高中教学总结

时间:2022-02-08 13:23:36 教学总结 我要投稿

关于高中教学总结五篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,在这段时间的教学中我们通过努力地工作,也有了一点收获,是时候抽出时间写写教学总结了。拿起笔的时候却发现不知道写什么,下面是小编精心整理的高中教学总结5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于高中教学总结五篇

高中教学总结 篇1

  本学年,我担任了高三女生的生活老师。在一年的工作中,我感触颇深。作为学校学生管理中的一个新角色,没有前人经验可以借鉴,我只能是在探索中慢慢积累。不过在政教处的带领下和自己的不断努力下,觉得自己的工作还是进行得有条不紊。现将这一年的工作总结如下。

  生活老师,首先必须先从寝室的常规管理做起。所以我每个星期都要下寝室至少3次,尤其是晚自修结束以后,我都会去寝室值班,希望能多了解学生一点。寝室是学生的第二个家,只有抓好寝室的卫生和纪律等常规,才能让学生有一个比安静,整洁的休息的良好环境。所以每天我都会去政教处了解寝室的常规检查结果,把每天的扣分情况做一个记录和对比。对于相对扣分比较严重的寝室和个人,我都会与班主任和她们及时进行沟通,由于高考的临近,学生都很抓紧时间学习,基本上寝室表现都比较好,相对问题比较严重的就是“混合寝室”,也就是所谓的“真空地带”,这些寝室里的学生是来自几个班级的,管理起来有一定的难度,我就特别关注的多一点,比如下寝室的次数就特别多一点,利用中午静校和晚上静校的时间,多和学生聊天,也多强调一些学校的制度和要求。为了搞好寝室工作,我们制定了“寝室日常行为规范”、“寝室卫生安排”、等制度。对学生进行“遵规守纪”、“文明礼貌”、“爱护公物”等方面的教育。

  同时严格规范学生请假制度,做到学生该在寝室里的时候,一个也不少;不该在寝室里时,一个也不多,并及时与班主作联系。同时学校也设立了奖励制度,每月都设有优秀寝室的评比,获奖寝室在每月的德育考核中都能有加分。这样学生的积极性也就被调动起来了。同时,我们还开展了一系列的寝室文化活动。学生发挥自己的聪明才智,自己动手,布置寝室,简单大方,又充满创意,取得了很不错的成果,使学生的小家更加融洽,迸发出勃勃生机。经过学校政教处的一系列活动,今年的寝室氛围变得更加整洁,融洽,是一个可以使学生们身心得到放松的休息的好地方。做好了常规检查,保证寝室外在环境,我想和学生的沟通,做好一些力所能及的心理辅导工作,也应该是生活老师的职责所在。为此,我觉得学生在正确处理考试压力和与同学之间的交往能力可能会相对比较薄弱一点,我查阅了很多资料,同时在这两方面做了比较多的工作。由于生活老师工作的对象是全体高三女生,范围较大,所以我就和各班主任以及寝室楼层的`管理老师加强联系,了解了最需要帮助的对象,对她们给予额外的关注。高三考试频繁,课业负担较重,学生一直生活在高压地带,如何对待考试分数和名次,如何定位自己显得特别重要。这里有一个案例。

  高三某班女生,平常的学习都非常认真刻苦,可是一到了大型的考试,总是发挥不出自己的水平,分数差强人意,名次也略微有些落后,可父母对她的期望又非常大,希望她能超越她的哥哥,考上重点大学。为此她非常苦恼,压力很大。了解了这些情况后,我利用业余时间和她进行了多次沟通,让她慢慢明白,作为学生,应正确对待考试成绩,做到胜不骄,败不馁,关键是通过考试要找出差距,争取每次都有所收获。同时也与她的家长练习,作为家长,不能对孩子的成绩过于强求,重要的是帮助孩子分析成败的原因,必要时可找有关专家咨询,给孩子以特别的指导。帮助该学生正确定位自己,建立良好的心态成功迎接各种考试,准备高考。

