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高三数学教学的经验总结

时间:2022-01-13 15:56:09 教学总结 我要投稿
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高三数学教学的经验总结范文(精选5篇)

  时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连,在这些日子里,我们的教学能力、经验都有所成长,让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!下面是小编为大家收集的高三数学教学的经验总结范文(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高三数学教学的经验总结范文(精选5篇)

  高三数学教学的经验总结1

  本人这学期担任高三年(6)(7)班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带领下,能发挥群众智慧,共同协作,努力提高班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结:

  一、认真工作,加强专业学习

  (1)我能认真翻阅超多资料,备好每节课,注意所选题目的典型性和层次性,该不讲的就不讲,重点要讲的必须讲透。努力探索每节课适用的教法,优化课堂。

  (2)课堂教学时,注意根据平行班学生基础差特点,分析,板书详细些,归纳好重要题型的解题策略,并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。

  (3)备课组统一练习,总复习过程中坚持做一周三次选取填空专练,两次综合练习。因自己所教班级是平行班,因此更注重学生基础知识的训练及兴趣的培养,因此对练习有针对性地进行删减。

  (4)及时批改作业,对典型错误及时反馈,对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。

  (5)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导,使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。

  (6)自身做超多习题,提高自己的专业水平。取精华,去糟粕,反馈给学生,让学生学得有效率。

  (7)用心参加教研组活动和备课组活动,上好每一节课,并能听各位老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题,并预测今年高考方向,明确复习方向与重点。

  二、关心学生成长

  学生到学校的主要目的除了学习,还有做人。

  (1)抓住合理机会,对学生进行德育教育。比如迟到,学习散漫等。取得效果还是较好的,树立教师的威信,赢得学生尊重。

  (2)关心学生考前的心理变化,寻找方法消除学生的焦虑,不自信因素,帮学生树立信心。

  (3)教学过程中,加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的`得分潜力。如选取填空要寻求合理简捷的途径,对解答题要规范作答,努力做到“会而对,对而全”。并指导学生的答题顺序及考场上的心理调节,帮忙学生树立信心,纠正学生不良答题习惯,优化答题策略。

  总之,在以后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自身业务素质,努力提高自己综合方面的素质,做一名优秀的数学教师。

  高三数学教学的经验总结2

  这学期我任教高三文科班数学,圆满完成学校的各项任务。在这一学期的高三教学中,我学到了很多东西,受益匪浅。高三是苦的,然而苦中有乐,苦中有收获。对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。

  1、重视基础知识,基本方法,基本技能的复习,切实夯实基础

  面对不断变化的高考试题,针对我校目前的生源状况,我在高三第一轮复习中,重视基础知识方法技能的整合,夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理,有机的串联,构建成知识网络。在教学中根据班级学生实际,精心设计每一节课的教学方案,坚定不移地坚持面向全体学生,重点落实基础,而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中,决不能走“过场”,赶进度,把知识炒成“夹生饭”,而应在“准确,系统,灵活”上下功夫。学生只有基础打好了,做中低档题才会概念清楚,得心应手,做综合题和难题才能思路清晰,运算准确。有了扎实的基础才能提高能力。

  2、重视精选精讲,提高学生的解题思维和速度

  夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练,因而在复习的全过程中,我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、灵活性,突出重点,锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深,题型由客观到主观,由封闭到开放,始终紧扣基础知识,在动态中训练了“三基”,真正使学生做到“解一题,会一类”。要做到选题精、练得法,在师生共做的情况下,多进行解题的回顾、总结,概括提炼基本思想、基本方法,形成一些有益的“思维块”。还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题,多加训练,在解题实践中,弥补不足,在辨析中,逐步解决“会而不对,对而不全”的问题。

  贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点,这就要求我们深入挖掘教材,如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等,达到深化“三基”、培养能力的目的。要引申得当,我们还要注意充分发挥典型题的作用,同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程,重视知识形成的过程,融会贯通前后知识的联系,切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位,还要重视思维过程的指导,揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”,在谈思维的过程中,应重视通性通法。

