，

　　不收你的门票喔！

《幼儿园是我家》教案6

　　一、活动目标：

　　1、学会讲述自己家房子的样子及周围的景物，并能运用简笔画的形式描绘出来。

　　2、欣赏优秀的儿童画，能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。

　　3、能大胆想象创作新房子及周围的景物。

　　二、活动准备：

　　两张优秀的儿童画范画一张白纸、铅笔及蜡笔若干

　　三、活动过程：

　　1、课堂引入：

　　师：小朋友们每天被爸爸妈妈从幼儿园接走后都去哪啊（引导小朋友们说"回家"）家在小朋友们的印象中是什么啊？（引导小朋友们说"是一幢大房子"）那小朋友们的家的房子都长什么样子啊？（举手发言讲述）老师现在给每位小朋友发一张纸和一支铅笔，小朋友们把自己脑海中家里房子的样子简单的画出来，五分钟后老师看看谁画的最好哦

　　2、欣赏优秀儿童画作

　　老师手上有两张画也是关于新房子的，让我们一起来欣赏一下吧（1）出示第一幅：《蘑菇房子》

　　提问：这是一幢长的什么样子的房子啊？是用什么建造的啊？有什么颜色啊？里面都住了谁呀？房子周围都有什么啊？

　　（注：这是一幢蘑菇式样的房子用蘑菇造的有一扇木门屋顶点缀着五颜六色的蘑菇点房子周围有小草和木栅栏）（2）出示第二幅：《冬日里的房子》

　　提问：图画中房子是什么样子的啊？是什么季节啊？房顶上覆盖着什么啊？房子旁边的小树、小草是怎么了啊？房子前边的`路是什么样子的啊？

　　（注：房子是红色的有烟囱屋顶上覆盖了雪是冬季的房子小树枯了小草黄了屋子前边有石子路）

　　3、图画创作：

　　（1）师:如果小朋友们有一幢新房子，你们想它是什么样子的呢？又想房子的周围有些什么呢？（幼儿进行自由讨论）（2）请幼儿发言说出自己心目中新房子的样子，教师出示范画（例如草地上的房子）

　　4、展示交流：

　　幼儿分组进行互相欣赏，互相提意见看法。

《幼儿园是我家》教案7

　　活动设计背景

　　小班的新生刚入园，他们面对的是一个全新的环境，一切都是陌生的，有些幼儿情绪不稳定，哭闹着不肯上幼儿园，有些则说不清楚自己是哪个幼儿园的，不知道自己班级的名称、班上老师的称呼，讲不清楚老师是谁，遇到困难时，不知道找老师帮助解决。为了尽快让小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品应放在固定的地方，能够喜欢上幼儿园，喜欢这个班集体，认识这个班上的老师，知道老师都是很关心、爱护小朋友。

　　活动目标

　　1、教幼儿知道自己所在园和班级的的名字，学会摆放和认识自己的物品。

　　2、引导幼儿产生对幼儿园的亲切感。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　教学重点、难点

　　1、学会说：我是县幼儿园小×班的小朋友。

　　2、能准确找到自己班级的位置，懂得物品要摆放在固定的位置。

　　活动准备

　　幼儿图书，彩笔，橡皮泥，玩具等。

　　活动过程

　　谈话活动：

　　一、你们知道我们是什么幼儿园吗？我们是哪个班的'小朋友？

　　二、出示教室中一两件物品，请幼儿说出它们的名称，并请幼儿将这两件物品放回原处。

　　师：小朋友，请看一看我们的教室里还有哪些东西，它们放在什么地方？

　　幼儿：有钢琴，在墙边。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有很多玩具，在筐子里面。有被子，在那里呢！还有挂毛巾的地方，还有我的标记呢？

　　三：我们的教室漂亮吗？你们喜欢吗？

　　四：我们在教室里干什么呢？

　　幼儿：上课，玩游戏，老师弹琴，我们唱歌……

　　五：共同小结，使幼儿知道教室是小朋友学本领，做游戏的地方。教室要干净整洁，小朋友拿了东西要放回原处，不乱扔东西，把物品放在固定的地方，还要保持教室的清洁。

　　活动延伸：

　　游戏活动：找找我们自己的东西（练习能够准确地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作业柜）。

　　教学反思

　　在活动开始时，多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话，在谈话和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是“县幼”小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观察仔细了，参与活动的兴趣有所提高，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。

《幼儿园是我家》教案8

　　教材分析：

　　本次活动设置“看全家福”、“介绍家庭成员”、“交流生活中和爸爸、妈妈在一起的开心事”等环节，指导幼儿学习运用完整、连贯的语言讲述自己的一家。在看看、听听、讲讲中，让幼儿体验到家庭成员间相亲相爱的美好情感，进一步感受爸爸、妈妈对自己的浓浓的爱。

