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学区管理教学工作计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编精心整理的学区管理教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
学区管理教学工作计划1
为了进一步加强我镇教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐。根据县教体局关于印发《xx县中小学教学工作常规》的通知文件精神，特制定我镇教学常规管理工作实施方案。
一、指导思想
为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我镇教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把办好人民满意的教育作为我们的目标不懈奋斗。
二、组织领导
为了加强领导，明确责仸，确保教学常规管理工作规范化、科学化，经学区会议讨论决定，成立教学常规管理工作领导小组：
组长：xxx
成员：xxx
三、具体管理要求
(一)计划制定
各项计划包括学校教学工作计划、教研组(备课组)工作计划和教师学科教学计划。
1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为教研组(备课组)和仸课教师制定教学工作计划的依据。一般要包含指导思想、工作仸务及目标，重点内容(应含德育、科学、活动课、校本教研活动、师资培训安排等)、实施措施、评估督查办法、具体活动安排等。学校教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交学区。
2、教研组(备课组)工作计划要结合学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，一般包括目的要求、主要工作仸务、主要措施、主要活动安排及教学工作总结的要求。
3、教师学科计划由各仸课教师制定，制定计划时要根据《课程标准》和学生实际，按学校教学计划和教研组(备课组)活动安排，写出所仸学科教学计划。内容一般包含：
A、对学生知识、能力、学习方法和非智力因素的基本情况分析;
B、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见;
C、本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点、课时数，所使用的教学方法;
D、减轻课业负担，提高教学质量的措施;
E、教学进度和活动安排;
F、根据教材内容拟定所需教具、媒体和实验器材等。
综合实践活动课计划由相关的活动课教师制定，教导处统一管理。
以上各项计划每学期制定一次，应经集体讨论后定案。学校教学计划于开学初由校长组织全体教师讨论通过，其它计划开学后一周内制定，学校组织审定，然后交有关人员执行;定期检查、讲评计划执行情况。
(二)备课
备好课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚持超前备课，不备课而上课的按教学事故处理，不认真备课的应予以通报批评并严肃追责。根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。
1、个人备课。个人备课要做到“五备”，即备课程标准、备教材、备课程资源、备学情、备教法，在“五备”到位的基础上，设计好教学过程，完善好教案，设置难易、数量适当的课堂练习、课外练习和单元练习。
2、集体备课。集体备课是校本教研的'重要形式，其目的是发挥教师的群体优势和骨干教师的引领示范作用，交流教学经验，解决教学中的重要问题，平衡教学进度，研究和改进教法，提高教学水平和教学质量。集体备课要按教学进度提前一周进行，以保证教者有反复思考、精心设计的时间;同时要按面向全体、分类指导的原则搞好“三研”。“三研”即研究重点难点，研究双基，研究教法、学法。
(三)教案
1、教案内容。
(1)教学目标。应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
(2)重点与难点。
(3)课型、教学时数。
