五年级上册音乐教学计划

时间：2025-09-12 09:26:15 教学计划我要投稿

五年级上册音乐教学计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，不妨坐下来好好写写计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编帮大家整理的五年级上册音乐教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级上册音乐教学计划

五年级上册音乐教学计划1

　　学唱《在卡吉德洛森林》

　　这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。

　　《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。

　　《茨岗》是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。

　　“唱－奏”互动教学法在合唱教学中的运用

　　合唱教学是学校音乐教学的重要内容，对培养学生的审美感和集体主义精神有着重要的作用。同时，合唱教学也是一种高层次的歌唱，是学生综合音乐素质的体现。小学合唱教学最需要解决的是如何引导学生把握好各声部的音准，提高合唱的兴趣。

　　“唱－奏”互动教学法，是利用竖笛的吹奏与合唱训练相结合，使二者相互支持、配合的一种合唱教学法，以帮助学生唱出准确、和谐的和声。

　　“唱－奏”互动教学法的作用：

　　1、互动性。学生通过唱唱、奏奏、动动、听听的循环互动的合唱教学过程，达到口、手眼、耳、脑的互动，促使学生主动参与音乐活动中，从而丰富教学手段，提高学生对合唱训练的兴趣

　　2、互补性。竖笛的吹奏能为学生进行合唱训练提供旋律的支持和依靠，有效地解决音准问题。对学生掌握正确的歌唱呼吸方法也有很大地帮助。经常做吹奏练习，也可提高学生的肺活量，增强歌唱的表现力。 “唱－奏”的教学过程分为“以唱带奏”、“以奏助唱”“以奏优唱”三个阶段。“以唱带奏”就是通过学生准确地视唱，带动旋律的吹奏，达到合奏的目的。“以奏助唱”就是通过唱奏结合，帮助学生把握音准的稳定性。“以奏优唱”就是运用竖笛的伴奏，丰富合唱的效果，提高合唱的表现力和感染力。这三个阶段具体可分以下几个步骤：第一步，把学生分成高低两声部，完整地欣赏歌曲，让学生体会歌曲的和声效果，并能听出各自声部的基本旋律，跟着音乐哼唱。第二步，两个声部学生分别轻声视唱各自的旋律，教师可在钢琴上弹奏几个关键音，给学生适当的支持。第三步，两声部学生用竖笛吹出各自的旋律，可适当放慢速度，但要注意节奏的准确。第四步，竖笛合奏。要求在合奏的同时，仔细感受和声效果。第五步，每个声部再一分为二，一半学生吹奏，一半学生演唱。这样，在竖笛旋律的支持下，避免了声部的“串门”现象。然后，逐步减少吹奏人数，增加合唱人数。第六步，高声部学生演唱第一声部，低声部学生吹奏第二声部。然后进行互换，以达到锻炼学生的声部抗干扰能力，保持音准的准确性。第八步，在巩固新歌时，教师可编配简单的钢琴伴奏（以节奏型和弦为主），再加入一些打击乐器，使合唱效果更加丰富，并活跃课堂气氛。

　　童声训练的八字决“松、杨、竖、拢、上、下、变、开” 松歌唱时，面部及喉部肌肉要放松，不可僵硬。歌唱时，如果下巴不能放松而突出，舌头不能放松而上凸、后缩，都将使喉结上升，堵向喉峡，从而阻碍声音在咽腔和鼻腔的共鸣。唱高音时常见的错误方法是伸长脖子，突出下巴，同时舌往上凸、后缩，于是歌声被堵在里面，紧张、僵硬。为了帮助下巴放松，防止下巴突出，唱高音时（或旋律大跳时）应该微微低头，同时让舌头微凹，平放伸向下齿根方向，使喉结往下，歌声则易畅通。扬歌唱时身体姿势端正，精神状态激扬，是主动的“我要唱”，而不是被动的“要我唱”，注意力集中，能够迅速进入形象或角色。在演唱姿势与精神状态上有马上就要“起飞”似的感觉，嗅觉区打开，保持闻花香状态，并有轻微的扬眉、提颊以获得歌声的高位置，下肋保持扩充状态，小腹微收，使歌声获得自然深沉的、较有充足的'气息支持。竖要形象地说明歌声“竖”可以打很多比方，如像门洞似的弧形微弓的口盖；口腔中好像含了一口水，所谓“微微含着似的歌唱”；后牙根好似含咬了两颗小豆，一左一右；打呵欠似的提软口盖，歌唱的口型应带有“竖立感”，这些都是歌声要“竖”的形象说明，也是“竖”唱法的要领。让孩子们在练唱时用双手抚颊，可帮助他们领会竖唱的口型，也可以帮助感觉牙关是否已经打开。拢声音要有集中点，在强声时较易做到，但在弱声时就比较困难，不可失去集中点，避免成为虚、散的声音。声音不可唱“散”（声音位置太前，口型太大），不可唱“咧”（口型太横）。“散”声与“咧”声在集体音响中是不易靠拢的，如果声音的位置又不高，那么这种合唱音响必然是不和谐的，也是缺乏穿透力的。

　　声音的点应“打”在软、硬盖稍前处。随着歌曲艺术形象，感情、性格的变化，声音的集中点可以稍移前或稍挪后。比如，雄壮严肃、立体感较强的歌曲，声音的点可以略为靠后；欢乐活泼、主旋律清晰的歌声，声音的点可以略为靠前。还有嘴唇极轻微地向前撮，让部分声音在口腔中“含着似的”唱法，也能帮助集体的声音更为靠拢和和谐。但这也如前所叙，必须用听觉仔细辨别，谨慎地掌握方寸，无论过度或不足都是不好的。个人声音的波动太大，在合唱中将影响集体声音的靠拢，削弱童声质朴、自然的特点，所以，应该节制声音突出的波动。上在歌唱时，声音在共鸣位置要相对提高，这是“上”字的主要含义，亦即保持声音的高位置；其次，“上”字还含有如何唱好高音的问题。关于“上”有下列几点要求：

　　（1）在曲调进行中遇到向上的大跳，要注意声音的提位，这就是增强气息，同时仿佛唱得更为遥远了。

　　（2）让口腔容积略微增大，同时头微低，使之有居高临下之感。

　　（3）让声音更为关闭，比如在“啊”音中增添“噢”的成分，就可以达到这一效果。

　　（4）唱特别高的音，应加强气息的同时，适当增加假声成分。下歌声要“竖”，而气息要“横”。“下”则气息要深，要体会用“气柱”歌唱，气柱的动力来自肚脐下的小腹。在呼气时，小腹微收，横膈膜往上，保持吸气的状态，下肋保持扩张（即尽可能减慢收缩），以这样的综合协助动作来控制与支持歌声。总而言之，歌声的动力——气息，应该从下往上，是通过腹部的下方来控制的。变童声训练应该有计划地逐步结合演唱技巧的各种变化来进行，这些变化有下列各项：各种母音的口型变换；声音的开放与关闭“声音的靠前与靠后；声音的硬起与软起；连音、断音”，快慢等速度变化；强弱等力度变化；音阶级进与琶音大跳；与艺术形象相吻合的各种声音性质的变化；对指挥的各种手势变化的灵敏、准确的反应等。开不要虚着唱，要敢于运用嗓子唱（当然不是指“喊”）。要做到敢唱首先要有较深的、不上浮的、自然的、充分的气息支持，其次要有“咬苹果”的感觉，放下下颚，打开头腔各共鸣体，关键在于牙关是否能够打开，不挤不塞才能唱通、唱开。“唱开”是指歌声有气息的支持感或“气柱感”；声音自口盖放射出来；下巴（或下颚）与喉部肌肉放松；气息合理加强；各共鸣腔体能够打开；感情充沛，声音位置较高；音量大小能够控制。

