乐文网>教学资源>教学总结>一年级语文上册教学工作总结

一年级语文上册教学工作总结

时间:2024-06-28 10:40:41 教学总结 我要投稿

一年级语文上册教学工作总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编精心整理的一年级语文上册教学工作总结,欢迎阅读与收藏。

一年级语文上册教学工作总结

一年级语文上册教学工作总结1

  教育的目的是引导学生的健康发展,是的每一个学生都能逐步地得到提高,我在这一年级上册语文教学中,全面贯彻了这一原则,为孩子们提供了一个良好的学习环境。

  一、利用创新教学手段提高教学效果

  在教学实践中,我深刻体会到语文教育需要不断地创新。利用各种教学手段,开展有针对性的教育活动,提高教学质量。比如,在音韵字词教学中,我结合了童话、阿宝色彩等多种方式,使学生的学习目标准确而充满趣味,在情感引导中可以提高语文学习的兴趣。

  二、突破教学模式,促进学生思维素质的发展

  教育改革的目的在于激发学生的思维素质,这是教育目标的入口。在教学实践中,我们不能固化教学模式,单纯地讲授知识、背诵课文。应该根据教学内容和要求,采取各种教学方式,促进学生的从口头和思维方面的参与,提高他们的思维素质。例如,我在“翱翔的风筝”课文教学时,通过阅读时光旅游的教学方法,让孩子深刻体会到风筝的历史、反映周边环境的.故事内容,同时加深对风筝文化的认识。

  三、采用多样化的评价和考核方式,使学生闪耀在自己的聪明才智上

  在教育评价中,我注重学生的自我价值感受,采用多样化的考核方式,鼓励学生用自己的智慧和思考方式去完成作业、小测、课堂讨论等,提高他们的自信心和自尊心。例如,在考核古诗课程中,我既注重了学生的默写和背诵,又采用特制椅角练习和歌曲演唱的方式让孩子们在旁求辅,合作共同完成作业能够相互促进。

  在未来的教学实践中,我将继续深化教育改革,创新教学方式,使教学效果更加出色,让每个孩子都能在这个语文的世界中,领略到生命的美好。

一年级语文上册教学工作总结2

  一、根本状况分析:

  本学期一年级二班现有学生48人,大局部学生头脑聪慧敏捷,求知欲强,好问个为什么,仿照性强,对语文学习布满了深厚的兴趣,特殊是在阅读方面以及在写话方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习,学生的阅读水平有了极大的提高,从口头表达来看,学生能依据教师的要求说一段内容详细、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图写话的主要内容,并且一般话水平有了较大的提高;从书面表达来看都有了不同程度的提高,学生的书写水平有了较大的提高,绝大多数学生的写话内容详细、表达流畅,能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物,但也有个别同学不喜爱上阅读课,阅读水平比拟差,还需要教师进一步做好他们的思想工作,使他们放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把写话水平提上去。

  为了本学期语文教学更上一个新的台阶,特对上学期的语文教学工作总结如下:

  二、主要成绩和阅历;

  (一)实施新的教法,提高教学的实效性

  第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的`原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素,教给儿童识字方法,鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字,做到四个有机结合:

  一是尽量联系详细的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;

  二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活阅历,多观看,多想象,把识字和熟悉事物有机结合起来;

  三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;

  四是在识字过程中肯定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿态正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。

  其次、在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进展口语交际,到达有话可说,有话愿说。

  第三、在教学策略上,整体关顾,敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中肯定要具有整体教学思路,做到前后贯穿,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置儿童进展那些学习预备、运用什么方法施教,必需心中有数。避开“单打独斗,各自为政,临阵磨枪“的现象消失。第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习兴趣和学习力量的培育,通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发觉,不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发觉“,不断引导儿童发觉新的识字方法,发觉字、词、句中一些带有规律性的东西,并用“我会认“的图标来标示。为了鼓舞儿童自我学习,自我发觉,自我展现,又设有“展现平台“,鼓舞学生展现自我学习的成果。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉,从小激发儿童学习的成就感。

  (二)留意德育渗透,表达语文的情感性

  “新课标”指出:“培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应当把它们当作外在的、附加的任务,而应当因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的成效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中,一方面要充分利用教材隐藏的德育因素,适时、适度地进展德育渗透,到达“润物细无声”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素养教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。

