一年级数学上册教学计划

时间：2023-03-25 15:27:53 教学计划我要投稿

一年级数学上册教学计划(15篇)

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，为此需要好好地写一份计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册教学计划(15篇)

一年级数学上册教学计划1

　　一、现状分析

　　今学期我主要担任一年级的数学教学工作。本年级共有学生58人。绝大部分同学都进入过幼儿园，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。有个别学生的数学成绩比较差。因为读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好，因此影响了学习。今后一定要加大力度培养他们的养成教育。但总体上来看，学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的年级。

　　二、目标要求

　　这一册的教学目标是使学生能够：

　　1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的'组成，会读、写0~20各数。

　　2、认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。

　　3、结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。

　　4、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练地口算和计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形。

　　6、初步认识钟面，会认读整时和半时。

　　三、教材分析

　　本册教材包括：数一数、比一比、10以内的认识和加减法、认识图形、分类、11~20各数的认识、认识钟表、20以内进位加法、数学实践活动。

　　1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

　　2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

　　3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

　　4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

　　5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

　　7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　四、教学重点与难点

　　1、会读写20以内的数。

　　2、熟练地掌握10以内各数的组成。

　　3、熟练地口算20以内的加减法。

　　4、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

　　5、20以内的退位减法。

　　五、教学措施

　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心。

　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好习惯。

　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

　　5、让每个学生都有获得成功的机会，感受成功的喜悦。

　　6、课堂关注每一个学生的发展，让优生吃得饱，学困生学会所要学的知识。

　　7、分层布置作业，做好培优辅差工作。

　　8、规范好作业格式，重点抓好养成教育。

　　六、教学安排

　　一、生活中的数…………………………7课时

　　二、比较……………………………… 5课时

　　三、加减法（一）………………………16课时

　　四、分类……………………………… 2课时

　　五、位置与顺序…………………………4课时

　　六、认识物体……………………………2课时

　　七、加减法（二）………………………15课时

　　八、认识钟表……………………………2课时

　　九、统计…………………………………2课时

一年级数学上册教学计划2

　　一、教学内容

　　本学期教材内容包括下面一些内容：准备课， 10以内的数的认识和加减法，数学乐园；认识图形（一），活动园地；11~20各数的认识， 20以内的加法和减法，最简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动；总复习。

　　二、本学期教学的指导思想

　　在本学期，我将更深刻地学习会议精神，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习和钻研教材与《数学课程标准》。多读课改知识，多参加课改活动，不断提高自身业务水平，力争把工作搞得更好。

　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的`学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　三、本学期教学的主要目的要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

　　2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大校

　　3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大校

　　4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

　　5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

　　6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大孝位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

一年级数学上册教学计划3

　　一、学生情况分析：

　　本学期我担任一年级（4）班、（5）班的数学教学。其中一（4）班有40名学生，男生21人，女生19人，一（5）班有42人，男生人，女生人。

　　1、知识掌握情况：两个班的学生对10以内的数数都掌握地挺好，一半以上的学生都能数100以内的数，知识方面可能对他们来说不会存在太大困难。但两个班还是存在一部分后进生，如一（4）班的金翔，范晨刚等。

　　2、能力发展：学生的数学能力除了简单的计算能力、数数，其它的数学思想方法基本上没有，特别是数学语言的表述，由于年龄的关系，没有任何的表述能力。

　　3、学习态度和学习习惯：学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好，上课坐不住，注意力不集中。刚跨入小学，对数学课堂的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

　　相信通过本学期的教学和努力，会让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，并让学生的学习兴趣得到有效地提高。