五年级上册音乐教学计划2

　　一、学情分析：

　　本年级共有学生30人，这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。

　　二、教材分析：

　　五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：阳光中国、难忘的岁月、太阳出来喜洋洋、蓝天白云、草原放牧、故乡的河、中华古韵、春节闹灯。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的`审美意识。这学期的教学为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

　　三、教学目标

　　1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

　　2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。

　　3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

　　四、教学措施：

　　1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　　2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

　　3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

　　4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

　　5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

　　五、考查内容

　　1、本学期要求学会唱课本当中的10首歌曲：阳光中国、红星歌、美丽的朝霞、太阳出来喜洋洋、小小牵牛花、我的蓝天、牧羊人之歌、啊，彩河、春晓、看花灯。考试时随教师自由抽取。

　　2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。

　　六、教学进度

　　略

五年级上册音乐教学计划3

　　一、学情分析

　　本校五年级有两个教学班，五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。

　　二、教材分析：

　　五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

　　三、教学目标：

　　知识目标：

　　1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

　　2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

　　能力目标：

　　1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的'能力。

　　2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

　　3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

　　4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。

　　5、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　　四、教学重点、难点分析。

　　教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。教学难点：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

　　五、教学措施

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　　六、教学进度

　　课次周课题课时

　　第一课《朝夕》3

　　第二课《农家乐》4

　　第三课《足迹》4

　　第四课《可爱的家》3

　　第五课《故乡》4

　　第六课《欢乐的少年》3

　　第七课《雨花》4

　　第八课《冬雪》4

　　第九课《对花》3

五年级上册音乐教学计划4

　　一学生情况分析

　　本届五年级学生，经过四年的音乐教学，已具备了一定的音乐基础知识。如：乐理、识谱、视唱等。演唱的技巧和声音都日趋完整。并有一定的竖笛吹奏能力。能够自觉的聆听音乐。整体素质不错，但有一部分学生学习习惯有待纠正。

　　二教材分析

　　本册教材是新的人音版教科书，沿袭了以往的'以单元为单位的编写风格，严格遵循以审美为核心，以音乐文化为主线，以学科为基点的理念。加强了时间与创造，加强了综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与始终。教材中所选的歌曲或乐曲都能贴近学生生活，具有童趣。本册教材共有8个单元，每个单元安排了2首歌曲进行表演，另外2首作为聆听曲。内容围绕主题展开，如第2单元“农家乐”就选择了富有农村气息的歌曲和乐曲。如《苹果丰收》，《赶圩归来啊哩哩》为表演内容，《丰收锣鼓》，《快乐的农夫》为2首不同风格的乐曲，让学生充分感受“农家乐”。而教材中的乐理知识，如：6/8拍，装饰音，升降记号等的认识和运用则要求渗透于教学之中，让学生领会和运用。另外，本册教材加强了合唱的训练，要求教师在每节课中都能渗透和训练。

　　三教学目标

　　(一) 表现

　　①能充满自信的独立背唱2~4首歌曲。

　　②能与其他同学一起合作表演合唱曲目。

　　③能自编动作，与其他同学一起合作排演歌曲。

　　(二) 基本乐理知识

　　①能认识6/8拍并了解强弱规律。

　　②认识“#”倚音，波音等音乐标记

　　③了解变拍子的含义新课标。

　　④能视唱所学歌曲的旋律。

　　(三) 聆听

　　① 能积极的聆听教材中的乐(歌)曲，并随着音乐的情绪进行情感的表达。

　　② 能用语言，线条，图片描绘听到的音乐

　　③ 了解中外著名音乐家的生平，如舒曼，格里格。

　　(四) 器乐

　　① 能独立吹奏2~4首歌曲或乐曲。

　　② 能与其他同学一起合奏多声部曲子。

　　③ 能用竖笛为歌曲伴奏。

　　四教学措施

　　1.注重学习过程的评价，把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考查范围。

　　2.认真备课，不断探索新的教学方法。

　　3.公平对待每一个学生，多鼓励，少批评。

　　4.鼓励学生课外学习音乐。

　　5.利用多媒体，让学生从视觉听觉多方位感受音乐。

五年级上册音乐教学计划5

　　第八课长白山下的歌谣

　　课时安排：2课时

　　教学目标：

　　1、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》和《阿里郎》，感受朝鲜人民的思乡之情，了解他们勤劳、俭朴的个性。

　　2、能积极主动地参加本课的各种音乐活动，增加自己对祖国民歌音乐文化的了解和热爱。

　　教学重难点：

　　1、演唱歌曲《嘿呀》，用“安旦长短”为歌曲伴奏。

　　2、引导学生积极主动地参与音乐活动。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　1、我国有哪些名山，你们知道吗？

　　2、在我国有座长白山，山下住着一群朝鲜族的人们，我们去那儿看看。

　　二、听长白山的乐曲

　　1、听赏朝鲜民歌《道拉基》又名《秸梗谣》。

　　2、对比听赏合唱曲《道拉基》。

　　3、听管弦乐曲《道拉基》。

　　4、说说这三种表现形式有什么相同和不同之处？

　　5、谈谈感受与理解。

　　三、拍长白山的节奏

　　1、介绍长鼓。

　　2、用小鼓拍节奏。

　　3、说出强弱规律，引出节奏特点：“安旦长短”。

　　4、分组自选打击乐器演奏，教师指导。

　　5、播放歌曲《嘿呀》的旋律，集体用打击乐器和乐打击。

　　6、小结。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、朝鲜族的民歌节奏叫什么？

　　2、你能哼一哼《道拉基》吗？

　　二、唱长白山的歌谣

　　1、播放歌曲《嘿呀》，学生用“安旦长短”伴奏。

　　2、出示歌谱，集体跟琴轻唱。

　　3、出示各小节中的“嘿呀”歌词，引导学生用兴奋、愉快的声音学唱“嘿呀”。

　　4、小组互相学习，依谱唱词。

　　5、小组展示学习成果。

　　6、学生评价纠错，教师指导纠正。

　　7、集体跟琴齐唱。

　　三、课堂小结

　　第九课可爱的家乡

　　教学目标：

　　1、能用优美的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。

　　2、能正确识读拍号，知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲《蓝色的雅特朗》合唱部分的旋律。