  (三)培育语文素养,表达语文的学科性

  新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注意儿童语言的积存、感悟和运用,注意对儿童进展语文根本技能的训练,给儿童打下扎实的语文根底;要努力表达语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的时机;努力改良课堂教学,整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、争论式教学;注意儿童语文制造潜能的开发,促进儿童可持续性进展

  (四)开展了丰富多彩的语文实践活动。

  努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系,将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  (五)重视学生良好课外阅读习惯的培育,大力提高学生的写话水平。

  三、存在问题与缺乏

  1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好,错别字比拟多,还没有养成仔细书写的好习惯。

  2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够敏捷,没能充分提高学生学习的积极性。

  3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位。

  4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

  5、学生学习状况两极分化严峻,有少数学生还没有把握写写话的方法,学生的整体写作水平较差。

  四、今后努力的方向和设想

  1、激发学生学习语文的兴趣。

  俗话说“兴趣是最好的教师”,我准备通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让全部的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很好玩。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。

  2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系,可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  3、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进展教学,提高教学质量。多组织一些班级活动,如:朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发觉他们的闪光点,准时表扬鼓舞,增加他们的自信念和责任感。

  4、加强教师自身素养的培育与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学进展的需要。

  5、重视优生的培育和差生的转化工作。

  6、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培育。

一年级语文上册教学工作总结3

  时间过得真快,转眼间,半个学期的语文教学工作就结束了。这个学期,我主要担任着一年级的语文教学工作。一年级是学生从幼儿园到小学的一个转折点,本着一切为了学生的发展为前提,我尽自己最大的努力较好地完成了半学期的教学任务。下面就我本学期的教学工作做一个总结:

  一、认真备课,上好每一堂课

  一年级第一册的教学任务十分繁重,这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音”13课,要学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。“识字”全册共8课,认识常用汉字400个,会写其中的100个,要掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。“课文”全册共20课,每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”。这么繁重的学习任务,假如不讲究方法,对于初步入一年级的小朋友来说,将会失去对学习的兴趣,后果不堪设想。因此,面对全班20位学生,在备课时,我认真钻研教材,精心编写教案,用心备学生,备教材,研究教学方法,课堂上讲什么?怎样讲?事先都进行了周密考虑,精心设计。通过对教材内容、教学对象、教学方法的深思熟虑,了然于胸,使40分钟的课堂收到了最佳的教学效果。

  二、抓学生良好学习习惯的养成

  一年级,是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的黄金时期,又是培养良好学习习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养学生良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。因此,培养学生良好的学习习惯,是每一位教师的重要职责。在课堂上,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等,进行监督和提醒。通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。在课后,我重点培养学生课前准备,课前预习,课后复习的习惯。课前语文预习我要求是:一画,大声地朗读课文,勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。二问,问家长自己不认识的字或词,自学字、词,并写下来。三析,对课文进行分析,说一说课文里的主要内容,最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答,尝试性回答课后作业题。五提,提出通过预习后还不懂的问题。复习要求就是自己考一考自己:今天老师主要讲了几个字?哪些生字会写了?那些生字还不会?二认真读书背诵,对于没听明白的地方,要及时补上没有学习好的知识。这样温故而知新,从而牢固地掌握知识。三、抓好基础的教学

  (1)注重汉语拼音知识的掌握。拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥,乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的.拼音教学难上加难。然而,拼音教学有是帮助学生识字,学习普通话的有效工具,可以说,汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。因此在拼音教学中,我努力将声母发音与课文插图的整合,如学习g这个声母时,从图导入:从远处飞来了什么?学生看书上的插图,可能回答:“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导:谁能编一句儿歌记住“g”,学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音:如“鸽”(ge),然后告诉学生把ge读得轻些、短些,这样的发音就比较接近本音,也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。我还注意将拼读音节与生活经验的整合,给枯燥,乏味的拼音内容赋予了生命,以此来提高学生学习拼音的兴趣。

  (2)抓好识字的指导。如何在新课程中有效地进行识字教学呢?“授人以鱼”不如“授人以渔”,因此,在识字教学中我重点对学生进行识字方法的指导。归类一下,识字方法主要有一下几种:拼音识字、图画识字、随文识字、游戏识字等。游戏识字的方式孩子们更喜欢,例如开火车、猜字谜、顺口溜、加减法、编故事等,通过平时的训练,孩子们已经有了一定的自主识字的能力,收到了良好的效果。

