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五年级第一学期数学教学工作计划

时间:2023-04-29 11:21:52 教学计划 我要投稿

【必备】五年级第一学期数学教学工作计划四篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,请一起努力,写一份计划吧。好的计划是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的五年级第一学期数学教学工作计划4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【必备】五年级第一学期数学教学工作计划四篇

五年级第一学期数学教学工作计划 篇1

  本学期,我担任小学五(1)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

  一、认真钻研业务、准确传授知识

  我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材,每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标,认真钻研教材,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

  二、严格要求学生、不让一人掉队

  针对本班的知识基础和学生情况,科学布置有递次的作业,满足优等生的需要,又不加重学生的负担,对于后进生作业经常采取面批,精心辅导,有一部分学生进步神速。

  三、存在不足

  班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的.学生,由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏,导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时,还无法兼顾全体学生,一部分后进生缺乏主动探究的精神。因此,教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,争取家长的支持,力争取得较好成绩。

  四、努力方向:

  (一)常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

  无以规矩,不成方圆。没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上,提倡动静相宜,动时,积极热烈,敢于动手操作、乐于参与实践活动,畅所欲言。静时,暝思苦想,勤于思考。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展,个体差异大,大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师,我必须尊重学生的人格,维护学生的自尊,平等地与学生交流,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在知识海洋里前行的学生指明方向。

  (二)厚爱差生,真正做到以情动人

  首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次,教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,要时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。

  (三)创新评价,激励促进学生全面发展

  把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,力争把工作搞得更好。

五年级第一学期数学教学工作计划 篇2

  教学思想:以"三个面向"为指针,贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》的精神,旨在使小学数学教育更加有利于提高学生的素质,有利于培养学生的创新意识和初步的实践能力;在不改变教科书的基本结构和体例的前提下,尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施,以便使修订后的教科书能更好地体现义务教育的普及性、基础性和发展性,为课堂教学的改革创造有利的条件,尽快地把培养学生的创新意识和实践能力落到实处。

  教材分析: 修订后的六年制第九册教科书的主要内容有:小数的乘法和除法,整数、小数四则混合运算和应用题,多边形面积的计算,简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法,同时根据《大纲(试用修订版)》和调查研究的情况做了一些调整。

  1. 计算内容的调整。

  根据《大纲(试用修订版)》的精神,小数乘法和除法对计算位数的限制与整数相同,删去了乘法中类似3.25×4.76和除法中类似10.44÷0.725的题目。原教科书中的“查表计算”属于陈旧题材,改成用计算器进行计算。另外,在“*循环节”部分增加用计算器探索规律的内容。一方面可以利用计算器进行较大数目的计算,另一方面通过计算探索一些计算的规律,培养学生归纳的数学思想方法。《大纲(试用修订版)》规定:四则混合运算以两步为主,一般不超过三步。因此,本册教科书删去原有的整数、小数四步计算混合运算。

  2.应用题内容的调整。

  《大纲(试用修订版)》规定:整数、小数应用题最多不超过三步。因此,本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。

  3.增加“数学实践活动”。

  在实践活动方面,本册同前几册一样,一方面在教学新知识时,安排大量的实践活动,让学生认识数学知识与实际生活的联系,通过自己动手操作,理解数学概念的形成过程,建立数学概念。另一方面,在部分单元的最后,专门安排了实践活动的内容,为学生提供一个实际背景,设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题,感受、体验、理解数学。

  (1) 节约能源。

  “节约能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的,这个实践活动包括三部分:① 课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。② 小组交流、比较所收集的数据。 ③全班同学交流节约用水、用电的经验。让学生用所学的量与计量、小数等知识解决一些简单的实际问题,不仅渗透了统计的思想方法,更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程,培养实践能力和环境保护的意识。

  (2) 绿化校园。

  “绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题,多边形面积的计算等知识的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积,再把所测数据填入表中,并对数据进行分析,从而了解校园绿化情况。学生所学的多边形的面积计算一般都是比较规则的多边形,而在生活中需要计算的有些是不规则的多边形,一般要把这些不规则的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形,这样便可以完成面积的计算。学生在测量时首先要判断所测图形要归为什么图形合适,再进行测量和计算。实际测量时往往有误差,一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动,让学生体验用数学解决实际问题的全过程,通过小组合作活动的形式,体验团结协作、克服困难、获得成功的快乐,初步形成提出建设性意见与建议的意识。

