一年级语文教学工作计划

时间：2024-11-02 02:41:36 教学计划我要投稿

关于一年级语文教学工作计划模板合集5篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的一年级语文教学工作计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于一年级语文教学工作计划模板合集5篇

一年级语文教学工作计划篇1

　　课前透视

　　这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。

　　一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。

　　教学目标：

　　1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。

　　2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

　　3、保护环境，爱护昆虫。

　　教学重点：

　　学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。

　　信息资料：

　　1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。

　　2、学生收集一些小昆虫的资料。

　　课时：两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。(板书课题)

　　2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。(板书课题)

　　对话平台

　　自学(学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯)

　　学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。

　　识字(多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望)

　　教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)

　　(部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。)

　　朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。)

　　1、检查读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。

　　2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。

　　3、想象读。先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。

　　4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。

　　如：睡莲姑姑(奇怪的问)：“小蚂蚁，你怎么了?”

　　小蚂蚁(揉肉眼睛，伤心的)说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”

　　(让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的，教师要有意识的加以引导。)

　　写字(体会汉字结构美，培养良好的书写习惯。)

　　1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合?代替男同学的他谁合适?

　　2、教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。

　　3、全班展示优秀作业，互相提建议。

　　第二课时

　　对话平台

　　导入(出示生字，进一步巩固识字)

　　上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗?指名开火车读生词。

　　读文(引导学生深入思考，进一步感受助人为乐的精神之美)

　　1、学习倒数三个自然段，边读边想：星星看见了为什么高兴的眨眼睛?

　　2、学生畅谈自己的想法，教师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，所以他会高兴的眨眼睛。

　　(这样设计既训练了学生的口语表达能力，又拓宽了学生想象的'思维空间)

　　表演(学生自主选择角色和伙伴，利于培养合作参与意识)

　　学生任意选择喜欢的小动物，自愿找合作伙伴组成表演组，也可以邀请老师参加。

　　练习(对课文内容适当延伸，培养学生参与实践和搜集资料的能力)

　　1、“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。

　　a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

　　b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗?

　　c、画夏夜。画出你眼中美丽的夏夜。

　　(为学生提供创造的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于学生形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。)

　　2、除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗?你还了解哪些昆虫?请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。

　　教学建议：

　　在开展“夏夜美”擂台赛时，教师也要参与其中，这样更易于拉近师生间的距离，激发学生参与的积极性。另外，学生交流有关资料时，教师也可把自己查找的资料和学生交流。

　　伴教锦囊：(略)

一年级语文教学工作计划篇2

　　一、所教班级现状分析

　　本班现有人数44人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。大部分学生还没有掌握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有2个学生由于智力原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的成绩上不去。钱敬瑜：思维反应及接受能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。

　　大特点是记忆力尤其差，今天教明天忘，因此，学习非常困难。今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。

　　二、本册教材总的教学目标

　　（一）汉语拼音

　　1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

　　3、初步学会用音序查字法查字典。

　　（二）识字与写字

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。

　　（三）阅读

　　1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

　　2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

　　（四）口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　三、本册教材教学重难点

　　1．好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的`严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。

　　2．汉语拼音教学。

　　（1）要在平时注意对汉语拼音的巩固。

　　（2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。

　　（3）在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。

　　3．关于识字

　　（1）词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积累，熟读成诵。

　　（2）看图会意识字：让学生自主发现图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。

　　（3）转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培养学生学习兴趣,识字能力。

　　4．关于课文

　　（1）多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。

　　（2）讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。

　　（3）教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。

　　（4）保证时间，严格训练。

　　5．关于单元练习。

　　（1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。

　　（2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们热爱祖国语文的情感。

　　（3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调按照规范严格训练。

　　（4）读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。

　　（5）口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法要灵活多样。

　　四、主要的教学措施和教改思路。

　　1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做准备。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。

　　2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

　　3、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

一年级语文教学工作计划篇3

　　二、本册教材的知识系统和结构：

　　本书符合山东教育教学实际，以素质教育为出发点，体现学科教学的最新进展，强调知识、技能在实际生活中的应用；面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满足多样化的学习要求。分汉语拼音、识字、课文三大部分及语文天地。

　　三、教材的教学内容和教学重点、难点：

　　①教学内容包括

　　识字与写字、拼音、阅读、说话和写话、口语交际及综合性学习。

　　②教学重点、难点

　　1 、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　2 、学会汉语拼音。能读准和正确书写声母、韵母、声调和整体认读音节。