　　活动目标：

　　1、了解家庭中的成员，感受家的温暖。

　　2、能用简单的语言完整、连贯地讲述一家人在一起的快乐事。

　　3、体验家庭成员间相亲相爱的美好情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿简单了解父母的工作。

　　2、幼儿自带全家福1张。

　　3、教师用全班幼儿的全家福电子版自制课件“幸福一家人”，配温馨、舒缓的背景音乐。

　　活动过程：

　　1、播放课件导人活动，引发幼儿兴趣。

　　提问：课件中都有谁？怎么能看出他们是幸福的一家人？

　　小结：小朋友都有一个温暖的家。家里有你，有爸爸、妈妈，或许还有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等其他成员。大家相亲相爱，快乐地生活在一起。

　　2、组织幼儿自主讲述自己的一家人。

　　（1）请幼儿相互介绍自己带的全家福。

　　提问：你的照片上有谁？你们在做什么？你的心情怎样？

　　（2）请个别幼儿尝试用简单的语言当众讲述。

　　教师及时捕捉幼儿讲述中的亮点，鼓励幼儿相互学习。

　　4、引导幼儿尝试用较丰富、连贯的语言讲述照片，体验爸爸、妈妈对自己的爱。

　　（1）教师出示自己小时候和父母一起的照片，示范讲述，帮助幼儿学习连贯表达。

　　例如：我的妈妈是一个老师。她经常给我讲故事。我的.爸爸是一名医生。他经常和我一起做游戏。我最喜欢爸爸、妈妈带我去公园玩。我们全家人在一起很开心。我爱我的爸爸、妈妈。

　　（2）鼓励幼儿模仿讲述，尝试用完整的语言按要求讲述。

　　要求：说出爸爸、妈妈的工作，讲述和爸爸、妈妈在一起时发生的开心事。

　　（3）请个别讲得好的幼儿示范讲述，教师有针对性地进行评价，分享讲述中的亮点，引导幼儿进一步感受家人对自己的爱。

　　活动延伸：

　　用幼儿带的全家福自制图书，投放到语言阅读区，供幼儿区域活动时继续讲述。

《幼儿园是我家》教案9

　　设计理念：

　　家是我们每一个人温馨的港湾，如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永远风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的、是不求回报的，因为孩子们往往认为这种爱是理所应当的。希望通过这次活动，让孩子有一个心灵的触动，父母原来是那么不易，他们是那样爱我，那我该怎么做呢？

　　活动目标：

　　1、认识目标：通过活动体会父母养育自己的辛苦。

　　2、情感目标：感应家庭的幸福，感受父母的爱，培养孩子爱父母、爱家庭的情感，培养他们的家庭责任心。

　　3、行为目标：通过活动，把认识落在今后的生活中。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　部分学生选好一张全家福，卡片，印泥。

　　活动过程：

　　教师介绍本次班会的主持人

　　一、一张照片就是一个幸福的家庭

　　1、谈话引题

　　主持人：家是我们温暖的摇篮，家里有亲爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小朋友来介绍一下自己的家庭。（部分幼儿介绍自己的家庭）

　　2、以诗歌激情

　　主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的`终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家

　　3、成长照片叙话题

　　主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊，只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人，你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名小学生，他们在我们身上倾注了多少心血啊！现在，就请王老师给大家看一看一位同学小时侯的照片，请你猜一猜是谁？（出示王滦小朋友的成长照片，先让学生猜一猜，最后让他来说一说自己的家庭）

　　二、我向父母表心意

　　1、小小卡片传心声

　　主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦，为我们付出了全部的爱，我们更应该拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开始制作吧！（教师指名交流）

　　2、在歌声中升华情感

　　主持人：让我们在——让爱住我家，的音乐中一起来祝愿我们的爸爸妈妈，身体健康、平安幸福！

　　教学反思：

　　孩子们对自己的家及家人有了进一步的了解，他们感受到了家的温暖。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

　　小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》:"乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

《幼儿园是我家》教案10

　　活动目标：

　　1.初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，尝试理解歌词的含义，体验歌曲和谐、温馨的氛围。

　　2.通过倾听音乐，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感，教育幼儿懂得感恩。

　　重难点分析：

　　重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点：尝试理解歌词的含义。

　　活动准备：

　　让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》

　　活动过程：

　　一、导入：

　　我们每个小朋友都有自己的家，家里都有谁呢?你们爱自己的家吗?小朋友来说一说你们为家做了些什么呢?(幼儿自由回答)：我们小朋友非常爱自己的家，今天老师就为小朋友带来一首歌叫：《让爱住我家》，咱们一起来听一听。

　　二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍，提问：

　　这首歌曲的名字叫什么?(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊?(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)听完这首歌，你们觉得这首歌怎么样?好听吗?(舒缓优美的)听完这首歌，老师也觉得这首歌很好听，并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听，在这首歌曲中哪些人唱歌了?他们唱到的爱是什么?

