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语文教学工作总结

时间:2022-04-09 15:11:39 教学总结 我要投稿

语文教学工作总结【荐】

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,为此要我们写一份总结。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编整理的语文教学工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文教学工作总结【荐】

语文教学工作总结1

  语文学科的工具性决定了它不是一门“很难”的学科。这个“不很难”的意思我理解为一是学生学语文不像学英语那样有不入门、不认字的状况。二是所有教师都教得下来。但是从语文教学的实践来看,想培养学生具有良的语文能力是一件很难的事,即使很聪明,很刻苦的学生也很难在短时间内找到学语文的窍门,把这一科学好。

  在语文的教学实践中,我也体会到了一些学习的方式,教育的方法,感到有一些效果,总结为以下几点:

  一、语文教学要与育人相结合,语文教师团队要团结、合作、形成合力。

  语文课本上的许多文章都是有很强的育人内涵:教学生爱父母、爱护小动物。懂得感恩,知道付出才有回报,明白诚信的价值。理解经受挫折的是成功的垫脚石。还学会理解与人交往,正确处理早恋等。

  贯彻育人思想不仅对学生现在的学习和思想有作用,而且对学生将来的成长也会很有好处。

  要想一门学科整体成绩好,我觉得团队的作用也很重要。尤其对语文来说。学生的听、说、读、写能力的提升,不可能在三五个月之间得到飞速提升。将全体语文教师的`工作统一协调起来,以初一开始贯彻好语文课外阅读和快速作文训练对提升学生的语文成绩效果显著,另外,同一年级的语文教师互相学习,互相借鉴,分工合作,明确责任,不仅省时省力,而且效果远比单兵作战好。

  二、要培养学生良好的语文学习习惯。

  各学科对学生具体的学习习惯要求肯定不太一样,就语文来说,把课文读流畅,读出感情,能理解主旨,会品析文章的优点我觉得要以每节课上,每篇课上抓起,尤其每学年开学的前两个月,都会得使学生从以上几点入手,教师在学习中不断的检查、落实,不过关的再督促、返工。这样下来不仅使课堂较学的效果较好,对学生的课外阅读也起到很好的引导作用。教师教学也就比较轻松、有序、有效。

  三、认真组织和落实阅读教学。

  我们听了陈主任的阅读欣赏方法后,从05年开始我进行了课外自主阅读尝试,06年中考班上的语文成绩比其它班要好一些,这也增添了我的信心。06秋,我开始在学校语文较研组集体备课上提“课外阅读”的建议。我们全体语文教师很快在班上建立了“图书角”,同时从许多课标推荐的名著用“意标”、“智慧”、“背囊”、“读者”等美文。

  近两年,我们还将各种美文欣赏进行了归类,每位教师负责一部分,比如理想、感恩、责任。爱父母、挫折、磨炼、励志、青春等专题。每类文章专门印发给学生,各教师再引导学生阅读、欣赏。

  每一类文体的阅读方法,各班也都相互交流、相互借鉴,我们从网上及县内复习交流中也学到了宝贵的复习技巧和方法,并把这些东西融入到了阅读指导中。

  近几年,我在语文组倡导每日一读,每周必读读活动,即每天中午进行十分钟的课外阅读,每次一篇,争取每日一得,每周各班抽一节课让学生欣赏,借鉴美文。从实践结果来看,学生很乐于接受,效果也很好。目前初中一、二年级的读报活动也正在扎实的开展。

  四、选择资料要慎重,不能跟风,重在用好,有精。

  原来总认为多练必有好处,资料别人用了,自己也一定要用,否则就跟不上了,可以实践来看,有几次我错过了几次使用资料的机会,效果并不差,再加上每年校的开会强调的,我就大胆舍弃了一些自己认为不适合本班学生使用的资料,这里面有复习交流题,有状元宝典题库,甚至还有中考说明样题。

  我觉得资料做多了,做滥了,反而会影响学生的思路,甚至有些不典范的,有歧义的题还会误导学生。

  五、要注重作文评讲。

  我感觉学生作文写不好的主要原因是他每次作文不知道差在哪儿,或者也知道差,可不知道怎么改。

  基于这样的想法,我的作文评讲重在两个方面:①本次作文存在的问题,把共性的问题找出来,必要的时候找几个典型分析一下,提醒他们下次注意改正。②把本次作文写的好的个案,找出来观摩、学习、借鉴。针对不同作文:或学全篇、或构思、或开头、或题目、或结尾、或主题。这样对写的好的同学是一个鼓励和肯定,对写的较差的同学来说也可从中借鉴和吸收一些,有用的东西。开长日久,作文就会有一定的进步。我们的《玉皇剑》也一直坚持刊登本报习作,让全体师生学习、观摩。

  六、要及时反思,不断改进,学习借鉴。

  反思对于中考来说非常关键,也非常关键,也非常有效,只有及时的反思才主要培养很好的学习习惯,才知道阅读较学必须落实,才明白教学中必须有自己的主见和思想根据自己的学情确定教法、学法。

  每一年中考结束后,我都会仔细学习当年的专题,在试卷中检讨自己在教学中和复习中的失误和疏忽。比如20xx年的散文《空谷出兰》阅读,让我很懊悔,在最后一个月的复习中,我们只关注了基础知识,而忽视了阅读训练,这很容易让学生进入考场后不适应做阅读,造成了一些无谓的失误。