  一年的生活老师下来,觉得自己的工作主动、全面,做到了知人、知根、知底;师生感情融洽,工作见效明显。当然我的工作也还存在很多不足之处,不能对每个学生都给予足够的关心,工作的深度还不够。希望在今后取得更大的进步,与学生做到“零距离接触、近距离交流”。

高中教学总结 篇2

  这一学年来,本人担任高二(5—6)两班的英语教师,在相互认识了之后,积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人对一学年教学工作的一个总结:

  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:课前准备,备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  高二的学生基础还是比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定的时间内掌握得最好。 在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识,训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来,上课时尽量结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触,了解学生的需要,以及他们对课堂上知识的掌握程度。并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业。比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空。而且我在教学中会认真设计相应的课后练习,让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点,我就会给学生一些相应的`训练,让学生巩固课堂所学知识,并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课,我会给出一些关键词,让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固,学习效果会大打折扣,效率就提不高。讲课生动有趣 我在讲课时,尽量讲得生动有趣,在完成教学任务的同时,经常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段,来激发学生的学习兴趣。

  课后我积极参与听课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  这一学期来,阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点,复习时我应注意到了以下几点:

  1、提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。

  2、让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。

  3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等 。

  4、让其了解阅读理解的主要题型 。

  5、掌握必要的阅读理解解题技巧。 一般来说,对记叙文注意5W和1H;对描述文注意主要情节,对说明文或论证文要注意主旨句。

  另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词and, besides, but, never, etc 。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

  更多信息请查看工作总结

高中教学总结 篇3

  美国教育家波斯纳 (posner)认为:“没有反思的经验只是狭隘的经验,至多是肤浅的认识。”他提出了教师成长的公式:成长=经验十反思。反思,可以使存在的问题得到整改,发现的问题及时探究,积累的经验升华为理论。又一个学期过去了,回想起来,我已经工作了五个年头,一份春华,一分秋实,在教书育人的道路我付出了许许多多的汗水,同时也收获了很多很多。由于这一学年担任学校实验班的数学课,压力之大,责任之重,可想而知。现将本学期教学情况简要总结如下,以便总结经验,寻找不足。

  一、加强理论学习,积极学习新课程

  俗话说,理论是行动的先导。自山东省实行新课程以来,我是第一年带新课程的新授课,对新课程的认识了解还不够,因此,必须积极学习新课程改革的相关要求理论,仔细研究新的课程标准,并结合山东省的考试说明,及时更新自己的大脑,以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流,积极利用好互联网络,开通了教育教学博客,养成了及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师,我发现在教学前后,进行教学反思尤为重要,在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会独特的见解,教学前后,都要进行反思,对以后上课积累了经验,奠定了基础。同时,这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分,积累经验,教后反思,是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

  二、关心爱护学生,积极研究学情

  所谓“亲其师,信其道”,“爱是最好的教育”,作为教师不仅仅要担任响应的教学,同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样,了解了学生,才能了解到学情,在教学中才能做到有的放矢,增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流,加强与学生的思想沟通,做学生的朋友,才能及时发现学生学习中存在的问题,以及班级中学生的学习情况,从而为自己的备课提供第一手的资料,还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议。

  三、充分备课,精心钻研教材及考题

  一节课的好坏,关键在于备课,备课是教师教学中的一个重要环节,备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点:

  1、新课程与老课程之间的联系与区别;

  2、本节内容在整个高中数学中的地位;

  3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;

  4、近几年高考试题对本节内容的考查情况;

  5、学生对本节内容预习中可能存在的问题;

  6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;

  7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位;

  8、本节内容哪些是学生可以自学会的,哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;

  9、本节内容的重点如何处理,难点如何突破,关键点如何引导,疑惑点如何澄清等

  在教学过程过,特别重视学生对数学概念的理解,数学概念是数学基础知识,是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如的程度。从这几年的高考来看,有相当多的考生对掌握不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,甚至残缺不全,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练,重点抓解答题的解题规范训练。

  四、落实常规,确保教学质量

  “落实就是成绩”,在教学过程中,特别关注学生的落实情况,学生的落实在教师教学的最后一个环节,也是最出成绩的一环。因此,教学中特别抓好了一下几点:

