课堂教学总结

时间:2022-04-01 15:51:54 教学总结 我要投稿

课堂教学总结模板锦集5篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们一起认真地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢?下面是小编为大家整理的课堂教学总结5篇,希望对大家有所帮助。

课堂教学总结模板锦集5篇

课堂教学总结 篇1

  随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在化学领域中已逐渐被广泛地应用,走出化学多媒体教学的误区。勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重难点,从而能更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。但由于国内的多媒体辅助教学还处于实验阶段,存在于许多认识上的误区:有的不能正确处理好与传统教学模式之间的关系;有的不能正确处理好课堂四要素之间的关系;有的在多媒体课件的选题和设计存在科学性和必要性问题;有的不能正确定位多媒体教学的作用,这些是阻碍多媒体辅助课堂教学健康发展的重要因素。下面笔者提出自己的粗浅的想法,与同行交流。

  一、多媒体辅助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式

  传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式,当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段,多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用,而不能完全替代传统教学模式,化学论文《走出化学多媒体教学的误区》。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势,每节课必言多媒体,特别是公开课或示范课,好象不用多媒体就不能算是一节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点,而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流,削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力,不符合学生的'的认知规律。如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”,讲究声音、录像、动画和投影,追求知识传授上的“大容量”,最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼,反面降低了课堂效率。每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富,只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来,才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。

  二、多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学重难点

  在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点,否则就没有必要使用多媒体技术。通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来,或把课堂演示实验中有毒的、有危险性的实验通过播放录像的形式演示出来,或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式展现出来,这些都是多媒体辅助教学中研究的方向,多媒体课堂教学决不能只停留于表面,用电脑屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演示实验等这些形式都是不可取的。如我们在讲授“晶体结构”这一节时,可设计NaCl、CsCl、CO2等结构模型,通过不同角度透视、旋转及切割,使学生从课本插图中对晶体结构的平面感觉上升到真实的三维立体空间感觉,培养了学生的空间想象能力、思维能力,同时也轻松地突破了教学中的重点和难点。所以在遵循学生的心理特点、认知规律和记忆规律的基础上,恰当地使用多媒体技术有助于突破教材中的重难点。

  三、多媒体积件的制作必须具有科学性

  科学性是自然科学中首先必须具备而且是最重要的一个性质,离开了科学性,也就失去了自然科学立足的根本。因此我们要设计积件时一定要注意不能儿犯科学性错误,否则不但不能起到辅助教学的目的,而且给学生带来更大的负面影响。

课堂教学总结 篇2

  开展有效教研、促进课堂教学质量的提高。本学期我校采用一种有效的教研方式——利用录像研究、反思课堂教学。从4月中旬开始,我校对全体科任教师进行了日常课堂教学录像。到上周止,此项活动已结束,共录像32节。

  教学录像能完整地记录教师在课堂教学中的表现,就像镜子一样将自己的教学活动过程完全、真实地反映出来,不受时间与空间的限制。授课后,教研组全体老师可根据播放的课堂教学录像,进行研究、评课,发现课堂教学过程中存在问题的真实原因,以便迅速改进自己的课堂教学设计、课堂教学方法等。具体地说,利用教学录像进行教学反思有其如下优势:

  1.记录的教学过程完整,有利于对课堂教学进行系统分析

  课堂教学中教师全身心投入教学,因而,无暇反思自己的教学行为。即使是课后回忆,也很难将完整的教学过程重复,因为有些细节完全是无意识的,自己根本觉察不到。若借助课堂教学录像对教学过程进行反思,就可以克服上述弊端。俗话说“旁观者清,当局者迷”,对照自己的课前教学设计,重现自己的课堂教学过程录像,以旁观者的身份来审视它,就可以清晰地分析自己的课堂教学过程中存在的优点与不足。

