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五年级上册教学工作计划

时间:2022-08-29 16:56:42 教学计划 我要投稿

精选五年级上册教学工作计划三篇

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编整理的五年级上册教学工作计划4篇,希望对大家有所帮助。

精选五年级上册教学工作计划三篇

五年级上册教学工作计划 篇1

  一、教材简析。

  本册教科书包括4个单元,14个活动主题和一个研究课题,主要综合了《课程规范》中“我在生长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容,力求突破知识单一的保守模式,注重促进同学的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,比较好地落实“三维目标”,教材采用单元编排、主题统整的方法来构建教材体系,本册教材主要出现以下特点:教育性、综合性、参与性、直观性。

  二、教学目标。

  1、引导同学对学习的目的和意义,教师工作的'社会意义,小同学在学校工作中的责任与义务,我国的自然概况,我国不同地区、不同民族的民风民俗,我国的名山大川、名胜古迹以和科学技术与人们的生活、社会发展的关系进行探究。

  2、使同学感受学习生活的快乐,热爱学习,尊重老师的劳动,增强作为学校小主人的责任感。

  3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解,体验热爱国土的情感,增强民族自豪感,尊重和理解不同民族的文化,尊重和理解不同地区的生活习惯。

  4、培养热爱科学、崇尚科学的精神,自觉抵制各种迷信活动。

  5、引导同学采用实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、讨论交流等多种探究方式,培养同学探究精神、实践能力和创新意识。

  三、教学战略。

  1、对话教学战略。

  2、活动化教学战略。

  3、体验性教学战略。

  四、课时布置。

  第一单元5课时

  第二单元8课时

  第三单元 12课时

  第四单元9课时

  研究课题3课时

  预计37课时

五年级上册教学工作计划 篇2

  一.课标依据

  根据《课程标准》中的规定,

  “知道我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心。”

  “知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划,是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。”

  “了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家,体验热爱国土的情感。”

  本册教材从时间和空间的不同维度,以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。

  2.教材的特点

  (1)教材的呈现方式上体现了新课程的理念(结构创新,主题构建,范例原则。讲究层次,引发问题,信息单元丰富)。

  例:以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承,凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。

  在第二单元里,教科书从国土教育(领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面)与“沿着江河走下来”(黄河、长江)两个主题的学习,通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态,对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感。

  在第三单元里,通过对我国多民族大家庭的展示,通过对国家统一、民族团结的教学,对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感。

  (2)教材内容最显著的变化是点式呈现,课程观念和目标发生了根本变革(强调促进学生良好道德形成和社会性发展,以学生发展为本)

  例:第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受,萌发强烈的民族自豪感和自信心。所以这个单元就不是单纯的'学习历史,不是我国古代史的讲授。但是在各主题中又都设有很简单的年表,用以帮助学生建立初步的历史概念。并且,这个单元的最后展示出一个家庭历史的范例,引导学生学习写家史。这样通过具体的感受、初步的熏陶、简单的练习,不仅达成了本单元的教学目标,而且更加开阔了学生今后的学习和发展。

  (3)寓德育于教学之中,增强德育的针对性、实效性和主动性,促进学生的良好品德形成和社会性发展。

  例:第二单元中对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感,并不是对学生进行空洞的说教,不是标语口号式的教学。而是帮助学生具体了解伟大祖国辽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河,以地图学习作为中介,从祖国的空间分布方面产生比较具体的表象,这样学生们所受到的教育就是实实在在的,而决非空泛的了。

  特别提示:因此,在这部分教学中,一定要重视学生的地图学习,重视学生知识和技能的形成。

  (4)教材的使用,突出学习方式的转变(给教师留有充分的教学空间)

  例:第二单元中对祖国行政区的学习,教科书以《中国政区图》的形式展示出来,又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图游戏等活动方式帮助学生学习,不仅使教师的教学空间十分宽阔,而且使学生的学习方式变得很活泼。