  1、书面作业狠抓质量和规范,注重培养学生的满分意识,关注细节与过程;

  2、导学案提前预习,上课检查,以提高课堂效率;

  3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式,督促学生及时跟上教学进度;

  4、单元测试及时批改,及时整理错题订正本。

  5、加强尖子生的'数学弱科辅导工作,保证尖子生群体的实力;

  6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的目标,因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点,特别利用在知识交汇点的命题,以考查对基础知识灵活运用的程度。因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫,以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。其中,抓基础就是要重视对教材的研究,尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程,运用时注意条件和结论的限制范围,理解教材中例题的典型作用,对教材中的练习题,不但要会做,还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

  五、更新观念,积极进行新课改

  首先,转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认真领会新课改的理念,了解课改革的目的。这样才不会在改革当中迷失方向。

  其次,教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓”给人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,取长补短。

  同时,教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况,了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教。教师要给学生充分的思维空间、活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活跃学生的思维,变被动的学习为主动的学习,全面提高学生的各方面能力。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在学校领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

高中教学总结 篇4

  本年度我担任高一三个文科班30、31、32班和两个理科班19、20班的教学工作,我严格遵守学校的各项规章制度,积极参加各项政治和业务活动,从不无故缺勤,工作勤勤恳恳,踏踏实实。使自己的教学工作取得了较好成绩。教学工作中我做到:

  1、认真备好每一堂课,从不了草从事。包括新课和所有的习题课,都写教案,都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点、难点,并注重参阅各种杂志、网络信息,注意弱化难点强调重点,举例深入浅出,尽量想办法吸引学生的注意力。为了加大课堂教学的信息量,激发学生的兴趣,更好的突破难点和重点,我还制作和搜集了大量的课件来辅助教学,尽量使用课件上课,深受学生的欢迎。

  2、认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

  教学中关心学生,尊重学生,爱护学生,和学生关系密切融洽,能把握学生的心理需求,使教学工作恰好与学生的心理需求相结合;注重培养学生的`学习方法、学习能力,注重基础知识的形成和培养、深化,先打好基础,再扩展发挥。不搞题海战术,不搞偏题怪题;注重素质教育,尤其是落实还学生为学习的主体。

  3、认真及时批改作业,做到全批全改。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

  4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.通过听课,学习其他同事的优点长处,对自己的教学促进很大。

  5、另外,我注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂;备课教案资料齐全,及时总结教学中的经验体会,及时调整教学思想和教学方法。

  这学期就要结束了,通过又一年的工作与学习,我在教育教学等方面都有了很大的进步,但同时也注意到自己还有不足的地方,在以后的工作中,我会更加尽心尽力,争取取得更好的成绩。

高中教学总结 篇5

  9月、10月教科所高中室对部分高完中进行了教学视导,比较全面的了解了万州区高20xx级毕业班工作的基本情况。现就了解的情况和高20xx级复习教学的意见汇总于后:

  一、高20xx级 基本情况

  (一)认识到位,心齐风正劲足

  1、以质量为中心,理直气壮抓高三。对于高中毕业班工作,区委、区府领导和教育行政部门态度明确,是十分重视的。各学校认识也是到位的,采取了许多行之有效的办法,努力抓好高考复习教学工作。提高高中毕业班教育教学质量是区教科所的工作重点,我们直接参与了管理和指导。高20xx级的各项工作正在心齐风正劲足的浓烈氛围下有序地进行。

  2、以育人为己任,兢兢业业抓教学。目前高三教师敬业精神强,乐于奉献,工作积极性高。今年高考取得的成绩对教师是一个极大的鼓舞。教师的干劲更足,信心更强,力争在明年的高考中取得更加辉煌的成绩。