(4)教学准备。如课前活动安排，教具、媒体的选用。
(5)教学方法与学法指导。
(6)教学实施过程要有相应的教学内容及教与学的程序，要注重设计激发学生学习兴趣的问题。
(7)质疑小结。
(8)作业练习。
(9)板书设计。
(10)教学反思或后记，总结本课或本单元得失。
2、备写要求。教案应按课时逐节撰写，储备课不得少于5节，同时要按上述十方面要求备写。教案不能过于简单，教学过程必须详实。禁止使用旧教案，禁止机械性照搬教学参考书，禁止网上直接下载使用。复习课、练习课、习题讲解课等必须有教案。提倡运用电子设备备课和运用多媒体辅助教学，对二次备课及教学反思备写不认真、不合乎要求者追究学校领导责仸和备写者责仸，并作为严重教学事故予以处理。
3、课件要求。课件作为教学辅助手段，应根据实际需要，特别要在充分考虑学生对信息处理能力的基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，整合后才能使用。
4、教案检查。除开学常规检查外，学校班子成员至少每月普查一次教案，随时抽查教师教案，查后要注明日期并盖章。教案质量不以页数多少论高低，主要看一堂课的教学目标是否明确，教学设计是否恰当，训练内容是否落实，依人按学科实际给予恰当评定。不允许以往年的教案顶替现行教案，不允许抄袭他人教案，不允许以课本、资料上的评注圈点取代教案。检查结果实行定性评价，并记入教师业务档案。每次检查后要通过会议或公示等方式向教师反馈，每学期将教师教案展评一次。
(四)上课
上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键，要按《课程标准》安排上课。调课权在教导处，教师不得擅自停课，私自调课或请人代课。
1、做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料(影像)、教案、书写工具、演示仪器、教具等，教师进入教室后，不得中途出入，不许在上课过程中令学生出课堂为教师提取所需用品。小学每节课为40分钟，教师必须严格执行课堂规则，上课不迟到，下课不拖堂，严禁坐着讲课。
2、教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性和趣味性，声音要清晰，板书要清楚，布局要合理，书写要规范，能体现出讲课重点，不写错别字及不规范的简化字。教师要举止文明，衣着得体，仪表端庄，教态亲切，不浓妆艳抹，不穿透明装、吊带裙、露脐装、不穿拖鞋、背心、短裤进入教室。上课不会客，不做与本节课无关的事。严禁酒后上课，在课堂上，不准吸烟、接打电话。体育教师要穿运动装上课。
3、每堂课要达到的基本要求：
①教学目标设置明确，教学活动围绕目标组织;
②知识传授准确，教学过程优化;
②联系生产生活实际，注重知识转化能力;
④学习方式多样，鼓励学生自主、合作、探究学习，课堂气氛生动活泼;
⑤师生交往互动，课堂民主和谐;
⑥重点突出，难点突破，教学效果明显。
4、教师要讲究教学策略方法，以学科内容、结构特点组织教学，以问题解决过程为线索组织教学。注重分层教学，讲授要坚持启发式，严禁“注入式”、“满堂灌”等。讲授的范围、详略依课程标准而定，依教学目标而定，依教材而定，依学生学情而定，让学生变“学会”为“会学”。
55、在学科教学中注重培兹学生的非智力因素，把传授知识、培兹能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来，做到文道统一。同时要注意纠正学生坐、写姿势，督促学生认真做好眼保健操。
6、重视教学效果，力争当堂过关，节节过关，每个学生过关。课堂练习题要精心选择和设计，课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型情况，当堂评讲。
7、注重直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。科学、综合实践等学科要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的实验(演示实验)开出率达到l00%
8、增强改革意识，加强教学研究。要把重点放在课堂教学改革上，积极推广先进可行的教学模式，努力提高课堂教学效率，要花大力气优化课堂教学结构，切实改进学生学习方法，提高学生自主学习的能力。