  20xx年听取陈主任的建议,我们对近三年中考说明,中考题都进行了细致的研究,对文言文,诗词赏析的出题模式有一定的了解,复习也就比较对路,比较轻松。

  这样的教学反思和研究我还准备倡导在全校语文学科中多开展一些,使大家的教学都比较轻松,学生学的也轻松。

语文教学工作总结2

  真是光阴似箭,一学期很快又过去了。回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂,整册语文书33课的课文教学,八个语文百花园学习,在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结:

  一、积极听课,认真备课,善于反思。

  听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。不管是语文还是数学还是其他学科,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

  关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境,让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识,因为一节生动形象的课堂,也会让孩子们铭记一辈子。

  上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

  二、深入扎实地上好每一节课。

  语文是一门工具学科,它不同于数学,听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中,不管是哪一个教学环节,我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说,二年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好,但我却很极力地在黑板上指导孩子们进行书写好生字,两年下来,我也能在小黑板的田字格中写下一手相对漂亮的粉笔字,至少我觉得自己是进步很大的,我也常常在课上课下听到孩子们对我的赞赏,而孩子们呢,经过我的细心指导和严格要求,也在一天天地进步,很多孩子的铅笔字写的是工整清晰,而很多孩子呢,不仅如此,还在这个基础上达到了美观,将我要求的写字规则(起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔??)一系列要求都很牢固地掌握。

  三、多种方式,充分调动学习积极性。

  不管哪一个学科,学生学习的兴趣都是重要的,有了兴趣,才能拥有学习的`动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。这个学期,开学初,我依然采用了“每日一积累”和响应学校的“读书小博士”活动(已有四个孩子领到了博士证,很多领到了硕士证),每当我走进教室的时候,总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书。

  另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们喜欢表演,乐于表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。

  四、注重平时的积累与写作。

  本学期我继续让孩子们坚持“读书小博士”主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累内容上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容很多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,在写作上,我经常抓住契机让学生进行即兴写作。

  五、钻研教材,掌握新的教学理念。

  二年级使用的是语文S版教科书,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课标,按照教学参考上的要求,精心设计教学过程,取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣浓。

  六、识字写字教学,作为教学的重点。

  二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

  良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认真书写的积极性。

  七、注重口语训练,为写话打下基础。

  口语训练我采用提问,设计说话题目的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正。

  八、多媒体教学应用其中,激发学生兴趣。

  多媒体采用音、图象相互结合的方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我经常使用课件教学,使抽象概念更直观,有助于学生理解课文,极大地提高了教学效率。教学效果好。

  以上几点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外,教学工作中我还存在着很多的不足,诸如:在教学中光注重了形式多样,而忽略了强化练习,对于综合学习的教学还应更注重知识的牢固性,从而使学生在考试中得心应手,避免分数的丢失。

  从事教学工作已经整整xx年了,xx年的工作中,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育,做一名语文教师很不简单,要做一名优秀的语文教师更不简单,教学中,我常常慨叹自己的知识浅薄,我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教育理念还是实际教学,都需要我不断地去摸索去尝试,才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!

语文教学工作总结3

  盼望着,盼望着,孩子们和我期待已久的寒假到了。寒冷的空气中“年”的味道越来越浓。孩子们和我的二年级上学期已经告一段落。白驹过隙、风驰电掣、转瞬即逝、光阴似箭……这些词语好像都不足以形容这5个月的时间过的有多快。无论是开学初的计划,还是学期末的总结,脑子里都是“感恩”两个字。感谢学校能让我与二(4)的孩子一起成长,感恩身边所有充满正能量的良师益友。带着感恩的心,回顾上半学期的工作、学习,可以用四个字概括:受益匪浅。回顾自己一学期的语文教学工作,感觉既漫长又短暂,整册语文书23课的课文教学,8课识字教学,8个综合练习,在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中,我深知自己有许多不足和缺陷,基本功不够扎实,教学经验尚浅。因此,对于我自己的教学工作不敢有任何懈怠,虚心向同年级有经验的组长、同事请教、学习,从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:

  一、认真备课,善于反思

  关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。例如《水乡歌》《夕阳真美》等等,这些课的教学,我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境,让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识,因为一节生动形象的课堂,也会让孩子们铭记一辈子。

  开学初,组长在检查备课本时强调教学反思这个环节,我还在想这也就是走个形式,但是后来随着教学活动的进行,渐渐发现上好一节课,不光要认真备好每一节课,更重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在今后的教学工作中,我将继续保持及时反思,有效反思。

  二、注重识字、写字教学

  二年级是识字写字教学阶段。二年级的识字量特别大。上册要认401个生字,会写272个生字,下册要认386个生字,会写281个生字。

  鉴于识字量之大,第一步我采取了多种方法帮助学生识字。例如:猜谜识字、穿衣服、脱衣服、摘苹果、编儿歌等方法。

  第二步:在每节课前我都要求学生预习,对于二年级的小孩子而言,不断重复出现是最有利于识记的好方法。课后小练习将二类生字出示,学生自己注音,这样既加深了识字印象,也避免了了机械拼读、过口不过心的现象。

  认了认字以外,最重要的就是书写。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的。在指导写字过程中,我发现大部分孩子书写倒下笔的情况普遍,我采取将较难生字笔顺描红从书上的.简单临写增加至小练习中,学生自己写生字笔顺,循序渐进纠正倒下笔书写习惯。平时作业书写,采取作业展览、评选“书写明星”、“小小书法家”、“写字大王”等方法,激发学生兴趣,提高书写技能。