  (二)思路明晰,措施有力可行

  经过多年的努力实践,我们建立起了一套行之有效的毕业班工作机制,形成了有自己特色的工作思路和措施。教育行政部门、区教科所、学校抓高20xx级工作的思路明晰,管理、指导的力度大,抓得早,抓得实。各学校优化教师队伍,制定了考核奖励的办法;常规管理常规化,措施实;目标管理目标明,导向好;过程管理全程化,重调控;加强教学研究,注重提高效率;重视分层教学,及早治跛补差,文理并重,艺体齐抓。目前教科所高中教研员已经深入到大部分学校进行了教学视导,各学科分别召开了高三毕业班复习教学研讨会,认真分析了高考和目前教学的现状,提出了复习教学的意见,研究了提高教学质量的方法。

  (三)存在的困难和问题

  对于高20xx级的毕业班工作,我们在充满信心的同时,要充分认识存在的困难和问题,以便我们努力去克服困难,解决问题。

  面临的困难:

  1、学生基础不牢。万州区高20xx级现有教学班192个,学生人数10968人(包括复习生),通过第四期末的“一摸”考试反映出这个年级的学生基础不太牢固,文科学生的比例偏大,学校之间的差距在逐渐拉大。

  2、明年全市的高中毕业学生的人数将继续增加,必将对全市的上线率产生影响,而且不少区县的竞争实力在增强,这对我们是个压力和挑战。

  3、20xx年高考取得理想成绩的原因之一是各学校努力挖潜,做到了“百花齐放”,校校结果。但资源和潜力是有限的,重点中学的上线率已经处于高位了,农村高中面临许多的困难,要想进一步挖潜,保持比较高的增长幅度是很不容易的。

  4、由于近几年高中学生人数的增加,造成我区高中教师比较紧张,给学校的“排兵布阵”带来一定的困难,目前第一次上高三的教师中有不少是从初中上来的新手。

  5、行政体制调整虽然使教科所高中教研人员数量增加了,但面临26个高中校点,也增加了教学管理和指导上的难度。

  存在的问题:

  从开学以来我们对高完中的教学视导了解的学校高三教育教学工作的情况来看,高20xx级目前主要存在以下问题:

  一是有的学校的教学管理的实效性有待进一步提高。虽然学校的领导对管理的重要性有比较深刻的认识,制定了一系列的制度,但落实不够,学校的管理处于一种被动的状态,注重了“形”的检查而忽视了“质”的提高,工作的随意性较大。比如备课,各学校都十分重视,有专人定期检查,但因检查者自身的学识水平和工作责任心的影响,经常是“雾里看花”,对备课的质量提不出实质性的意见和建议。从我们了解的情况看,确实存在备课马虎的现象,有的虽然备课比较认真,但缺乏教学设计的意识,备“教什么”的多,备“怎样教”的少,进行课后反思的更少。

  二是课堂教学起点偏高,内容偏难,“满堂灌”、“填鸭式”教学随处可见,教师只管完成自己的教学任务而不顾学生的思维发展和能力的训练与提高,讲与练关系处理不当,教师逢题就讲,每题必讲,课后练习太多,检测太勤,学生没有消化的时间,讲评课泛讲泛评,对思维过程和解题方法重视不够,这样既浪费时间,学生收效又低,教师感觉很累,学生感觉很疲倦和压抑,高三的课堂缺乏生机与活力。

  三是学科教师对资料的依赖性比较大。一些教师对《教学大纲》、《考试大纲》和近几年的高考试题研究不深入,对课本重视不够,过分依赖资料,导致学生对课本中的基本知识、基本方法掌握不牢。对资料的使用没有充分考虑本校学生的知识能力的水平,不少教师未对资料进行取舍和重组,而是按照资料一节一节的进行,资料上的例题和练习一个一个讲,教学缺乏针对性和有效性,课堂效率不高,浪费了学生许多的时间。有的高三教师没有备课本,只在资料上划几下,写几个字就到课堂,由于备课不充分,教学设计不合理,讲到那里黑就到那里歇的现象时有发生,延时下课的现象时有发生,学生有抵触情绪。

  四是不少学校由于实验条件的限制和理科教师本身的认识不到位,在实验复习上十分的薄弱,个别学校现在理、化、生三科实验设备比较奇缺,《考试大纲》规定的实验考查内容无法进行演示实验和学生分组实验,严重影响高三理科复习的效果。