  (3)抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。“练字先练姿”,因此在写字教学的起步阶段,我先重点指导学生正确的写字姿势和执笔方法。为了让学生更容易记住要点,我把执笔方法总结为:两点靠、两指捏、掌心空、立掌写、笔拿高、一关节。为了把握写字要领,我努力引导学生寻找笔画的规律。汉字中的每一个字都由基本笔画构成,点、横、竖、撇、捺、提。学生掌握了基本笔画,字的结构,字的偏旁方面规律时,还有一点不可忽视,汉字的书写规则。我采取编儿歌的方法进行教学:先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、从里头后封口、半包围、下包上,从里写到外;半包围,上包下,从外写到里。除此之外,我还注意身教示范,以导为先。让学生的心、眼跟着教师亲身体会一个汉字产生的过程,如何起笔,运笔,落笔,字的笔顺如何一目了然。在指导学生书写时,我走下讲台,用你的手摸摸每个孩子的笔,让他在你的细心的示范指导下感受到写字的韵律、快乐。

  (4)抓好朗读的训练。

  《小学语文课程标准》指出第一阶段的朗读要求是:“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。在引领学生入门时,我从兴趣入手,通过自己的示范引领,多种形式的激励评价等,激发学生的兴趣。同时在备课时认真备好朗读环节的教学,对于朗读的基调、手段与方法都做到了然于胸。对于刚步入接触朗读的孩子,打好朗读的基本功尤为重要。在具体教学中,我要求学生努力做到“六不”:不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句,停顿适当。在朗读时我正确处理重音、停顿,把握好语调的抑扬顿挫、语气的轻重缓急,控制好速度和节奏,做到感情自然流露,不矫揉造作。

  功夫不负有心人。通过半学期的努力,孩子们在各个方面都有了很好的发展,孩子们已养成了良好习惯。在拼音知识方面能够很流利地拼读拼音,遇到不懂的字能够用拼音准确地拼写出来。在识字写字方面,能够自主识字,并且在书写时基本上达到了写字的要求。在朗读方面,大多数的孩子能够做到了“六不”的要求,并通过自己的朗读体会到了读书的快乐。

  看着孩子们成长的脚印,我倍感欣慰。在收获快乐的同时,我更感到肩上沉甸甸的重担与责任。在以后的语文教学中,我将更加努力,争取让自己的工作更上一层楼。

一年级语文上册教学工作总结4

  光阴荏苒,伴随着课程改革的阵阵热潮,又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。回顾我们一年级语文组本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点。我们在学校的统一领导下,全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高教师教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展各项语文教学工作,圆满完成了本学期教学教研工作。既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  教研组始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学及推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,每学期,我们教研组积极参加学校组织的各种校本教研培训,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、每学期开学,我组语文教师均加强教育理论与实践经验的学习,特别是对课标的认识与理解,使新的课程理念深入人心,在教师的自主学习中,每位语文教师的`教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平及课堂教学效率。我们组织了集体备课活动,老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握;从教学方法的应用到学生学法的研讨。点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,在办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学上的问题。

  3、重视多层次、多级别的校本培训活动。每学期我区都会组织各个省市教育专家及各个学校优秀教师做讲座为老师们传金送宝,学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课。我组教师积极到淮河东路小学、陇西小学及我们学校等地听课,带回先进、时代感强的教育教学经验。学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。

  二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

  1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师整体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期的“聚焦多彩课堂”活动,鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与。这样在全组范围的相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,

  为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。立足课堂,抓好常规,随堂听课的方式,促使我组语文教学改革的深入开展,努力创新。让语文教学走过浮躁,走出困惑,跳出误区,回归语文本色,走向理性和成熟。

  2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。比如,在期中考试前,组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动;在区语文基本能力测试竞赛前,组织教师认真研读,并落实在自己的课堂教学中;积极参加区“多彩文化节”活动,并组织教师整理各自的感悟,在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

  三、加强常规管理,为教学质量保驾护航

  抓好常规管理是办好学校的基础。为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,我们重视教学常规的检查和落实,我们语文组每月进行常规检查,不仅对教师的备课、反思等教学常规工作进行检查,还查学生课堂行为及作业情况,及时反馈,对好的做法进行推广,并对优秀作业进行了展示,对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度,抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结,老师对班级每次单元检测都做质量分析检查,要求任课老师关注和追踪后十名学生的学习情况,一方面加强了教学质量的监控,一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通,有利地促进教学质量的提高。总之,我组的教学检查不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查,教师们形成了认真严谨的工作习惯。