9、提倡教师写好教后反思，要把教学反思作为教学与研究相结合的主要方式，及时总结教学得失，提升能力。
10、学校课程和综合实践活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，相对稳定，形成特色。活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。
11、加强教师上课管理，提高课堂管理水平。学校每学期都必须有详细的听课计划与课堂教学检查评估方案，杜绝无教案上课，切实提高课堂教学的有效性。检查形式有：值周人员检查;校长随堂听课检查;教务处定期普查或不定期抽查;各班《班务日志》详细登记，学校每周查阅核实;教研组有计划地组织集中听课。对无故不上课者作为严重教学事故予以追责并严肃处理。
(五)作业
1、作业设置。
(1)写字作业：要求一至六年级必须开设，完成《写字》教材规定的书写内容。一至二年级使用铅笔写字。
(2)课堂作业：一至六年级按学科特点均要设置课堂作业，《配套练习册》作为课外练习。
(3)习作作业：二年级设置写话，三至六年级设置作文和周记(日记、读书笔记等)。
2、作业要求。
(1)教师要按《课程标准》和教材要求，紧扣教学内容精心设计作业，课内外作业的设计要遵循“精选、先做、全批、讲评”的原则，既要有“双基”的训练，又要注重学习方法、学习能力的培兹;坡度适宜，难度适中。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。鼓励和提倡创新学生作业的形式和内容。
(2)作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。家庭作业日总量小学一至三年级不布置书面家庭作业，四至六年级一般不宜超过40分钟。严禁占用学生节假日做大量重复低效的作业。
(3)学生作业练习要有规范化的要求，书写要工整、整洁，格式要规范。不合要求的要更正，未做的要及时补做补交。
3、作业批改。
(1)作业批改要认真，反馈信息要及时。布置的作业要坚持全批全改，对学困生尽量做到面批面改。作业必须由仸课教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改。
7 (2)作业批改要正确，符号要规范，用笔要统一，错误要指出，原因要分析，讲评要严格。要有分数或等级评价，有批阅日期，并做好批阅记录。作文批改要有一定的眉批和总评语，评语简明易懂、生动具体、有激励性，书写整洁规范。作文批改可采用面批、学生互改等形式(对通过学校批准同意进行作文批改实验的老师，可另作规定)。对补交和更正的作业要细致批改。对作业批改粗心甚至拖批者作为严重教学事故追责并严肃处理。
(3)不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”的不负责仸的批改现象。要保证在下节课上课之前将作业本发放给学生。
(六)评价
1、加强评价管理。评价包括学业水平和综合素质评价。学业水平评价分考查和测试两种形式。考查包括课堂提问、作业检查等，由教师自行组织。测试由学区或学校统一组织，期中、期末各一次。综合素质评价按照有关规定组织实施。义务教育阶段重在教学过程的测试，要淡化分数意识和甄别意识，着眼于改进教学，全面提高教学质量。测试结束后不准张榜公布学生成绩，不准按考试成绩给班级和学生排名次。
2、统一测试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。要按照学业水平测试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“三维目标”的达成情况和分析解决实际问题的能力。义务教育阶段按照7:2:1(或8:1:1)的比例，即基础题占70%-80%，小综合题占10%-20%，难度较大题占10%的原则组织命题。测试后要统一评分标准，统一阅卷，按教学计划开设的课程都要进行考试考查。综合实践活动课、音乐、美术、体育可以随堂测验、技能考核，其它各科均应按规定组织好测试。
3、每次测试结束后，学校要进行全面质量分析，召开师生座谈会和家长会，收集意见，做好阶段性教学工作总结。书面质量分析一般应包括：
①考试概况;
②试题分析;
②质量情况;
④改进教学的措施等。