  五是有的学校高三年级的备课组形同虚设,没有真正发挥集体的力量,团结、协作工作做得不够,各自为阵的较多,缺乏一种相互学习、相互切磋、相互帮助的精神,以致于同一学校的同一学科的教学进度相差比较大,不利于整体工作。

  六是个别学校高三年级组和班主任的日常管理工作还停留在表面上,特别是学生不在课堂期间的监控力度不够,高三工作的“扭、跟、泡”有待进一步落实。

  二 高20xx级毕业班工作的思路与对策

  (一)狠抓过程管理,提高责任意识

  1、以人为本,营造良好氛围

  管理的根本目的是调动人的积极性,实现我们工作的目标。如何激发人的动机,使人产生一种内驱力,这是现代管理的核心问题。作为教师,既要接受学校领导的管理,同时也担负着管理学生的任务,他们既是被动的管理对象又是主动的管理者。在管理的过程中,学校领导一是要重视毕业班工作氛围的营造,通过参加每周一次的毕业班班主任会,两周一次的学科教师会,每月一次的高三质量分析会全面了解和掌握高三教师及学生的学习状况和生活情况。二是要通过多种渠道,表扬、激励教师,要注重调动广大教师的积极性和主动性,使广大教师事业心和责任感进一步增强,要强化人文管理,对教师既要严格要求,又要多加关心,正面引导,要树立典型,多加表扬,激发他们的工作热忱,充分发挥激励机制的作用,提高他们工作的自觉性、主动性、积极性和创造性,从而提高工作的绩效。三是学校要调动各方面的力量来关注、服务于高三教师、学生的学习、工作、生活与心理健康,使教师和学生感觉到:高三的每一天虽然忙忙碌碌,但却富有情趣;高三的每一天虽然匆匆而逝,但却丰富多彩。学校一定要使高三的每一天都展示出丰富多彩的生活,每一天都要让教师和学生欢乐和幸福,从而形成一个让教师、学生心情愉悦的良好的毕业班工作氛围。四是作为高三的教师一定要有责任心和事业心,要有良好的师德师风和精神风貌,教师在课堂上要唤发出生命的光彩,课堂上要有激情、美感,要用慈祥的笑容面对学生,用和蔼的目光关注学生,用悦耳的声音打动学生,应该明白学生是我们教师成功的基石和前进的云梯,作为教师一定要善待每一个学生。

  2、有效调控,确保目标实现

  高三的管理是一个复杂的系统工程,涉及到方方面面,难勉不出现问题和偏差。这就需要学校的管理者发挥职能作用,找出存在的问题,进行协调和控制,以保证学校工作目标的实现。一是要注意对教学目标和教学过程的有效调控。学校领导要经常深入课堂、深入班级,认真进行调查研究,做到情况明,指挥灵,二是要注意对薄弱学科的有效调控。学生跛科跛一人,教师跛科跛一片。对薄弱学科的教师在教学上存在的问题要深入分析,及早补救。本届高三,新手不少,对高三教育、教学工作的特殊性、重要性、艰苦性认识不一定到位,学校要加大对这部分教师的培养力度。学校在认真抓好备课组的工作,要发挥团队作用,采取“一帮一”、“结对子”等形式促进年轻教师的尽快成长,学科教研员要与高三教师保持密切的联系,精心帮助和指导他们,使他们尽快成为高三教学的熟手。三是学习状态的有效调控。学校的领导、教师要经常了解学生的思想、学习、生活情况,保持压力与动力的平衡。要教育学生科学用脑。一方面要鼓励学生爱用脑,勤思多问,另一方面要使学生善用脑,注意脑的保健。要合理安排学生的作息时间,保证学生的锻炼时间和比较充足的'睡觉时间,从而保持良好的学习状态。

  3、分工协作,增强角色意识。

  学校的教务主任是联系校长和教师的“中间环节”,既是调度者、协调者,又是管理者、督导者,要在毕业班管理、教学指导、服务工作中发挥重要的作用。年级组长要以班主任为核心,科任教师为主体,加强协调和调度管理,下活年级整体一盘棋。

