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四年级第二学期教学工作计划

时间:2023-04-23 14:27:29 教学计划 我要投稿

【精华】四年级第二学期教学工作计划3篇

  光阴迅速,一眨眼就过去了,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢?以下是小编整理的四年级第二学期教学工作计划3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】四年级第二学期教学工作计划3篇

四年级第二学期教学工作计划 篇1

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨

  积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动

  培养他们的好奇心和探究欲

  发展他们对科学本质的理解

  使他们学会探究解决问题的策略

  为他们终身的学习和生活打好基础

  二、教学目标:

  1.培养学生科学的思维方法

  努力发展学生解决问题的能力

  使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学

  把科学转化为对自己日常生活的指导

  逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2.了解科学探究的过程和方法

  让学生亲身经历科学探究的全过程

  从中获得科学知识

  增长才干

  体会科学探究的乐趣

  理解科学的真谛

  逐步学会科学地看问题、想问题;

  3.继续指导、引导学生学习运用假设

  分析事物之间的因果关系

  注重观察实验中的测量

  特别是控制变量、采集数据

  并对实验结果作出自己的解释

  学习建立解释模型

  以验证自己的假设

  4.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲

  形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命

  积极参与资源和环境的保护

  关心现代科技的发展

  三、学生情况分析:

  1.整体学习状况:四年级现有八个教学班

  学生整体学习比较认真

  但缺乏灵活性、学习习惯较差

  他们普遍习惯于死学硬记死板知识

  喜欢或习惯于被老师和家长牵着走

  而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识

  因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上

  理解不甚深刻

  运用能力差

  2.已有知识、经验:学生由于各种条件的限制

  科学常识极为缺乏

  科学探究能力和意识不强

  家长和学校偏重于语、数、英教学

  使学生没有多少时间和机会接触大自然

  更没有得到大人和老师及时、周到的指导

  使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

  3.儿童心理分析:在小学阶段

  儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望

  他们乐于动手操作具体形象的物体

  而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活

  强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学

  学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

  四、教材分析:

  1.全册内容情况:

  本册是科学教材的第三册

  全册教材包括了"他们生活在哪里"、"养蚕"、"物体的运动"、"无处不在的力"、"岩石和矿物"和"自由研究"6个单元

  由30多个典型活动组成

  教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣

  帮助他们体验科学课程学习特点

  引导他们尝试性地进行科学探究活动

  学习一些清晰的科学知识和技能

  2.各单元内容和课时情况:

  第一单元"他们生活在哪里"共6课时

  具体包括:仙人掌和骆驼(1课时)

  面包树和斑马(1课时)

  海藻和海豚(1课时)

  有利于生存的本领(1课时)

  给动植物搬家(2课时)

  第二单元"养蚕"共4课时

  具体包括:我们来养蚕(1课时)

  给蚕宝宝记日记(1课时)

  我们来抽丝(1课时)

  养蚕经验交流会(1课时)

  第三单元"物体的运动"共6课时

  具体包括:我的位置在哪里(1课时)

  物体运动的方式(1课时)

  小车的'运动(2课时)

  摆的研究(2课时)

  第四单元"无处不在的力"共4-5课时

  具体包括:力在哪里(1课时)

  物体形状改变以后(1-2课时)

  苹果为什么会落地(1课时)

  摩擦力的秘密(1课时)

  做小车(1课时)

  第五单元"岩石和矿物"共4课时

  具体包括:认识常见岩石(1课时)

  岩石和矿物(1课时)

  认识矿物的性质(1课时)

  日益减少的矿物资源(1课时)

  第六单元"自由研究共3课时

  具体包括:我们想要研究的问题( 1课时)

  我们怎样来研究(1课时)

  我们的活动成果(1课时)

  3.教学重点:

  重视对学生典型科学探究活动的设计

  以探究为核心

  培养小学生的科学素养

  4.教学难点:

  通过动手动脑、亲自实践

  在感知、体验的基础上

  使学生形成较强的科学探究能力

  特别是实验中控制变量、采集数据

  并对实验结果作出自己的解释

  学习建立解释模型

  以验证自己的假设

  五、基本措施:

  1.把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2.把握小学生科学学习特点

  因势利导;

  3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

  4.让探究成为科学学习的主要方式;

  5.树立开放的教学观念;

  6.悉心地引导学生的科学学习活动;

  7.各班建立科学学习合作小组

  让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

  8.给学生提问和假设机会

  并指导学生自己动手寻找证据进行验证

  经过思维加工

  自己得出结论

  并把自己的认识用于解决问题的实践;

  9.充分运用各类课程资源和现代教育技术;

  10.组织指导科技兴趣小组

  引导学生参加各类有关竞赛以赛促学

  六、主要教学活动类型:

  搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

  七、主要导学方法:

  探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

四年级第二学期教学工作计划 篇2

  学生情况分析:

  四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。

  本册教材的基本结构

  本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

  教材的教学目标

  本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

  学习目标:

  1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

  2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

  3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

  6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

  8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

  9.在综合性学习活动中,有目的`地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

  基本措施:

  一、营造自主学习的情境。

  良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良 好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

  1、学生与文本对话学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

  2、学生与文本作者对话。者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。

  通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

  3、学生与学习伙伴对话。

  人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

  4、学生与自己的心灵对话。人同此心心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周 围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