  三、培优补差

  要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样,也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有计划,有记录,有辅导,有鼓励,努力提高学生的整体水平。我们班有两个较特殊的学困生(简佳、李坤臻)。虽然都是学困生,但情况截然不同,简佳是个乖巧的孩子,但反应较慢,课堂经常放空,课堂上我会挑一些简单的问题,让她回答或者让她当小老师,以提高注意力和增强自信心,利用课余时间单独辅导。李坤臻,应该是二年级的名人了,对于这个孩子我又恨、又爱、又怜,恨他聪明的脑袋瓜不用在学习上、爱他一点就通的聪明才智、怜他没有在最好的年纪养成一个好的行为习惯。每次看到他脏兮兮的衣服,褶皱的课本和作业本,心里都是五味杂陈,想尽自己所能去走近他、帮助他。晚修的学生多半是学困生,我都会利用晚修时间对这部分学生进行知识巩固,夯实基础。但冰冻三尺非一日之寒,短期之内也许收效甚微,但我坚信世上无难事,只怕有心人。

  四、注重平时积累

  培养孩子们热爱阅读的同时,也注重词汇,句子积累。将好词、好句及时收录在专用本子上,为写话储备词汇。抓住一切让孩子说话、表达的机会,先说明白,再写清楚。

  五、不足与今后打算

  1、教学成绩仍然欠突出,还需提高;

  2、教学以传统方法为主缺少创新意识,培优扶差工作做得不够扎实,效果不够显著。

  通过这一学期的语文教学,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育,做一名语文教师很不简单,要做一名优秀的语文教师更不简单。教学中,我常常慨叹自己的知识浅薄,我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教育理念还是实际教学,都需要我不断地去摸索去尝试,才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!

语文教学工作总结4

  一个学期将要过去,回顾一学期的教学经历,现做出如下总结:

  一、注重创设宽松的教学环境

  教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活跃状态,把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。语文课堂教学成功的重要表现是:面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式。我按照听、说、读、写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增强他们的自信心;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。同时,我尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的方式学习,让学生当学习的主人,激发其学习兴趣,调动其探究的积极性。

  三、将语文学习延伸到课外

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的'整体效益。”

  1.课堂上,我让学生动脑、动手、动眼,使课堂动起来,学生思维活跃,给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。

  2.课外,我励学生多参与有益的活动,阅读课外书籍,收集各种名人故事、自然知识……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。

  四、存在的问题

  1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2.写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  五、今后努力方向。

  1.加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

  2.对潜能生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3.加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

  总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的,我会不断积累经验,不断努力学习,争取成为一个更称职更优秀的语文老师!

  20xx年1月18日

语文教学工作总结5

  今学期我担任初一级语文教学,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同仁学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况总结。

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力,有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的用心性,收到了较好的教学效果。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力,并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同资料精心设计问题,组织课堂教学。

  这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简单地掌握了知识,又潜移默化地培养了潜力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

  应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其理解知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的可操作的平台。

  教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,资料上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调理解学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材资料,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践潜力

  死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对这天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践潜力,使学生获得必须的终身学习的.本领。

  “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的潜力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就必须要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练潜力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文资料随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高潜力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练潜力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文资料随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高潜力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。

语文教学工作总结6

  高一(12)班实习语文教学一个月以来,学到了很多书本学习不到的知识,丰富了我对教学的经验,提高了我对语文教学的认识。现在总结如下。

  一、充分备好课

  备课的定义不应该仅仅是备好书本的重点,难点,更要备学生,备自己。

  首先教师应该在上课之前之课本了如指掌,对课本的重点,难点熟透于心,这样上课才不会走题。还要对课全的细节问题有所了解,以备学生问到一些牛角尖的问题时能对答如流。然后教师要考虑到学生的接受能力和了解本班学生的语文功底的深浅,调整教学的起点及语言输入。还要考虑到学生会问些什么问题,有什么疑问,以便及时准备好作答。最后在备课之前应该要考虑到时间的把握,确定先讲什么后讲什么,原则上先讲重点和教学目标,再讲难点及引申。在备《记梁任公先生的一次演讲》这一课时,我就注意到课文中的古诗引用这一偏点,果然上课的时候就有学生问到这个问题。

  二、多种手段贯彻教学计划,调动学生的积极性。

  在课堂教学上,教师要依照新课标的要求,贯彻教学计划,积极调动学生的积极性,依据不同的课题,采用各种各样的形式和方法,让教师成为课堂的导演,让学生成为学习的主角。这时候教师应该注意自己的言行举止和教态语态,做到语言流畅,表情丰富,举止大方,积极主动地控制课堂气氛,既要保持热烈又不要让学生失去控制。例如我在上《寻找时传祥----重访高原精神》时,因为这是一课自读课,所以我采用了分组讲述法的方式,把全篇课文分为五大部分,每一组讲一个部分,让学生自己来把握课文的重点难点,我则起着引导者的作用,帮学生梳理文章的`脉络及解一些课堂教学遇到的难点。而在上《小狗包弟》这一课导读课时,我则采用以教师讲述为主,引导学生往教师提出来的问题去进一步思考文章的思想感情及作者所处的时代背景下的人性。为了调动学生的积极性,教师应该用心发现学生的优点并且及时地加以肯定和表扬。在教学中我发现没有学生不喜欢老师的表扬的,但这必需建立在事实的基础上,滥用表扬也会导致表扬力的减弱甚至失效。