　　两个班的数学知识和能力及素质都会得到更好地提高。

　　二、教材总体分析：

　　（一）本册教材内容包括：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。)共十个单元。

　　（二）教学重难点：

　　1、重点：10以内的加减法和20以内的进位加法是本册教材的重点教学内容。

　　2、难点：用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。

　　（三）教材编排特点：

　　1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。

　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。

　　三、单元教学要点分析：

　　第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。

　　本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

　　第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识。

　　重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。

　　第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一。是小学生学习数学的开始。

　　重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经历数概念的形成过程。

　　第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。

　　重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。

　　第五单元“分类”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。

　　重、难点：确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。

　　第六单元“6—10的认识和加减法”是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

　　重、难点：建立数感、符号感，掌握6—10的'加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。

　　第七单元“11—20各数的认识”为学习20以内的加减法做准备。

　　重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。

　　第八单元“认识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步认识钟面。

　　重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。

　　第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

　　重点：掌握20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20以内进位加法的方法。

　　四、教学目标：

　　根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

　　（一）知识与技能

　　1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。

　　2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

　　3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

　　4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

　　5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。

　　6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

　　7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

　　8.初步认识钟表，会认整时和半时。

　　9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。

　　10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

　　（二）数学思考

　　1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

　　2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

　　3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

　　4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

　　5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

　　6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

　　7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

　　8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。

　　9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

　　10. 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。

　　（三）解决问题

　　1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

　　2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

　　3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

　　4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。

　　5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

　　6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

　　（四）情感、态度、价值观

　　1 初步养成良好的学习能力和学习习惯。

　　⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

　　⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

　　⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。

　　⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

　　⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

　　⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。

　　⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。

　　⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

　　2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

　　3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

　　4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

　　5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。

　　6 受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。

　　五、综合实践活动：

　　1、内容：本册教材安排了两个数学综合应用的实践活动，“数学乐园”和“我们的校园”。根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，都是一些具有现实性和趣味性的活动材料，让学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

　　2、具体安排

　　“数学乐园”是安排在第10周。通过生动有趣的“数学乐园”的活动，使学生加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切练习，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

　　“我们的校园”安排在第周，借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

一年级数学上册教学计划4

　　一、学情份析

　　本学期由于一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的熟悉未几，学生的学习行为与习惯都还没有构成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有构成制定的。

　　二、全册教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：预备课；位置；1——5的熟悉和加减法；熟悉图形（一）；6——10的熟悉和加减法；11——20各数的熟悉；数学乐园；熟悉钟表；20之内进位加法；总温习。认数和计算，比较多少、熟悉立体图形，和初步熟悉钟面，使学生取得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和利用数学的爱好和信心。

　　三、全册教学要求

　　1、熟练地数出数目在20之内的物体的个数，会辨别几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10之内各数的组成，会读写0—20各数。

　　2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各部份名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10之内的减法。

　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际题目。

　　4、熟悉符号=、>、<，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。

　　6、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的.爱好，建立学好数学的信心。

　　7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　8、通过实践活动体验数学与平常生活的密切联系。

　　四、全册教学重点、难点

　　10之内的加法和20之内的进位加法，这两部份内容和20之内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开始。在平常生活中有广泛的利用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生毕生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实把握。

　　五、改进教法进步教学质量的假想

　　数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的进程。数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识动身，创设有助于学生自主学习、合作交换的情境，使学生通过观察、操纵、归纳、类比、猜想、交换、反思等活动，取得基本的数学知识和技能，进一步发展思惟能力，激起学生的学习爱好，增强学生学好数学的信心。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计合适学生发展的教学进程。要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、公道有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。

一年级数学上册教学计划5

　　一、教材分析：

　　十个单元：数一数、比一比、1————5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6—————10的认识和加减法、11—————20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习

　　数学活动：数学乐园和我们的校园。

　　本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

　　教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

　　二、教学目标：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教学措施

　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间安排都详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结，力求准确把握难重点，难点。注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平

　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的`严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

　　3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

　　4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学

　　5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用

　　6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

一年级数学上册教学计划6

　　一、学生情况分析

　　学生的基础参差不齐。有的孩子在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不是很好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　二、教学内容及教学要求：

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1—5的认识和加减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

　　三、教材分析

　　1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。

　　2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣。

　　3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

　　4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

　　5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感

　　6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

　　7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

　　8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的'应用意识和用数学解决问题的能力

　　9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源

　　四、本学期教学的指导思想

　　认真学习《数学课程标准》

　　1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　五、本学期教学的主要目的要求

　　（一）知识和技能方面

　　1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

　　2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。

　　3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。

　　6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　（二）数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　（三）解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　六、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