  2.过程再现性强,有利于针对课堂教学中某一环节的研究与探索

  每一位老师的每一节课,都有自己觉得特别满意(也称临场发挥)的教学亮点,也有自己感到很不满意的败笔之处,这些正是我们特别需要反思的地方。

  我们可浏览自己的课堂教学录像,在播放中找出这些自己觉得很特别的画面,将其静止或反复播放。感觉特别满意的教学亮点,说明教学方法运用合理,我们可以仔细观看此段录像,悟出其中的教育原理与教学经验,以便在今后的课堂教学过程中运用;感到很不满意的败笔之处,肯定是准备不充分或教学方法运用不当,更应该反复地观看此段录像,真正找到造成败笔之处的本质原因,思考为何当时会如此的教,下次应如何改进等。

  也可以借助课堂教学录像专项分析自己的课堂教学风格、教学媒体的'使用情况、板书情况、语言表述情况、肢体语言运用情况、例题评析情况、学生活动情况等。如果我们反思得当,总结与分析能深入精髓,课堂教学水平就会迅速提升。

  3.不受时间与空间的限制,有利于进行纵向反思与横向反思

  随时随地可以将自己不同时期的教学录像对比播放,进行研究与反思,可以很容易发现原来存在的诸多问题,是否得到解决,教学水平有否长进。将自己与其他老师的“同课异构”教学录像对比播放,分析比较进行反思,如分析两者的教育理念、教学方法有什么差异之处、两者对重点、难点知识的处理上有什么不同、两者对问题的设置方面有什么差异等等。如此纵向、横向反思,可以不断地发现问题,解决问题,克服缺点,发扬优点,取人之长,补己之短。长此以往,自己的教学水平无疑会大有长进。

  总之,利用课堂教学录像进行教学反思,是一种非常有效的教研活动方式,也是一种非常有效的反思手段,对提高教师的教育教学水平,对教师的专业化成长,都有着相当重要的作用。通过开展录像课评比活动,为全校教师提供互相学习、交流的机会。学校通过内部网络服务器传送到各年级组办公室,各老师可随时观看自己或他人的教学录像,同时,语文、数学、要,英语教研组还利用科组活动时间,组织教师评析每一节课中的优缺点。

  这次活动促进了我校课堂教学研究的深入开展,提高了教师的业务素质,形成了浓厚的教研氛围。

课堂教学总结 篇3

各位领导,各位老师:

  我代表教导处对本次青年教师大奖赛活动做总结。总结前请允许我代表教导处和各位参加大奖赛的青年教师对给予本次活动以大力支持的各位领导,各年级组表示衷心的感谢;对不辞辛苦、兢兢业业的各位评委表示衷心的感谢;我的总结有以下四部分。

  一、本次活动的总体构想。

  (一)本次活动的出发点。

  我校是新成立的一所完全中学,青年教师占一线教师的xxxx%以上,青年教师就是我校的未来和希望。关注未来、放飞希望是我们的共同愿望。从某种意义上说,促进青年教师的迅速成长、提高青年教师的教学水平,是关系到我校兴旺发达的重中之重、当务之急。那么,如何促进年轻教师的迅速成长与提高呢?课堂教学竞赛无疑就是一个好的方式和方法。通过竞赛,可以促进青年教师钻研教育教学理论,研究课程改革进而更新和转变观念,优化课堂教学的结构,真正的与新一轮基础教育课程改革接轨,适应形势的需要,以此带动和推进我校整体教学工作迈向一个新的台阶。

  (二)本次活动的组织过程。

  本次活动由教导处牵头组织按学期初制定的工作计划,于xx月xx日下发了关于高中部青年教师课堂大奖赛通知和课堂评价标准,让参赛教师们有了准备的依据。本次课堂大奖赛打破年级界限,已提前一天抽签的方式来定年级和讲课内容。从xx月xx日至xx月xxx、、x日利用xx、xx、xx节集中进行课堂教学竞赛。为保证本次次的公开、公正、公平,我们邀请了七位评委,采取当堂打分的方式,并于xx月xx日和xx月xx日对参赛选手所讲的课进行了集中评课,同时对各位参赛选手的教案进行了打分。