  教学安排:

  第一单元 小数的乘法和除法意义和法则

  时间安排:25课时,第一周至第五周完成

  教学目标:

  (一)熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则,进一步理解小数乘除法的意义。

  (二)通过归纳整理,提高学生的概括能力。

  教学重点和难点:

  熟练掌握小数乘除法的计算法则,提高学生计算的准确率。

  第二单元 整数、小数四则混合运算

  时间安排:16课时,第六周至第九周完成

  教学要求

  (一)掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序,会使用中括号,能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

  (二)通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳,提高学生的抽象概括能力。

  (三)培养学生养成良好的学习习惯,提高学生的计算能力。

  (四)掌握解答应用题的`一般步骤,会分析应用题的数量关系,能用综合算式解答三步计算的应用题。

  (五)提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生认真审题,自觉进行检验的良好学习习惯。

  素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.进一步巩固已学过应用题的结构特点和数量关系。

  2.能通过对已学过的应用题进行比较,系统地归纳整理,概括出解答应用题的一般步骤。

  (二)能力训练点

  1.使学生学会有条有理地思考问题,培养学生的综合概括能力。

  2.学会具体问题,具体分析,能举一反三,提高学生思维的敏捷性和灵活性。

  (三)德育渗透点

  1.通过数学在日常生活中的广泛应用,激发学生学习数学的兴趣。

  2.培养学生认真、独立的良好习惯。

  教学重点:通过解答一道应用题的过程,归纳概括出解答应用题的步骤,扩展一般应用题的解题范围。

  教学难点:如何归纳概括应用题的解题步骤及第二种检验方法。

  第三单元 多边形面积的计算

  时间安排:12课时,第十周至第十三周完成

  教学要求

  1.掌握本单元所学的面积公式,能应用面积公式进行计算。

  2.理解公式的算理,沟通知识之间的内在联系。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

  3.培养学生认真分析、认真思考的良好习惯。

  多边形面积的计算 重点内容

  1.平行四边形、三角形和梯形图形的特征的了解.

  2.会计算平行四边形、三角形和梯形的面积.

  3.会简单的实际测量.

  4.图形问题简单的应用题复合在一起.

  第三单元 简易方程

  时间安排:25课时,第十四周至第十八周完成

  教学要求

  (一)初步建立方程的概念,理解方程的解和解方程的意义。

  (二)通过比较分析,培养学生抽象概括的能力。

  (三)渗透认识来源于实践等辩证唯物主义思想。

  (四)理解并掌握解含有二、三步运算的方程。

  (五)通过分析比较,思考讨论,提高学生分析问题、解决问题的能力。

  (六)掌握列方程解应用题的一般步骤,会用列方程的方法解答比较容易的两步计算的应用题。

  (七)掌握根据题意找出数量间相等关系的方法,养成根据等量关系列方程的习惯。

  教学难点:正确选择计算方法。

五年级第一学期数学教学工作计划 篇3

  教学目标:

  1、基础知识:

  (1)通过合理的分类,并借助直观,让学生体会正、负数与0的关系。

  (2)要借助直线上的点,使学生初步体会负数的大小。

  (3)要让学生经历公式推导的完整过程。

  (4)把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

  (5)联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

  (6)要鼓励学生画图列举寻找规律。

  (7)理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

  (8)引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式,逐步丰富对乘除法运算的理解。

  (9)要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

  2、基本技能:

  充分利用新旧知识间的联系,联系学生的生活实际,通过知识间的迁移、类推、比较、拓展,将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

  3、情感态度和价值观:

  (1)使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。

  (2)形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

  (3)引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

  (一)教学内容:

  本学期的教学内容共有:

  1、负数的初步认识。

  2、多边形的面积。

  3、小数的意义和性质。

  4、小数加法和减法。

  5、小数乘法和除法。

  6、统计表和条形统计图(二)

  7、解决问题的策略。

  8、用字母表示数。

  9、整理与复习。

  (二)学生分析:

