高中教学总结

时间:2021-03-22 11:38:39 教学总结 我要投稿

关于高中教学总结模板5篇

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,让我们抽出时间写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家整理的高中教学总结6篇,欢迎阅读与收藏。

关于高中教学总结模板5篇

高中教学总结 篇1

  本学期担任高三9,10班的英语教学工作,这是高三的最后一学期了,时间短,任务重。这一学期来,本人更积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下:

  一、认真研究新课程改革的相关文件及最新的高考信息

  随着高考的临近,认真钻研新课程改革精神和及时补充最新高考信息,尤其在最后宝贵的这段时间内,是非常重要的。同时,还积极参加学校开展的各项政治理论学习,积极参加校本培训,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,不断提高自身的精神修养,政治素养和专业文化水平。

  二、积极听取公开课,吸取良好经验

  积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,吸取他们先进的教学手段,博采众长,提高了自己的英语教学水平。

  三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

  课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷,认真把握教学工作中的练习环节。

  四、扩大阅读,培养英语能力。

  课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址:一个是21世纪报,一个是china daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。

  五、认真批阅学生英语作文,推荐学生优秀作品。

  本学期为近十几个学生的英语作文进行多次单独批阅,主要是提高他们的书面表达能力,在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

  六、激励优生,鼓励后生

  进入高三后,部分学生处于亚紧张状态,因此,思想教育也成为平常教育中的重点之一。利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作,同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性,学生到了复习阶段,学习任务繁重,来自各方面的压力较大,老师的关怀与鼓励会对学生产生最要的影响,总体上还是达到了较好的效果。

  总之,高三这一学年的历练为我今后的英语教学提供了很多借鉴,我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的,重要的是在今后的如何自我提高。

高中教学总结 篇2

  今年我担任高三(2)班的数学课。在教学上,我花了较多的时间钻研教材,弄清教材的重点和难点,尽可能的用形象的语言化难为易。班级学生的基础较差,要让他们的成绩有所提高,不是一件很容易的事,这让我感觉压力较大,但是我没有丝毫的退缩,反而这些压力给了我动力。这一年的时间过得是忙忙碌碌,但感觉很充实,也有一些收获和感受。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高,学生的成绩比起去年来有了一定的进步,但还没有达到我的目标。现从以下四个方面谈谈近一年来的情况。

  一、我坚持正确的政治方向,拥护党的领导。

  不断加强自身的政治理论修养。热爱教育事业,积极贯彻党的教育方针,认真学习全教会精神。严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》,把热爱教育事业,热爱学生的职业道德融为一体,努力完成教书和育人的双重任务。

  二、我平时加强理论学习。理论来源于实践,然而实践离不开理论的指导。

  今年我继续加强教育理论学习,相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》,常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍,学习教育家的教育理论。经过学习,我对教学方法更加重视和讲究,注意发挥学生的主体性,发动学生主体积极参与教学过程,探讨启发式教学的有效形式,以“问题”作为数学的教学起点,顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此,理论水平还远远不够,以后我更要加强理论学习和理论研究。

  在教学活动的设计中,发觉以概念作为教学的起点的方法,与数学思维活动的顺序相反,丝毫引不起学生的学习数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的教学,提高学生学习数学的兴趣。

  三、我能遵守学校的各项规章制度,积极参加学校组织的各项活动。

  踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节:精心备课,认真上课,仔细批改作业,并认真评讲,积极做好课外辅导和补差工作。

  在教学工作中,我能积极贯彻素质教育方针,把提高素质,发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差,课前、课后、课上的效率都不太高,针对这种情况,课堂教学我采用多种教学形式,尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些,提高他们学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。

  四、几点反思

  很遗撼的是:这一年我们班的成绩上升得不快。我对此分析出几点原因:

  (1)由于底子薄,而我有时上课选的例题难度系数比较大,他们难以接受;