  二、本次活动的成果。

  本次青年教师汇报课整体上讲收到了预期的效果,达到了“参与、提高、创新”的目的。在新一轮课程改革理论的指导下,广大青年教师积极转变教学观念,努力优化课堂教学结构,具体讲体现了以下几个方面的特色。

  (一)教师的教学观念发生了变化,每位教师都力求在三维目标上有所突破。

  在以往的课堂教学中,教师大多是按照事先设计好的教学过程,带着学生一步不差地进行,学生则基本处于被动的地位,即使有一些自主的活动,也是在教师事先设计或限定的范围内,为某个教学环节服务。而本次的课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学,具体体现在:

  1、教师们在课堂教学中注重了学生学习兴趣的培养,如xx老师在引入“生态因素”一课时,利用学生熟知的一大一小的两株植物进行对比,从而自然地引入了新课;xx老师采取炮火销烟的战场与荷花淀战场对比引入新课;还有xx教师、xx老师等,这里不一一列举了。

  2、课堂教学中注重了思想道德教育。如:xx老师在讲“树立正确的消费观”一课时,能把艰苦奋斗的精神潜移默化地融入课堂教学之中。

  3、注重了身边教学资源的利用。如:xx老师的录音材料、xx老师制作的祥林嫂肖像挂图、xx老师的图片制作、xx老师的改写课文、xx老师的谜语衔接等。

  4、注重了联系生活实际。如:xx老师讲的“排列组合”一课中,用人们日常生活出行方式贯穿于整节课,使抽象的教学内容变得通俗明了;xx老师讲授“万有引力与什么因素有关”时,用苹果为什么落向地面,而不落向我,使学生自然地明白了万有引力与质量有关这一知识点。

  (二)教师的教学方式发生了一些改变。

  教师们都在试图通过为学生创设一定的学习情境,引导学生体验知识的生成过程,体现出了一定的“自主、合作、探究”式学习的意识。具体有如下几方面的特点:

  1、对教学能力的认识有了新变化。从关注“教”到关注“学”这个课堂教学评价重心的转移,如:xx老师讲解二倍角的有关知识时,以一个例题为基础,学生增设题设的方式,不断地改变问题,从而达到了应用二倍角公式解决问题的目的,锻炼了学生的求异思维;xx老师讲二氧化硫一课时,利用二氧化硫的漂白性,概括出了活性碳、氯水等其它物质的漂白原理,锻炼了学生的归纳能力。

  2、教师能够创设情境、正确理解和创造性地使用教材。本次参赛选手改变了以往的只注重传授课本知识点,忽略了情境对学生的影响,能够通过创设学习情境,引导学生入境,从而达到了提高课堂教学效率的目的。如:xx森老师讲“祝福”一课时,以黑板两侧张贴福字,同时播放带有浓郁喜庆气氛的音乐加以烘托,为学生创设了如在其时,如临其境的氛围;xx老师一段段感人的话语,把学生带到了血浓于水的情感世界。

  3、课堂教学设计上有了新的突破。改变了以往教师问——学生答——教师补充的单一模式,本次比赛的十二节课中,所有的老师都对讲课内容进行了精心的设计和构思,通过不断变换形式,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。如:李彩红老师针对课文内容的实际情况,设计了小组合作式学习;xx老师精心地设计了教学图片;xx老师注重让学生体验知识的生成过程;如xx老师导入新课后用三个“?”给出本节课的学习目标;xx老师把课文内容的以表格的形式给出,使问题一目了然。

  (三)学生的学习方式发生了转变。

  本次大赛,让我们可喜的看到,课堂上出现了生生互动、师生互动的局面,合作学习也有所体现。

  1、教学民主在课堂教学中有了初步体现,课堂上不再是教师一人的天下,整个大赛过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝。整个大赛过程中,教师们都试图着构建一种师生平等的氛围。