  五年级大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,上课时都能积极思考,能够主动进行学习。部分学生动手能力差,缺乏发散思维的训练;分析问题、理解问题、解决问题的能力较差;个别学生能力较差,计算和解决问题都存在困难。还有的学生学习态度不够端正,做题马虎、书写不认真、不能按时完成作业。从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看,学生的成绩从高到低直线分布基本均匀,有三、四个同学基础和学习能力较差,针对这些情况,本学年在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体教学成绩。

  教学措施

  新课改要求我们以提高国民素质为综旨,全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力。为实现这一目标,我将从以下几个方面具体做起:

  (一)、认真学习新《课程标准》,领会精神,吃透教材,认真备课,能更好完成教案中个性化补充,认真细致地批改作业,对学困生实行面批面改。

  (二)、切实加强基础知识和基本技能的教学。

  1、数学基础知识的理解。

  2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

  (三)、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识与合作学习能力。

  1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题,给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

  2、教师要关注学生的`个体差异,尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题,要适时,有效的帮助和引导。

  (四)、重视培养学生的应用意识和实践能力。

  1、数学教学应体现“从问题情境出发,建立模型,寻求结论,应用与推广”的基本过程。

  2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动,对这方面的内容不但不能随意删减,而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

  (五)、把握教学要求,促进学生发展。

  1、教师要善于驾驭教材,把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系,根据学生的年龄特点和教学要求,开展教学活动。

  2、要注意在直观感知广泛的背景下,通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念,不要用死记硬背的方法。

  3、加强学法指导,通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程,培养学生学习兴趣,提高自学能力。

五年级第一学期数学教学工作计划 篇4

  一、学生情况分析

  本班共有学生 48 人,其中男生 27人,女生 21人。从整体上来看,五年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,他们的学习习惯也已初步养成。有部分学生学习态度端正,学习能力强,学习有方法,学习兴趣浓厚,并会运用所学知识解决生活中的实际问题。;而另一部分学生表现为学习目的不明确,学习态度不端正,作业经常拖拉甚至不做。本班学生的出生年份有20xx、20xx、20xx,年龄跨度较大,故学生的心理特征及思维发展可能不一致,因此在新学期的教学中,我在面向全体学生的同时,更要注意因材施教、因人制宜。

  二、教材分析

  本册教材共分七个单元。

  (一)数与代数

  1。第一单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值,循环小数,小数四则运算等内容。结合具体情境,学生将经历探索小数除法计算方法的过程,初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值,掌握求近似值的方法,培养估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

  单元目标:

  1、通过具体情境,进一步理解除法的意义,探索并掌握小数除以整数的计算方法。利用已有知识,经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。

  2、通过人民币和外币的兑换活动,掌握求积、商近似值的方法,能够按要求求出积、商的近似值。通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点,知道什么是循环小数,并会用四舍五入法对循环小数取近似值。

  重点:小数除法的算理。

  难点:除数是小数的除法。

  2、第三单元“倍数与因数”。

  本单元是在学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的,学习的主要内容有:自然数的认识,倍数与因数,2,5,3倍数的特征,质数与合数,奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。

  单元目标:

  1、使学生经历探索数的有关特征的活动,认识自然数,认识倍数与因数,能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数,能找出100以内某个自然数的`所有因数。知道什么是质数、合数,使学生经历2、5、3的倍数的特征的探索过程,知道的其特征,知道奇数和偶数。

  2、在探索活动中,体会观察、分析、归纳、猜想、验证等过程,体验数学问题的探索性和挑战性。积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。

  重点:因数与倍数;2,5,3的倍数的特征;奇数与偶数;质数与合数。

  难点:在探索过程中,能根据解决问题的需要,收集有关信息,进行分析、归纳、发现数的特征。

  3、第五单元“分数”。

  在学习本单元内容前,学生已初步理解了分数的意义,能认、读、写简单的分数,会进行简单的同分母分数的加减运算,能初步运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义,对分数进行再认识,学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。

  单元目标:

  1、结合具体情景与直观操作,体验分数生产的实际背景,进一步理解分数,能正确用分数描述图形或简单的生活现象。认识真分数、假分数,理解分数与除法的关系,能正确进行假分数与带分数、整数的互化。

  2、探索分数的基本性质,会进行分数的大小比较。能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数,能找出两个自然数的公因数和最大公因数,会正确进行约分和通分。

  3、体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用,提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力,能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

