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高二历史教学计划

时间:2022-02-24 12:45:03 教学计划 我要投稿

高二历史教学计划范文汇总5篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。什么样的计划才是有效的呢?下面是小编为大家整理的高二历史教学计划5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高二历史教学计划范文汇总5篇

高二历史教学计划 篇1

  一、指导思想:

  以课改理念为指导,按照学校教务处的要求,以“生本高效”为切入点,达到掌握基本历史知识,形成丰富的历史想象力和知识迁移能力和解决问题的能力。

  二、学情分析;

  一中大部分学生基础知识较扎实,但也有小部分学生基本只做选择题,不做问答题。如何在较短的、有限的时间内,提高学生对历史学科的兴趣,而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识,又能将以前所落下的知识弥补上来,这都增加了课堂教学的难度。

  三、工作目标:

  1、做好学生思想工作,让他们真正了解历史学科在高考文综中的地位,使我校历史教育教学达到市乃至全省一流水平。

  2、搞好常规教学,向40分钟要质量,提高课堂效率。

  3、全方位研究探讨历史“生本高效”模式,努力提高历史学习效率。

  4、指导学生学会答题应试,提高考试成绩。

  四、具体工作:

  1、加强集体备课,充分发挥集体优势,搞好常规教学。

  2、组织好3次大考,认真阅卷、登统分、讲评及分析试卷。

  3、积极参加各级各类教研活动,了解高考信息,学习他人长处为自己服务。

  4、加强高考研究,筛选各种资料,处理各种信息,夯实高考基础。

  5、抓好临界生,培养特优生,为一中取得好成绩做贡献。

  6、听课,不少于15节。

  7、搞好如何提高课堂教学效益和常规教学的`主题研究。

  五、进度安排

  理科班:一周1单元,争取在期中考前后完成必修3的教学,期中考后进行第一轮的复习。

  文科班:一周3节课+1节消化课,本学期任务是扎实完成必修3的教学任务,不保守也不冒进。文科班两周一次选择题测试,六周一次大型周测(中、英、数、政、史、地轮流进行),出题的安排见附表。

高二历史教学计划 篇2

  为了更好的完成新学期的教育教学工作,使各项工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,根据高二文科班的实际情况特制订本学期教学工作计划如下:

  一、侧重培养学生的综合能力

  改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新,教学方法不断改进,综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括:学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合,理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线,牵连、延伸出包含能力要求的小问题,如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义,“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果,明显体现出从基础知识到历史概念,从古代到近代的综合性和跨时代性,学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢?“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。文科班历史教学不仅要求学生记住历史,更重要的是正确认识和理解历史,所以,我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向。

  历史学科从本质上看是一门综合性的学科,它与人类社会各方面有着密切的联系,与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合能力要求,体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在教学进程中,应该有目的地选择新材料和设置新情景,有目的将史、政、地知识有机地结合起来,培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力,将现实问题与历史问题相结合,体现学以致用的教学风格。

  二、建构历史知识体系,重创新思维能力的培养

  高二历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性,应将学生已有的知识融于历史发展的长河中,将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合,逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的,教学应侧重与专题性知识线索,强化专题复习,比如中国古代中央集权制度发展线索,中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索,世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的,教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。为了使学生形成完整的知识体系,教学中可把复习内容划分为若干单元。横向的单元是局部的‘面’。纵向的单元是‘线’,‘线’的交织形成立体的知识体系。在学生具备基本的历史体系基础上,教师应加大能力训练的力度,讲清历史概念的内涵与外延,探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由“知”到“识”的'飞跃,让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论,应给学生预留思维的空间,鼓励学生多角度、全方位思考问题。

  历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征,这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的,如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色,如农民起义,表面上看,他们都成了封建王朝换代的工具,实质上其口号和纲领,也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中,应强化和突出历史的阶段特征,将具体历史事件放到这种特征中去考察分析,让学生自己去深化认识,受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。

  三、正确处理全面复习和重点复习的关系

  文科综合考试中历史学科在高考中的比列,已由原来的20%下降到14%,考试时间也大为缩短,这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方面来认识,首先是进一步转变观念,正确认识高中历史教学的主要目的,即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础,只有这样,我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次,还要根据实际情况,正确处理全面复习与重

  点复习的关系,不能因覆盖面降低而漠视全面复习,也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法,重点复习应建立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习,即基础复习,专题复习和重点复习方法仍可沿袭,但教学计划应作调整,侧重点在后两段上,以增强能力训练的力度。