　　3 、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　4 、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　四、主要的`教学措施和教改思路：

　　1 、学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

　　2 、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

　　3 、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

　　五、教学进度安排：

一年级语文教学工作计划篇4

　　1．读读这些词语，你发现了什么？

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

　　2．给下面的字找家：

　　蝴捉运蜓红迷掉级蜻造扫结

　　第13课《古诗两首》

　　1．猜字谜：

　　一户一斤米（所）

　　骑牛写文章（牧）

　　人才进了门（闭）

　　把矛放树上（柔）

　　2．组词：

　　所（）惜（）牧（）闭（）柔（）童（）

　　听（）错（）牡（）闲（）矛（）黄（）

　　3．替换一部分变成新字：

　　蜻-（）霜-（）怪-（）推-（）

　　阳-（）问-（）他-（）放-（）

　　第14课《荷叶园园》

　　1．填空：

　　（）的水珠笑嘻嘻

　　（）的翅膀笑（）

　　（）的荷花亮（）

　　（）的荷叶

　　（）的眼睛

　　2．按课文内容连线：

　　小水珠的停机坪

　　小蜻蜓的摇篮

　　荷叶是小青蛙的凉伞

　　小朋友的凉帽

　　小雨儿的歌台

　　3．猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）

　　第15课《夏夜多美》

　　1．猜字谜：

　　很字两人离一排小朋友，个个背着手，

　　木棍左边立。（根）一排变两排，看看没有手。（非）

　　2．比一比，再组词：

　　池（）感（）惊（）送（）

　　地（）忽（）怪（）远（）

　　时（）睁（）哭（）根（）

　　对（）净（）器（）跟（）

　　很（）

　　第16课《要下雨了》

　　1．写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：

　　口字旁：

　　双人旁：

　　门字框：

　　立刀旁：

　　虫字旁：

　　提土旁：

　　三点水旁：

　　2．把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：

　　连-（）桦-（）感-（）审-（）闭-（）蚂-（）

　　被-（）悄-（）住-（）跟-（）爸-（）

　　第17课《小壁虎借尾巴》

　　1．比一比，再组词：

　　错（）桃（）推（）蚊（）甩（）蝇（）所（）

　　借（）逃（）难（）蛇（）用（）绳（）新（）

　　2．照样子填空，并用其中的一个词语造句：

　　来去来去来去来去来去

　　二年级语文试题——第一学期一日一练识字4

　　一、把下列字的音节补充完整。

　　m_____ m____ ____uǎ h___ __iào m__

　　猫描爪混淆莫

　　二、看拼音，写汉字。

　　jiǎo jiān xiǎo māo miáo hónɡ piān xīn

　　mò fēi zhǔn shí hé miáo tiě kuài

　　三、给下面的字加上偏旁，再组词。

　　却____（）丁____（）苗____（）

　　扁____（）户____（）失____（）

　　四、比一比，再组词。

　　谁猫两苗

　　准描雨莫

　　五、找出下列句子中的错别字，并改正。

　　1、我家的小花苗真可爱。（）

　　2、同学们正在教室里认真地锚红。（）

　　3、“家”的偏傍是“宝盖头”。（）

　　4、运动员瞄谁靶心练射击。（）

　　五、给下面的字加上偏旁，组成新字。

　　六、照样子写句子。

　　例：家里有猫在喵喵叫。

　　1、大海里有___________在________________。

　　2、____________有_________________在______________。

　　例：船上的锚能停船。

　　1、家里的洗衣机能_________________。

　　2、_____________能_________________。

　　七、你能写出表示下列意思的部首吗？

　　例：表示与眼睛有关。（目）

　　1、表示与嘴有关。（） 2、表示与水有关。（）

　　3、表示用手做。（） 4、表示与花草有关。（）

　　5、表示与金属有关。（）6、表示用脚做的动作。（）

　　小学一年级语文教案——识字练习4

　　教学目标：

　　1．会正确朗读，区分复韵母和前后鼻韵母。

　　2．能读拼音写出同偏旁的字。

　　3．能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。

　　4．能给合体字去偏旁变成独体字，再正确组词。

　　5．能正确地读拼音写词语。

　　6．能照样子把句子写完整。

　　7．能看图做出正确的评价，井说写一句话。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．能辨别韵母的不同读音。