　　3、能安静地聆听《还乡》，感受和体验音乐的情绪。

　　4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》。

　　教学重难点：歌曲的二部合唱。

　　课时安排：3课时

　　第一课时

　　一、创设情景，引导学习

　　1、播放音乐《刘阳河》。

　　2、交流：这是我们家乡的闻名全国、全世界的民歌。她使我们感受到了可爱的家乡山美、水美、人更美。

　　二、创设情境，体验学习

　　1、听一听《还乡》

　　（1）介绍作者：喜多郎。

　　（2）初听全曲。

　　（3）复听全曲。

　　2、唱一唱《家乡美》

　　（1）分声部学唱。

　　（2）两部合唱。

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　一、复习导入

　　复习《家乡美》

　　二、学唱歌曲《蓝色的雅特朗》

　　1、音乐知识：八六拍子

　　（1）回忆八六拍子的强弱规律。

　　（2）用击掌表示拍子。

　　（3）学生用手势感受节拍的韵律感。

　　2、学唱歌曲

　　（1）感受旋律；

　　①模唱；

　　②突破难点

　　附点八分符：1.；切分音：655.；前倚音：

　　（2）学唱旋律

　　①学唱齐唱部分；

　　②分声部学唱；

　　③依琴轻声、完整练唱旋律；

　　④小组之间合作练习。

　　第三课时

　　一、复习导入

　　复习演唱歌曲旋律。

　　二、继续学唱歌曲

　　1、学唱歌词：

　　（1）朗读歌词；

　　（2）轻声分声部演唱；

　　（3）师生合作演唱；

　　（4）小组合作演唱；

　　（5）全体演唱。

　　三、听赏与跟唱《故乡的亲人》

　　四、课堂小结

　　第十课音乐家贺绿汀

　　教学目标：

　　1、在自学或聆听《贺绿汀落水生还记》的过程中，对音乐家贺绿汀的人品有初步的认识。在听赏和演唱活动中，能对音乐家贺绿汀及作品有较全面的认识和理解。

　　2、在听赏乐曲《嘉陵江上》的活动中，了解音乐作品反映的历史背景和表现的情感。能在地图上指出嘉陵江和长江的.地理位置；能采用伴奏的形式参与《晚会》的听赏活动，感受音乐的气氛；能随乐哼唱《清流》，能体会歌曲所表达的时光一去不回头的情感。

　　教学重难点：

　　1、积极参与音乐活动，了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品；

　　2、激发学生兴趣，积极参与《晚会》的表现和创编。

　　教学安排：三课时

　　第一课时

　　一、组织教学：

　　学生听《牧童短笛》。

　　二、自由介绍音乐家生平：

　　1、由学生自由介绍：出生、经历、时代背景；

　　2、学生讲小故事；

　　3、老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》；

　　4、过渡：作为一名音乐家，我们就不能不说说他的音乐作品。

　　三、按历史线索介绍贺绿汀先生的作品

　　1、1903年湘江边出生；

　　2、1934年《牧童短笛》、《摇篮曲》分别荣获“征求中国风味的钢琴曲”一、二等奖；

　　感受音乐：你是否能在音乐中听出中国风味？

　　3、1934年的简介

　　教师演唱《天涯歌女》。

　　4、1937年重庆日军侵华引出《游击队歌》

　　学生聆听《游击队歌》轻快的旋律表现了游击队的什么特点？

　　5、1934年嘉陵江畔介绍当时的时代背景

　　结合教材聆听《嘉陵江上》。

　　四、课堂小结简介作品，布置学生收集。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、你能说说你所了解的贺绿汀吗？

　　2、汇报收集到关于贺绿汀的作品。

　　3、布置学唱一两首为下节课的活动做准备。

　　二、听赏与策划

　　1、聆听《晚会》。

　　2、老师简介作品。

　　3、思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。

　　4、策划下节课我们来歌唱贺绿汀的作品，用一种你喜欢的方式表现演唱会热烈气氛。

　　三、听赏与跟唱《清流》

　　1、结合教材初听歌曲。

　　2、随琴哼唱旋律。

　　3、随音乐唱歌词。

　　四、课堂小结

　　准备下节课的演唱会。

　　第三课时

　　一、宣布“贺绿汀作品演唱会”的开始。

　　二、学生主持并开展

　　及时给予评价与指导。

　　三、活动小结

五年级上册音乐教学计划6

　　一、学生基本情况分析

　　五年级大多数学生喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课。还有的同学讨厌教师教谱，多数学生虽然对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有初步的理解。但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。因此，本期可多鼓励他们参与音乐课堂实践活动，以此来培养他们对音乐理论学习的兴趣。

　　二、教材内容

　　本册教学内容分为知识与技能、聆听、演唱三部分，其中：

　　知识与技能内容包括：变拍子前倚音 3/8拍 6/8拍萨克斯管

　　聆听内容包括：合唱《山童》合唱《飞来的花瓣》器乐曲《森林的歌声》管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》合唱《歌唱二小放牛郎》独唱《雨花石》管弦乐《晨景》古筝独奏《渔舟唱晚》萨克斯管独奏《回家》管弦乐、独唱《可爱的家》管弦乐《打字机》钢琴独奏《土耳其进行曲》管弦乐《春节序曲》管弦乐《乘雪橇》

　　演唱内容包括：齐唱《校园的早晨》齐唱《每当我走过老师窗前》齐唱《花蛤蟆》领唱、齐唱《小青蛙，你唱吧》齐唱、合唱《送别》齐唱、合唱《我怎样长的》齐唱《清晨》合唱《晚风》齐唱《外婆的澎湖湾》齐唱《牧场上的家》齐唱《卡普里岛》齐唱、合唱《苹果丰收》合唱《平安夜》合唱《铃儿响叮当》

　　三、教学目标

　　1．知识目标：认识八三、八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。

　　2．能力目标：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家格里格、肖邦、黄自。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

　　3．情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　　4．质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。

　　四、教学重点

　　1．在气息的控制下，力求做到声音位置的统一。

　　2．认识八三、八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。

　　3．视唱在C 、G、F调号上的自然大、小调音阶，中国传统五声调式音式。

　　五、教学难点

　　1．在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域在二声部合唱中，力求做到咬字，吐字的连贯流畅，音色的丰满，圆润，声部的和谐统一。