  四、正确处理高考复习中的标高问题

  当前高校扩招,高等教育大众趋势日益明显,高考招生矛盾渐趋缓和,这可能导致高考试题难度降低,促使我们重新审视高二复习的标高问题。应该依据教学大纲及考试说明,制定科学合理的教学标高。我认为以下三点必须注意:教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争,归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案,正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响。现就我区实行文科综合考试以来与我们高二历史教学的实践和体会谈谈自己的看法。第一,适当降低教学难度不能以削弱能力要求为前提,恰恰相反,应以能力的培养作为高二。高二历史教学的中心环节。第二,不能放弃全面复习而去猜题、押题,对基础知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求,而重在基础知识的灵活运用,重在基础知识之间的内在联系,重在基础知识向能力的转化。第三,高考中整体难度的降低,并不排除个别学科难度的增强。高校扩招并未改变高考的选拔性考试性质,其考试成绩区分度的高低对高校新生质量仍将起着重要的影响,故寄希望于靠大幅度降低难度不太现实。应该看到,实施3+x高考后,应该是有力推动中学历史教学改革,有利与素质教育的推进,有利于历史教学质量的提高“降低难度,是要适当考试题历史思维水平要符合中学生特点,但减低难度并不意味着改变方向。”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩。

高二历史教学计划 篇3

  一、所教班级的基本情况

  这学期高二的时候我在三个文科班和两个理科班教历史,其中9、10、11班是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。一班和二班是理科班。他们学习历史的目标是明年通过学术水平考试。今年是实施新课程改革的一年,用的是人教版的新教材。语文文科班,一周四节课,目前的教学任务是完成必修三,选修一部分新的教学内容,理科班,一周两节课,这学期的教学任务是历史必修三。

  二、教学目标和措施

  必修3讲述了人类社会的发展史,包括中外。它涉及古代、近代和不同的历史时期。思想文化的内容不容易掌握和理解。

  首先,在教学中,要全面贯彻素质教育的指导方针和新课程标准的精神,让学生“从历史的角度认识人、社会和自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素质,形成正确的人生观和价值观。”

  其次,在巩固基础知识的基础上,注重培养学生的历史思维能力,充分发挥教学中的双重作用,迅速提高教学质量。为了更好地适应新课程改革的要求,进一步提高高二历史教学水平,完成教学目标,这一时期采取的主要措施如下:

  1、进一步研究新的教学理念,更新教育理念,认真研究课程标准、教材、教学方法和学习方法,努力提高教学效果。具体来说:(1)端正教学指导思想,树立正确的教学观。对教师的要求:做导师要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生。同时,不断加强历史专业知识的学习和新课程改革的讨论,更新他们的知识结构,提高他们的专业素质。对于学生来说,注意:充分发挥学生的主体地位,在传授基础知识的同时加强学生能力的培养,特别是训练学生学会如何思考,如何正确全面地对待和处理历史问题;把握历史的科学性,教给学生一部继承、发展、客观的.历史,引导学生学会求真、吸收;加强历史学习的基础,要求充分掌握教材的基础知识,加大历史训练,运用适当的习题提高历史的应用能力。要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设,管好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯。(2)注重日常工作,保证教学顺利开展。坚持备课,做到每节课都准备重点难点,了解学术情况,找到切入点;认真准备每个教案(或课件);课堂教学难而宜,突出重点,开展师生互动;作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要积极复习作业,每单元读一遍,说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会深入细致,理科的教学内容只是掌握基本事实,所以教学时间是有差异的。(3)加强教学研究和讨论:(1)积极探索课堂教学,探索高效的教学模式。常规教学既加强了基础,又加强了历史的思辨能力,培养学生多角度、多联系地看待问题。习题评价从审题入手,掌握解题规律。(2)积极探索现代技术环境下的历史教学,在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。(3)加强对学生的学习指导,在如何学习、如何总结整理知识、如何提高身体水平和解决问题的能力上多下功夫。

  2、坚持集体备课

  同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性,我们决定每周集体备课一次,同时为备课小组一起做好教学提供建议。

  3、考试:按照年级组的统一要求,认真组织各阶段考试,认真命题,认真阅卷,认真评阅。

  4、关于作业:要求学生根据进度及时、保质、保量完成预定的同步训练教材(学习方法大视野);老师通常会加强监督,按时按要求批改作业。

  良好的开端是成功的一半,精心的计划和精心的教学一定会取得好的效果!等等看吧!