  三、认真对待学生的每一次作业及考试

  学生的作业不仅是检验学生的上课成效试纸而且是反映学生积极性及语文水平功底的一面镜子。重视学生的作业可以使教师更好的了解学生,所以教师应该认真地批改每一次作业,特别是作文。一个学生的作文好,他的语文水平也多数会好的,但要留注意与他平时的表现结合来观察,防止有些学生抄袭作文。对于批改作业教师应该以留心观察,特别是对于有进步的学生要给予适当的表扬以鼓励他们继续努力;对于抄袭的学生不要直接打击他,找出原因出原因上来委婉地告诫他是最好的方法。

  以上是我这一个多月来的教学工作总结,这次实习的确使我受益匪浅,我相信在以后的工作中我会做得更好。

语文教学工作总结7

  这一学期,我承担二(2)班、二(4)班两个班语文教学,在学校领导的正确领导下,在语文组全体同仁的关心帮助下,我圆满地完成了本年度的教学工作。

  一、教书育人,因材施教,多挖掘学生亮点

  我所任教的两个班,二(2)班是一个理科班,在班学生六十人;二(4)班是一个文科班,在班学生七十人。学生基础比较薄弱,学习的自觉性比较差。我因地制宜,以常规训练为突破口,先后共收集了励志短文近百篇,编辑成六期作文素材,调动学生的学习积极性,鼓励学生,动手去写作,克服他们的学习语文的畏难情绪,将教书与育人紧密结合。一学期下来,两个班作文写作水平有了一定程度提高,有两个同学(分别是祁梦真、狄创业)参加全国征文比赛分别获国家二等奖、国家三等奖,极大地增强了他们学习的热情和信心。在严格执行教研室、年级组布置的教学进度的同时,针对学生基础不牢的薄弱环节,我同语文组严俊老师通力合作,从十月份到十二月份,共精选精练了三十期“每日一练”,极大地夯实了学生的基础,确保了高二学生语文基础题准确率的大幅度提高;尽管批阅学生的作业要额外耗费大量的时间,但看到学生一点一滴的'进步,自己认为加加班多付出一点也是值得的,一份耕耘,一份收获。

  另外,在教学之余,多同学生交心,了解他们内心真实的想法,对症下药。像二(2)班的王xx同学,二(4)班的包梦婷同学、徐文君同学等,学习语文的积极性十分高,在班级内部起到了很好的模范带头作用,我个人认为,让学生身心健康是一项伟大的工程。

  二、主动充电,更新观念,教学相长思己过

  世界潮流浩浩荡荡,师生关系也要与时俱进,作为一名教师,坐井观天要不得,必须在课堂教学之外的八小时抓紧充电,纸上得到终觉浅,绝知此事要能行。必须身体力行去探索,才能更新观念迎头上。在假期,我全方位地参加了学校举办的师德培训活动,受益匪浅;积极参加网上研修,同名师交流。课余广泛阅读《中学语文教学参考》《中学语文》《人民日报》《中国青年报》《中国教育报》等报刊杂志。注重教育的教化功能,巧妙化解师生矛盾,多点换位思考。不让学生感受到太大的压力,同时循序渐进地进行分层教学。我的课堂民主气氛浓厚,教学目标明确。

  在这一学期教学过程中,自己常常陷入一种莫名的烦躁与困惑中。特别是在文言文教学中,自己引导学生学习梳理的环节不多,常常是自己满堂灌,唱“独角戏”,自己讲得累,学生听得无精打采,师生之间配合不够。上课睡觉者有之,偷偷玩手机者有之,看杂书发呆者有之……一节课有相当多的时间耗费在管理上,心累。有时又担心过急管理会化师生矛盾。我常常想,学生从早上六点钟起床,到晚上十点十分放学,近十六个小时的学习强度,不可谓不大;上午四节课加一个课间四十分钟;下午四节课加一个课间三十五分钟,外加早晚自习。一个学生如果全身心地投入到学习生活中,应该是十分充实、劳累的,哪里还有时间去玩手机、睡觉,四处闲逛呢?时间是保证了,关键是要提高单位时间的学习效率。这些方面,当然要考虑通盘一步棋,但如何有效调动学生的学习积极性,养成教育与学习成绩齐头并进,看来还有很长的一段路要走。

  三、落实常规,琢磨教法,调整心态放眼远

  有所为有所不为,教是为了不教。针对上一学年的教学,自己虽取得了一点小小的进步,但也存在不少问题。但有一点不能丢掉,必须落实常规,必修与选修中相关知识点要讲到位,要精心备课,不能以考代练;同时自己也要多挖掘教材,不要被碎片化的电子阅读蒙闭了双眼,多研究一些同教材相关的纸质读物。研究学情,课堂时间分配要合理。多到本校备课组听课,多向有经验的老师学习。改善课堂管理方法,调整好自己的心态,不激化同学生的矛盾,注重对学生的礼乐教化,将课堂知识精细化,落实到人。要求学生做到的,自己要先做到,言必信,行必果。

  学习语文是个慢功夫,要靠积累,下学年要加强对学生晨读、背诵检查监督力度;强调练字,引发学生的读书行为,给学生创造一个较为宁静与健康的读书学习的环境。重点加强古诗文的教学与写作能力提高。启发学生从平凡的生活中深挖素材,让学生自由地表达,从而全面提高学生的写作水平。

  总之,方法总比困难多。不忘初心,撸起袖子干,相信自己在新的一年里一定会取得更大的进步。

语文教学工作总结8

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,这句话不仅是屈原苦苦追寻人生真理的写照,也是我漫漫教学生涯中的艰难写照。对于一个没毕业多久的大学来说,初次接手毕业班,多少有些“才疏学浅”的尴尬,然而不放弃探索不放弃超越的念头却深深地鼓舞了我对语文教学工作的孜孜不倦的追求。