　　2．学习弱起节奏和不完全小节的唱法。

　　六、教学改革的初步设想

　　1、教改专题：如何培养小学五年级学生学习音乐的兴趣

　　2、方法措施

　　（1）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生

　　（2）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。

　　（3）注重个性发展，建立平等互动的师生关系

　　法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

　　七、实施计划的具体措施

　　1．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。

　　2．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。

　　3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的`情绪来演唱不同的歌曲。

　　4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。

　　5．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

　　6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。

　　7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。

　　8．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。

　　八、教学进度

　　周次教学内容备注

　　第1周第1课：知识与技能变拍子聆听《山童》

　　演唱《校园的早晨》

　　第2周第1课：聆听《飞来的花瓣》

　　演唱《每当我走过老师窗前》

　　第3周第2课：知识与技能前倚音

　　聆听《森林的歌声》演唱《花蛤蟆》

　　第4周第2课：知识与技能3/8拍聆听《雷鸣电闪波尔卡》演唱《小青蛙，你唱吧》

　　第5周第3课：聆听《歌唱二小放牛郎》演唱《送别》

　　第6周国庆放假

　　第7周第3课：聆听《雨花石》演唱《我怎样长大》

　　第8周第4课：聆听《晨景》古筝独奏《渔舟唱晚》演唱《清晨》合唱《晚风》

　　第9周第4课：知识与技能6/8拍聆听《渔舟唱晚》演唱《晚风》

　　第10周第5课：知识与技能萨克斯管聆听《回家》演唱《外婆的澎湖湾》

　　第11周第5课：聆听《可爱的家》演唱《牧场上的家》

　　第12周第6课：聆听《打字机》演唱《卡普里岛》

　　第13周第6课：聆听《土耳其进行曲》演唱《苹果丰收》

　　第14周第7课：聆听《春节序曲》演唱《平安夜》

　　第15周第7课：聆听《乘雪橇》演唱《铃儿响叮当》

　　第16-19周复习

　　第20周考核

　　九、教学内容的课时分配

　　第1课：知识与技能：变拍子

　　聆听：合唱《山童》合唱《飞来的花瓣》

　　演唱：齐唱《校园的早晨》齐唱《每当我走过老师窗前》 2课时

　　第2课：知识与技能：前倚音 3/8拍

　　聆听：器乐曲《森林的歌声》管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》

　　演唱：齐唱《花蛤蟆》领唱、齐唱《小青蛙，你唱吧》 3课时

　　第3课：聆听：合唱《歌唱二小放牛郎》独唱《雨花石》

　　演唱：齐唱、合唱《送别》齐唱、合唱《我怎样长大》3课时

　　第4课：知识与技能：6/8拍

　　聆听：管弦乐《晨景》古筝独奏《渔舟唱晚》

　　演唱：齐唱《清晨》合唱《晚风》 2课时

　　第5课：知识与技能：萨克斯管

　　聆听：萨克斯管独奏《回家》管弦乐、独唱《可爱的家》

　　演唱：齐唱《外婆的澎湖湾》齐唱《牧场上的家》 2课时

　　第6课：聆听：管弦乐《打字机》钢琴独奏《土耳其进行曲》

　　演唱：齐唱《卡普里岛》齐唱、合唱《苹果丰收》 2 课时

　　第7课：聆听：管弦乐《春节序曲》管弦乐《乘雪橇》

　　演唱：合唱《平安夜》合唱《铃儿响叮当》 3课时

　　十、教学活动安排

　　五周音乐宫

　　八周小小音乐会

　　十八周春节汇演

五年级上册音乐教学计划7

　　一、学生基本情况分析

　　在音乐教育的实践中，我们发现五年级的学生们普遍对音乐课程持有浓厚的兴趣，尤其是对音乐的歌唱和表演环节。然而，在学习音乐理论知识时，学生们往往显得较为抗拒，误以为音乐课仅是关于唱歌的。部分学生对于乐谱的教学感到不耐烦，尽管他们对于歌唱技巧、节奏感、动作表现、乐器操作以及音高识别、旋律与节奏编排等方面已有了初步的认识，但对于音乐理论的深入理解却显得不够积极。为解决这一问题，本期教学计划将侧重于通过丰富多样的音乐课堂实践活动来激发学生对音乐理论学习的热情。我们将设计一系列互动性强、趣味性高的活动，旨在让学生在实践操作中逐渐认识到音乐理论的重要性及其与实际音乐创作和表演的紧密联系。通过这种方式，不仅能够提升学生的音乐素养，还能帮助他们建立起对音乐理论知识的正确认识，进而提高其学习积极性，使音乐课成为全面培养学生音乐综合能力的平台。

　　二、教材内容

　　本册教学内容分为知识与技能、聆听、演唱三部分，其中：

　　知识与技能内容包括：变拍子前倚音 3/8拍 6/8拍萨克斯管

　　三、教学目标

　　1．知识目标：认识八三、八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。

　　1. 能力目标：在歌曲学习过程中，学生需掌握正确的口型、呼吸技巧以及连音与断音的唱法，同时学会进行两声部合唱，确保各声部间的和谐与平衡，能够理解并执行简单的指挥手势。通过音乐欣赏，学生将熟悉不同演奏形式的特点，增强他们对音乐速度、力度、节奏、节拍、音色和音区的感知能力，激发其音乐想象与联想。此外，学生还将认识和了解著名音乐家格里格、肖邦、黄自。通过乐器实践，学生应学会正确的演奏姿势与方法，逐步培养团队合作意识，掌握齐奏、合奏及伴奏的基本技能。

　　4. 情感培养：在音乐教育过程中，强调学科的独特性，将爱国、集体主义情怀融入音质训练之中，激发学生的智力潜能，培育团队协作精神与积极向上的人生态度，致力于塑造具备远大理想、高尚道德、丰富文化素养以及良好纪律性的全面发展人才。

　　5. 学习目标：旨在熟练掌握教材中所涵盖的基本音乐理论与技巧，培养初步的视谱能力，确保能够完整地演唱歌曲。

　　四、教学重点

　　1．在气息的控制下，力求做到声音位置的统一。

　　2．认识八三、八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。

　　3．视唱在C 、G、F调号上的自然大、小调音阶，中国传统五声调式音式。

　　五、教学难点

　　在拓展音域时，需特别关注低音区的.延伸，在二重唱作品中，努力实现字句的自然连贯与清晰表达，确保音质饱满且圆滑，同时注重各声部间的默契融合与均衡统一。

　　2．学习弱起节奏和不完全小节的唱法。

　　六、教学改革的初步设想

　　1、教改专题：如何培养小学五年级学生学习音乐的兴趣

　　2、方法措施

　　（1）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生

　　（2）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。

　　（3）注重个性发展，建立平等互动的师生关系

　　法国文学巨匠雨果曾言：“开启人类智慧的宝库，三把金钥匙分别是数学、文学与音乐。”对于小学低年级的音乐教学而言，这无疑是奠定音乐教育基石的关键阶段。为此，教师不仅需要根据低年级学生的身体与心智发展特征，进行个性化的教学设计，更应与时俱进，不断革新教育观念，提升自身音乐修养，引入更多新颖的教学策略，确保每一堂课都精彩纷呈，从而激发学生对音乐课程的浓厚兴趣。

　　七、实施计划的具体措施

　　精心规划时间来聆听音乐，旨在激发学生对音乐的兴趣，拓宽他们的认知边界，并增进他们对于音乐知识的理解与欣赏。

　　3．引导学生掌握正确的坐姿与唱姿，同时提供科学合理的发声练习曲目。注重培养学生的音乐综合能力、技巧与知识体系，教导学生能够以情感丰富的方式进行歌唱表演。

　　3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

　　4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。

　　5．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

　　6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。

　　7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。

　　秉承素质教育的核心理念，持续强化音乐教育在全面发展中的价值与地位，并将其深入融合至日常教学实践中。通过音乐课堂，不仅激发学生的智力潜能，促进身体健康发展，还助力品德修养的提升，全方位地培养学生的综合素质。