　　2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

　　3、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

　　4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

一年级数学上册教学计划7

　　本学期教学的主要目的要求

　　一、知识和技能方面

　　1、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算xx以内的加减法和xx以内的进位加法。能比较熟练地计算xx以内的连加、连减和加减混合运算式题。

　　2、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

　　3、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　4、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的`教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

　　二、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　三、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

一年级数学上册教学计划8

　　一、内容：

　　义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第8单元：20以内的进位加法《9+几》例1第88-89页。

　　二、教学目标：

　　1.让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。

　　2.在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

　　3.体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。

　　三、教学重点：

　　渗透转化思想;理解“凑十法”的思维过程;应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

　　四、教学难点：“凑十法”的思维过程：

　　（一）情境导入、激发兴趣：

　　同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗?(想)那就和老师一起来闯关吧!

　　(复习)

　　1、口答;2能分成1和几?5能分成1和几?4能分成1和几?6能分成1和几?7能分成1和几?

　　2.说得数：9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?小朋友们,我们已经顺利的闯过了俩关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦!你们想去看一看吗?[出示校园运动会场景图]

　　（二）探究新知：

　　1、利用主题图，学习例1.1.

　　师：运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的.看一看同学们都参加了哪些项目?(举手回答;有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的、跳远的、)看来大家都是爱运动的孩子。

　　2.同学们观察的可真仔细!这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶(出示牛奶画面),已经送走了一些,请大家帮小朋友们数一数现在还有多少盒没送?(也就是说现在一共有多少盒牛奶?)<多媒体出示牛奶图>

　　⑴、你是怎么算出来的?能告诉老师吗?

　　[交流汇报]：

　　老师请一位勇敢的小朋友举手说你是咋样数的?(一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。)(接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。)(凑十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。)

　　(2)该怎样列式呢?

　　①根据学生回答板书9+4=13[多媒体出示牛奶凑10法图]演示凑10法转换过程法{从外面拿一盒放到箱子里，把箱子里凑成十盒;加上外面的三盒就等于13盒}(演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直观形象，易于学生理解“凑十法

　　②在白板上画图，让一孩子上台圈一圈，加深理解“凑十”。小结：同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。(9加几→10加几)

　　(3)巩固“凑十法”;

　　(4)出示“凑十法”法则;先算什么，再算什么,谁会读;

　　(二)利用身边的资源学习几加9(跟例1调换加数的位置，明确分出来的1要和9在同一边)

　　1.师:同学们，老师星期六写了5封表扬信，星期天写了9封表扬信。这两天一共写了多少封表扬信呢?(板书：5+9=)

　　⑴5+9等于多少?

　　(2)探讨：5+9的计算方法.

　　(3)学生交流计算方法：

　　(4)规范格式。强调：分出来的1一定要和9在同一边。

　　（三）巩固练习：

　　1.课本89页做“做一做”在书本上完成，抽查展示，并作讲评。

　　（四）全课总结：

　　师：这节课我们学到了什么?……

　　（五）板书设计：

　　9加几(分1给9凑成10)9+4=135+9=14

一年级数学上册教学计划9

　　一、基本情况

　　本班共有26人，其中男生16人，女生10人。从整体上看，大多数学学生思维活跃，课堂上能够积极参与，对数学学习有很高的兴趣，部分学生的语言表达比较好，能够完整、清晰地表达自己的见解。班中部分学生的听讲习惯不是很好，注意力很难集中，不能很好控制自己的行为和语言，对于一些特殊的学生，要走加大和家长的沟通，了解孩子的各方面情况后，针对性地进行教育。

　　二、教学目标

　　根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我县的实验情况从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

　　（一）知识与技能

　　1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的`大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。

　　2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

　　3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。

　　4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

　　5、认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。

　　6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

　　7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

　　8、初步认识钟表，会认整时和半时。

　　9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。

　　10、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

　　（二）解决问题

　　1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

　　2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

　　3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

　　4、结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。

　　5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

　　6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

　　（三）情感、态度、价值观

　　1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。

　　⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

　　⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

　　⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。

　　⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

　　⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

　　⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。

　　⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。

　　⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

　　2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

　　3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

　　4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

　　5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。

　　6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。

　　教学重点、难点

　　本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、方法与措施

　　1、认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

　　2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　5、注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。

