四年级上册语文教学工作计划

时间：2023-04-19 19:43:41 教学计划我要投稿

精选四年级上册语文教学工作计划4篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们需要开始制定一个计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的四年级上册语文教学工作计划4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选四年级上册语文教学工作计划4篇

四年级上册语文教学工作计划篇1

　　一、班级情况分析：

　　本班共有学生48人，其中男生26人，女生22人。基本上的学生有良好的语文课堂习惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业，喜爱阅读等习惯，学习目的性明确。20%左右的学生特别喜爱阅读，书写端正漂亮，兴趣爱好广泛；但也有少部分学生学习目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提高这部分学生的语文素养。

　　二、语文教材分析

　　本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

　　教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

　　每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的'资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

　　本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

　　三、教材的主要特点

　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

　　课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。

　　（二）加强整合，围绕专题组织教材

　　本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

四年级上册语文教学工作计划篇2

　　本班大部分学生学习兴趣浓厚，学习用心性较高。很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己。有个别学生，学习不够自觉，怕吃苦，这可能与他们大多是独生子女娇生惯养有关吧，在以后的教育过程中要让学生养成良好的学习品质和意志品质。写字方面，孩子们能够工整地书写，但怎样写得漂亮还要老师花心思指导，严格要求。阅读方面，能够做到琉璃个别学生不会有感情朗读。

　　课前构成了预习的习惯，本学期将继续进行预习指导，预习时提前布置预习作业。本学期，继续加大课外阅读，明确课外阅读要求，扎扎实实每读一本书争取有收获。大部分孩子的口语组织表达潜力还需继续加强，抽出必须时间在文本中延伸写话或开展编故事，为写作打下基础。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

　　二、教材分析

　　(一)本册学学到到达的主要学习目标

　　1.识字：认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中关键词句表情达意的作用。能初步把握文章的主要资料，体会文章的思想感情。能复述叙事性作课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与人交流图书资料。

　　3.口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　4.习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词语。

　　5.综合性学习：在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　(二)具体及重难点学习目标(分散及落实在各单元、课文及语文园地的学习资料中)

　　1.着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本资料的理解。

　　2.学习抓住重点(关键)词句来理解课文资料及思想感情。

　　3.学习联系生活实际深入思考并展开联想和想象。

　　4.学习对课文的资料分加以分析和归纳，理清课文的条理和思路。

　　5.体会课文表达的思想感情，并交流阅读感受。

　　6.学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法。

　　三、教学措施

　　(一)认真学习的意识和态度

　　“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”所以期望学生用心学习首先就应让学生从思想上树立认真学习的意识。方法如下：

　　1.收集历史上勤奋学习的故事，开展主题为“为什么学习”的主题班会，会后写感想并写本学期的'学习计划。

　　2.树立榜样，将榜样的闪光点放大，号召同学学习，在班级中构成好学的班级氛围。

　　3.及时表扬学生的点滴进步，对于差生用心表扬学习态度，给予正确的引导。

　　(二)培养良好的学习习惯。

　　叶圣陶先生说：“教育是什么往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。教师应与家长配合使学生构成好的学习习惯。校园学习方面：

　　1.要提高学生的时间意识，让学生养成什么时间干什么事的习惯，上课期间就专心上课，做好每节课的收心工作。

　　2.课上养成认真听讲用心思考的习惯，关注爱走思学生的课堂表现，用心提醒认真听课。还要在备课时注意授课时间的合理安排，四年级学生注意力集中时间不超过二十分钟，教学重点二十分钟内完成，减轻学生负担，提高教学效率。

　　3.培养爱护书本文具的意识，让学生明白保护好书本是对知识的尊重，对学习的尊重。

　　(三)“识字写字”部分。

　　本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。鼓励学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。本学期依然将书写规范美观作为作业的最基本最重要的要求，指导书写美观的方法，严格要求构成认真规范书写的习惯。

　　1.优化训练程序。

　　在指导书写时，教师必须要坚持写范字!我们虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效!这就是所谓的“信其师，好其学”。