  3、重视《考试说明》的变化,紧扣《考试说明》复习

  凡是《考试说明》中明确规定的考点,必须复习到位,不能有半点疏漏,对于有变化的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个变化点。复习一个考点的.同时,我们也结合了适当的训练,以期达到巩固的目的。对于资料的选择,我们坚持精选试题,精心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术,题不在多,贵在于精,在于质量,让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须精讲,而且讲必讲透,重在落实。

  4、重视高三数学作业的布置和批改,

  高三的复习时间是宝贵的,学生的时间与精力是有限的,所以我们教师对教学的安排,作业的安排要十分慎重。作业的安排一定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要,一方面耗费学生的精力和时间,影响了其它学科的学习,另一方面可能使一些学生根本不能完成,逐渐失去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学,这样的例子也是很多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题,量要适中,每天留适量习题,作业要重质,不要重量。

  我在上课时十分注意教师的示范作用,经常示范答题如何规范些,其次将学生的解题的过程进行课前呈现,查找学生存在的漏洞,又生动形象地揭示了问题所在,教师再有针对性地进行改正,并说明为何要这样书写,为什么有些步骤可以在草纸上完成,这样书写的好处学生很容易接受的。

  5、加强心理素质的培养,抓好学生的应试能力

  考试的过程是紧张劳动的过程,既有体力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成绩,不仅取决于掌握扎实的数学基础知识、熟练的基本技能和出色的解题能力,还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信心和优良的心理素质是取得成就。

  高三数学教学的经验总结3

  本学期我任教高三17,18班的两个班的文科数学课,17班是一个实验班,学生基础比较好,学习自觉性比较高,有良好的思维习惯。18班是一个普通班,基础差,不能坚持长时间学习,学习自觉性比较差。回顾一学期的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处。下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:

  一、研读高考考纲,梳理知识模块

  1、仔细推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求,准确把握所考的知识点,准确把握所考知识点的深度,做到考纲考什么,讲课就讲什么,练习就练什么,小考就考什么。帮助学生梳理知识,加强知识板块之间的联系,通过梳理知识,让学生牢固记住所学的所有知识和典型例题的通法通解。

  2、建立起数学知识的框架。复习时要求全面周到,准确把握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性。

  在复习过程中,除了注重学生基础知识的掌握情况,还注重了学生能力的培养,充分调动学生分析问题、思考问题的积极性,最大限度地调动学生学习的积极性。

  二、加强集体备课,优化课堂教学

  积极参加每周一学校组织的教研活动,认真聆听同头老师的建议和安排,认真做好教研记录。集体备课时,积极参与发言。解决教学过程中出现的疑难问题。服从教研组长的教学安排,做到同学科,同教案,同进度,同练习,同考试。严格按照学校的“四步十六字”方针,认真落实“四步导学练”,积极调动学生学习的积极性,主动性,让学生在学中练,练中学,培养独立解题的习惯,养成良好的数学思维。

  三、加强限时训练,提高解题能力

  认真对待学校组织的月考,考完后认真总结本次考试的得失,让学生再次做考题,争取做到二次一百分。课下精心选题,选题的原则是低难度,低梯度,小综合,以复习过的为主,复习过的出些大综合,未复习以基础题为主。每周练一组综合题,做到限时,判分,总结。每天定时训练一道题,提高解题速度。真正的将“练”落到实处。

  在讲试卷时,注重抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯。培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径,要力争既“准”又“快”;做解答题时,要做到审题严谨,规范作答,努力做到“会而对,对而全”,减少无谓的失分。

  指导学生临考时的审题答题顺序和技巧,答题的具体要求。总结考试前和考试中的心理调节的做法和经验,逐步提高学生的应试能力。

  四、落实培优补差,搞好分类推进

  针对班里学生基础参差不齐的`状态,采取分层教学,对优等生采取多关注,多询问,多鼓励的策略,在生活上多给一点关注,多询问一下生活起居,平时见面多一声问候,了解他们的心理,不要出现厌学、厌考的情绪。讲课时可以把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

  对后进生采取低起点,小步子的策略狠抓双基教学,个别学生补课的形式,培养学生学习的兴趣,增强他们学习的自信心,采取个别交流,告诉学生只要好好学习,注意听讲,做好笔记,努力理清解题思路,成绩是会提高的,大学也是能考上的。