　　2．能读拼音写出同偏旁的字。

　　3．能按要求写出字的指定笔画数，再数一数有几笔。

　　4．能给合体字去偏旁变独体字，再正确组词。

　　教学过程：

　　（一）启发谈话，明确要求

　　（二）教学第1题，比一比，读一读

　　（1）比：出示8组易混淆的字母请学生读拼音，看看这些韵母有什么特点？哪些韵母的字形相近？（第一行的四组），哪些韵母读音相近？（第二行的四组），说说每组的两个音有什么下一样？你怎样正确地区分它们？

　　（2）读。

　　a．自由读--同桌互读一指名读（及时正音）

　　b.师读--学生辨析是哪一个？抽出相应的卡片。

　　c.用卡片进行抽读检查。（开火车读--齐读）

　　（三）教学第2题

　　（1）出示偏旁，说出它的名称。

　　（2）读拼音，把字写在相应的偏旁后面。

　　你还能再写出其他同偏旁的字吗？（基础好的同学可选做〕

　　（四）教学第3题

　　（1）指名读题目要求，并审题，题目要求我们干什么？（数笔画，知笔顺）

　　（2）你能做吗？尝试着完成。

　　（3）师生讨论校对，说说这些字中笔顺最容易写错的是哪个？（海）书空写一遍。

　　（五）教学第4题，去偏旁变字，再组词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．能正确读拼音写词语。