  2、注重了发挥学生学习的主体性,在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如:xx老师让学生归纳“分类计数原理和分步计数原理”,康彩红老师、孙少春老师课堂上注重了学生说的能力和思考能力的锻炼等。

  三、本次活动存在的问题。

  (一)忽视学生的认知基础。

  本次大赛中教师们虽然有了一些新的思想,注重了学生的自主学习和探究学习,参赛教师们在备课上也下了不少功夫,但是在备课和讲课过程中仍然引导学生按照教师预先设计的思路进行,没有充分考虑我校学生的认知基础,或者过高或者过低的估计了学生的认知水平,尤其是练习题的设计上跨度大,没有做好足够的铺垫,对我校学生教学的应“降低难度、增加密度、注意梯度”,小步子、快反馈地进行。

  (二)教师在课堂教学中普遍存在着语言霸权现象。

  具体表现在教师在课堂上仍然按着预设的程序进行,不能恰当地创设学习情境,不能让学生充分的说,经常是教师打断学生的回答,或是教师代以回答,甚至是教师直接给出答案,不给学生说的机会,这样大大地打消了学生学习积极性,本次比赛最普遍的现象就是教师在课堂上讲得过多,应该让学生自主学习的不让学生自主学习,应该让学生探究的问题教师代替学生回答。如果用一句话概括的话:就是该放手时不放手。

  (三)忽视课堂上的评价与鼓励。

  整个十二节课中,教师对于学生的回答,甚至是精彩的表现,要么是平淡的“很好、正确”等简单的评语,要么漠然视之,对于学生的'回答没有任何表示。可以说这在我校课堂教学上是一个空白。

  (四)教师缺乏情感的投入。

  在本次比赛过程中,教师们大多是平淡的讲解知识,这使整个课堂气氛显得都很沉闷,教师不能用自己的激情感染学生,另一方面表现在教师提问学生只局限于个别优秀学生,忽视了成绩偏差的学生。

  (五)教学资源开发意识淡薄。

  教师在讲课过程中只是借助于教材和教参,不能把身边的教学资源有效地利用和开发(网络、教具、图书、实验器材、挂图)。

  四、今后工作的要求。

  (一)学习教改理论,更新教学观念。

  教师水平的提高关键在于教师自身的努力,然而外力的推动作用也是必不可少的。长期以来我们关起门,自我封闭,延续了我们学生时代的教学风格、教学传统,那就是教师不停地讲,不停地说,不断地给学生灌知识。实事求是地讲,这种教学方式教师太辛苦了,是一种费力不讨好的方式,那怎么办?必须适应新形势下的新要求,更新观念,用现代化的教育教学理念武装我们,一切从学生出发、以人为本,因为我们的教学成果最终要依靠学生的成绩来检验,学生学到了什么、形成了那些能力,学生是否会学了是最重要的。

  明确一节好课的评价标准。评价一节课应该从多个角度出发,考察多方面的情况。但根据新课程改革的要求,重过程、关注人、一切为了每一名学生的发展。从这个角度出发我认为,一节课中只要教师紧紧围绕教学的重难点,真正调动了学生的学习兴趣,让每一名学生的思维都活跃起来,每一名同学在课后都感到有所收获,这就是一节成功的课。反之,教师讲得再多,学生只是嘴动,而头脑不动、思维不动,这节课就不是成功的课。归根结底,教学过程不是教师学识水平的展示过程,而是学生学习能力的形成过程。在符合教师行为规范的前提下,教师在课堂上,哪怕是不说话,只用形体语言就能充分地调动学生的学习积极性,让学生围绕教学重难点积极思考,学有所得,这就是一节成功的课。试想,一节课你滔滔不绝地讲,而学生们呢,已经会的不听,学不会的不听,能学会的又觉得你讲得太慢或太快,那么,你讲得再多还有价值么。学生在上这样课时,不说话、不睡觉,那咱们的学生得有多傻。所以要找一些学生们感兴趣的问题让学生们去想,去说,充分调动学生学习的积极性和主动性,最大限度地激活学生源动力。