　　八、教学进度

　　周次教学内容备注

　　第1周第1课：知识与技能变拍子聆听《山童》

　　演唱《校园的早晨》

　　第2周第1课：聆听《飞来的花瓣》

　　演唱《每当我走过老师窗前》

　　第3周第2课：知识与技能前倚音

　　聆听《森林的歌声》演唱《花蛤蟆》

　　第4周第2课：知识与技能3/8拍聆听《雷鸣电闪波尔卡》演唱《小青蛙，你唱吧》

　　第5周第3课：聆听《歌唱二小放牛郎》演唱《送别》

　　第6周国庆放假

　　第7周第3课：聆听《雨花石》演唱《我怎样长大》

　　第8周第4课：聆听《晨景》古筝独奏《渔舟唱晚》演唱《清晨》合唱《晚风》

　　第9周第4课：知识与技能6/8拍聆听《渔舟唱晚》演唱《晚风》

　　第10周第5课：知识与技能萨克斯管聆听《回家》演唱《外婆的澎湖湾》

　　第11周第5课：聆听《可爱的家》演唱《牧场上的家》

　　第12周第6课：聆听《打字机》演唱《卡普里岛》

　　第13周第6课：聆听《土耳其进行曲》演唱《苹果丰收》

　　第14周第7课：聆听《春节序曲》演唱《平安夜》

　　第15周第7课：聆听《乘雪橇》演唱《铃儿响叮当》

　　第16-19周复习

　　第20周考核

　　九、教学内容的课时分配

　　第1课：知识与技能：变拍子

　　聆听：合唱《山童》合唱《飞来的花瓣》

　　演唱：齐唱《校园的早晨》齐唱《每当我走过老师窗前》 2课时

　　第2课：知识与技能：前倚音 3/8拍

　　聆听：器乐曲《森林的歌声》管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》

　　演唱：齐唱《花蛤蟆》领唱、齐唱《小青蛙，你唱吧》 3课时

　　第3课：聆听：合唱《歌唱二小放牛郎》独唱《雨花石》

　　演唱：齐唱、合唱《送别》齐唱、合唱《我怎样长大》3课时

　　第4课：知识与技能：6/8拍

　　聆听：管弦乐《晨景》古筝独奏《渔舟唱晚》

　　演唱：齐唱《清晨》合唱《晚风》 2课时

　　第5课：知识与技能：萨克斯管

　　聆听：萨克斯管独奏《回家》管弦乐、独唱《可爱的家》

　　演唱：齐唱《外婆的澎湖湾》齐唱《牧场上的家》 2课时

　　第6课：聆听：管弦乐《打字机》钢琴独奏《土耳其进行曲》

　　演唱：齐唱《卡普里岛》齐唱、合唱《苹果丰收》 2 课时

　　第7课：聆听：管弦乐《春节序曲》管弦乐《乘雪橇》

　　演唱：合唱《平安夜》合唱《铃儿响叮当》 3课时

　　十、教学活动安排

　　五周音乐宫

　　八周小小音乐会

　　十八周春节汇演

五年级上册音乐教学计划8

　　一、基本情况：

　　本年级学生对音乐有了一定的感悟，本学期将继续对本年级音乐教学实施较为更加系统训练。

　　二、教材分析：

　　1、本学期教材共有八个单元：

　　第一单元：西部风情

　　第二单元：古诗新唱

　　第三单元：美丽的草原

　　第四单元：欢快的舞步

　　第五单元：绿色畅想

　　第六单元：欢乐的鼓声

　　第七单元：音乐中的故事

　　第八单元：美好的祝福

　　2、各单元教学要求

　　第一单元：西部风情

　　单元总要求：

　　要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。

　　第二单元：古诗新唱

　　单元总要求：

　　通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。

　　在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。

　　在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。

　　在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。

　　在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。

　　第三单元：美丽的草原

　　单元总要求：

　　通过对优秀艺术作品的体验和感受，增进学生对草原各民族和音乐的感情，能用深情的歌声表现牧民放牧时的愉快心情。

　　第四单元：欢快的舞步

　　单元总要求：

　　这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。

　　通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。在活动中，培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。

　　第五单元：绿色畅想

　　单元总要求：

　　通过歌唱和演奏，加深对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业。在器乐合奏中体验表现音乐的乐趣和合作的愉快。

　　第六单元：欢乐的鼓声

　　单元总要求：

　　1.通过欣赏、唱歌及音乐活动，使学生们了解鼓给人们生活中带来的欢乐，激发学生对鼓乐文化的兴趣。

　　2.学唱歌曲《木鼓歌》，使加深学生对我国优秀鼓乐文化的了解。

　　3.小组合作进行创编活动——“鼓的对话”。

　　第七单元：音乐中的故事

　　单元总要求：

　　这是以欣赏为专题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。

　　通过欣赏、创编等音乐实践活动，巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。

　　第八单元：美好的祝福

　　单元总要求：

　　1.通过欣赏、歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生热爱生活的情感，培养学生从小有爱心，把心中最美好的'祝福带给自己的长辈、老师和小伙伴。

　　2.进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情。

　　3.在音乐实践中学会与人合作组织新年联欢会的活动。

　　三、提高教学质量措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　　四、进度计划：

　　课题

　　内容

　　课时

　　周次

一、西部风情

　　拉萨谣　22

　　北京喜讯到边寨13

　　三峡的孩子爱三峡24

　　二、古诗新唱

　　梅花25

　　静夜思27

　　古诗朗诵演唱会17

　　三、美丽的草原

　　天堂18

　　牧民的一天18

　　美丽的夏牧场29

　　四、欢快的舞步

　　大河之舞110

　　稍息立正站好110

　　大家一起来110

　　五、绿色畅想

　　手拉手，地球村211

　　绿色的歌谣212

　　森林狂想曲113

　　六、欢乐的鼓声

　　龙腾虎跃113

　木鼓歌214

　　鼓声传情115

　　七、音乐中的故事

　　彼得与狼115

　　八、美好的祝福

　　平安夜115

　　花好月圆116

　　难忘今宵116

　　新年音乐会116

　　期末复习与检测

五年级上册音乐教学计划9

　　一、教材分析：

　　本册教材教学内容为八个单元：《朝夕》、《农家乐》、《足迹》、《可爱的家》、《故乡》、《欢乐的少年》、《冬雪》、《高原精灵》，包括了人文、地理、风景等各方面的内容。本册歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，学生能充分感受不同国家、地区、民族的音乐风格，增强了审美体验。

　　在《朝夕》这一单元中，我们精心挑选了《清晨》与《晚风》这两首歌曲，以及《晨景》与《渔舟唱晚》这两段器乐曲，共同编织了一幅自然界日复一日、循环往复的生动画面。这些作品以音乐的独特视角，深刻展现了人与自然和谐共存的美妙意境，不仅传递出对大自然的敬畏之情，更激发了学生们对生活本身的热爱与感悟。通过聆听和感受这些旋律，我们希望能够引导学生们更加珍视身边的每一刻，培养他们对美好事物的敏感度和欣赏力。