　　2.因材施教

　　对于个别书写不规范的同学，严格要求，能够相对减少作业量或延长作业时间但务必做到书写规范美观。慢慢纠正不良书写习惯。

　　(四)关于课文。

　　1.抓住内在联系，拓展认知的空间

　　我们从把握教材前后的联系入手，并在教学实践中用心引导学生去发现课与课之间的内在的隐性联系，就能搭建起一个更加宽阔的认知平台，让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同学之间的对话中去，就会使那些充满灵性的思维火花不断地迸发，并不断地得到认同和放大。

　　2.重视朗读在语言学习中的作用。

　　朗读潜力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是中年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在阅读时不至于影响别人。

　　3.落实阅读中的语言训练。

　　教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。

　　(1)在读中感知资料。课文大都是浅显的白话，理解起来并没有多少障碍。书读百遍，其义自见。要引导学生自己去读书，相信他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，明白有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。

　　(2)在读中品词析句。阅读课文，不仅仅要明白“写了什么”，还要体会“怎样写的”、“写得怎样”。而对于低年级学生来说，这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的研究，主要的途径还是出声的朗读。在读中品词析句，要善于选取训练的切人点。

　　(3)在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文，首先得读好。忽视这一环节，势必囫囵吞枣，死记硬背。因此，结构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵;篇幅较长的，要帮忙理清叙述顺序，明白资料要点，以提高背诵效率。

四年级上册语文教学工作计划篇3

　　一、目标

　　识字和写字

　　1、会读生字表(一)中的生字;会写由生字表(二)中的生字组成的词语。

　　2、会用字典:音序查字法、部首查字法,具备一定的独立识字的能力。

　　阅读

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学习默读短文,有一定的质疑能力。

　　3、能联系上下文或借助字典理解字词的`意思。

　　4、能初步把握文章的主要内容,体会作者的感情。

　　5、能复述叙事性作品的大意,能比较有条理交流地阅读感受。

　　6、能正确地使用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感叹号。

　　7、积累文中的优美词语、句段。

　　习作

　　1、能比较有条理地写下见闻、感受和想象,注意表现新奇、有趣、印象深、最受感动的部分。

　　2、会写书信。

　　3、能用常用的修改符号修改病句、病段。

　　听记

　　能认真倾听短文,把握主要内容。

　　二、具体措施

　　识字和写字

　　1、读由二类生字组成的词语,给二类词语中的生字注音。(1课时)

　　2、听写由一类生字组成的词语。(4课时)

　　3、专题训练:

　　(1)查字典;填表格。(1课时)

　　(2)多音字。(1课时)

　　(3)近、反义词(1课时)

　　阅读

　　1、朗读课文。(一个单元/天)

　　2、听写文中的好词。(3课时)

　　3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。(一个单元/天)

　　4、专题训练:

　　(1)阅读题:默读短文,回答问题;把握主要内容,体会感情、交流感受;联系上下文,理解词义。(2课时)

　　(2)标点练习。(1课时)

　　(3)句式练习,含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比喻句的改写等。(1课时)

　　(4)积累型练习,含文中优美句段、对联、名人名言等。(2课时)

　　(5)理解综合型练习(1课时)

　　习作与听记

　　1、写一篇作文:自己的见闻。(2课时)

　　2、复习书信的写法。(1课时)

　　3、专题训练:

　　(1)修改病句。(1课时)

　　(2)听记训练:听短文,填空。(1课时)

　　模拟考试(3课时)

　　(共计26课时)

四年级上册语文教学工作计划篇4

　　一、班级情况分析：

　　班上共有学生24人，其中男生12人，女生12人，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

　　二、教学内容：

　　教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“

　　“阅读连接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

　　三、教学目标：

　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的`作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　四、教学重点、难点：

　　1、利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。

　　2、继续重视词句训练，加强预习的指导

　　3、渗

　　透阅读学习重点。

　　4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

　　5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

　　6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

　　7、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

　　8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

　　9、、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。

　　五、教学措施(含培优辅差)：

　　1、准确把握课标，不随意拔高或降低。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作

　　文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来

　　5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

【四年级上册语文教学工作计划】相关文章：