  四、重视网络教研,搭建教师分享、交流与讨论的平台。

  网络教研是以促进教师专业发展为目的,着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题,有效地应用信息技术整体推进课程实施、学科教学和教研活动。因为南校区无法上网,我组教师老教师多,运用网络技术能力相对较弱,但教学中又需要很多资料辅助教学,我们每位语文教师就建立了自己的邮箱,并且彼此间互相记录邮箱地址,利用这个网络交流、分享与互助的平台,教师们在工作之余,把自己在教学中反思、案例、收获等及时发送在别人的邮箱里,在充分展示自我、参与交流的过程中,促进了教师的学习反思能力及运用网络技术能力的提高。

一年级语文上册教学工作总结5

  在本学期里,我坚持谨慎备课、上课、听课,谨慎批改作业、讲评作业,课后,对学生进展恰当辅导,广泛汲取各种学问,形成比拟完整的学问体系,严格要求学生,敬重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,并顺当完成育教学任务,注意全体学生在原有的根底上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。 下面将本学期的教学工作作如下总结:

  一、抓好学生的学习习惯

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上谨慎地听讲,是特别重要的。因此,造就学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的造就融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的造就,我班学生都能养成好的学习习惯。

  二、谨慎备课:

  不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,谨慎写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩

  教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学反思。

  三、抓好学生的根底学问教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  1.注意汉语拼音学问的驾驭:

  汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地驾驭,我与年级里、科组里的教师经常沟通,并向她们学习教学经历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

  2.抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用农远资源中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的`要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫

  生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。

  3.抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的踊跃性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能翻开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生效仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、注意提高学生的语文素养:

  经过一年的试验,最干脆的表达是学生的改变。首先是学生学习踊跃性普遍提高了,对学习语文有了比拟高的爱好。这不仅表达在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上,还表达在学生在课外学习上。学生能主动踊跃地参加语文学习,把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾驭的学问,还引进了很多课外资源,学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式,也让学生从中得到了很多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。也应当加强联系。

  总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,踊跃投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中

  不断吸取开展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时,也出现了教学上的很多缺乏,众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改良,以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文老师。

  学期完毕了,回想这学期以来的教学工作,我谨慎备课,踊跃参与教材培训,谨慎听取其他教师的看法,改良教学方式。定期做好工作总结,总结教学经历,把学到的经历再用到教学中,充分发挥调动学生学习的踊跃性,发挥他们的主体作用。让学生获得所应驾驭的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。

  一年级小学生没养成习惯,比方上课不用心听讲,作业看法不谨慎,不刚好,上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进展教育,通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式造就、强化训练学生的学习常规,狠抓学生作业,要求学生刚好完成。在每个星期的教学过程中,一但发觉学生有问题出现,就刚好教育,并组织学生说说同学中谁做得好,并鼓舞他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己胜利的学习方法。

一年级语文上册教学工作总结6

  本学期工作即将结束,回顾这一学期的工作,我觉得,有苦,有甜,有笑,有泪,现将具体工作总结如下:

  一、抓好学生的学习习惯:

  一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、抓好学生的基础知识教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  1、注重汉语拼音知识的掌握:

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的`知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与其他老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  2、抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  3、抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。

  总之,在新课标精神地指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。不过,由于一小部分学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班出现了两极分化的现象,我会在今后的工作中,使一年级的语文教学再上一个新台阶。

一年级语文上册教学工作总结7

  时间如箭,云卷云舒,一转瞬,一个学期的教育教学工作已经完毕了,回忆这一学期的工作,我觉得,有苦,有甜,有笑,有泪,现将详细工作总结如下:

  一、抓好学生的学习习惯:

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培育,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、仔细备课。

  不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。

  三、抓好学生的根底学问教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修建高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注意汉语拼音学问的把握:

  汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的.语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能翻开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  固然,也存在着很多问题与缺乏,犹如学们的作业,个别书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好,错别字比拟多,还没有养成仔细书写的好习惯。由于一小局部学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上消失了一些问题,因而本班消失了两极分化的现象,我会在今后的工作中,使一年级的语文教学在上一个新台阶。