　　第二单元《农家乐》由歌曲《赶圩归来啊哩哩》、《苹果丰收》和聆听曲《快乐的农夫》、《丰收锣鼓》四首反映农家生活的中外作品组成，这是人文性在音乐与社会关系上的体现，让学生在音乐中体验农业丰收带来的欢乐。

　　第三单元《足迹》围绕革命历史文化选择了歌曲《雨花石》、《我怎样长大》和聆听曲《红梅赞》、《红星歌》和《歌唱二小放牛郎》，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，体现了音乐与历史、与民族间的人文性。

　　第四单元《可爱的家》由歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》和聆听曲《天黑黑》、《可爱的家》、《回家》五首中外反映“家”为题材的作品组成。其音乐风格、题材、体裁均各有特点，学生可以从中感受到“家”的可爱，“家”的乐趣。

　　在学习第五单元《故乡》时，它延续了上一课的主题，深入探讨了“家”与“故乡”之间的紧密联系，将“故乡”视为一个更为广阔的“家”。本单元旨在引导学生们通过音乐作品，深刻理解并内化爱家、爱故乡的价值观，这是一个人基本的道德素养。学生们将运用多种艺术形式，包括聆听、表演、绘画、写作和讲述等，来表达他们对故乡的深情厚意。在继续探讨《故乡》这一主题的学习过程中，我们强调了“家”与“故乡”之间的密切关系，“故乡”被比喻为一个更大的家庭。我们的目标是让学生们通过音乐作品的欣赏，深刻体验并认同爱家、爱故乡的道德理念，这构成了一个人基本的品质。学生们将通过一系列综合艺术活动，如聆听、演绎、绘图、创作文字和分享故事，来展现他们对故乡的深厚情感。

　　第六单元《欢乐的少年》包括歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》和聆听曲《可喜的一天》、《罗马的松树》四首乐曲，由于是不同地域、不同文化背景，所以音乐的表现形式也不尽相同。引导学生用不同的风格与形式，去表现不同层面的`少年活泼欢乐的情绪。

　　在《冬雪》这一单元的学习中，我们通过歌曲《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》以及聆听《乘雪橇》、《踏雪寻梅》、《打虎上山》等音乐作品，形象地描绘了冬雪为大地披上的严寒外衣与银装素裹的美丽景象。这些音乐作品不仅展现了冬雪覆盖下自然界的静谧与寒冷，同时也传达了人们在雪景中寻找乐趣与梦想的心境，赋予了冬日以独特的魅力和欢愉。

　　二、学情分析：

　　对于五年级的学生来说，他们的生活视野与认知范畴有了显著的扩展，参与实践、感知与创新活动的能力也在逐步提升。他们对音乐展现出极高的兴趣，表现出一定的表演欲望，但在聆听欣赏课程时往往难以保持持久的专注。在歌唱技巧上，学生们已经学会了避免喊唱，认识到呼吸控制的重要性，然而在情感表达方面，他们的表现尚显不足。为了适应学生的个性化需求，教师应当采取差异化的教学策略，确保每个学生都能在音乐学习中找到属于自己的节奏。在教学过程中，情感表达应成为核心指导原则之一，通过激发学生的情感共鸣，开启他们的心灵世界。在评价学生的表现时，应以积极鼓励为主，善于发现并放大他们的优点，以此来培养他们对音乐的热爱和追求。综上所述，教师的任务不仅仅是传授音乐知识和技术，更重要的是通过情感教育，点燃学生内心的热情，引导他们深入理解和感受音乐之美，从而在音乐的海洋中自由翱翔。

　　三、教学目标：

　　1、要求会唱、唱好课本上的16首歌曲。学会用正确的方法演唱，会唱二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过歌曲的学唱，增进学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱生活的情感。

　　2、掌握教材中出现的乐理知识，如：八六拍的含义、强弱规律、指挥图示和变拍子等内容。

　　3、在音乐鉴赏课程中，我们旨在通过聆听，深入了解多种演奏风格，以此培养同学们对于音乐速度、力度、节奏、节拍以及音色的敏锐感知力，并激发音乐想象力。我们将探讨并认识多位杰出音乐家的生平及其代表作品，包括格里格、肖邦和黄自等，以丰富大家的音乐视野，增进对音乐文化的理解与欣赏。

　　4、在音乐教育过程中，通过引导学生学习课堂乐器的演奏技巧，激发他们对音乐活动的兴趣与参与度，同时培养基本的伴奏技能。这一过程旨在增强学生的集体意识，促进团队协作与协调能力的发展。

　　5、在音乐教育的实践中，我们旨在将爱国主义与集体主义的精神内核融入教学之中，以此激发学生的智慧潜能，同时培养他们的团队协作精神以及积极乐观的生活态度。我们的目标是塑造出具有远大理想、高尚品德、丰富知识和良好纪律素养的全面发展人才，使他们在成长的道路上，不仅能够追求个人价值的实现，更能以集体的力量推动社会的进步，成为国家的栋梁之才。通过音乐这一独特的媒介，我们旨在构建一个既能启迪心智，又能滋养心灵的学习环境，让每一位学生都能在艺术的熏陶下，成长为全面发展的个体，为建设和谐社会贡献自己的力量。

　　四、教学重难点：

　　1、会唱、唱好课本上的16首歌曲。学会用正确的演唱方法演唱。

　　2、在本学期的教学计划中，我们共有16首歌曲需要教授，其中着重强调的合唱部分包含8首曲目。对于班级合唱的训练来说，这是既关键又具挑战性的环节。为了有效地进行班级合唱教学，我们需要采取一系列策略来确保学生们能够熟练掌握和演绎这些歌曲。首先，我们需要从基础开始，通过多次的单独练习来熟悉每个学生的音准、节奏以及个人的演唱技巧。这样不仅可以提高整体的音乐素养，还能为后续的合唱练习打下坚实的基础。接着，我们可以逐步引入和声的概念，让同学们理解并尝试在各自的声部中融入和声元素，培养他们的音乐听觉和团队合作意识。其次，组织定期的小组讨论会，鼓励学生分享自己对歌曲的理解和感受，以及在练习过程中遇到的问题和解决方法。这种互动式的教学方式不仅能够激发学生的兴趣，还能促进他们之间的沟通与协作能力。此外，利用多媒体资源，如视频教程、在线合唱指导等，为学生提供更加直观的学习材料，帮助他们更好地理解和模仿专业的合唱技巧。同时，定期邀请专业合唱团或教师来进行现场指导，让学生们有机会近距离学习，感受高水平合唱的魅力。最后，安排充足的实践时间，通过分段合练、完整曲目的排练以及模拟演出等方式，让同学们在实践中不断调整和优化自己的表现，增强团队间的默契度和整体的演唱效果。通过上述方法的综合运用，我们不仅能有效提升班级合唱的教学质量，还能激发学生的音乐潜能，培养他们的团队合作精神和艺术审美能力。