  中考已落下帷幕,现将我这个学期的语文教学工作总结如下:

  一、熟悉课标,明确方向。只有反复诵读课表,认真理解新课标的精神,语文教学工作才不会失却前行的方向。于是我带领同学们一起研读新课表,将重点难点划出来,为自己的教学工作增添厚重的动力。

  二、洞察“中考”,高屋建瓴。 充分利用现代化教学手段,从网上下载近三年的中考语文试卷,细心分析,确定自己的复习范畴。

  三、了解学生,对症下药。初三(下)的学生面对翻天覆地的考试更容易产生焦虑的情绪,这时要求我们做老师的要有一颗如春风拂面的温柔细致的心,用宽容和慈爱去打动学生,想学生所想,急学生所急,真诚交流,友好和谐地促进教学工作的进展。针对优等生、中等生以及后进的不同的特性采取不同的措施:保住优良品种、促进稳中求升、激励后秀前跑,从而形成良好的学习氛围,促进整体水平的提高,工作总结《初三(下)语文学科教学总结》。

  四、身先士卒,为人师表。“要想给学生一碗水,自己得先准备好一桶水”。我凭借自己高度的教育热情、正确的教育理念、扎实的教学功底以及对学生满怀___的热爱实打实干地为学生们树立良好的榜样。在具体的教学过程中,身先士卒,力求每一道题目自己按时按质地完成,然后通过与学生竞赛的形式与同学们一起探讨,分享学习语文的快乐,进而不断地总结教学方法。

  五、千锤百炼,点石为金。复习阶段的最佳训练武器是试卷了。面对铺天盖地的试卷,我有选择地帮助学生练习。形式多样,劳逸结合。既采取了专题训练的方式提高专题的习作技巧(基础与运用,现代文阅读,文言文阅读与作文),又采取了规定时间内的模拟考试的形式方便学生接触中考模式,同时“逢卷必改”,用友善与激励的语言刺激学生们的上进。在不断的练习与总结中提高自己的教学水平,提高同学们的应试技巧。

  六、提纲挈领,综观大局。临近中考时,我与同学再次梳理中考语文试卷的思路,并能够运用我们聪明的大脑编写一首首通俗易懂的《语文作题方法》歌谣,在趣味与科学中促进我们的友谊,提高我们的教学质量。

  你若问我带毕业班什么感受?我一定会告诉你,“累就一个字”。何也?两个完全不一样的班级,两群完全不一样的学生,两中完全不一样的教师角色的扮演,真令人费脑筋啊!更何况又是初出茅庐之辈接手老将的手,这压力是相当地大!更何况还是接手语文呢!要出成绩,还真是个极大的挑战!幸好我摆平了心态:如果我能继续保持原有的水平,说明我有点水平;如果我能超越原有的水平,说明我很有水平;如果我把学生的成绩都往后退了,那说明我教学经验真的不足我真的.需要学习,别人也会原谅我,毕竟我是个生手嘛。进可以攻,退可以守,何愁之有?如此思量一番,也就不再有刚接手时的那么大的压力了。

  于是我以“相信自己挑战自己”为自己的目标,积极探讨,苦心经营,在孜孜不倦的求教与施教过程中我赢得了同学们的认可,赢得了同事们的好评,赢得了自己内心深处的安定与喜悦。在送学生进中考考场的那一时刻,我进一步坚信了自己的能力,我深信了“业精于勤荒于嬉”的良训,我深信了“勤能补拙”的古训,我深信了“真诚所至,金石为开”的神话!

  在此,我首先要感谢这些器重我的领导,感谢他们给了磨练的机会助我成长;在此,我也要感谢这些指导我帮助我的同事、电脑、书籍,感谢他们给了我突破迷津的良机促我成长;

语文教学工作总结9

  一、积极听课,认真备课,善于反思。

  听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我听课共16节,不管是语文还是数学还是其他学科,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

  备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。譬如《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《清澈的湖水》等等,这些课的教学,我都尽了最大的努力为孩子创一个良好的学习情境,让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识,因为一节生动形象的课堂,也会让孩子们铭记一辈子。

  上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

  二、深入扎实地上好每一节课。

  语文是一门工具学科,它不同于数学,听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。所以在语文教学中,不管是哪一个教学环节,我都是深入扎实地上好。就拿识字和写字教学环节来说,二年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,在课堂上检查每个学生都必须要过关,同时在指导认读的过程中,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,尽管我知道自己的粉笔字基本功不是很好,但我却努力地在黑板上指导孩子们写好生字,两年下来,我也能在黑板的田字格中写下一手相对漂亮的粉笔字,至少我觉得自己是进步很大的,我也常常在课上课下听到孩子们对我的赞赏,而孩子们呢,经过我的细心指导和严格要求,也在一天天地进步,很多孩子的铅笔字写的是工整清晰,而很多孩子呢,不仅如此,还在这个基础上达到了美观,将我要求的写字规则(起笔重、行笔快、收笔重、收笔轻、顿笔……)一系列要求都很牢固地掌握,特别是王景悦童、马晶、艾乃川等同学,已达到很好的效果。

  三、多种方式,充分调动学习积极性。

  不管哪一个学科,学生学习的兴趣都是重要的,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。这个学期,开学初,我依然采用了评比“读书章”“写字章”等活动,每当我走进教室的时候,总能看到孩子们在认真地朗读自己喜欢的课外书,每天早晨的晨会课,也总会听到孩子们的朗朗读书声。