　　6、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

一年级数学上册教学计划10

　　一、学生情况分析

　　一年级(2)班有42人。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　二、知识结构分析

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法、认识图形、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。

　　这一册的重点教学内容是10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、教学目标

　　(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减

　　法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　(4)认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。

　　(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　(7)初步认识钟表，会认识整时。

　　(8)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的.兴趣，建立学好数学的信心。

　　(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、全册重、难点：

　　教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

　　五、全册课时安排：共计约61课时

　　1、准备课数一数比一比约3课时

　　2、位置约3课时

　　3、1—5的认识和加减法约10课时

　　4、认识物体和图形约3课时

　　5、6—10的认识和加减法约21课时

　　6、11—20各数的认识约4课时

　　7、认识钟表约2课时

　　8、20以内的进位加法约12课时

　　9、总复习约4课时`

　　六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施

　　1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规、培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

　　2、创设生动有趣的学习情境。

　　学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习

　　情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

　　3、结合学生的实际进行教学。

　　刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。

　　4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整;提高孩子的计算速度等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。

　　(1)、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。

　　(2)、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。

　　(3)、鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。

一年级数学上册教学计划11

　　教学目标(全册总目标)

　　(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并回读、写;知道10个一是1个十，初步认识个位和十位，初步理解20以内数的组成，会把2-10各数分成两个数，会把十几分成十和几;会比较20以内得数的大小，初步知道几和第几，认识符号“>”“<”“=”，会用这些符号表示两个数的大小关系;会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序和位置，初步学会用数与他人交流。

　　(2)结合具体情境初步了解加法和减法的含义;经历探索10以内的加减计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加几和相应的减法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用图文结合的形式呈现的简单的求和、求剩余的实际问题。

　　(3)初步认识钟面，知道时针和分针，认识钟面上的整时和大约时，会用整时和大约几时表述时间。

　　(4)会比较一些常见物体的轻重。

　　教材重点：

　　认数(一)、认识物体、加法和减法、统计、认数

　　(二)、认识钟表、加法

　　教材难点：

　　认识钟表、加法和减法的计算方法及

　　情况分析

　　教学措施

　　1、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、培养学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　4、适当加强口算的教学。

　　5、加强图形初步知识的教学。

　　6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　教学进度表

　　单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

　　一数一数29.1-9.2分别数1～10个物体的个数。

　　1.教给学生观察的方法。

　　2.用圆点表示物体的个数。

　　3.让学生体会学习方法。让学生通过实践、交流、探索、合作交流，掌握数数。儿童乐园：爱护环境

　　二比一比29.4-9.7比较物体的长短、高矮和大小、轻重。

　　1. 联系学生生活选取素材。

　　2. 恰当地呈现问题。

　　3. 练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。学会比较的方法和比较的标准。

　　三分一分29.8-9.9把一些东西按某种标准分类。

　　1. 巧选例题素材。

　　2. 练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习会分一些简单的物品

　　四认位置39.10-9.14用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

　　1.合理安排教学内容的呈现顺序。

　　2. 在操作活动中把握方位。

　　3. 实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置关系

　　五认数(一)129.15-9.301.认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地写数。

　　2. 重视感知几和第几的含义。

　　3. 多方面展示 0 的含义。

　　4.直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。

　　5. 教学10的认识时渗透 10 个一是 1 个十。

　　6. 初步培养学生的数感。认识1-10各数及各数的大小比较并认识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采

　　六认识物体410.9-10.12初步认识长方体、正方体、圆柱、球。 1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：

　　堆积木的场景---分离出研究对象 ;典型物体---实物表象 ;

　　图形---一般性表象 ;名称---几何知识 ;举例、分类--- 应用、拓展 2. 注意知识的综合运用。.安排动手操作型的实践活动：有趣的拼搭

　　单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

　　七分与合910.13-10.231. 给学生提供自主探索的机会。

　　2. 注意沟通分与合的联系。

　　3. 逐渐提高学生智力活动的水平。

　　4.让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。能掌握10以内数的不同分法。34、38、39页美化环境

　　八加法和减法2510.26-11.27加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简单的实际问题。

　　1. 重视加、减法含义的教学。

　　(1)例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法的含义;

