爬天都峰教案

时间：2022-01-05 15:00:59 教案我要投稿

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爬天都峰教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的爬天都峰教案，欢迎阅读与收藏。

爬天都峰教案

　　教学目标

　　1、会认6个生字，会写11个生字，并正确读写本课生词。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

　　教学重难点

　　1、重点：理解“我”爬天都峰的过程。

　　2、难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”朗读课文，抓关键句子，体会人物的心理变化。

　　教具准备

　　搜集黄山图片

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）以旧引新，扣题导入

　　1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？

　　2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰

　　3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬

　　（二）讲授新知

　　1、自读课文，学习生字

　　（1）带着问题听课文范读，了解课文大意。

　　（2）选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

　　（3）自学生字，读准字音，想办法记住字形。

　　（4）检查生字词自学情况。

　　①小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

　　②全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

　　③小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

　　2、通读课文，感知大意

　　（1）指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。

　　石级：石头台阶。

　　仰望：抬头望。

　　攀着：（抓着铁链）向上爬。

　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。

　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

　　（2）按“爬山前—爬山时—爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。

　　3、指导写字，掌握笔顺

　　（1）教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。

　　（2）指导学生观察、书写其余生字。

　　第二课时

　　（一）紧扣课题，承前启后

　　1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。

　　2、这么高的山，“我爬得上去吗？”

　　（1）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。（引导学生说）

　　（2）学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。（指导朗读）

　　（3）望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。（指导朗读）

　　3、哟，这么高的山，要摆在你面前叫爬，你爬不？（引导生的换位思考）

　　4、这么高的山，看得“我”直发抖，结果“我”爬上峰顶了吗？

　　（二）深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶

　　（1）出示“我”说的话，指名朗读。

　　（2）“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。

　　①出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。

　　②体会“我”的心理，指导朗读3、4自然段。

　　③“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。

　　（三）学生读书圈划

　　①学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。

　　②从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。

　　③引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。

　　④体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。

　　（四）启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的

　　（1）老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：

　　①老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想。

　　②他看见了小妹妹，心里又怎么想呢？

　　③后来，他是怎样爬上天都峰的？

　　（2）小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。总结课文，明白道理。

　　①读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？

　　②你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。

　　教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。

　　（五）课外延伸，交流课余生活

　　（1）这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。

　　（2）指名交流，师生评议。

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