  另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰,孩子们喜欢表演,乐于表演,这样一来,孩子们学习的`兴趣更加浓厚了,在本学期中《井底之蛙》《我要的是葫芦》《从现在开始》等,我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。

  四、注重平时的积累与写作。

  本学期我继续让孩子们坚持积累,如:收集好词好句,成语、谚语、等等,内容很多样,在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句。

  在写作上,我经常抓住契机让学生进行即兴写作,比如:召开完中队会我就会布置学生以“中队会的感受”为题写一篇小练笔;参加完一次比赛后,让学生们写一写心理感受;并及时表扬写得好的同学,孩子们很兴奋,正是抓住了这样的教育契机让孩子们进行写作,也才取得了让人欣喜的成绩。

  以上四点就是我在本学期语文教学中的几点总结。另外,教学工作中我还存在着很多的不足,诸如:在教学中光注重了形式多样,而忽略了强化练习,对于古诗和综合学习的教学还应更注重知识的牢固性,从而使学生在考试中得心应手,避免分数的丢失。

  从事语文教学工作已经十几年了,在的工作中,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育,做一名语文教师很不简单,要做一名优秀的语文教师更不简单,教学中,我常常慨叹自己的知识浅薄,我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教育理念还是实际教学,都需要我不断地去摸索去尝试,才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!

语文教学工作总结10

  一、基本情景:

  本学期本班共有学生27人,其中男生14人,女生13人,语文学科差生有5人。

  二、具体工作:

  1、开学初,根据本班具体情景,拟订了切实可行的工作计划。

  2、为了上好语文课,在上课之前认真学习教材,认真备课,备课时既要根据教材资料出发,又要根据学生实际出发,本学期备课工作已经全部完成,上课时注重双边活动的开展,发挥学生的主动作用,让学生成为真正的课堂主人。课后认真批改作业,该期共批改作业180余次,批改作业后认真写好作业批改记录,找出失败之处,准备补救措施,怎样才能让学生听懂,记牢。

  3、识字写字教学,作为教学的重点。二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律,为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段构成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐姿,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。经过以上训练本班学生的书写较之以前有所提高,但我在操作过程中没能够坚持到底,过于随性而为,而没有能够将学习成果予以巩固。同时,也缺少对学习成果的展示,能够挑选出整齐美观的作业进行展览,来调动了学生认真书写的进取性。

  4、多媒体教学应用其中,激发学生兴趣。多媒体采用声音、图象相互结合的'方式,在教学中有其独特的魅力,在本学期教学中我经常使用课件教学,使抽象概念更直观,有助于学生理解课文,有效地提高了教学效率。

  三、存在问题及今后努力方向

  1、班级发展不平衡,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。

  2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功,个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。例如有的不能自觉地完成作业,有个别学生字迹潦草,还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  3、培优补差工作做得不够扎实,培优目标不明确。教学成果少,学生获奖也不多。

  4、看图写话还有待加强。学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字。关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积累;再次就是加强指导与训练。写话要从最简单入手。

  (1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包。

  (2)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着)。

  当然对学生的写话训练方法多样,根据实际情景采取相应措施,将在今后工作继续努力探索和吸取好的方法。

语文教学工作总结11

  一转眼,一个学期即将在忙碌中结束了,回首往事,有苦亦有乐!先将本学期具体工作总结如下:

  一、注重朗读,让课堂“活”起来

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在教学《夸父追日》一课时,在学到夸父倒下那一小节时,我让学生自己朗读让你感受最深的句子,并说说你的感受。有学生说:“我从抛字感觉到了夸父不知是把拐杖抛掉,他抛出去的是他自己的希望,他希望以后也有人能完成他追求光明的梦想。”“我也觉得抛字让我感受最深,他抛出去的是自己的梦想,他想把太阳留住。”“他抛出去的是一种寄托,他把希望寄托在别人身上,更不想让以后来追求光明的人也像他一样焦渴而死”……苏东坡曾说:“旧书不厌百回读,熟读精思于自知”。从这点上看,东坡先生明明白白的告诉我们要反复诵读,何况“读书百遍,其义自见”。课堂上我主张把时间和空间还给学生,通过各种方法引导学生在朗读中有所悟。

  二、提炼生活,培养写作能力

  三年级是写作的初始阶段,在作文教学中我主张让学生写自己的真实生活,述自己真实的心里想法。于是在这学期的作文教学中,我除了指导学生完成各个单元的'习作外,我还引领学生走进生活,写写自己身边事,让他们真正地做到有话可将,有情可抒。如,这学期4月份的时候,我和学生一起种下了凤仙花,从播种到发芽、长叶,再到现在的开花结果,学生都倾入了自己的心血,他们是一步一步精心培育着自己的花儿,也亲眼见证花儿的生命历程。于是这便成了我们这学期系列性的作文题材,每一次经历、每一个发现我都鼓励学生即使记录下来,写在自己的观察日记本上,学生也都做到了,从他们的作文中我可以感受到他们对凤仙花的喜爱,感受到他们培养花儿的那份快乐!再如,在学校组织的每次活动中,我都会和学生一起参加,和他们一起写下自己的感受。并会利用多媒体和学生一起分享习作的快乐,还会指导学生利用课间时间和同学一起评读自己的作文,可以做上适当的评语。一学期下来,学生的习作能力有了明显的改进。