  (二)狠抓课堂教学,提高复习质量

  课堂教学是高三毕业班工作的主阵地,其质量如何,在很大程度上决定着高三工作的成败。

  1、转变观念,改进教法

  教师的素质对学生的教育和发展产生影响,其中教育观念和教育行为的影响更为直接。作为高三教师,要认真学习现代教育理论并将其转化为自己的教育教学实践。现在不少高三的教师甚至还包括一些学校的领导认为素质教育和课程改革与高三的教学没有多大的关系,这种认识是不正确的。从近几年的高考试题来看,素质教育和课程改革不是和高考没有关系而是关系十分密切,我们不能视而不见。高三的教学要坚决改变教师“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。高三的课堂要以学生的思维活动、认知过程为主体,积极引导学生发现问题、提出问题、解决问题,帮助学生自主学习、独立思考,使学生真正成为独立的、自主的、高效的学习者。

  目前虽然各学校的硬件设施、设备都有不同程度的改进,但是我们高三的课堂教学手段单一,落后是不争的事实。主要的原因首先是我们高三的教师工作任务重、其次是对传统的教学方法和手段轻车熟路,他们不愿进行新的探索。其实高三的课堂教学同样应该优化教学手段。一是学校可以运用计算机辅助教学,这样可以增大课堂的容量,提高教学效率,更便于创设教学情景,构建教学模型,分析教学过程,使学生更好的理解、掌握知识,形成能力。二是要重视实验教学。理、化、生三个学科的实验教学是复习的薄弱环节,各校务必要引起重视,在高三复习的第一阶段,理、化、生三科实验复习应该与基础知识同步进行,理、化、生三科最好要重做高中阶段做过的学生实验和部分演示实验,开放实验室,每个实验尽可能都让学生亲自去想一想、看一看、做一做,可以这样讲,是否重视实验复习教学工作,是“理综”获得高考有效分的关键。三是优化教学手段不能搞形式主义,要根据教学的内容和学校、学生的实际情况,恰当的选择教学的媒体。

  2、夯实基础,培养能力

  要认真处理好知识与能力的关系。知识是学生各种能力形成的基础。没有知识,肯定无法形成能力,没有比较强的能力是不可能在高考中取得好成绩的。因此第一阶段复习的重点是基础知识、基本技能,复习的进度不宜过快难度不能过大,要保证时间,降低起点,抓细抓实,不搞夹生饭,为第二阶段打好基础。基础知识的复习和能力的培养不能分开。这就要求教师在高考知识和能力目标的基础上,根据学生的基础知识和能力水平,确定每一阶段的教学目标,分段落实。各学科应该重视和加强变式教学,注意知识之间的横向联系,注意发散思维能力的培养,要注重学科主干知识之间、主干知识与非主干知识之间的融合。学科教学要根据《考试大纲》的具体要求,以题型为纲,考点为线,切实帮助提高学生的分析问题和综合问题的能力。

  3、抓纲务本,构建网络

  高三教师一定要认真研读《教学大纲》、《考试大纲》、课本和高考试题,研究高考规律,体会命题人的意图,考纲知识点要做到教师清楚,学生明白。要处理好课本与资料的关系,课本是复习之本。在课堂教学及学生复习时不能以资料为主,更不能完全按照资料教学,教师要结合教学和学生的实际,对资料进行加工处理,形成教师自己的东西再使用。第一阶段的基础复习的目的是:让学生理解和掌握过去没有理解和掌握的知识,形成过去未曾形成的经验和技能,扫除知识盲点。因此复习时绝对不能丢弃课本而“葬身”课外复习资料与习题汇编等,必须依据《考试大纲》要求,从一个一个知识点抓起,要引导学生认真阅读和理解课本上的每一个字、每一句话、每一幅图,认真做每一道题,做到考点知识人人过手。复习时还必须认真指导学生阅读课本的方法,使其学会学习,自主地对知识内容进行归纳、总结、梳理,实现知识条理化、网络化。各学科应以具体的问题为载体,把学科知识串成线、拉成面、形成体,帮助学生在头脑中构成形象丰满,思路清晰的立体结构,为分析问题和解决问题打下坚实的基础。