　　2．能照样子把句子写完整。

　　3．能看图作出正确的评价，并说写一句话。

　　教学过程：

　　（一）教学第5题

　　自己读题目。

　　（1）要求学生自已读拼音。（指名读--齐读）

　　（2）写词语，请写得又快又好的六个小朋友分别到黑板上写词语。（学生自己改）

　　（3）写好后读一读，把词语积累在脑中。

　　（二）教学第6题

　　（1）读题目要求，能照样子把句子写完整。

　　（2）读例句，是“什么地方有各种什么”的句式。

　　（3）学生按这个句式填表，（自由说--指名说--填在作业上）

　　（4）写好后读一读，检查有没有写错。不会写的字可以写拼音，别忘加标点符号。

　　（三）教学第7题

　　评一评，谁做得对，说一说，你做得怎样？

　　（1）审题，明确要求。

　　评评，哪些行为是对的？

　　说说，联系实际说说自己做得怎样？

　　（2）出示图画，仔细看图，要求用一句话说说每幅图的意思。

　　图一和图二比较，谁做得对？为什么？

　　图三和图四比较，谁做得对？为什么？

　　我们应该向谁学习？给做得好的`小朋友画上一朵小红花。

　　（3）在我们班上，哪些小朋友也是爱清洁、讲卫生的好孩子？

　　（4）小结：小朋友们，我们人人都应该养成爱清洁。讲卫生的好习惯，不乱涂乱画，不随地吐痰，自觉保持环境卫生。

　　说说你以后会怎样做？联系实际谈体会。

　　小学一年级语文教案——《识字练习4》教学设计一

　　第一课时

　　教学目的

　　1．巩固字词，潜移默化地认识拟声词。

　　2．初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。

　　3．把句子补充完整，朗读句子培养语感。

　　教学准备

　　挂图

　　教学过程

　　一、审题

　　二、指导

　　1．出示挂图：小鸡图

　　⑴这是什么？它在干什么？

　　⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

　　⑶出示：咕咕咕，齐读词语。

　　2．出示挂图：小鸭

　　⑴这是什么小动物？它在干什么？

　　⑵它是怎么叫的呢？你能学学吗？

　　⑶出示：叽叽叽

　　⑷指读，齐读词语。

　　3．出示挂图：小猫

　　⑴这是谁？它在干什么？它好像在说些什么呢？

　　⑵它的叫声是什么？

　　⑶出示？喵喵喵，齐读词语。

　　4．出示挂图：青蛙图

　　⑴这是什么？它在干什么？

　　⑵它是怎么叫的？你能学学吗？

　　⑶出示：呱呱呱，齐读词语。

　　5．出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。

　　⑴指读，开火车读。

　　⑵它们有什么相同的地方？

　　为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。

　　⑶你还能找出一些口字旁的字吗？

　　6．出示：小鸡一边叫，一边找虫子。

　　⑴谁会填一填？

　　⑵做做书上的其它题。

　　⑶出示：小狗地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，好像在欢迎我回家。地叫着，。

　　小学一年级语文教案——《识字练习4》教学设计二

　　教学目的

　　1．熟背成语，积累成语。

　　2．熟背古诗《鹅》，增加语言积累。

　　3．学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。

　　教具：挂图、成语卡片

　　教学过程

　　一、教学成语

　　1．审题。

　　2．自读成语，把成语中每个字的字音读准确。

　　3．通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。

　　4．出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？

　　你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。

　　⑴同座位互说。

　　⑵指名说，评议。

　　5．开火车读成语，齐读成语。

　　6．指导背诵。

　　⑴自背，同座位互背。

　　⑵指名背，齐背。

　　二、教学古诗《鹅》

　　1．自己借助拼音把诗读一读。

　　2．出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。

　　3．指名读。

　　4．指说说诗句的意思。

　　5．写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。

　　6．指导背诵。

　　⑴自背，同座位互背。

　　⑵指名背，评议。

　　⑶齐背。

　　三、教学生字

　　1．审题

　　2．认清3个生字，说说书写顺序。

　　3．这3个字在书写顺序上有什么相同之处？

　　4．教师范写。

　　5．生仿写，师巡视指导。

　　第三课时

　　教学目的：观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。

　　教具：挂图

　　教学过程

　　一、审题

　　1．揭题。

　　2．学生借助拼音自读要求。

　　二、指导第1幅图

　　1．（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。

　　⑴图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？

　　⑵指名说。

　　⑶再次看图，分步细说。

　　2．分角色扮演第1幅图的内容。

　　⑴指名上来表演。

　　⑵你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？

　　⑶生在评议的同时，相机让他们表演。

　　3．小结。

　　通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。

　　三、练习反馈

　　1．依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。

　　2．任意选一幅图用几句连贯的话说一说。

　　3．指名说，互相说。

　　一年级语文试题——（上册）识字4练习

　　1．读读这些词语，你发现了什么？

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛

　　2．给下面的字找家：

　　蝴捉运蜓红迷掉级蜻造扫结

　　第13课《古诗两首》

　　1．猜字谜：

　　一户一斤米（所）

　　骑牛写文章（牧）

　　人才进了门（闭）

　　把矛放树上（柔）

　　2．组词：

　　所（）惜（）牧（）闭（）柔（）童（）

　　听（）错（）牡（）闲（）矛（）黄（）

　　3．替换一部分变成新字：

　　蜻-（）霜-（）怪-（）推-（）

　　阳-（）问-（）他-（）放-（）

　　第14课《荷叶园园》

　　1．填空：

　　（）的水珠笑嘻嘻

　　（）的翅膀笑（）

　　（）的荷花亮（）

　　（）的荷叶

　　（）的眼睛

　　2．按课文内容连线：

　　小水珠的停机坪

　　小蜻蜓的摇篮

　　荷叶是小青蛙的凉伞

　　小朋友的凉帽

　　小雨儿的歌台

　　3．猜字谜：一天一天又一天，天天太阳都出山。（晶）

　　第15课《夏夜多美》

　　1．猜字谜：

　　很字两人离一排小朋友，个个背着手，

　　木棍左边立。（根）一排变两排，看看没有手。（非）

　　2．比一比，再组词：

　　池（）感（）惊（）送（）

　　地（）忽（）怪（）远（）

　　时（）睁（）哭（）根（）

　　对（）净（）器（）跟（）

　　很（）

　　第16课《要下雨了》

　　1．写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：

　　口字旁：

　　双人旁：

　　门字框：

　　立刀旁：

　　虫字旁：

　　提土旁：

　　三点水旁：

　　2．把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：

　　连-（）桦-（）感-（）审-（）闭-（）蚂-（）

　　被-（）悄-（）住-（）跟-（）爸-（）

　　第17课《小壁虎借尾巴》

　　1．比一比，再组词：

　　错（）桃（）推（）蚊（）甩（）蝇（）所（）

　　借（）逃（）难（）蛇（）用（）绳（）新（）

　　2．照样子填空，并用其中的一个词语造句：

　　来去来去来去来去来去

一年级语文教学工作计划篇5

　　一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)

　　学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。

　　对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

　　二、教材分析

　　人教版一年级语文新修订教材新增了《天地人》、《日月水火》等课文，保留了《四季》、《小小的船》、《雪地里的小画家》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常见字，能把孩子的生活

　　活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

　　三、教学目标

　　(一)汉语拼音

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　(二)识字与写字

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的'写字习惯。

　　(三)阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。