　　(2)通过操作加深对加减法含义的理解;

　　(3)通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法含义的认识。

　　(4)能正确的计算出10以内数的`加减法和连加、连减及加减混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇水

　　九统计211.30-12.1用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。

　　1. 有趣的情境产生统计需要，激活统计方法。

　　2. 经历统计的全过程。

　　教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要求。

　　3、能认识简单的象形统计图和简单的统计表，并根据统计结果回答一些简单的问题用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。

　　十认数(二)812.2-12.11认识 11～20 各数。

　　1. 在操作活动中理解 10 个一是 1 个十，初步感受满10进一的好处。

　　2. 由具体到抽象逐步认识 11 ～ 20 各数

　　的组成，初步认识数位和十进制计数法。

　　3. 继续培养学生的数感。

　　4. 安排 10 加几和相应的减法，为学习能认识数位，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算10加几与相应的减法。

　　单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

　　十一认识钟表312.14-12.16进位加和退位减做准备。

　　认识整时和大约几时。

　　1. 充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。

　　2. 组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯，渗透一天有 24 小时会认钟表，知道时针和分针并会认识钟面上的整时和大约时。

　　十二加法1212.17-12.311. 提倡算法多样化。

　　算法多样化是学生自主探索的必然现象。

　　新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算相互交流，修正或确认自己的算法用自己喜欢的算法计算反思、校正、提高。算法多样化是对群体而言。

　　2.逐步提高算法思考的抽象程度。

　　3.设计形式多样、数量较多的练习，以使学生达到熟练口算的程度。

　　4.进一步培养学生解决实际问题的能力。理解20以内进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。

　　十三期末复习4+机动1.4-1、熟练地数出数量是20以内的物体的个数。理解20以内每个数的含义，会书写0-20各数。

　　2、理解加法和减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连减和加减混合。

一年级数学上册教学计划12

　　一、情况分析：

　　今年教学一(7)班和一(8)班，每个班级都是60几名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。

　　而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

　　二、教学目标：

　　根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

　　(一)知识与技能

　　1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

　　2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

　　3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。

　　4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

　　5.认识符号“>”、“<”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。

　　6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

　　7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

　　8.初步认识钟表，会认整时和半时。

　　9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。

　　10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

　　(二)数学思考

　　1.结合现实素材抽象出0-20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

　　2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

　　3.能按照自己喜欢的方法?想10以内的数的'组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

　　4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

　　5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。

　　6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。

　　7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

　　8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。

　　9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

　　10. 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。

　　(三)解决问题

　　1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

　　2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

　　3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

　　4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。

　　5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

　　6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

　　(四)情感、态度、价值观

　　1.初步养成良好的学习能力和学习习惯。

　　⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

　　⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

　　⑶会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题的方法。

　　⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

　　⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

　　⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。

　　⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。

　　⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

　　2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

　　3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

　　4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

一年级数学上册教学计划13

　　一、学生情况分析

　　羊口镇卧铺小学一年级总计144人，学生因年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

　　一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　三、教材分析

　　本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的.、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容：

　　数与代数领域：

　　海底世界——数数；

　　一、快乐的校园——10以内数的认识；

　　三、走进花果山——10以内数的加减法；

　　五、海鸥回来了——11～20各数的认识；

　　七、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法；

　　空间与图形：

　　四、谁的手儿巧——认识图形；

　　六、有趣的游戏——图形与位置；

　　统计与概率：

　　二、妈妈的小帮手——分类和比较；

　　八、我换牙了——统计；

　　实践与综合应用：

　　实践活动——找找周围的数；

　　实践活动——大蒜有几瓣。

　　教材生活性强，生动有趣。

　　四、教学目标

　　1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。

　　2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。

　　3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。

　　4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

　　5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。

　　6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

　　7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。

　　8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

一年级数学上册教学计划14

　　一年级学生由于刚进校，因此活泼好动天真烂漫，大多数学生思维活跃，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。

　　本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)

　　本册教材除了教学20以内的数和最基础的加、减法口算外，还适当选择常见的几何形体、等内容教学，具体内容如下：数一数、比一比、分一分，认位置、认识10以内的数、认识图形