高二历史教学计划 篇4

  一、所教班级的基本情况

  这学期高二的时候我在三个文科班和两个理科班教历史,其中9、10、11班是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。一班和二班是理科班。他们学习历史的目标是明年通过学术水平考试。今年是实施新课程改革的一年,用的是人教版的新教材。语文文科班,一周四节课,目前的教学任务是完成必修三,选修一部分新的教学内容,理科班,一周两节课,这学期的教学任务是历史必修三。

  二、教学目标

  首先,在教学中,要全面贯彻素质教育的指导方针和新课程标准的精神,让学生“从历史的角度认识人、社会和自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素质,形成正确的`人生观和价值观。”

  其次,在巩固基础知识的基础上,注重培养学生的历史思维能力,充分发挥教学中的双重作用,迅速提高教学质量。为了更好地适应新课程改革的要求,进一步提高高二历史教学水平,完成教学目标,这一时期采取的主要措施如下:

  1、进一步研究新的教学理念,更新教育理念,认真研究课程标准、教材、教学方法和学习方法,努力提高教学效果。具体来说:

  (1)端正教学指导思想,树立正确的教学观。对教师的要求:做导师要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生。同时,不断加强历史专业知识的学习和新课程改革的讨论,更新他们的知识结构,提高他们的专业素质。对于学生来说,注意:充分发挥学生的主体地位,在传授基础知识的同时加强学生能力的培养,特别是训练学生学会如何思考,如何正确全面地对待和处理历史问题;把握历史的科学性,教给学生一部继承、发展、客观的历史,引导学生学会求真、吸收;加强历史学习的基础,要求充分掌握教材的基础知识,加大历史训练,运用适当的习题提高历史的应用能力。要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。狠抓学风建设,管好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯。

  (2)注重日常工作,保证教学顺利开展。坚持备课,做到每节课都准备重点难点,了解学术情况,找到切入点;认真准备每个教案(或课件);课堂教学难而宜,突出重点,开展师生互动;作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要积极复习作业,每个单元看一遍,说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会深入细致,理科的教学内容只是掌握基本事实,所以教学时间是有差异的。

  (3)加强教学研究和讨论:

  (4)积极探索课堂教学,探索高效的教学模式。常规教学既加强了基础,又加强了历史的思辨能力,培养学生多角度、多联系地看待问题。习题评价从审题入手,掌握解题规律。

  (5)积极探索现代技术环境下的历史教学,在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。

  (6)加强对学生的学习指导,在如何学习、如何总结整理知识、如何提高身体水平和解决问题的能力上多下功夫。

  2、坚持集体备课

  同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性,我们决定每周集体备课一次,同时为备课小组一起做好教学提供建议。

  3、考试:按照年级组的统一要求,认真组织各阶段考试,认真命题,认真阅卷,认真评阅。

  4、关于作业:要求学生根据进度及时、保质、保量完成预定的同步训练教材(学习方法大视野);老师通常会加强监督,按时按要求批改作业。

  良好的开端是成功的一半,精心的计划和精心的教学一定会取得好的效果!等等看吧!

高二历史教学计划 篇5

  一、总体目标

  1、聚焦文化a

  高三历史教学要注意历史发展的连续性和阶段性。在我的教学中,我会加强和突出历史的阶段性特征,将具体的历史事件放入这个特征中进行调查分析,让学生加深理解,接受教育,汲取灵感,发展创新思维能力。

  3、正确处理综合复习和重点复习的关系

  我会采用三阶段复习,即基础复习、专题复习、重点复习。同时我会调整教学计划,重点放在最后两段,增强能力训练的力度。

  二、学生的基本情况

  高二文科两个班,93人。学生基础相对薄弱,学习习惯有待进一步改善。

  三,主要教学措施

  1、努力学习新的教学理念,更新教育理念,认真学习课程标准、教材、教学方法和学习方法,努力提高教学有效性。

  2、狠抓学风建设,管好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;按照初三第一轮复习的要求进行初二历史教学;真正实行常规教学。

  3、考试:按照年级组的'统一要求,认真组织各阶段考试,认真命题,认真阅卷,认真评阅。

  4、关于作业:要求学生按照进度、质量、数量及时完成订购的同步培训教材;老师通常会加强监督,按时按要求批改作业。

  5、积极推进集体备课:共同努力。

  6、提倡运用各种教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生积极参与教学过程,从而掌握基础知识,发展能力,形成正确的情感、态度和价值观。

  四、教学内容

  课本《世界近代现代史下册》和《中国古代史》。

  五,教学安排

  1、假期完成《中国古代史》第一章到第二章的教学。

  2、下学期前4周完成文科选修一第3章到第4章的教学任务。

  3、5—7周完成了第五章的前四项教学任务。

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