4、每期结束要对学生做好专业水平和综合素质评价，要根据平时成绩和期末考试成绩全面综合评估。利用成长记录袋做好学生的成长记录。认真填写《学生综合素质评价手册》，及时向家长反馈。
5、严肃考风考纪，严禁弄虚作假，考试前要向学生进行考纪教育，严密组织命题、阅卷、登分等考务工作，考试中教师要严格监考，考试后要对考务、考纪、监考等工作进行总结。凡规定上报的成绩不得弄虚作假，对违纪舞弊行为要严肃处理。
6、学校每学年要对教师进行一次教学考核评价，让学生、家长、社会参与评教活动，并将评价结果纳入教师年终考核。
(七)教研
1、校本教研要以提高教学效益为核心，以研究教材教法为重点，中心小学要设立教科室，建立健全学科教研组(备课组)，教研组(备课组)每学期要有计划的开展活动，每次活动要有主题、有发言人，做到有准备、有目的，并做好记载，确保实效。其他学校根据实际也要积极开展学科教研活动。
2、教师要积极参加各级各类教研活动，不断提高自身教学业务水平。每位教师每学年至少完成1篇教育论文或教学设计、教育故事、教学经验体会等，记入年终考核。30岁以下的青年教师每学期要上一节研讨课或汇报课，学科带头人和骨干教师每期要至少上一节示范课或观摩课。对无故不参加教研活动者按旷工对待并严肃处理。
3、教研组要有计划地开展听课评课活动，听课教师要认真听课评课，执教教师要认真准备、实践、总结。三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听评课不少于30节;其他教师听评课不少于20节;学校班子成员每期听评课不少于30节。
四、几点说明
(一)学校至少每月对教师的备课、作业批改等情况要进行普查，教研组应每周检查教师的备课情况。学校将检查情况通过适当方式向教师做出反馈，对于出现的一些共性问题应适时制定改进方案，个性问题督促相关人员限时整改。
(二)健全教学常规督查机制，形式为教师说课、推门听课、检查教案、查看作业批改、问卷调查及召开学生(家长)座谈会等。
(三)学校教学常规检查采取定期普查和不定期抽查相结合的方式。校长不定期进行检查，不提前打招呼。教学常规检查要有原始的文字记录等，并进行教学常规管理工作总结，教导处应及时收集并做好资料建档工作。
本方案自20xx年4月1日起实施，由城关学区教学常规管理工作领导小组负责解释。
学区管理教学工作计划2
一、指导思想
以党的十七大精神和科学发展观为指导，按照《浙江省教育厅关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见》，积极创新教研方式，不断丰富教研内涵，充分发挥教研工作的“指导、研究、服务”作用。在认真开展小学教师“教学规范达标”活动的同时，紧扣课程改革主题，努力实施“三课工程”，精化师资队伍建设，强化教学质量管理，为本学区教育工作可持续发展提供智力支持和人力保障。
二、主题词
深化·优化·精化·强化
三、工作措施
(一)深化课程改革新课程实施，给课堂教学注入了无限的生机和活力。在先进的课程理念指导下，以“课本为中心”、“教师为中心”、“课堂为中心”禁锢课堂教学的三层坚冰被打破。人文关怀，自主探究，多元解读，独特体验，资源拓展成了一道道亮丽的风景线。但是，有人把当前的课程改革比作“似雾，似风，似雨”，可见我们在课改过程中还有不少的困惑，还存在着不少的问题。因此，我们要紧扣课程改革主题，针对课程实验过程中出现的新情况，新问题，深入调查研究，寻求应对策略，以保证课程改革向纵深发展。
1、加大新课程教学调研力度。组织骨干教师深入学校听课调研，特别加强对薄弱村小、薄弱学科的课堂教学指导。通过聚焦课堂，会诊现状，防止课堂教学“剑走偏锋”，不断改进教学方法，保证课堂教学扎实、高效。
2、加强综合实践课程的建设。在开齐、开足课程的前提下，根据学区提出的“一校一品”工作思路，因地制宜，因校而异，将德育特色工作与学科教学进行有机整合，全面实施“三课工程”(课程、课堂、课外)，积极开展综合实践活动，加强综合实践课程的建设和校本课程的开发。
3、举办新课程专题研讨会。为了总结、交流课改经验，推广课改成果，谋求课改新策略，针对学科教学实际，分别举办学区新课程背景下数学课堂教学有效性的观点报告会、“小课堂、大语文”青年骨干教师教学论坛和班级读书会等活动。继续聘请省、市专家来临蹲点指导，举办专题讲座，开展专题研究，为教师提供理论指导和专业引领，切实解决教学中热点和难点的问题，为新课程改革护航。