  (2)难度大了,就忽略了基础知识的掌握,所以学生学得不够踏实。

  (3)虽然改了以往的只讲思路,不讲过程的情况,上课能够将详细的解题过程写出,但学生在听课时只顾着做笔记,没有听讲解方法,以至于思想方法不理解,就不能举一反三了。

  (4)学生对教师的依赖性太大,动手能力差,遇到问题不去思考,不去分析,更别谈进行逻缉推理。

  (5)自觉性不高,课后练习不能保质保量的完成,有时还出现抄袭现象。

  针对这个现象,我决定对于个别学生,特别是很多数学底子很薄弱的学生,不能指望他们能在高考中拿到后面的提高分,只要能够将基础的70%就够了,所以我决定从最基础的知识下手,每天做几道最简单的题,巩固基础知识。

  同时我还认识到我有以下不足:①没能发挥其应该发挥的带头作用;②自己的教育教学理论知识很缺乏;③对于“一专多能”的目标还相差很远。

  这是我对一年来教学的总结,也是我的一些心得和体会,在以后的教学中我会加倍努力,加强自己的专业知识,扩充自己的知识面,完善知识结构,改正自己在教学上的错误方法,努力探索,争做一名优秀的人民教师。

高中教学总结 篇3

  本人于20xx年毕业于安徽师范大学外国语学院,英语专业八级,毕业后于20xx年7月至今一直工作在蒙城县第二中学人高中英语教师,现在从以下几个方面对从教7年来做简单的经验总结。

  首先我是一名教师,何谓教师,教师就是教书育人,身正示范。我认为老师除了传道授业解惑外,更重要的是,教会学生如何做人。现成人,再成为学生,然后才是学习。

  做人方面,作为老师,我首先给学生起到示范作用,不断提高自己的修养,让学生明白我是一名什么样的老师。值不值得信赖,值不值得依靠。首先在生活上给学生力所能及的帮助,走进学生的情感世界,了解学生的家庭背景,了解学生的成长经历,了解学生的性格特点。所有这些对学生的了解,都是我们必须掌握的基本知识。之所以说是知识,那是因为,这些信息能够帮助班主任建立一座和学生沟通的桥梁,是与学生能够真诚交流的基础。做到有的放矢。通过与学生生活,情感的交流,获得了学生的信任,得到了学生的支持,所以开展各项工作,便会很顺利。

  只有这样才能保证教育教学质量和人才培养质量。

  除了做学生的朋友,与学生建立好的关系外,一个任课老师业务能力直接关系到学生的学习状况,所以业务的精湛才是作为任课老师的制胜法宝。在学习上,应该从高一开始,就注意初中英语与高中英语的衔接,尽量在前两周做好衔接工作。这里的衔接需要英语老师多做些努力,比如事先了解初中英语的现状(教的现状和学的现状)。

  其次在学习上,培养学生良好的学习习惯。比如预习学习听课复习巩固这样一个完整的过程是学生必须要遵守和坚持的一个良好的学习习惯。同时,还要强化学生的主体意识。这正是;授之以鱼,不如授之以渔。

  三.尽可能的给于学生鼓励,少批评,让学生在错误中学会正确的东西。让学生从传统的negative的模式中摆脱出来,逐渐的养成positive学习习惯。

  四.⑴打破传统的平面式点、线、面单纯型教学模式,改变目前学生学习效率低下的状况,以及以单词为中心的狭隘观点。

  ⑵让学生从单纯的任务型学习方式中解脱出来,使学生感受到以“体”为基础的立体式教学方式的好处,从而提高学习的兴趣。使学生即课堂的”主体”参与者能够把自己所学的知识(包括其他科目的知识),与自己的生活情感经历相融合,然后通过我们学习的语言段落去重新体验,感悟作者,提高自己的语言感知能力,与欣赏能力,并最终提高自己的语言理解能力。

  ⑶让学生把自我生活的经历和情感融入到所学的英语文章中,从而更深刻的体会英语的语言魅力,提高学习兴趣,从而达到从被动学习到主动寻找材料的积极过程(即是由negative→positive)。这个过程是一个情感回归过程,和总结经验的过程。这个过程体现了语言的形成性过程。