　　（一）、分与合、10以内的加法和减法、认数（二）、20以内的进位加法，另外还单独安排了两次实践活动。

　　数与代数领域。首先联系实际情境认识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加、减法。在此基础上，认识11—20各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。除此之外，还安排了两方面的内容：一是认识钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念；二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见的问题。

　　图形与几何领域。一方面利用生活经验，认识长短、高矮，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征；再一方面，结合具体情境，初步认识上下、前后、左右等位置关系。

　　统计与概率领域。通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类。

　　实践与综合应用领域。教材注意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。全册教科书安排了两次实践活动：结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰收的果园》。教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在教学10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受物体的个数需要用数来描述，数和物体之间存在某种对应关系；通过比长短、比高矮、比轻重，让学生初步学习简单的比较方法；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过数的分与合的学习，让学生感受分合思想。这里所体现的对应思想、比较思想、分类思想、分合思想，是建立加、减法概念和探索加、减法计算方法的重要基础，也是进一步学习数的运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教材注意把各领域的内容交叉安排，同时注意各部分内容的有机融合。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　教学重点与难点：

　　1．会读写20以内的数。

　　2．熟练地掌握10以内各数的组成。

　　3．理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

　　4．10以内的加减法、20以内的进位加法。

　　这些是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。另外，常见几何图形的直观认识，比较长短、高矮、轻重，简单的分类等，虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　本学期教学目标(包括知识、智能、情意)

　　1．知识与技能方面。

　　（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。

　　2．数学思考方面。

　　（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的.含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。

　　（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。

　　（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识。

　　（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

　　3．解决问题方面。

　　（1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

　　（2）初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。

　　（3）能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

　　4．情感与态度方面。

　　（1）在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。

　　（2）在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。

　　（3）能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。

　　（4）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。

　　教学措施

　　1．以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　2．努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

　　3．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。

　　4．利用每周一课的数学思维可以及中午的午间悦读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。

　　5. 体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。

　　6.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　7．认真钻研教材，结合低年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。

　　8．在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。

　　9．借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。

　　10．充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识。

一年级数学上册教学计划15

　　教学内容：

　　8、7、6加几。

　　教学目标：

　　1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上，自主探索计算8、7、6加几的各种方法。

　　2、使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

　　3、培养学生初表的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。

　　4、培养学生合作、探索的意识及环保意识，对学生进行热爱大自然的思想教育。

　　5、使学生感受到生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　理解“凑十法”的思维过程。

　　教学难点：

　　自主探索计算8、7、6加几的各种方法。

　　教学准备：

　　课件、13根小棒

　　教学过程：

　　一、复习旧知，新知铺垫

　　1、口算

　　2、括号里能填几

　　3、分解数的组成

　　(通过“数的组成”这部分复习，为下面的学习进行必要的铺垫)

　　二、新课

　　(一)创设情境，激发求知

　　课件出示风景片及情境图

　　教师创设情境：这里山清水秀，绿树成荫，小桥流水，到处是盛开的'鲜花，无论走到那里都生机盎然，充满着绿色的气息，在这里还生活着一群可爱的小动物，你喜欢这儿吗?现在就让我们出发，去公园好吗?可是你们要注意在公园游览时，要爱护那里的一草一木，保护优美的环境，不要破坏它，要和那里的小动物做朋友，不要伤害他们好吗?同学们，前面就是公园了，我们要知道一共有多少小朋友才能买门票进公园，你知道一共来多少个小朋友吗?

　　(课件展示将学生带入生动的生活情境中——买公园门票，体现了新课改中强调数学同日常生活的联系。能使学生体验到生活中处处有数学，学生学得有趣，认为数学问题就在自己身边。增强学习和应用数学的信心。进而调动学生学习的积极性。)

　　(二)自主探索

　　1、探索一共有多少小朋友。

　　指名说，你是怎么知道的?

　　2、小组合作讨论

　　师巡视，注意发现不同的方法。

　　3、小组汇报交流

　　生可能出现的三种算法：

　　(1)数数法：1、2、3……12、13，一共有13个人。

　　(2)接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、8……13，一共有13个人。

　　(3)凑十法;左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。

　　4、教师小结：这几种方法都不错，那你最喜欢用哪一种方法?