关于二年级数学教学工作计划集合五篇
时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编精心整理的二年级数学教学工作计划5篇，希望对大家有所帮助。
二年级数学教学工作计划 篇1
教材与学情分析
“东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。
设计理念
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际。”紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，以自主活动为主线，展开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的具体情境中学，玩中学，学中做。在经历知识的形成过程中，不但能真切感受到数学与生活的紧密联系，而且从中学会观察、学会思考、学会创新。
教学目标
1. 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。
2.给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，
3.体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。
教学准备
1.课前布置小组活动： 学校操场周围有那些景物?
2.拍摄校园景物并制成课件
教学过程
一、游戏活动，激趣导入。
(1)小朋友，老师和你们来做拍手游戏好吗?看看谁听得仔细，拍得准确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……(2)你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语?(上下、左右、前后(3)你知道还有哪些表示方向的词呢?
(板书课题：东南西北)
(4)有一首儿歌教我们辨认方向的，你们会背吗?(早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。)
二、联系实际，说一说，辨认方向。
(1)。找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。
我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿? 太阳从哪儿升起?
找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。(东、南、西、北)
(2)说说教室的东、南、西、北面各有什么?
(3.)辨一辨，说一说。辨认四个方向。
请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向?
(4)。找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么?什么变了，什么是不变的?
A引导发现：
1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。
2.生活中，东南西北这四个方向是不变的。
东——西，南——北。
3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。
4、建立方向标
在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就有一个统一的规定，上北、下南、左西、右东
北
西 东
南
【设计意图：低年级儿童空间观念差，认识生活中的东南西北是教学的重点，也是一个难点。教学时，从游戏活动引入，以学生熟悉喜爱的儿歌为起点，通过背、找、说、辨、等系列活动，使学习内容与学生自己的肢体、生活经验建立联系，有效地降低了学习难度。在活跃的氛围中初步认识东南西北，培养方向感，并感受生活中处处有数学。】
三、引导探究，玩中做。
(一)认识地图上的方向
(1)孩子们见过中国地图吗?(出示地图)看一看，它像什么?(像一只雄鸡，正在迈着步子往前走呢(2)介绍东南西北的代表城市，地图的右角上有一个箭头和一个“北”，(板书：北↑)这个叫做方向标，看一幅地图首先要看方向标。猜猜它表示什么?(箭头朝上，表示上面方向就是北方。)哪个地区在北方?哪些地区在南方?
(点击)同学们观察得真仔细，地图上上面是——北，下面是——南(板书)，猜一猜左边、右边是什么方向呢?(2)我国的西面有什么城市?我国的东面是宽阔的东海。
(二)。操作——设计学校平面图。
(1)课件展现美丽的校园，让学生介绍自已的'校园。
(2)要求以操场为中心介绍，说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑?
(3)请你当小小设计师：作校园平面图。
同学们要是能把校园的分布情况用一幅平面图表示出来，我相信大家一眼就能看明白。想试试吗?老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围的主要景物，同学商量一下，完面设计图。请大家先标上方向标，再根据这个规定设计你的平面图吧!完成的同学同桌相互看看，你们设计的一样吗?请一个同学上台展示自己的设计。
(4)展示并交流。看着贴好的图再次介绍操场景物。
【设计意图：在了解了平面图形的作图规则后，让学生作校园平面图在这一环节中，教师把学生身边的资源转变成课堂教学素材，引导学生通过操作、观察、比较等一系列探索活动，自己发现问题并解决问题，真正经历了“方向标”这一知识的形成过程，从而有效实现了数学知识的再创造。】
四、巩固拓展，思中用。
1、给小动物带路。课件演示
2、指挥交通我能行。课件演示
五、全课总结。
这节课我们一起认识了什么?你记住了什么?