　　三、欣赏歌曲一遍，提问：

　　小朋友，在这首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什么呀?(幼儿自由回答)

　　四、分句欣赏。

　　(1)提问："姐姐认为爱是什么呢?(爱是不吵架，陪我一起玩耍。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　　那你爸爸妈妈陪你一起玩吗?玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

　　(2)欣赏第二句提问："那妈妈认为爱是什么呢?(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　　家里的事情特别多，妈妈每天都在忙家务活，这就是烦杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。"

　　(3)欣赏第三句提问："那爸爸的爱是什么呢?(爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　　爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱，他虽然陪伴我们的少，但是只为了让我们生活得更好，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加地平安、幸福。"(教师放最后一部分音乐)

　　(4)欣赏第四句。

　　：瞧，这就是幸福的一家，大家都在付己的爱，享受着别人的爱;爱就在你的'家，爱就在我的家，爱就在我们的家。

　　五、完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。

　　现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!

　　六、分组活动，放背景音乐。

　　美工组：

　　目标：通过剪、粘提高幼儿的动手能力，培养幼儿的忍耐力。

　　准备：花盆、手工纸、双面胶。

　　过程：第一组，老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀，你们可以为自己的家做一盆花。

　　绘画组：

　　目标：通过一家人的情景再现，提高幼儿的绘画水平。

　　准备：纸、笔过程：第二组，老师为你们准备了纸、笔，你们可以把和爸爸妈妈在一块快乐的事情画下来。

　　讲述组：

　　目标：通过图片的提示，提高幼儿的语言表达力。

　　准备：生日、生病等图片过程：老师为你们准备了一些图片，需要小朋友和旁边的小朋友说出在这些时候，你是怎么做的?爸爸妈妈是怎样做的?

　　七、作品展评一组：集体举起自己做的花瓶，让大家观赏一下。

　　二组：用投影轮流放看一遍。

　　三组：叫两到三个幼儿进行讲述。

　　八、结束：

　　师：爱，不仅仅在我们的家里，我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭，在幼儿园里，正是因为有了爱，小朋友们才能快乐的成长、学习，现在就让我们在唱着歌把爱传递给更多的人吧!

《幼儿园是我家》教案11

　　活动目的：

　　1、对谈话感兴趣，愿意与同伴、教师交谈。

　　2、能安静地听别人，学习使用短句"我家有…"活动准备：

　　请家长引导幼儿观察家中有什么，及时丰富幼儿相关的词语。创设"娃娃家"的.情境。

　　活动过程：

　　开始部分：引导幼儿参观"娃娃家"，引出活动。

　　基础部分：

　　1、观察并讲述"娃娃家"里有…"

