小学教学总结三篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？是时候静下心来好好写写教学总结了。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？下面是小编收集整理的小学教学总结3篇，欢迎大家分享。
小学教学总结 篇1
一、基本情况：
本学期我继续担任二年级的语文教学工作。现将一学期以来的具体情况总结如下：本班共有学生56人，他们中35人成绩较好，基础知识比较好，各方面能力也比较突出。他们作业认真，积极回答问题，有着较好的学习习惯。另6人成绩有待于提高。他们没有良好的学习习惯，基础也比较差。
二、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作。
1、良好习惯的培养。我要求学生每学一篇课文之前都要先预习，预习要求有：
①读课文三遍，在文中画出生字。
②查字典给一类生字组词，并读两遍。
③查找与课文相关的资料。第二天早读我还要检查预习情况，逐步让学生养成良好的预习习惯。
2、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
3、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
4、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
5、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
6、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了教学指标。
三、工作体会
1、积极反思。教学中的各种问题只有通过反思才能有所进步，在教学中我有意识的就各种问题进行反思。小到一节课，大到一整个学期。近到课堂上说错的一句话，远到一种教学思想的深层思考。这些都让我逐步进步。
2、紧抓作业批改。从作业中可以看出学生学的怎么样，是否理解。所以我批改的.很认真，讲解的也比较仔细。
3、让学生一帮一。学生都喜欢当小老师，我就充分利用这一点，让好生带领差生共同进步。
四、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
小学教学总结 篇2
本次课程改革以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。为最终达到这一教学目标，我们已经付出了不懈的努力，但却还任重而道远。
本学年我担任三、四、五、六年级科学课教学工作，以及兼管实验室、仪器室，一学年即将结束，今天我将自己在教学生涯中的一些做法提出来与大家交流一下。一直以来我从学生实际出发，注重全体学生在原有的基础上不断提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学年我试着做了一些大胆的尝试，现将本学年的教学工作总结如下：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取
在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握小学科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的'智力差异和学习基础不同，学生对科学知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标，才能不断实现教学效果的提升。
抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，注重让学生对实验过程与结论的讨论与总结，切实提高学生的实验能力、语言表达能力、概括能力。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
平时科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力，从小养成良好的科学学习习惯。
三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用
教材或试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行了考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生“营养午餐”，提高他们对知识的应用能力。
五、强化教学过程的相互学习、研讨
作为一名最基层的科学教师，在各种学科或本科的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到自己和
他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些可取之处我也可以向其他教师学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与其他教师分享，只有水涨船高才是真正的成功。
六、重视教师自身学习与修养
俗话说：“要给别人一桶水，自己就得有如同大海般源源不断的水”。科学知识就如同大海一样深不可测，汲取不尽，而作为教师的我们掌握的仅仅是其冰山一角，如果我们不加强学习，不去充实自己，将很难再适应这一学科的教育教学，那么为学生终身的学习和生活打好基础这一目标将成为纸上谈兵，我们将辜负这个社会发展与进步的历史要求。因此，只有不断加强自身的科学修养与品德修养，丰富自身知识内涵，才能为实施有效教学奠定基础。
总之，道路漫漫，我们揭开的仅仅是开展小学科学实验与教学的帷幕，虽然经过努力已经取得了一定的成绩，但今后我将继续努力，不断学习与借鉴，争取更大的进步、更大的收获，为我校的实验教学创造更好的局面。
小学教学总结 篇3