(二)优化教学管理
根据《温州市农村义务教育阶段学校“教学规范达标”活动小学教师评估指导意见》的要求，坚持“以评促建、评建结合、重在建设”的方针，积极开展小学教师“教学规范达标”活动，做到早准备，重过程，抓落实，出成果，扎实有效地推进农村小学教学规范化建设，切实提高农村小学教学管理水平。
4、以校为单位组织教师认真学习《温州市农村义务教育阶段“教学规范达标”活动小学教师评估指导意见》和《温州市农村小学各学科“四项”教学常规(试行)》，准确理解其精神，掌握《小学教师“教学规范达标”评估表》中的各项指标要求及内涵。
5、组建学区中、小学教师“教学规范达标”工作领导小组，加强对学区中小教师教学规范达标工作的指导。
6、建立学区小学教师“教学规范达标”工作评估小组，按照《温州市农村义务教育学校“教学规范达标”评估标准》，具体负责对各小学教师“教学规范达标”的复评工作。
7、排定各学校申报“教学规范达标”时间表，有计划、有步骤地完成“教学规范达标”工作任务。
8、12个班以上的学校，要组建以校长为组长的小学教师“教学规范达标”评估领导小组;12班以下的学校，由片中心学校统一组建评估领导小组，依据各项评估指标，以客观、公正、求实的态度做好学校的自评工作。
9、根据评估程序与要求，各学校要严格遵照申报、自评、复评的流程，认真填写“教学规范达标”表册，理整评估材料清单，确保农村小学教师教学规范达标评估工作有序进行。
(三)精化师资队伍
课程改革的主阵地是课堂，主力军是教师。因此，坚持以师为本，关注专业成长，打造一支师德高尚，业务精湛的师资队伍，是我们学区教研工作的重中之重。我们要以《永嘉县“561”教育人才培养行动计划》为载体，以校本教研为主渠道，组织教师加强理论学习，认真参加各级各类的学科培训，积极参与师徒结对，送教下乡，学科基本功比赛，优质课评比和学区级的“三坛”教师、学科带头人评选等形式多样教研系列活动，为广大教师提供学习良机，铺设探讨渠道，拓展交流空间，搭建展示平台，引进竞争机制，力促教师专业成长。
10、重视中老年教师的后续发展。按照《温州市中老年教师基本功升级考核办法》的要求，各校要采取切实可行的措施，将公开课、课件制作、评课、教学论文等四项内容纳入教师工作目标管理，加强中老年教师队伍的建设。
11、狠抓新教师整体素质的提高。按照《温州市新教师基本功训练考核办法》的要求，各学校就“三字”(粉笔字、钢笔字、毛笔字)、“三课”(备课、上课、听课)、“三项”(课件、命题、教学反思)等内容，发动新教师开展岗位大练兵活动，尽快地练就扎实的教学基本功，熟练地掌握课堂教学基本技能。本学年学区组织教龄三年及以下的年轻教师开展“三课”评比活动。
12、实现联片教研制度化。送课下村，带课进镇，加强城乡间、校际间横向联系，坚持不懈地开展联片教研活动。着重从“三个层面”进行：一是学区内校校层面的互动;二是学区外校校层面的联动;三是学区与学区之间层面的'联袂，努力拓宽教研渠道，积极创新教研方式，不断丰富教研内涵，形成优质教学资源共享与互补的教研活动新格局。
13、实现校本教研主题化。主题教研应源于课堂实践，与教学实际有直接联系，是教师日常教学工作中急需解决的问题。各校要根据目前校本教研活动存在的问题和现象，谋求新思路，寻找新策略，从教学实践中提炼和确定校本教研活动的主题，制定校本教研活动计划，并从“课前研究，作好预案;课中研究，关注呈现;课后研究，重在反思”的三个层次，切实提高校本教研主题活动的有效性，争取每次活动都能解决一个实质性的教学问题，都有所收获，不流于形式。
14、组建学区青年骨干教师研修班，采用理论培训，专家引领，师徒帮教，名师导教，自我上课，互动研讨等形式，尽快地帮助教师提升教学技艺，形成自己的教学特色。并通过学区“三坛”教师系列评比活动，选拔骨干教师参加县“三坛”评比和学科带头人评选，为实施县“561”教育人才培养工程储备人才资源。
15、建立信息网络，办好网上教研。利用学区教育网或县教育网教研频道，引导教师积极参与网上“教学论坛”，交流教学心得，分享教学成果。
(四)强化质量意识质量是学校的生命线。瓯北学区虽然地处沿江，生源数量充足，师资力量雄厚，但是由于地区的差别，造成了学校之间教学质量的不均衡。主要原因是周边学校的生源流动大，生源的不稳定性导致了学校之间的“马太效应”。大量外来民工子女转入与转出，在一定程度上制约了教学质量的提高，甚至有些村小出现了滑坡的现象。面对客观事实，我们要用辨证的观点审时度势，一切应从实际出发，坚持“教学为中心”原则，强化质量意识，走“质量立校”之路，树“教研兴校”之风。