　　2、让幼儿自由讲述"我家有…"。

　　启发幼儿回忆并讲述"我家有…"。

　　分组交流，后请个别幼儿讲述。

　　3、玩游戏《开火车》

　　以游戏的形式引导幼儿说说"我们的班级有…"尝试用"有…有…"讲述。

　　结束部分：请幼儿回家后向父母表达"我家有…"、"我班上有…"。

《幼儿园是我家》教案12

　　活动目标

　　认识家中常见的植物。

　　感受照顾植物的乐趣。

　　探索、发现生活中的多样性及特征。

　　了解植物成长的过程。

　　培养探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　幼儿用书：“我家的植物”。

　　挂图：“我家的植物”。

　　班级里栽种的各种植物。

　　透明玻璃罐、泥土、水、草籽（或汇源有机蛋白芽种）、成长记录卡。

　　活动流程

　　展示挂图

　　请幼儿看幼儿用书“我家的植物”画面，教师给幼儿一一讲解展示挂图“我家的植物”。

　　思考问题

　　哪些植物会发出香味？你们家里有能发出香味的植物吗？这些植物让你想到什么有趣的事？

　　哪些植物的叶子有多种颜色？你家有吗？是什么颜色的叶子呢？

　　哪些植物会攀爬？这些植物会开花吗？开什么颜色的花呢？

　　哪些植物常在房间、客厅里看到呢？

　　看到了图上的许多种植物后，请幼儿思考以下问题：

　　照顾植物

　　修整枯掉的叶子或过长的枝叶。

　　整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。

　　当土壤表面干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到盆底有水漏出来为止。

　　开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1—2次太阳即可。

　　请幼儿想一想我们应该怎样照顾植物：

　　学习孵豆芽的方法并观察豆芽成长的过程。

　　活动延伸

　　幼儿每天给植物浇水，一周做一次观察记录。

　　活动过程

　　导入

　　通过展示挂图和幼儿用书，让幼儿初步认识家中常见的植物。

　　探究

　　通过思考问题，激发幼儿的好奇心和探索欲，引导幼儿深入了解植物的特征和生长环境。

　　实践

　　通过照顾植物的活动，让幼儿亲身体验植物的生长过程，感受照顾植物的乐趣。

　　总结

　　引导幼儿总结植物的特征和生长过程，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

　　反思

　　成功之处

　　通过展示挂图和幼儿用书，幼儿对家中常见的植物有了初步的认识。

　　通过思考问题和照顾植物的活动，幼儿对植物的特征和生长过程有了更深入的.了解。

　　幼儿在活动中积极参与，表现出强烈的探索欲和好奇心。

　　不足之处

　　在活动过程中，部分幼儿对植物的生长过程理解不够深入，需要进一步加强引导。

　　在照顾植物的过程中，部分幼儿对植物的照顾方法不够熟练，需要更多的实践机会。

　　改进建议

　　在今后的活动中，可以增加更多关于植物生长过程的详细讲解和示范，帮助幼儿更好地理解植物的生长过程。

　　可以提供更多的实践机会，让幼儿亲手照顾植物，加深对植物照顾方法的理解和掌握。

　　通过以上教案和反思，可以更好地指导幼儿园大班科学活动的开展，帮助幼儿更好地认识和理解植物，培养幼儿的探索欲和好奇心。

《幼儿园是我家》教案13

　　教学目标

　　1、通过情景创设使学生会使用礼貌用语，如请进、请坐、请喝水、请吃、不客气、谢谢等词语。

　　2、通过情景表演知道如何热情好客和有礼貌的做客。

　　3、培养学生养成良好的合作和分享。

　　教学重点

　　使学生掌握6个礼貌用语、

　　教学难点

　　让学生在情景中学会如何热情好客和有礼貌的做客。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、导入

　　亲爱的同学们，大家看到我们班级里来了很多的陌生老师，今天他们是来我们班做客的，大家高兴吗？

　　（高兴）

　　同学们想怎样招待老师们呢？

　　你们说的可真好，下面就请同学们和老师一一起来观看一个关于客人来了的短视频。

　　板书

　　客人来了

　　二、说一说

　　里面都有谁？

　　谁来做客了？

　　他们说了什么？

　　三、出示图片

　　列出客人来了的步骤，并引出请进、你好、请坐、请喝水、请吃、不客气、再见等词语。

　　四、读一读

　　请进、你好、请坐、请喝水、请吃、谢谢、不客气

　　五、读儿歌

　　待客歌

　　客人来，欢迎他

　　请坐下，请喝茶

　　客人走，送送他，挥挥手再见吧！

　　六、情景表演

　　分组练习，看看哪一家的小客人和小主人有礼貌？

　　七、如何做一个有心的小客人和小主人？

　　互送小礼物

　　八、总结

　　我想，通过这节课大家也知道如何去招待我们的老师了。客人来了，我们要懂得请客人喝水、吃自己的.东西、玩自己的玩具，学会分享，同时去别人家做客，要有礼貌，不要乱翻别人东西，做一个有心的小客人。

　　作业

　　1、邀请一名你的好朋友来你家做客，并能叙述你们之间的小故事。

　　2、邀请你的老师去你家做客。

　　板书设计

　　客人来了

　　客人———敲门？谢谢

　　主人———请进、坐、吃、喝，不客气

《幼儿园是我家》教案14

　　活动目标：

　　1、初步了解动物的本领。

　　2、能用简单的语言表达自己的想像

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　各种动物图片若干;动物大家庭图版

　　活动过程：

　　一、说说动物的本领。

　　1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。

　　引导语：大家看看动物大家庭里都有谁?你喜欢哪种小动物?它有什么本领?

　　2、小结：每种动物都有自己的本领，他们生活在一起很快乐。

　　二、欣赏故事《我家是动物园》。

　　1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。

　　引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。

　　2、提问

　　故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为什么说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子?闹闹妈妈像什么动物?浣熊最喜欢什么?

　　3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。

　　三、我和家人像什么?

　　1、鼓励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领，像什么动物?

　　2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。

　　3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领(或基本特征)，启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。

　　4、启发幼儿思考：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?

　　四、活动结束。

　　活动反思：

　　根据对教材的'分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子(女孩子)，其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。