  三、注重课外阅读,丰富学生的语文素养

  课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,做好课外阅读,不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明,语文素养的提高,大都得益于大量且广泛阅读。披文而入情,读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围,使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围,激发学生对课外阅读的兴趣。“每日一诵”是我们班的特色,主要的内容为经典古诗词,我和学生一起背,他们的尽头就更足了,才三年级,已有一部分学生能顺利背下《小学生必备古诗词80首》了,当然他们也就得到了相信的等级与奖品。另外,每天中文上课前30个小时,为我们班的课外阅读时间,学生在这段时间内可以尽情地看自己喜欢看的书,但要求必须把自己喜欢的段落抄下来,并写下自己的感受。到目前为止,我们班有部分学生已积累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些学生还自豪地告诉我们自己一个星期可以看两三本书呢!在学校的读书节活动中,我们班积极响应,还专门开办了“班级好书交流会”,学生激情飞扬,他们懂得了什么叫分享。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

语文教学工作总结12

  又一个学期画上了句号。回首这半年里,我兢兢业业、踏踏实实做好自己的本职工作,现就我这半年来的语文教育教学工作情况作如下总结:

  一、语文基础知识的传授

  初中语文知识主要由基础知识、综合运用、阅读理解和写作四大部分构成,在教学过程中我主要把它们划分为五个部分进行传授,即:读、写、听、说和练。而初三语文的教学,不光是对这五个方面的知识进行继续的学习,而且还是对这几个方面的知识进行整合。这对学生来讲是有一定的难度和挑战性的。

  读书对于学生来讲,是最为重要的,语文学习,读书尤显重要。初三(8)班学习成绩一般,学生的构成基本分成三类:语文成绩拔尖的有6人,这是一类;语文成绩属于差生的占班上总人数的28℅,这是第二类;第三类就是属于中等水平的学生,其中里面还包含有不少的语文成绩不及格的学生。

  对于语文基础不扎实的学生,要想让他们的成绩有所提高,我想,口头的要求是行不通,必须要有一定的规章制度去规范、要求他们。因此我一开学就制定了读书计划,每上一篇新课文之前必须要自行预习,哪怕是完成最低的预习要求——读课文一遍也行!在预习过程当中,如碰有不会发音、不明白意思的词语,应养成勤查字典的学习习惯。在上课个过程当中,我还预留出一定的时间给学生进行课文朗读,对于还未读准的字音进行纠正,查找原因,总结经验。在课后,我要求各个组长及每组的负责人(因班级人数过多,一个组长工作压力太大,特设一个负责人协助)发挥无私奉献的精神,抓好重点篇章、段落的背诵工作。我则随机抽查背诵的学生的背诵熟知程度,好的给予表扬,情况糟糕的给予相应的教育,以警示偷懒读书的学生。

  光说不练假把式。在抓第一个环节教学工作的同时,我结合学校常规教学的要求,实事求是,按照两个班的实际学习情况,每两周布置一篇习作,做到及时修改、讲评。我还在课外要求他们每周写一篇周记,周记的质量要达到一定的标准:规定字数、题材(如遇重大事件则有所改变,一般情况不作要求)、书写规范等。并在每周一下午组织学生进行检查,我进行抽查,通报检查情况。在检查默写情况的过程中,我主要还是把权力下放给每个班的语文科代表及每个组的组长和负责人。让科代表监督每个组长及负责人,每个组长和负责人监督好各自负责的人员。我则抽查科代表的背诵默写情况,不定时进行抽查每组学生的默写情况。对于一些较懒于默写的学生,在主动与他们进行沟通的情况下如未有所改变的则进行电访查找原因,做到特殊情况特殊处理。

  在上课的过程当中,我一般对重点知识的讲解侧重于讲(口头表达),极少把它们板书出来。在讲授的过程当中,要求学生手中必须握笔,桌上必须有笔记本,把重要的知识点通过耳朵这一听觉器官,用笔记录下来。特别是在这个学期的语文课上,由于天气原因的影响,许多学生在上课的时候都习惯于把手放在衣兜里进行保暖,我则强调他们要学会读书动笔,培养他们的吃苦精神。在布置作业的时候,也极少用板书的形式进行布置。对于学生会产生误听误记的情况,我会做出及时的纠正及补救措施——让科代表或者是随机抽选学生进行板书或是口头重复。

  光我说了还不算,学生会说、能说才是语文口语表达的真功夫。在平时上课的过程中,学生回答问题也是检验一个学生口语表达能力的机会,我一般的做法是:对于胆大、自信的同学,相机给予机会;对于胆怯、不够自信的学生,我会先调侃一句:“好,某某同学,你的手举的好高!”他们一般都会给你面子站起来回答问题,尽管第一次回答不尽如人意,但是经过几次过后,他们也会有不小的进步。

  读写听说练,是不可分割的统一体。在抓学生练习的过程中,我主要从作业、作文、周记、练习册和练习题五大方面着手。作业的布置,侧重于课本基础知识,一课一布置,做到及时批改、讲评;作文、周记按既定计划进行布置、检查和评改;练习册、生字词则定期组织学生检查、抽查,并及时通报检查情况,及时进行疑难讲解;练习题则做到及时发放、检查完成情况、讲解分析习题。

  二、取得的成绩

  经过同科组同事的不吝赐教及两个班的学生支持,我在本学期的.语文教育教学方面取得了一些成绩:在教育局组织的“我是90后”的征文活动中,班上的王曼同学获得了这次比赛的二等奖,在举行的课外阅读比赛中,有4位同学也能够闯入决赛(决赛成绩尚未公布)。在学校组织的测试、教育局组织的四次月考中成绩一次比一次进步。