  二、促进学习方式的改变。

  语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律

  教学进度计划

  周次起止时间教学内容课时数

  12.22-2.26古诗词三首1

  22.29-3.4古诗词三首 桂林山水记金华的双龙洞5

  33.7-3.11七月的天山 语文园地一 中彩那天5

  43.14-3.18 中彩那天 万年牢 尊严5

  53.21-3.25将心比心 语文园地二 自然之道5

  63.28-4.1自然之道 黄河是怎样变化的 蝙蝠和雷达 5

  74.4-4.8自然的启示 语文园地三4

  8 4.11-4.15夜鹰的歌声 小英雄雨来 一个中国孩子的呼声5

  9 4.18-4.22一个中国孩子的呼声 和我们一样享受春天 语文园地四 5

  104.25-4.29期中考试

  115.2-5.6触摸春天 永生的眼睛 4

  125.9-5.13生命生命 花的勇气 语文园地五5

  135.16-5.20语文园地五 乡下人家 牧场之国 5

  145.23-5.27古诗词三首 麦哨 语文园地六5

  155.30-6.3语文园地六 两个铁球同时着地

  全神贯注 5

  166.6-6.10鱼游到了纸上 父亲的菜园 4

  176.13-6.17语文园地七 语言两则 文成公主进藏5

  186.20-6.24文成公主进藏 普罗米修斯渔夫的故事5

  196.27-7.1 语文园地八2

  207.4-7.8总复习

  总计:80课时

四年级第二学期教学工作计划 篇3

  一、学生情况分析

  本学期带两个班数学,一班28人,二班28人。大部分学生基础较好,学习自觉性高,其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅,二班的成绩较低一些,但也居全市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好,基础较差!学习散慢,缺乏学习的自觉性主动性,习惯也不好。像宁浩、王鹏、马平等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成绩优异,思维灵活,对待问题常常用不同的解决方法。但也有个别同学如:一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学,其理解能力稍差,做题的速度也慢,加之在家里娇生惯养,稍对他们严厉些,就找借口不到学校。学习成绩只能在及格的边缘徘徊,学习习惯还未形成。

  二、教学内容

  本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两部分的内容:数的认识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;第二部分内容安排了一个单元──用字母表示数。

  本册教材在“空间与图形”中用了四个单元,分三部分进行教学。第一部分:升与毫升;第二部分:三角形、平行四边形和梯形的认识;第三部分:图形的对称、平移与旋转。

  本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习,由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位,逐步安排用单式条形统计图描述数据,在此基础上教学单式折线统计图。

  本册教材还安排了四次实践活动,分别是“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“了解我们的生存空间”。

  三、教学目标要求

  1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法,掌握几百乘几十、几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法,并能正确进行口算。

  2、使学生初步了解测量容量的方法,能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流;能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。

  3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中,发现并认识三角形的有关特征,知道什么是三角形的底和高,认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形,知道三角形的内角和是180度。

  4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序,认识中括号,能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中,进一步积累数学学习的经验,能用三步计算解决相关的实际问题,发展数学思考能力。

  5、使学生在联系生活和动手操作的.过程中认识平行四边形和梯形,知道它们的基本特征,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形;认识平行四边形和梯形的底、高,能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。

  6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程,初步发现简单搭配和排列现象中的规律,能运用规律解决一些简单的实际问题。

  7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律,学会应用乘法分配律使一些计算简便。

  8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转,能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次,把简单图形旋转90度。

  9、使学生经历探索数(非0自然数)的有关特征的活动,认识倍数和因数;能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数,以及100以内某个数的所有因数;知道2、5和3的倍数的特征,能判断一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。

  10、使学生借助计算器的计算,探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律,能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。

  11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息,能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定解决问题的正确思路。

  12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,能用简单的折线统计图表示数据;初步学会根据实际问题,选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据,并能对统计图进行简单的分析。

  13、使学生初步理解并学会用字母表示数,会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式;初步学会根据字母所取的值,求简单的含有字母的式子的值;会简化形如“ax±bx”的式子。

  四、教学措施

  1创设生活情景,提高学生解决问题的能力。

  数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题,为了使学生更好的了解数学的思考方法,提高学生分析问题、解决问题的能力,教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。

  2结合生活实际,合理组织教材,提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。

  数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能,为学生终身可持续发展打好基础,必须开放小教室,把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此,教师在教学中要联系生活实际,吸收并引进与现代生活,科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材,整理教材,重组教材内容。

  3注重实践活动,培养学生发现数学问题的能力。

  为了在学生学习数学知识的同时,初步接触和逐渐掌握数思想,不断增强数学意识,就必须在数学教学过程中加强实践活动,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。

  4重视过程,激励参与

  数学教学要反对“重结果,轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的能力,而能力的形成必须依赖于教学过程,特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替学生去解决问题,也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。

  5承认差异,注意教法,面向全体。

  教学不能无视差异,搞一刀切。差异是客观存在的事实,只能逐步缩小。我们要承认学生的不同层次,并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中,要面向全体学生,力求调动全体学生的学习积极性。特别要注意照顾中差生,使中差生能参与课堂的学习过程,课堂练习时,要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些“聪明题”、“多练题”让他们更好地发展。教师要认真钻研教材,在备课时紧密结合学生的实际,恰当地选择教学的方法,设计好每一个教学环节。

  6善用评价语言,激励学生主动发展

  以热切的激励,发挥学生的激励功能,在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励,另一方面是对回答不够准确的学生的激励。以明确的导向,发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观,巧用、善用主人语言,理解尊重学生,才能让课堂焕发出生命活力。

  五、奋斗目标

  力争让现有成绩稳定下来,争取在市级和中心小学级质量监测中进入奖励名次。

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