　　五、教学措施：

　　1、深入研读并践行音乐课程标准，细致解析教材内容，全面掌握本学期的教学计划与任务。在备课过程中，充分考虑教材的内在结构与学生的学习需求，同时探索多样化的教学方法。确保教学目标清晰明了，重点与难点明确突出，以提升教学效果和学生的音乐素养。

　　2、全神贯注于课堂学习。教室不仅是教师传授知识的主战场，提升课堂教学质量成为了达成教育目标的核心策略。在授课时，应确保逻辑线条清晰，课程架构严密，遵循学生认知发展的自然轨迹。采用生动活泼的教学方法，以激发学生的学习热情，使他们在聆听过程中感到愉悦，对知识产生持续不减的兴趣。请记住，这段修改后的文字保持了与原句相似的意思和结构，同时尝试使用不同的词汇和表达方式来实现原创性。

　　3、积极参与团队的教学研讨会议，广泛聆听同事们的授课，学习借鉴他们的优点，持续提升自身的专业技能与教学水平。

　　4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

　　5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果。

　　6、为了适应不同水平的学生，对教材中较为复杂的合唱曲目进行适当调整与简化，是提升学习效率和趣味性的有效策略。通过这样的方式，不仅能够降低歌曲的难度，让每位学生都能参与到合唱活动中，还能激发他们的音乐潜能和团队协作精神，从而在轻松愉快的氛围中完成歌曲的学习。这种教学方法不仅增加了学习的乐趣，还能够有效地提高学生的音乐素养和表演能力。

　　六、教学进度：

　　XXXXX

五年级上册音乐教学计划10

　　一、指导思想：

　　以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的发明性思维，形成良好的人文素养。

　　二、学生情况分析：

　　我担任了五年一、二、三、四、六班的音乐教学工作，五年级学生已是高年级学生，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小局部学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。

　　三、本学期教学目标、内容：

　　发声训练局部：

　　1、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。

　　2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。

　　3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。视唱、知识、练耳局部：

　　1、读谱知识：

　　认识升记号，降记号。认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。

　　2、视唱局部：

　　复习所学过的音阶和音程练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段和有临时变音记号的单声部歌曲。3、练耳局部：

　　听记二拍子或三拍子的4～8小节单旋律。听记2～4小节节奏；听记和声音程。听辨和声音程在协和与不协和程度上的差别。听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标志。

　　欣赏局部：

　　要求学生对各种音乐表示手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的'表示作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表示情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。

　　四、教材分析：

　　五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。要处置好新旧知识的学习、复习、掌握。本学期要学习歌曲7首，每首都有一定的意义。要注重对学生进行思想品德教育。另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的维护。

　　五、提高教学质量措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充沛的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充沛发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力和创新能力。

　　5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　　六、教学进度布置：

　　课次周次课时课题

　　第1课 1、23朝夕

　　第2课 3、44农家乐

　　第3课 6、74足迹

　　第4课 8、93可爱的家

　　第5课 10、114故乡

　　第6课 11、123欢乐的少年

　　第7课 13、144雨花

　　第8课 15、164冬雪

五年级上册音乐教学计划11

　　一、指导思想：

　　贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。

　　二、基本情况分析

　　在我负责教授五年级的课程时，我发现学生们对音乐课抱有极大的热情，特别是当课程涉及到唱歌的时候。他们欣赏各种类型的歌曲，无论是课本中的经典之作，还是当下流行的热门曲目，都能引起他们的兴趣。然而，对于音乐理论的学习，他们的态度则显得相对冷淡。一些学生甚至错误地认为音乐课的全部内容就是唱歌，而他们愿意接受的歌曲范围广泛，既包括传统教材中的作品，也涵盖广受追捧的流行歌曲。更让我注意到的是，有些学生在面对音乐谱子时，表现出明显的不耐烦，甚至出现了一种“逢谱必困”的现象——每当教师开始讲解谱子时，他们的注意力似乎就会迅速转移到其他地方，表现出一种仿佛要进入睡眠状态的迹象。这让我意识到，五年级的学生正处于一个重要的过渡期，他们在学术和个人发展方面都需要逐步建立更加成熟的学习习惯和态度。这个阶段的挑战在于如何在保持学生对音乐的热情的同时，引导他们认识到音乐理论的重要性，以及如何有效地教授谱子阅读等技能，以帮助他们克服对这一部分的恐惧和抵触感。为此，我需要创新教学方法，结合学生的兴趣点，采用互动性强、趣味性高的教学活动，同时确保理论知识的学习与实践相结合，让音乐课不仅成为唱歌的快乐时光，也成为探索音乐奥秘的有趣旅程。通过这样的方式，希望能够激发学生对音乐理论的兴趣，培养他们全面的音乐素养，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

　　三、教材分析：

　　本套教材设计了八个核心模块，每个模块内含精选的四首歌曲供选择性学习。每章节围绕一个主题展开，包括歌唱、聆听、创新实践等多个环节。教材在结构上进行了调整优化，新增了读谱歌唱环节，二声部合唱的比例显著增加，整体难度有所提升。在内容设计上，歌曲的复杂度和长度均有所增强，涵盖了广泛的题材，旨在引导学生体验多样化的日常生活，并深入理解不同国家、地区与民族的独特音乐风格。通过合唱练习，学生不仅能提升音乐表现力，还能培养良好的团队协作与沟通技能。教材中还融入了重要的音乐理论知识，如节奏的认知、小节与小节线、终止线和反复记号的应用，以及对中国著名音乐家贺绿汀的生平与作品的介绍。通过音乐童话剧的创作与表演，激发学生的学习热情，提供实践舞台，全面促进学生综合素养的提升。这套教材精心编排，旨在展现全球各地丰富多样的音乐文化，通过对比不同国家、地区的音乐特色，帮助学生领略其独特魅力，进一步增强对本土文化的认同感与自豪感。

　　四、教学目标：

　　1、增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

　　2、提高音乐感受与鉴赏的能力。

　　3、培养丰富的.生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

　　4、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。

　　5、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　　五、教学内容的基本要求：

　　1、唱歌：

　　（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。

　　（2）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　　（3）能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪。

　　2、听赏：

　　（1）持续地让学生接触到国内外卓越的音乐作品，同时深入学习我国传统优秀的民族音乐，以期拓宽他们的音乐视野。

　　（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。

　　3、识谱：

　　（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。

　　（2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。

　　六、提高教学质量措施：

　　1、精心准备课程，确保在课前和课后的反思中做好充分的规划，以确保学生能够获得优质的教育体验。在备课过程中，应当紧密联系最新教学标准（新课标），同时，深入了解学生的背景、兴趣和学习需求，以便设计出更具针对性的教学活动。通过这样的方式，教师不仅能够提升课堂效率，还能增强学生的学习参与度和理解深度。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表现性。

五年级上册音乐教学计划12

　　一、思想教育

　　在教育教学实践中，应注重融合德育与美育的元素，全面培育学生的音乐素养，致力于将教育与育人提升至崭新的高度。我们的目标是塑造“四有”新人，即具备爱国、爱民、爱劳、爱科的高尚品格。通过学习不同风格的歌曲，欣赏国内外的经典曲目与名歌，学生能感受到艺术之美与崇高之情操，激发他们的创新意识、团队协作能力、环保理念以及心理健康，激励他们积极进取，为中华民族的未来贡献自己的力量。