五、作业
找一找：你的家在学校的什么方向，请你画一画。下节课交流。
【设计意图：引导学生对本节课的知识进行总结，并将知识延伸到课外，应用到生活当中，体现数学在生活中的实际应用。】
二年级数学教学工作计划 篇2
一、学情分析：
今学期二年级共有学生40人，上学期期末成绩不太好，大多数学生学习比较认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学生上课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯。
二、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决单的实际问题。
（2）使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用"第几排第几个"的方式描述物体位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状是不同的。
（3）使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；初步感受事件的发生的可能性，会用"一定""可能""不可能"等词语描述事件发生的可能性。
2、数学思考方面
（1）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。
（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系。
（3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。
（4）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单的有条理的思考。
3、解决问题方面
（1）使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法丛生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
（2）使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系。
（3）使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法合作法。
（4）使学生初步学会表达解决问题的`大致过程和方法，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。
4、情感与态度方面
（1）使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发现平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增强数学的好奇心。
（2）使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量估计物体的长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。
（3）使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难初步养成发现错误及时改正的良好习惯。
三、教学措施；
1、教学任务保障：
认真学习教育理论，积极参加教研活动根据《课程标准的基本理论》创造性的使用教材，设计知识发生更、发展的全过程，有一条清晰的逻辑教学思路，让学生感知生活中处处有数学，让学生有成功感。
2、优生方面：
在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓厚的兴趣与动机。尽量选择设计现实的、开放式学习活动，让他们通过活动，独立思考、相互交流，体会数学知识的含义。通过观察操作、讨论交流、探索解决问题的方法，为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创造潜能。
3、差生培养：
以学生以有的经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助理解数学概念，通过大量的丰富观察、操作、游戏等活动。丰富学生的感性知识。注意从生活中发现并提出简单问题。要充分尊重学生的想法，鼓励他们独立思考，发表自己的意见，与别人交流让他们产生兴趣，自觉参入到学习中来，体验到参与学习，获得成功的欢乐。
二年级数学教学工作计划 篇3
一、班级情况分析：
本班共有学生40名，其中男生22名，女生18名。通过一年的学习，大部分学生们都养成了一定的学习习惯，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但仍有个别学生的行为较为散漫，听课不专心，作业不按时完成，学习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必须进行积极引导。
二、教材分析：
这册教材包括下面这些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在量的计算方面，本册教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用直尺量物体的长度。
在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体和简单的对称先现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。
在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、本学期教学总的要求
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的.密切联系。
四、教学措施
1、教师认真学习新课程标准、多钻研教材，认真备课、上课，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
2、抓好“双基”教学。
笔算教学与解决问题教学有机结合。使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。让学生在各种探索性的操作活动中，通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培养初步的空间观念。
表内乘法教学体现知识的形成，加强教学过程的探索性。使学生熟记乘法口诀，能用乘法诀进行乘法计算。
结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。让学生通过观察、操作、实验、猜测让学生通过观察、操推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识，同时培养他们探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识。
3、培养学生良好的学习习惯。
4、抓好培优补差工作。利用课余时间做好优、差生的辅导工作，让优生更优，差生脱差。
5、做好“家校通”工作，让家长与学校互相配合，做好学生的教育工作。
五、课时安排：
内容课时
一）长度单位4课时
二）100以内的加法和减法（二）14课时
1、两位数加两位数（3课时）
2、两位数减两位数（5课时）
3、连加、连减和加减混合（4课时）