课堂教学总结 篇4

  本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导,认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下:

  一.认真备课

  根据本班学生的特点,认真钻研教材,把握教材的重点、难点,备好课、上好课、写好活页教案,按时批改作业及时反馈、讲解。

  二.学好“继续教育”内容

  利用本学期网上继续教育的机会,多充电,本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习,加深了对课程改革的理解,突破传统的教学思维方式,树立全新的课程理念,增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施,掌握课程标准,把握新教材,提高了实施新课程的能力和水平。

  三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学,努力做到当日事,当日毕。

  四.重视并抓好课外阅读

  1.做好准备

  为进一步提高自身的认识,上网查找资料深入感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法。

  2.加强与家长沟通,争取在“读书”的问题上达成共识,进而得到家长的积极支持。事实证明,这项工作很有效,很多的家长都主动参与到此项活动中来了,管延续家长做得尤为突出。

  3.让学生明白读书的重要性。

  4.给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。

  5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。

  (1)讲故事--感受书的神奇

  (2)设悬念——调动读书的欲望。

  (3)演故事--感悟故事情节

  6.保证孩子的'阅读时间---早晨、中午,专时专用.

  7.将“读书”纳入作业中,逐渐让学生在家养成读书的习惯。

  8.加强总结、评比,达到或激励或鞭策学生的目的。

  9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书,学生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班,交换阅读。

  五.利用语文课堂抓好学生的朗读

  1.明确朗读的要求:要他们读书时做到眼到,口到,心到。不可急于求成,严格要求做到不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句子。进一步做到---读时,有高有低、有急有缓、有快有慢。

  2.教师做好范读,每篇课文我都练习很多遍,努力达到用声音正确表达课文内容,给学生很好的导向。

  3.抓住典型课文,逐句指导学生。

  4.举行朗读比赛,激发学生朗读兴趣。

  5.做好差生辅导。

课堂教学总结 篇5

  一个学期又即将结束,可以说在忙忙碌碌的工作中度过了这一学期的时光。我代的是六年级一个班71个学生的数学,并兼职两个班科学。总体看,我能认真执行学校教育教学工作计划,把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:

  一、认真备课。备课时,首先是备学生,其次才是备教材、备学法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的学习方法,并对学习过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后都能坐下来,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,导学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的导学水评是十分有用。

  二、注重课堂学习时的师生之间学生之间交往互动,更注重学生与学生之间,小组与小组之间的互动。共同发展,增强上课组织技能,提高学习质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,把大部分时间都留给学生,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注重培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂导学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学学习看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为导学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的立场就大大削弱。,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

  三、创新评价,激励促进学生全面发展。评价是一门艺术,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。试行对小组评价和对学生的个人评价两种,周周有总结。小组评价既激发了学生合作的意识又增强了学生的集体荣辱观。既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,抓学生堂堂动笔写动笔算,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。定量采用检查学生练习本上写了没有,写了多少。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  四、布置作业有分层次性,有针对性。认真批改作业,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,普遍性存在的问题在自习上统一进行辅导,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。个别存在的问题单独辅导,而且要求所有学生作业有错必补,要求有错题集,要有错误原因分析和改正。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的'力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。本班71名学生中,学习困难的学生有十多个,所以“抓差补缺”工作任务较重。本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们耐心辅导。首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对于他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期辛苦的工作,使他们端正了学习态度,对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。

  总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对大班额高效课堂的实施时间总是不够,学生合作讨论效率低下,电子白板的使用、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中,努力学习,不断吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。

【课堂教学总结】相关文章:

课堂教学总结02-26

魅力课堂教学总结10-18

小学课堂教学总结02-24

课堂教学总结最新02-19

课堂教学总结6篇07-08

【精选】课堂教学总结4篇05-25

【精选】课堂教学总结三篇05-31

课堂教学总结九篇04-10

课堂教学总结4篇04-11

【精选】课堂教学总结四篇05-21