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幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》（精选5篇）
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》 1
一、活动目标：
1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。
2、通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、让幼儿学会初步的.记录方法。
二、活动准备：
塑料袋、
三、教学活动：
1、回忆故事《空气空气你在哪儿？》
2、出示塑料袋
塑料袋里有什么?抖动一下,把口捏住,有什么变化?
3、请幼儿拿塑料袋,到自己想去的地方找空气.------证明:我们周围到处都充满了空气.
幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》 2
一、活动目标：
1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的.能力。
二、活动准备：
气球、打气筒、纸、笔。
三、教学活动：
1、引导、观察。
（1）老师准备1个打气筒
（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气
2、探索：气球里的空气
（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？
（2）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
（4）实验验证：用气球对着自己吹气，感觉空气是否存在。
（5）请幼儿记录
幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》 3
活动目标：
通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。
通过动手操作，知道空气充满我们的空间，空气无所不在。
激发幼儿对科学探索的兴趣，培养观察力和探索能力。
活动准备：
塑料袋
气球
打气筒
纸、笔
记录表
活动过程：
一、导入部分
故事引入：教师讲述或回忆故事《空气空气你在哪儿？》，激发幼儿对空气的兴趣和好奇心。
二、实验操作
塑料袋实验
教师出示塑料袋，提问：“塑料袋里有什么？”
请幼儿观察塑料袋，抖动一下，然后捏住口，观察有什么变化。
引导幼儿思考并得出结论：塑料袋里装满了空气，但空气是无形的，看不见也摸不着。
寻找空气
请幼儿拿着塑料袋，到自己想去的.地方找空气，并捏紧袋口带回来。
通过这个过程，让幼儿体验到空气无处不在，我们的周围都充满了空气。
气球实验
先用气球对着幼儿的脸挤出一些空气，让幼儿感受到空气的存在。
接着给气球吹气，再次让幼儿感受并确认气球里充满了空气。
最后，用气球对着幼儿的脸吹气，让幼儿再次感受空气的存在。
猜想：教师提问：“没有吹气的气球里面有空气吗？”鼓励幼儿进行猜想并记录。
实验验证：
请幼儿记录实验结果，并分享自己的发现。
三、探索与发现
寻找身边的空气
请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气。例如：轮胎、篮球、气球等。
引导幼儿思考并讨论空气在日常生活中的应用和重要性。
四、总结与延伸
小结
教师总结本次活动的主要内容和发现，强调空气的重要性和无处不在的特点。
鼓励幼儿继续观察和探索周围的事物，培养科学探索的兴趣和能力。
延伸活动：
可以引导幼儿思考并讨论如何保护空气环境，如减少污染、多种树木等。
还可以开展其他与空气相关的科学活动，如制作空气动力小车等，进一步激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
通过本次活动，幼儿不仅了解了空气的基本特性，还培养了观察力和探索能力，激发了对科学的兴趣和好奇心。
幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》 4
活动目标：
1、通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。
2、通过动手操作，让幼儿理解空气充满我们的空间，空气无所不在。
3、激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，培养观察力和动手能力。
活动准备：
塑料袋
气球
打气筒
纸、笔（用于记录）
教学活动：
一、导入部分
故事回忆：
教师引导幼儿回忆故事《空气空气你在哪儿？》，提问：“空气在哪里？我们怎么找到它？”
二、实验探索
1、塑料袋实验：
教师出示塑料袋，问：“塑料袋里有什么？”
抖动塑料袋，然后捏住口，观察变化，引导幼儿发现空气的存在。
请幼儿自己拿塑料袋，到教室的不同角落找空气，感受空气无处不在。
2、气球实验：
教师用打气筒给气球打气，让幼儿观察气球的变化，感受空气的存在。
请幼儿自己尝试给气球打气，并描述气球里是否有空气。
再次用气球对着自己的脸吹气，感受空气的存在，并请幼儿记录实验结果。
猜想：教师提问：“没有吹气的气球里面有空气吗？”引导幼儿进行猜想。
实验验证。
三、探索与发现
寻找身边的空气：
请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气，如轮胎、篮球等，并分享自己的发现。
四、总结与分享
1、小结：
教师总结空气的特点：空气是没有形状、颜色和气味的，但它充满了我们的空间，无处不在。
强调空气对我们生活的重要性，引导幼儿珍惜和保护空气。
2、分享与交流：
请幼儿分享自己在实验中的发现和感受，鼓励幼儿用完整的语言表达自己的意见。
活动延伸：
可以在户外进行更广泛的空气探索活动，如观察树叶在风中摇曳，感受空气流动的力量。
引导幼儿思考空气的`其他特性，如空气的重量、压力等，激发幼儿进一步探索的兴趣。
通过这样的科学活动，幼儿不仅能够直观地感受到空气的存在，还能在动手操作中培养观察力和动手能力，同时激发对科学现象的好奇心和探索欲。
幼儿园大班科学活动教案《测定空气的存在》 5
活动目标：
通过实验，使幼儿初步知道新鲜的空气是没有形状、颜色和气味的。让幼儿了解空气充满我们的空间，空气无所不在。激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
活动准备：
塑料袋若干、气球、打气筒、纸、笔（用于记录）
活动过程：
一、导入
故事引入：
回忆并讲述故事《空气空气你在哪儿?》，引导幼儿对空气产生兴趣。
二、感知空气的存在
1、观察塑料袋：
教师出示塑料袋，提问：“塑料袋里有什么？”
抖动塑料袋，并捏住袋口，引导幼儿观察并感受塑料袋的.变化。
2、寻找空气：
请幼儿拿塑料袋到自己想去的地方找空气，并观察塑料袋的变化。
引导幼儿得出结论：我们周围到处都充满了空气。
三、进一步探索空气
1、引导观察：
教师准备打气筒，对着幼儿的脸挤出一些空气，让幼儿感受到空气的存在。
2、探索气球里的空气：
用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
给气球吹气，再次用气球对着自己的脸吹气，确认空气的存在。
猜想：提问幼儿“没有吹气的气球里面有空气吗？”
实验验证：
记录：请幼儿用纸和笔记录自己的观察和感受。
3、寻找身边的空气：
引导幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气，如轮胎、篮球等。
四、小结
总结空气的特性：空气是无色、无味、无形状的，它充满了我们周围的空间，无所不在。
强调保护空气的重要性，引导幼儿养成爱护环境的习惯。
五、延伸活动
讨论：空气对我们的生活有哪些作用？我们如何保护空气不受污染？
实践活动：组织幼儿进行户外观察，感受大自然中的空气，并讨论如何保护自然环境。
活动反思：
通过本次《测定空气的存在》科学活动，幼儿不仅了解了空气的基本特性，还通过动手操作和观察实验，培养了他们的观察力、动手能力和探索精神。同时，通过讨论和延伸活动，激发了幼儿对环境保护的初步意识，为他们的全面发展奠定了基础。
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