在教育日益彰显公平、走向和谐、强调科学发展，在社会对教学质量期盼越来越强烈的今天，努力实践以达成教学的有效性，成为当前促进教育持续发展的一项重要任务，成为广大教育工作者孜孜不倦的目标追求，龙游县庙下小学有效教学展示周活动总结。有鉴于此，20xx年12月6日至10日，我校在《龙游县推进中小学有效教学活动实施方案》的指引下，依据《庙下小学有效教学展示周活动方案》，以"让学生动起来，让课堂活起来"、"让老师勤起来，让教材活起来"、"让老师成为课堂的配角，让学生成为课堂的主人"为目标，开展专家理念指导、名师课堂引领、骨干课例展示、同行经验交流等系列活动，引导全体教师进一步确立课堂教学在素质教育中的主渠道地位，关注教学，聚焦课堂。先将相关工作总结如下：
一、过程：精彩纷呈，亮点凸显
亮点一：高度重视，精心准备。我校自接到教育局教研室《龙游县推进中小学有效教学活动实施方案》的通知后，迅速成立"有效教学展示周活动"领导小组，由吴培华校长任领导小组组长统筹展示周各项活动的开展，方忠伟副校长任副组长全力协调各处室落实工作，教导处负责制定《庙下小学课堂教学展示周活动方案》并具体组织实施，教研组组织教师开展学习、交流、思辨活动，总务处做好后勤保障工作，确保展示周活动有序进行。全体教师明确分工，责任到人，限定时间，确保质量高、标准高。
亮点二：方式多样，活动有效。本次展示周活动，我校安排了讲座(市教育局杜一礼"幽默进课堂"，县数学名师黄义贞"适应小学生数学学习特点的教学策略"，校长吴培华"教师专业发展与农村学校有效教学")、县名师送教(王雪芳"一分钟有多长"，徐建军"确定位置")、领雁学员汇报(方忠伟"牧童"，叶敏"比尾巴")、中小学教学衔接(金小燕、黄亮亮"What does she do！")、校际联谊(徐淑颖"剥豆"，舒文红"数字的用处")、校骨干教师展示(叶应珩"藏羚羊的跪拜"，王娟"浅水洼里的小鱼")。多种形式的教学展示活动，给教师的学习提供了多个维度、多个侧面观摩的样本，最终促进教师收获的多角度。
亮点三：校际交流，互通有无。本次展示周活动，我校外派徐丹等9位老师赴小南海、塔石、实验等学校参加听评课，邀请了溪口、灵山、雅村等学校的教师们来校参加听评课，安排小南海小学老师来校参加教学交流。一系列的校际交流活动，进一步增进各学校之间相互合作，互通有无，并对我校方方面面的工作提出建设性的意见和建议，特别是围绕有效教学，畅谈实践新体验，共谋教育再发展。
二、收获：高屋建瓴，事半功倍
1.专家名师闪亮登场，树立有效教学榜样
本次邀请的老师都是市县的名师。如：市教育局杜一礼、县数学名师黄义贞、王雪帆、徐建军，还有我校的省市县领雁学员以及学校的教学骨干，这些老师都是从一线教师成长起来的名师，具有"本土化"的特点，因而也更亲切、更接近教师实际、更具有学习模仿性。他们的教学成就以及成长之路，让我们真正明白了：任何鲜花、掌声的背后都是汗水和泪水的交织，工作总结《龙游县庙下小学有效教学展示周活动总结》。我们往往在羡慕鲜花与掌声的时候，忘却了他们背后的艰辛与执着。他们是在教研员、专家一次次"温柔的折磨"下，自己不断给自己施压，经历了一次次磨课、赛课，从而攀登上成功阶梯渐渐走向远方。我们从他们身上感受到的不只是学识、理念，更重要的是对有效教学事业的追求和精神境界。
2.精彩课例频频亮相，指导有效教学实践
教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通，名师的课例让我们零距离的感受到有效教学的观念已经扎根于他们的心、他们的行之中了。县名师王雪帆上了生动的数学课"一分钟有多长"，在课堂上展现的教学策略，让学生在积极的互动思维中，获得并拓宽了学生个人的思维，王老师那看似随意、实则自然巧妙的点拨，让学生渐渐准确地认识到一分钟的意义。县名师徐建军在四年级"确定位置"的课堂教学中，巧妙地创设了贴近学生生活实际的问题，激发了学生的学习兴趣；在猜想与验证中，发展了学生的思维；在运用数学知识解决生活问题中，体现了学数学的新课程理念。英语骨干教师黄亮亮执教了六年级英语"What does she do！"，她对教材内容进行了整合，将阅读理解、口语训练融为一体，教学容量充实而适当；"全英化"的课堂教学语言为学生营造了英语学习的环境，学生的学习热情、英语学习潜能得到了充分的体现。纵观这些课例，教师都对教学内容进行了有效整合，对教学策略进行了有效选择，都关注了学生已有的学习经验，都体现了教师在教学点拨、引导上的`高超艺术。课堂不是热热闹闹的课堂，而是学生主动学习、积极思考的课堂，是真正的扎实有效的课堂。
3.专题讲座幽默有效，更新有效教学观念
正如我们评价一堂课：没有问题的课堂是失败的课堂。没有思考和茫然的活动也未必是成功的活动。在本次展示周活动中，我们也有幸聆听了市教育局杜一礼和阳光小学副校长黄义贞的讲座，分享和感悟了他们的先进理念和思想，进一步了解了新课程背景下有效教学的方向，从而感受到思想火花的冲击。杜一礼老师作了题为"幽默进课堂"的专题讲座，深入浅出地阐明了幽默可以调节学生情绪，驱散学生疲劳，点亮学生注意之灯，同时也能使教学内容趣味化，便于学生记忆和巩固，从而提高教学的有效性。黄义贞老师作了"适应小学生数学学习特点的教学策略"的专题讲座，分析了小学生学习数学的特点，提出了针对性的教学策略，有效促进数学教师课堂教学的开展。专家对有效教学、对学生、对文本、对课堂等方面的认识与思考，有些理论听着的时候还可能会有点消化不了、吸收不了，甚至会有点儿茫然，会有点儿不知所措，但我们终会且行且思，让这些珍贵的理论悄悄地在体内发酵，静静地孕育出某一天专业能力的智慧。
展示周活动虽然告一段落，但有效教学仍将继续，它只是带我们驶向另一个彼岸的帆船，未来的教学工作更需要我们找准航向，全力行驶。冬雨带寒意，有效暖人心，随着展示周活动的结束，心里那份充实的感动一定会引领我将展示周所得更好地指导今后的有效教学实践，为学生锻造出更优秀的教师！
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