  ⑷使学生从时间,和空间或地域上体会英语语言的真正含义,摆脱以往只认识单词个体,而不能从整体中理解段落篇章。(包含用词用句子的情感)。

  在阅读方面,除了建立扎实的基本功外,还要掌握一定的技巧。这一点在高考中特别的实用。英语语言的文章大多是,总分,总分总,分总的三种基本结构。所以分析的时候,尽量从第一或者最后一段去理解整篇文章。只有你找到了文章的主题,并在这个主题下去推测,去选择。才能够做到万无一失,有效地提高高考的成绩。

  最后,我们还要建立反馈机制,不断的了解新的情况,不断的修正自己的教学方法,提高自己的业务水平,提高教育教学质量,做一个学生,班主任,学校,社会都满意的英语老师。我会继续本着踏实认真的教学态度从事这有着良心之称的事业。

高中教学总结 篇4

  随着英语高效课堂教学改革向纵深发展,教师必须研究新课程的理念如何真正转化为促进学生发展的实践,提高课堂教学的效率。如何才能更好地实现有效的课堂教学呢?应该说具体的方法、方式多种多样,作为引导者的老师只有通过不断的实践摸索才能获得最佳的效果,才能成为成功的课堂教育者。我觉得要想提高课堂教学效率,应该从以下几方面做:

  一、学科理论是高效课堂的支撑

  在教学中,教师用全新的教育理念来指导自己的教学,对自己的知识和经验进行重组,才能不断适应新的变革,建立起更为科学的现代英语学科理论体系并不断使其完善,用以深化英语教学实践。教师要不断学习学科理论来充实自己的教学,丰富的学科专业知识是教师教好课的基础,深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断,始终滋润着我们的教学生命。一位举手投足浸透着文化芳香的教师总是有着常人无法企及的魅力,在这样的老师课堂上,学生会如沐春风,学得津津有味。

  二、潜心读文本是高效课堂的前提

  英语课文是教学内容的载体,教学内容隐藏在课文之中。教师要潜心解读文本,做到正确解读文本,正确把握文本的价值取向,依据教学目标,结合课文特点确定本课语言训练的内容,确定课文教学的重难点,只有正确解读了文本才可以把课文的'精要提炼出来。教学中教师还要以一种欣赏并悦纳的良好心去态尊重学生的多元化解读文本,不仅要让学生看到红花,还要让学生看到绿草。如果教师能够指导学生超越文本解读会使孩子的文学素养更厚实,使孩子的人文素养更沉实。就像著名特级教师窦桂梅说的“超越教材的过程,就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识,间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。”

  三、创设教学情境是高效课堂的基石

  在课堂教学中只有教师创设一定的情景,烘托出一个学习的氛围让学生进入状态,才能真正提高学生学习兴趣,开阔学生视野,锻炼学生能力,从而获得最优的学习效果。在教学中可以采用各种活动和教学方式如开火车、摘果子、小组竞赛等使学生在愉悦中学习。在形式多样的游戏中,枯燥乏味的学习会变得充满乐趣,使学生不知不觉中学会知识,形成学习能力。正如教育学家卡罗琳说:“孩子们的工作就是游戏,在游戏中激发他们的思维,是他们最愿意接受的。”

  四、学法指导是高效课堂的法宝

  课程标准强调学生是英语学习的主人,随着学习经验的积累,学生会形成自己的学习习惯,掌握一定的学习方法。学习方法越扎实,学生探索知识的能力就越强,因此教师在用高超的教学艺术和知识本身的魅力把学生带入知识的殿堂之后,更应注重学法指导,引导他们发现行之有效的学习方法,形成英语学习能力。如在识字教学中我就注重指导学生掌握识字规律,学会方法,从而提高识字效率。教学中采用了加一加、减一减、合一合、熟字换偏旁、熟字加偏旁等识字方法指导学生主动识字,通过这样的方法,学生很快记住了一些难以识记的生字,并且记得相当牢固。此外,教师还可以充分调动学生的积极性,让学生动脑筋想一些适合自己的更为合理的学习方法。