16、健全教学评价机制。采取过程评价与终端评价，个体评价与同伴评价，等级评价与分数评价，口试、面试与笔试相结合的办法，深入教学评价的改革。以班为单位健全学生成长记录袋的建档工作，及时记录学生平时成长的轨迹。
17、加强质量监测工作。按照教育局学校分类质量指标要求，严密组织小学有关学科成绩抽测和毕业班学生学力水平统测工作。通过书面质量分析，召开质量分析会，总结经验，取长补短，运用有效手段，把好质量关。
18、关注后20%学生的发展。针对外来民工子女数量多，基础差的情况，我们要立足课堂，低起点，严要求，从基础抓起，从学习行为习惯抓起，务必使学生学有所获，学有所进，向课堂教学要质量。
19、重视尖子生的培养。在面向全体学生的前提下，我们要鼓励优生“冒尖”，继续举办
二、四年级规范汉字书写比赛，五年级“大读写”阅读能力和三年级数学学习能力竞赛活动。
20、开展学科命题研究。抓纲务本，凭借教材，面向学生，科学谋划，难易适度，鼓励教师开展学科命题研究，积极参加县教研室组织的学科命题评比活动。
学区管理教学工作计划3
一、指导思想
采取切实有效的措施，加强教学质量管理。在认真总结去年教学督导工作经验的基础上，积极探索教学督导工作的新思路和新方法。实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效控制和保障。推动良好教风,学风的建设,促进我学区教学质量的.全面提高。
二、主要措施
1、紧密配合学校各项工作，以督带导，督导结合。
2、及时收集整理学生对教学及管理的合理意见和建议，及时反馈给学区校委会。
3、落实督导工作，定期召开教学督导会议，总结交流情况，及时将督导意见反馈到各校、教学点。
4、迎接县教育局对程家川中心小学的督导回访。
5、对鲁家小学、黄泥湾小学进行综合督导，对其他村校进行督导随访。
6、继续做好义务教育检测工作。全面提高学区内基础教育管理水平，促进教育发展。
7、全力抓好“控辍保学”工作，不定期开展检查，促进各校教学工作良好开展，提高入学率。
8、进一步做好“两基”档案续建工作。
三、主要内容
本学年教学督导将继续围绕着教学这一中心开展教学督导工作。
既关注课堂教学质量，也重视课外辅导工作;既评估教师如何教，也检查学生怎样学。具体内容有以下方面：
1、观课
(1)本学年将把年轻教师和教学上相对薄弱的部分教师及新进教师的课作为观课重点，指导和改进课堂教学;同时也要听取部分优秀教师的课堂教学，推广优秀教学教法。在此前提下，尽量扩大观课面，同时适当接触属于实践环节的课程和教学活动。另外还要采取随机抽查听课方式，检查督导教学。
(2)要求每位教师观课次数达到县局要求次数。
2、教学质量评估
通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监督。实事求是地反映教者的教学质量和教学效果，评估情况将作为全面评定教师教学质量的重要参考。使“督”与“导”相结合，有效地引导和促进广大教师重视课堂教学、努力提高教学质量，充分发挥教学督导在学校教学质量监控方面的作用。
3、加强交流
督导组成员将采取一定的方式与被听课教师进行平等的交流与沟通，充分地听取授课者意见，及时反馈听课的建议和意见，促使教师能及时地调整教学和改进教学方法，提高课堂教学的效果。
交流将采取以下方式：
(1)观课后及时交流;
(2)座谈会上交流。
4、加强与学生的沟通
及时了解学生对教师教学质量的评价和对教学的需求，充分调动学生的主动性和积极性，及时召开学生座谈会。
教学效果的好坏，教学质量的高低，归根结底体现在学生身上。教师在教学工作中，应切实体现“一切为了学生发展”的观念。督导组在听课过程中，不但要做好对教师教学质量的评价工作，还要注重听取学生意见，了解学生需求，并及时向任课教师和反馈课堂教学的情况。督查各校和教学点教研组活动记、各科教师作业批阅、教案情况。
此督查每学期至少进行一次，不定期抽查学区工作计划的落实情况。由学区督导室配合学区校委会组织实施，督查范围为黄泥湾乡各小学。
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