4、整理和复习（1课时）
5、我长高了（1课时）
三）角的初步认识2课时
四）表内乘法（一）13课时
1、乘法的初步认识（3课时）
2、2—6的乘法口诀：
5的乘法口诀（2课时）
2、3、4的乘法口诀（4课时）
6的乘法口诀（3课时）
3、整理和复习（1课时）
五）观察物体4课时
六）表内乘法（二）13课时+1课时
1、7的乘法口诀（5课时）
2、8的乘法口诀（3课时）
3、9的乘法口诀（4课时）
4、整理和复习（1课时）
看一看摆一摆（1课时）
七）统计3课时
八）数学广角2课时
九）总复习4课时
二年级数学教学工作计划 篇4
一、学生情况分析
学生通过一个学年的数学学习，已经初步的适应了教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。由于本班学生基本来自本镇各个村居，还有部分是外来民工子女，基础较弱。这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标
1.数与代数
第一单元“加与减”。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2—5的乘法口诀”，第八单元“2—5的乘法口诀”。在这两个单的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。 第二单元“购物”。学生通过购物，进一步人数数学与生活的联系。在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
2.图形与几何
第四单元“图形的变化”。在这个单元学习中，学生将经历观察的'过程，在活动中积累图形运动的活动经验;在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。通过实践活动，让学生充分体验到了数学的无处不在，进一步激发了学生学习数学的热情。
三、教学重难点
教学重点：
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施
1.培养学生学习数学的愿望，创造情境、激发学习兴趣。让学生在生动具体的活动中学习数学，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。从学生的生活经验出发，通过操作活动发展空间观念。
2.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。
3.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
4.在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。
5.重视对学生数学学习过程的评价，对学生发现问题和解决问题能力的评价。
6.重视学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。鼓励算法多样化。
二年级数学教学工作计划 篇5
教学目标
1.使同学掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算.
2.培养同学的迁移能力，提高同学的口算水平.
3.培养同学认真计算的良好学习习惯.
教学重点和难点
算理教学
教学过程
(一)复习准备
1.拆数游戏
(1)把下面各数拆成整百和整十数
360，480，520，790，210，630
(2)把下面各数拆成整百和一百几十的数
360，720，270，450，840，980
2.口答
(1)320是由几个百和几个十组成的?
(2)320是由几个十组成的?
(3)32是由几个十几个一组成的?
3.口算
(1)20+40+300= (2)300+400+20=
(3)60-20+300= (4)300-200+60=
(二)学习新课
1.出示课题
师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁积极动脑筋，依靠自身的力量，学会这局部知识.(板书课题)
2.学习例6
出示例6 320+40=
师说：谁来给大家读读题?同时贴出直观图.
师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少?你能告诉老师你是怎么算出的'吗?(20加上40得60，300加上60得360)
计算过程多让同学说一说(自身小声说，同桌同学互相说)
3.学习例7
引出例7
师说：320+40=360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗?
出示例7 360-40=
师问：360减40等于多少呢?你们是怎么算出的?(同学如说不出可看例6下的直观图.)(60减40得20，300加20得320)
师问：这道题不是减法吗?为什么300要加上20?
4.比较
师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么一起的地方?(把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来)
5.练一练
160+30= 230+40= 190-30=
270-40= 60+120= 180-60=
同学独立完成，然后订正答案，说一说计算过程.
6.学习例8
师问：这道题谁知道得多少?你是怎样算出来的?(300加上400得700，700加上20得720)
师问：那720减去400怎样算呢?
出示：720-400=
同学独立说计算过程，教师在黑板上板演.
7.比较
师问：比较一下例8里面的两道题有什么一起的地方?(都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来)
8.练一练
(1) 150+300= 240+400= 450-300=
640-400= 700+210= 810-700=
(2) 410+50= 770-600= 280-60=
630+200= 300+370= 490-80=
9.小结
师说：今天我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最后再合起来.下面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好.
(三)巩固反馈
1.每张卡片上两个数的和是多少?差是多少?140
40
350
200
440
300
560
30
650
40
360
200
6个小组竞赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多.
2.看谁算得又对又快
210+80= 360-200= 550-40= 400+450=
30+260= 630-200= 620-300= 720+40=
40+430= 760-60= 190+200= 890-80=
25+47= 300+570= 700-400= 87-75=
给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予褒扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对?
板书设计
几百几十的加减法(一)
例6 320+40=360 例8 720-400=320
例7 360-40=320
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