  五、现代技术为高效课堂插上双翼

  运用现代教育技术,利用文字、图画、声音、动画、视频等综合信息效应,为英语教学插上双翼,创造一种轻松愉快的学习氛围,使教者乐教、学者乐学,让教与学两方在教学的双向活动中领略共同参与的愉快,从而达到提高课堂效率的目的。如在识字教学中以往的识字教学无非是反复让学生多读、多写、死记硬背,学生兴趣不大,教学效果也不佳。教师通过现代教育技术为汉字加以色彩、声音、动作,赋予汉字的活力,这样更能为低年级学生接受,可以让汉字活起来,解决字形记忆的重点、难点,帮助学生迅速记忆汉字。

  六、反思总结促进教师专业成长

  美国学者波斯纳曾提出教师成长的公式:“教师成长=经验+反思”,该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。教学中教学及时反思、及时总结更能够促进教师的专业成长发展。一个优秀的教师的成长离不开不断的教学反思,教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习的新方式。

  以上就是我对英语高效课堂教学的思考和总结,我认为,高效的英语课堂教学不管方法如何变换,不管模式怎样不同,都应当实现三个回归:回归原点课堂价值,回归本体英语学习,回归落点学生发展。

高中教学总结 篇5

  时间过得飞快,一个学期又过去了。由于文理分班,本学期我担当高一一班及高一二班两个理科班的英语教学工作。由于教学经验浅,刚刚接触教学工作仅一年,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向学校老教师学习,学到了很多宝贵的经验,也认识到了自己的不足。以下是我在本学期的教学情况。

  首先,对于我较上学期改变较大的是文理分科的影响。由于有些班级有拆,有些班级没有拆,造成了我所任教的两个班,有一个班的大部分学生是我之前的学生,而另外一个班对我来说几乎都是陌生的面孔,而理科班男生多的这一特点使得我的教学工作在前面一段时间遇到了极大的冲击。该怎么去使这些新面孔适应我的教学并喜欢我的教学,该怎么让这些视英语为敌的男生尽可能多地去学习并喜欢英语,这是我这学期一开始遇到的问题。我一直在寻找方法,寻找磨合点,也许这是对一个新教师的考验,也许逆境中才能成长,我相信,只要我认认真真备好课,不去忽略任何一个学生,用真挚的心去对待每一个学生,让学英语变成一件快乐的事情,一切问题都会解决的。

  其次,要上好一堂课很重要的是要充分认真的备好课。上好课难,备好课更难。因此,本学期,我在备课时努力做到认真钻研教材,认真学习课标,了解教材的结构,重点与难点,自如应用知识逻辑,并能好好地利用我们的教辅,英语周报。同时,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。在备课时积极向其他老师“取经”。备好课之后,组织展开教学活动也十分重要,在每一次的教学中,我都注意尽可能把原本枯燥的知识点生动化,为学生营造一种自然轻松的课堂气氛。并且每一周会适当给学生听一些英文歌曲,鼓励学生把歌词翻译成中文,在这种场景下,学生往往更乐意主动地去学习英语。英语是一种语言。困此,在课堂之外,多读,多听,多练是十分必要的。为此,每一次的早读,我坚持了解早读情况,发现问题及时纠正。课后把听写不过关的学生留下来辅导,让学生及时的消化,作业问题也及时解决,及时讲清楚。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。另外,为了提高英语听力,我坚持让每个班的学生利用课外时间每周至少听一次英语周报听力。

  最后,在努力上好课之余,为了不断提高自身水平及业务能力。我参加了本学期学校组织的青年职业技能比赛并获得了二等奖,另外,我积极参加各种讲座,本学期参加了在毓英中学举办的新课程背景下的高考命题调研会及通过网络学习了新课改教材专业发展思考,还报名参加了08年度中小学教师全员远程继续教育培训。不断给自己“充电”,以适应时代发展对于教师职业技能的要求。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。作为一个新老师,我还在不断的摸索,由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,取得更好成绩。无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向别人学习,争取进步。

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