  三、存在的问题

  1.与别的老师还有较大的差距。在语文教育教学过程中,同科组的同事们做的很好,比如:在知识点的把握过关方面,没有别的老师讲得精辟透彻;在讲解课文内容知识方面,没有其他老师讲解的细致;在注重教学技巧方面,不是很娴熟。

  2.与学生的沟通还尚缺技巧。在班中,还有一些学生对语文学习兴趣不高,争取他们的进步,需要与他们进行有效沟通。

  3.自身的学习。初三,是一个繁忙的学习阶段,由于平时的时间安排不够合理,自己的课余学习时间不够充足,因此在以后的学习过程中要尽可能的做到有的放矢,加强自身的学识储备。

  四、下一步打算

  1.虚心向同行们请教,做好语文教育教学计划,有步骤地实施教学活动。

  2.利用好时间,把握住每一分钟,尽可能地参加培训学习,利用课余时间提升自己的教育理论知识。

  3.继续树立信心,以积极、热情的态度进行语文教育教学。

语文教学工作总结13

  本学期我担任七(2)、七(3)班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级, 如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不只是一年,而是三年,给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此,我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础,而良好的开端是创建优秀班级、优秀学校的关键。

  在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解。在教导处和政教处的安排下,深入学习、钻研探究式教学,并作了一定量的理论学习笔记,学习中,获益匪浅。这个学期以来,我能够按照计划完成教学工作,备课及时,作业量适中,批改指导及时具体。根据语文教研组的安排,积极参入语文研修课的上、听、评课,从其他教师身上取长补短,及时进行教学反思。

  课堂教学中,能够尊重学生,营造民主平等的课堂氛围。本学期教材,除文言文和说明文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,通过尝试,学生的自学能力有了一定的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣。

  课堂教学的同时,我也在不断的思考,现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。

  在新课程理念的引领下,我一直围绕着如何提高语文课堂效率,作着深入的思考和积极的实践,也通过自身的经历深深的感知到,作为一名语文教师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。

  众所周知,学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的,而语文课堂教学中提问的设计,可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体,只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的,“学而不思则罔”,学生如果不动脑,怎能期望有收获呢?然而,对于涉世未

  深、知识还不丰厚的初中生来说,想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣,从而获得知识上的教益,得到美的享受,那是不切实际的。

  那么,如何增强课堂提问的有效性呢?

  首先,所提问题要难易适度。问题既不能过于肤浅,没有思考的余地,又不能太艰深,让人难以琢磨,无从下手。太浅,索然无味,提不起学生的兴趣;太深,学生答不了,不仅达不到教学目的,反而容易挫伤学生学习的积极性,事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

  其次,所提问题要围绕教学目标,切合学生实际,紧扣教材训练要点及文章精彩之处。

  第三,设计问题要面向全体学生,对于理解或鉴赏性材料的提问,要不受“标准答案”的束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,培养学生的创新精神和独立精神。

  第四,科学地确定问题的指向,切忌提“漫谈式”的问题,单求课堂“热闹”,弄的最终不知所问所答是为何而来。

  第五,培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的.认识,把学生推向主体,很多问题由学生自己生成,教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;当学生的问题提得过多过杂时,教师应引导学生对问题进行筛选整合,随着问题的解决,正确对待不断产生的新问题。

  第六,提高学生的问题意识,并鼓励学生不断产生新疑。

  总之,课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识的有效途径。提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率;提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。因此,教师应重视提高课堂提问的有效性。

  学习过程中,学生在语言上形成了一定的积累,增加了阅读,掌握了一定的阅读方法。当然,学生的阅读面还显得窄了一些,阅读的量还需加大。另外,在作文的训练指导上还有待提高。

语文教学工作总结14

  本学期我担任初三(1)班和(3)班的语文教学工作。由于两个班是我初三才接手的,情况不熟悉。再者,自己又是一个新手,教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,尽快熟悉了解学生、认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了一点教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  一方面(1)班的语文基础相对来说要强一些,但对学习语文的兴趣不是很高,语文学习的氛围也不是很浓。在语文知识的迁移、活学、活用等方面能力有点欠缺。另一方面,3班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、后进生占多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

  备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,开展一些活动。让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

  针对于两个班的具体情况,我制定了具体的计划和目标。对中等生和后进生这部分同学进行有计划的.辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平,这主要是针对(3)班的学生;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望提高,主要针对(1)班的学生;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学,对这部分人要进行课余时间个别辅导,主要是(3)班的学生。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

  语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在具体的工作中、各位领导老师,前辈的指导下有所提高,取得更好成绩。

语文教学工作总结15

  日子过得真快,转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了。在和谐有序的教学环境下,我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级的语文教学,回顾这一学年,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高,为下一学年的教学积累经验。

  一、了解班级语文水平的实际情况

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。一方面,四年级的学生听、说、写的能力相对较弱,语文基础教学相对任务艰巨。另一方面,四年级的同学比较活跃,上课气氛积极,但课堂随意性大,纪律松散,不好掌控。因此,在教学中,开始没有很好注意到个体差异,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如想象中理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的.美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《美丽的集邮册》的阅读教学中,我主要抓住学生对诗歌形式的课文朗读为主,以读促解,感悟集邮中所蕴藏的

  丰富知识及作者对祖国强烈的热爱之情,这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、重知识迁移 重课内外结合

  以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我加大课前预习检查力度,让学生在自我主动学习中汲取丰富知识。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向同事学习,争取教学水平更上一层楼。