  高三数学教学的经验总结4

  这学期我担任了高三(14)班和高三(17)班的数学教学工作,通过一学期的努力,基本完成了高三第一轮的复习。我教的班学生的基础较差,要让他们的成绩有所提高,不是一件很容易的事,这让我感觉压力较大,但是我没有丝毫的退缩,反而这些压力给了我动力。这一学期的时间过得是忙忙碌碌,但感觉很充实,也有一些收获和感受。高三第一轮的复习,重在捉基础,知识点弄清楚,学生的成绩比起去年来有了一定的进步。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高。现从以下几个方面谈谈这一学期来的情况。

  一、我能遵守学校的各项规章制度,积极参加学校组织的各项活动。

  踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节:精心备课,认真上课,仔细批改作业,并认真评讲,积极做好课外辅导和补差工作。

  在教学工作中,我能积极贯彻素质教育方针,把提高素质,发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差,课前、课后、课上的效率都不太高,针对这种情况,课堂教学我采用多种教学形式,尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些,提高他们学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。

  二、我平时加强理论学习。

  理论来源于实践,然而实践离不开理论的`指导。今年我继续加强教育理论学习,相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》,常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍,。经过学习,我对教学方法更加重视和讲究,注意发挥学生的主体性,发动学生主体积极参与教学过程,探讨启发式教学的有效形式,以“问题”作为数学的教学起点,顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此,理论水平还远远不够,以后我更要加强理论学习和理论研究。

  三、几点反思

  1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

  2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

  4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。

  5、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

  社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化,为了更好地进行教学,,注重要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学,这是我一学期来教学的总结,也是我的一些心得和体会,在以后的教学中我会加倍努力,加强自己的专业知识,扩充自己的知识面,完善知识结构,努力探索,争做一名优秀的人民教师。

  高三数学教学的经验总结5

  本学期教高三,进行第一轮复习,带两个班的数学教学任务。一个学期以来,不断学习,不断调整教学方法,使学生能够更有效率的学习。现总结如下:

  一、加强自身的练题量,有选择性的让学生做题。

  数学教研员刘老师经常有一句话挂到嘴边:“教师进题海,学生出苦海”。学校教务处针对高三的教学性质,给每位高三教师发了一套高考真题试卷,这是为了让老师能够及时把握高考动态以及提高做题水平而做的准备。我们数学组的计划是不仅仅做这一套试卷,争取在高考前,带领学生做完一百套试卷,当然老师要提前做,否则学生可能做很多的无用功,浪费时间,今年已经做了一套了,后面时间要抓紧,多练,多挑出适合我们学校学生的好提。文科重点班每周考一次数学,当天改完,第二天讲评,经过两个月的练习,学生数学成绩提高较快。今后将继续加强练习,讲练结合。

  二、重视基础,构建良好的基础框架。

  仔细研究近两年的考试大纲,发现数学考试内容百分之六十以上都是很基础的题目,尤其是数学,考试内容有百分之八十的.相似度,因此数学应该重视基础,讲透基础,同时让学生多练基础的题目,不能好高骛远,专供难题。这是由第一轮复习性质决定的。通过认真研究近两年的考试大纲,细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌,又知晓了知识体系的主干及重点内容。仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法。良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中,切忌孤立对待知识、方法,而是自觉地将其前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。

  三、加大学习力度,优化课堂教学。

  新的学校,新的办公环境,新的教学环境。尤其是多媒体的运用,使我们教师必须要充分利用这些优质资源,更好的适应新课改下的教学方式。同时新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力。我们数学教师经常在一起备课,及时参加数学教研活动,把握住了正确的方向和统一了教学进度,相互学习交流不断,同时也能又能发挥自己的特长,因材施教,极大的提高了课堂教学效果。

  四、不足之处:

  1、数学专业的功底不深,需要加强学习,多向有经验的教师学习。

  2、没有及时掌握较好的数学教学软件,要多自学,提高教学效果。

  3、多找时间与学生谈谈学生的心理,及时掌握学生的思想动态。

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