  重点:分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较。

  难点:公因数与公倍数、约分与通分、分数的大小比较。

  (二)空间与图形

  1、第二单元轴对称和平移。对称、平移与旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。学生在三年级上册、下册已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称,探索图形成轴对称的特征和性质,学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。

  单元目标:

  结合实例,感知平移轴对称现象,进一步认识对称图形及对称轴;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

  重点:加深的轴对称图形与平移图形特征的理解。

  难点:运用轴对称和平移的知识设计图案。

  2、第四单元“多边形的面积”。本单元学习的主要内容有:平面图形面积大小的比较,平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算

  单元目标:

  1、通过比较图形面积的大小,知道比较面积大小方法的多样化。、通过具体情境和实际操作,认识平行四边形,三角形和梯形的底和高,并能画出图形的高。

  2、通过动手操作,实验,观察等方法,探索平行四边形,三角形和梯形的面积的计算方法,并能运用计算的方法解决生活中一些简单的实际问题。在探索图形面积的计算方法中,获得探索问题成功的体验。

  重点:基本图形计算公式的推导,计算图形的面积。

  难点:画平行四边形、三角形与梯形的高。

  3。第六单元“组合图形的面积”。本单元的主要内容有:组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在第二单元中,学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识,在此基础上学习组合图形,一方面可以巩固已学的基本图形,另一方面能将所学的知识进行综合。

  单元目标:

  1、在探索活动中,归纳组合图形面积的计算方法。能正确计算组合图形的面积,并能解决相应的实际问题。

  2、能估计不规则图形的面积大小,并能用不同的方法计算面积。

  重点:学会计算组合图形的面积。

  难点:能估计不规则图形的面积的大小,并能用不同的方法计算面积。

  (三)统计与概率

  第七单元“可能性的大小”。本单元学习的主要内容有:用分数表示可能性的大小,运用所学知识设计方案。在四年级时,教材安排了游戏公平的活动,让学生体会事件发生的可能性。本单元在此基础上,运用分数来描述可能性的大小

  单元目标:

  在操作活动的过程中,能用分数表示可能性的大小。能按指定的可能性的大小设计相关的方案。

  重点:能用分数表示可能性的大小

  难点:能根据指定的条件合理设计可能性大小的方案

  三、教学思路与措施

  1。给学生提供现实生活中的学习素材,搭建探索数学问题的平台,鼓励学生探索和交流。体会数学与现实生活的密切联系。让学生在活动中解决数学问题,感受,体验、理解数学。

  2。关注学生的情感体验,创设宽松和谐的学习氛围。培养数学的学习兴趣,全面提高学生的数学素养,注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。

  3、关注学生的个体差异,注重因材施教,进一步做好提优补差工作,让优等生与学困生结对,达到手拉手同进步的目的。让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。

  4、加强教育活动,以教学改革促进教学质量的提高,同时注重与同年级数学教师交流,做到取长补短。

  四、教学时间安排

  五年级数学教学进度计划表 20xx年8月

  周次 教 学 内 容 课时

  1 开课准备及小数除法P2—P3精打细算、9。3抗战胜利假日 5

  2 P4—P11打扫卫生、谁打电话时间长练习一 5

  3 P12—20人民币兑换除得尽吗、调查生活垃圾、练习二 5

  4 P21 —P30轴对称和平移、练习三 3

  5 十一放假 7

  6 P31—36倍数和因数、2和5的倍数特征、3的倍数特征 5

  7 P37—P38找因数、P39—P43找质数、练习四 5

  8 P44—P48整理与复习、P49—P50比较图形的面积

  5

  9 P51—P55认识底和高、平行四边形的面积 5

  10 P56—62三角形的面积、梯形面积、练习五 5

  11 P63——P68分数的再认识(一、二)、分饼、期中考试 5

  12 P69—76分数与除法、分数的基本性质、练习六 5

  13 P77——— P82找最大公因数、约分、找最小公倍数 5

  14 P83—87分数的大小、练习七 5

  15 P88—93组合图形的面积、成长的脚印、公顷、平方千米 5

  16 P94—P100数学好玩 5

  17 P101—P105谁先走、摸球游戏 5

  18 P106——P112总复习 5

  19 机动、补充复习 5

  20 期末考试

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