  (5)教材引导教师自主引发教学思考(提倡教学反思,提升教师的社会认识水平。)

  二、本册教材使用中的问题、困难与解决

  1.拉近教材内容与学生生活的距离

  品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活,有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离,教学中的困难可以用如下方法解决:

  (1)帮助学生运用直接生活经验来感悟

  (2)运用收集资料的方法,利用故事吸引学生,理解教学内容。

  (3)运用多种教学方法组织课堂教学。

  2.运用形象思维拉动抽象思维

  小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。

  本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介,帮助学生接受抽象认知的内容。例如,《我们生息的国土》主题教学就要尽量利用地图学习的方式,帮助学生掌握相关学习内容,达成教学目标。

  三、检测与评价

  1.评价的目的与功能必须明确

  根据《课程标准》的规定,

  品德与社会课程的评价目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,保证课程目标的实现,促进儿童的发展。而不是对学生的品德与社会性发展水平作出终结性评定,或对儿童进行比较或分等。因此,品德与社会课程的评价重视的是诊断与调节的功能、强化与教育的功能。

  2.评价内容

  根据《课程标准》的规定,品德与社会课程的评价内容包括对学生学习态度、学习能力和方法、学习结果的综合性评价。

  3.评价方法

  根据《课程标准》的规定,除了采取教师观察记录、描述性评语、学生自述、学生互评、作品评价、个案分析等方法,也可以采用测查、检测的方法获取反馈信息。

五年级上册教学工作计划 篇3

  教学目标:

  1、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性;知道探究不同的问题要用不同的探究方法;能区分什么是假设,什么是事实;能对研究过程的结果进行评议,并与他人交换意见。

  2、知道材料的使用可以为人类发展带来好处,也可能产生负面影响;乐于用学到的知识改善生活;喜欢大胆想象。

  教学准备:

  玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、电池、导线、镊子、木锤。

  玻璃塑料有关资料。

  录像图片资料。

  教学过程:

  导入:

  这节课我们继续研究材料--玻璃与塑料。

  活动一:

  1、列举事例生活中哪些地方用到玻璃与塑料

  学生结合自己常用的物品说一说:哪些物品是玻璃的?哪些是塑料做的?

  2、交流:如果没有玻璃、塑料制品,生活会怎么样?

  3、出示:玻璃、塑料制品,让学生鉴别"哪些是玻璃做的?哪些是塑料做的?"

  小结:通过上述活动,使同学们对玻璃与塑料的用途有更深刻的'了解,并发现玻璃与塑料有许多相同之处,它们各有什么特点呢?下面我们观察实验。

  活动二:

  1、猜想

  玻璃与塑料可能各有什么样的特点,各有什么不同?

  2、交流猜想的结果。

  3、进行对比实验

  (1)设计实验方案

  (2)汇报实验方法

  (3)进行实验活动

  整个实验活动老师注意调控课堂气氛,及时发现问题,灵活地处理,确保学生观察实验的进行。

  2、引导学生根据搜集的资料,再进行对比。

  3、学生汇报

  通过实验,你发现玻璃与塑料分别有哪些优点与缺点?

  4、出示:资料卡,让学生阅读

  讨论交流:社会面临着"白色污染"的威胁,应该对材料进行怎样的改进?

  小结:通过同学们观察实验、讨论角落,认识到玻璃与塑料的使用给人民及社会带来了方便,但是塑料废弃物品严重污染自然环境,反过来又对人类生活造成了一定的危害。使用材料具有两面性:既有正面的作用,同时也会产生负面影响。所以我们要发明新材料来代替塑料。

  自由活动:

  1、讨论交流:玻璃与塑料的未来。

  学生充分进行创新、想象,先分组进行讨论,然后推选代表在班上交流想法。

  2、评价:根据"对材料的研究、发现的问题、大胆想像"学生进行互评。

  拓展活动:

  调查一次性方便袋给我们带来了什么?

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