  4、落实常规,精讲巧练

  高三的教学过程必须以坚持教学“六认真”为前提,必须在“备”上下功夫,备课要备考纲,备教材,备知识与社会生活、科学技术的结合,备学生,备教法和备学法。要在如何教会学生运用知识上下功夫。要注意讲、练、评的关系,讲、练要突出基础和重点,评要教会学生解题的思路和方法。在复习教学中,例题要精选,练习要精练,不能搞题海战术,做到精心评阅,精心分析,把课堂纠错与个别辅导相结合,教师要认真安排好每一天的教学工作,今天该讲什么?怎样讲?辅导的对象、内容、方法如何确定?工作要达到什么效果?要完成哪些任务?必须心中有数。

  5、因材施教,分层达标

  高三的教学要针对学生的实际能力、特点等具体情况进行不同的教育和教学。这就要求我们要认真分析学情,分层建立不同学生的档案,分类指导,分层达标。要使优生更优,提高升学的档次。要狠抓中等生及艺体生,进一步提高上线率。中等生人数最多,是我们教育教学的重点。抓中等生越早越主动,抓中等生的阵地在课堂,因此第一阶段要特别加强中等生基础知识、基本技能的补救,要根据中等生的困难降低起点,减缓坡度,为他们铺路搭桥。不能课堂教学高起点、高难度,课后专门找时间补差,本末倒置,得不偿失。

  6、各类检测,重在质量

  坚持单元过关,落实好月考制度。第一阶段复习时,要做好单元过关的训练,使用好区教科所的考点测评题,月考试题不宜太难,要注重基础,要照顾中等生。做到考后必改、改后必评,评讲时注意评思路、评方法、评错误、评联系、评“一题多解、多变”,各学校必须认真进行月考的质量分析。区教科所将认真组织“一诊”考试的命题、“一诊”和“二诊”的考试以及两次考试的阅卷工作、试卷分析及情况通报工作,各学科将认真组织开好“一诊”、“二诊”考试的质量分析会。

  7、心理训练,常抓不懈

  高三学生由于种种原因会不同程度的产生紧张、恐惧、畏难、焦虑、烦燥甚至厌学的心理反映,如何消除这部分同学的不良心理反映,也是高三复习的重要工作,在教学复习中,一是教师应随时帮助学生梳理知识,从多角度减轻学生的心理压力负担,帮助他们正确认识高考,力争在考场发挥自己最大的潜能;二是在教学、管理中,要给学生倾注爱心,多给表扬,关心他们的学习、生活,多一些问候和关心,少一些埋怨和训斥,帮助其树立信心,使学生亲其师,信其道,与教师打成一片,围着教师的指挥棒转;三是从现在开始,学科教学要帮助学生形成认真、准确、细致、规范的解题习惯,必须对学生的每一次作业和测试,都要按照规范化的解题格式进行训练,包括书写工整,答题速度,分析审题等等,最大限度地减少过失性失分。

  (三)狠抓教学研究,提高复习效率

  1、明确研究的内容,突出重点.

  作为高三的教学研究活动,首先是研究《考试大纲》和高考试题。其次是研究《教学大纲》、课本,深刻理解课程改革对高考的影响。第三是要认真研究高三的课堂教学,各学科都要加强对复习课的研究,这是学校教研工作的中心。第四要研究培优补差、因材施教。

  2、提高研究的层次,注重实效。

  学校要形成集体研究的一种氛围。校本教研的“自我反思、同伴互助、专业引领”对高三的教研活动有很强的指导作用。我们学校开展教研活动,不仅要有时间、有记录、有检查,更要有实实在在的内容。不能停在相互听听课、评评课的浅层次上,要以课堂教学为中心,以高考为着眼点,有目的、有针对性的开展问题研究,促进教育教学质量的提高。区教科所将加大对高三教研工作的指导和检查力度。通过深入学校调研、视导和开展常规教研活动等形式来推动学校的教研活动的开展。

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