　　二、音乐知识和技能训练

　　1.指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲;

　　2.指导学生掌握正确的练声方法;

　　3.初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣;

　　4.通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感;

　　5.通过集体舞教学，提高学生的综合素质。

　　教学内容

　　本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础;通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的'素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。

　　主要措施

　　1.指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲;

　　2.注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱;

　　3.在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

　　4.每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导;

　　5.精心规划时间进行音乐聆听，旨在激发学生对音乐的兴趣，拓宽其认知边界，并增进对音乐文化的理解与知识。通过这样的安排，我们不仅能够培养出一群热爱音乐的学生，还能引导他们深入探索音乐世界的奥秘，领略不同风格和流派的独特魅力。音乐不仅仅是声音的艺术，它还承载着丰富的文化历史和社会情感。在聆听的过程中，学生们可以学习到作曲家的故事、作品背后的文化背景以及不同乐器的演奏技巧，这些都极大地丰富了他们的精神世界，提升了艺术鉴赏能力。此外，定期组织音乐欣赏活动，如音乐会、音乐讲座或音乐工作坊，也能为学生提供一个实践与交流的平台。在这样的活动中，学生不仅可以亲自体验音乐的魅力，还能与其他音乐爱好者分享心得，进一步加深对音乐的理解和喜爱。总之，通过科学合理的安排时间进行音乐欣赏，不仅能够培养学生的音乐兴趣，还能促进其全面发展，包括审美能力、情感表达和文化素养等方面，为他们的人生旅程增添一抹独特的色彩。

　　6.通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质;

　　7.在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革;

　　8.利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。

　　9.秉持着以全面发展的素质教育为核心，持续强化音乐教育在培养综合素质中的重要地位，并将其深入融入日常教学实践。通过这一途径，充分挖掘并发挥音乐课程对于启迪智慧、促进身心健康、辅助道德品质培养的多重功能。在这个过程中，我们致力于构建一个既注重艺术审美又强调实践应用的音乐学习环境。学生不仅能够通过欣赏不同风格的音乐作品，提升个人的审美能力与情感体验，同时还能在参与音乐创作、表演等活动中，锻炼团队合作、创新思维和自我表达的能力。此外，音乐教育还为学生提供了一个探索多元文化、增进国际理解的平台，通过音乐这一无国界的语言，促进跨文化交流与合作。在教学实践中，我们鼓励教师采用多样化的教学方法，如情境教学、项目式学习等，激发学生的兴趣，培养其主动探究和解决问题的能力。同时，通过组织音乐会、音乐节等活动，为学生提供展示自我、挑战自我的舞台，进一步增强他们的自信心和成就感。总之，音乐教育作为素质教育不可或缺的一部分，不仅能够丰富学生的精神世界，还能够有效促进其全面发展，为其未来的人生道路奠定坚实的基础。

　　学生情况分析

　　在担任五年级全级音乐课程的教学工作时，我以综合课程为起点，致力于在教学过程中融入德育和美育的元素，以多媒体技术作为辅助手段，推动教育科研的发展，加速教育现代化进程，以此促进教育体系的革新。在不同的课程类型中，我注重引导学生在音乐学习的过程中逐步实现全面成长与发展。在这个过程中，学生的参与度与理解深度成为衡量教学质量的关键指标。

　　相较于其他课程，我特别偏好于教授歌舞唱游课，这类型的课程能够极大地激发学生的参与热情，促使他们的创新思维自然而然地得到释放。我在某班授课时发现，部分学生在音乐基础理论方面存在欠缺。因此，展望未来，我将在教学实践中更加重视音乐基础知识的培养与训练，不断深化和优化教学内容，旨在为学生们构建稳固而坚实的学习根基。

五年级上册音乐教学计划13

　　一、学生状况分析

　　五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。但识谱能力不强，歌曲的感情表达不是太好，还要注重培养学生的听音记谱能力。部分学生对乐曲的曲式结构了解还不够，对已学知识掌握不牢固。学生对常见的音乐术语符号较易混搅，如“渐慢渐强”、 “升降号”等。

　　二、总体目标

　　一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的.基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的"耳乐"。

　　三、改进教学提高质量措施

　　在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

　　四、教学进度安排周次教学内容周次教学内容

　　1歌曲《甜甜的秘密》《天下的妈妈都是一样的》，欣赏《妈妈的红头巾》《爱的罗曼斯》11歌曲《步步高，新春到》，欣赏《步步高》

　　2歌曲《长成一座山》《萤火虫》欣赏《爱之梦》《爱的祝愿》12歌曲《彩云追月》，欣赏《彩云追月》《山歌好比春江水》

　　3歌曲《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》，欣赏《微笑波乐卡》《赤足走在田埂上》《春之歌》13歌曲《什么结籽高又高》《五指山歌》，欣赏《军民团结一家亲》

　　4歌曲《把心儿种在春天里》《快乐的小队》，欣赏《OK星期天》《祝你快乐》14歌曲《七子之歌》，欣赏《东方之珠》

　　5歌曲《中华人民共和国国歌》《彩色中国》，欣赏《中华人民共和国国歌》《地图――听间寻路》15歌曲《爱的人间》，欣赏《我们共同的世界》

　　6歌曲《美丽的星座》《我的妈妈叫中华》，欣赏《我的祖国》16歌曲《理解多好》，欣赏《春节序曲》音乐大篷车我的创造

　　7歌曲《杨柳青》听《杨柳叶子青》《情系江淮》17期末复习

　　8歌曲《打麦号子》，欣赏《打麦号子》《对花》18期末测试

　　9歌曲《对花》，听《花鼓》《我为祖国守大桥》

　　10歌表演我的创造露一手采集与分享

五年级上册音乐教学计划14

　　一、学情分析：

　　五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但是音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况有所差异，一班乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不活跃；三班性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

　　二、教材分析：

　　三、教学目标

　　1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

　　2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。

　　3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的'艺术形象有力地感染与鼓舞学生。

　　四、教学措施：

　　1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

　　3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务与教学能力。

　　4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

　　5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

　　五、考核内容

　　1、本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随教师自由抽取。

　　2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。

　　七、考核标准

　　1、期末考核的成绩应以平时成绩（20%）和期末成绩（80%）相结合的方式。平时成绩（20%）包括：不迟到、不早退、不旷课、上课纪律等，迟到或早退一次扣1分，旷课1次扣3分，纪律严重不好者，经老师多次批评后屡教不改者扣1分。

　　2、因为艺术课不像语数外可以用一定的标准（考试分数）来衡量，不能用一定的视觉或听力去辨别出好与坏、差与优之间的绝对距离，每个人欣赏的角度也不同，因此制定的考核标准也就不太相同，针对一年级学生学习的具体情况，我想在本学期末要求每班学生考试的优秀率平均在40%上（个别班级除外），合格率在75%以上。