一年级语文上册教学工作总结8

  作为一名一年级语文教师,我深深地感受到这个年龄段孩子的可爱和纯真。虽然孩子们的基础有限,但他们却充满好奇心和求知欲,能够迅速地吸收知识和技能。在这一学期的教学中,我始终以孩子为中心,尊重孩子的个性和差异,让他们在欢乐中学习、成长。

  一、针对性教学,满足孩子的需求

  在教学过程中,我特别注重针对性教学,根据孩子的不同水平和需求,设立了不同的课程目标和教学重点,并采用多种教学方法,使孩子们在吸收知识的同时,培养了自信心和学习习惯。例如,我通过阅读、问答、辨字、配对等方法,让孩子们学习了正确的发音、基本的字词和句子,同时加深了他们对中华文化的理解和感悟。

  二、因材施教,尊重孩子个性

  作为一名教师,我也深深地悟到每一个孩子都是独一无二的,他们在学习过程中需要被尊重和接纳。因此,我注重了对孩子的'个性化关注,在教学中充分考虑了孩子的特点和需求。例如,对于阅读困难的孩子,我采用了图文结合的方法,帮助他们更好地理解课文;对于学习成绩较好的孩子,我通过不断地挑战和引导,让他们进一步提高了自己的思维能力。 三、情趣教学,让孩子享受学习的乐趣

  在教学中,我注重培养孩子对语文的兴趣和热爱,让他们享受学习的过程。例如,在课堂上,我经常运用歌曲、故事等儿童喜爱的元素,吸引孩子们的注意力,让他们感受到学习语文的乐趣;在阅读课中,我通过多媒体、图片等方式,让孩子们趣味阅读,感受美丽的诗歌、动人的故事。

  总之,在这一年级上册的语文教学工作中,我始终以孩子为中心,通过针对性教学、因材施教和情趣教学等多种手段,帮助孩子们积极学习、健康成长。在未来的教学工作中,我将更加努力,继续发扬优点,改善不足,为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

一年级语文上册教学工作总结9

  在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导,广泛吸收各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,顺利完成了教育教学任务。现总结如下:

  一、抓好学生的学习习惯

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲和说,通过一学期来的培养,我班学生都养成了好的学习习惯。

  二、认真备课

  在备课中,我既备教材备教法又备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课程的类型,拟定采用的教学方法,并分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

  三、抓好学生的基础知识教学

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用农远资源中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、注重提高学生的语文素养

  经过一年的实验,最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的`知识,还引进了许多课外资源,学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式,也让学生从中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。也应该加强联系。

  总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,积极投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

一年级语文上册教学工作总结10

  一直以来,我一直担任语文教学工作。通过的努力,现已成为一名经验丰富的语文教师。主要工作就是培养学生阅读的能力,培养学生良好的学习习惯以及帮助学生养成良好的学习习惯。同时通过对课本内容的钻研,指导学生通过多种方式阅读课文。使学生在掌握了课文的基础上更好的理解课文内容。

  一、根据课文特点和学生的实际,精心设计课的目标和任务,让学生能够更好的把握课文中的重点、难点。

  语文教学不是一个简单的知识传授,而是一个综合能力的培养,需要学生有一定的语文基础和良好的学习习惯。在教学中我结合课文特点和学生的`实际,确定了课前、课中、课后的目标,并把目标分解成若干个具体实施目标,每一个课都有具体的学习目标制定和实施要求的落实措施;每个课文都有不同的学习任务完成情况考核制度,有教学总结、有教学反思、有考试评优、有教学成绩评定等等。要求学生按照既定目标完成任务,不留尾巴和后遗症。这既有利于调动学生的积极性又有利于学生养成良好的学习习惯;有利于学生学习语文的目的达到和语文素养提升所需要的语文素养;有利于学生充分发挥自己的主动性和创造性;有利于学生语言能力及思维能力、动手操作能力等方面进一步提高;也有利于增强学生主动学习的意识和自信心,提高学习质量;有利于帮助学生提高语文素养、养成良好学习习惯和形成良好学习态度,从而提高学习成绩,增强学生整体素质和社会适应能力。因此我充分利用教材中各单元课中所选课文来设计课前、课中、课后教学目标,并结合学生实际情况确定教学实践中具体而又切实可行、具有可操作性和实效性可以操作且符合语文素养提升规律的教学目标及其具体实施计划和要求;同时我还根据不同学段、不同教学目标提出不同要求:一年级学生正处于基础知识阶段;三年级学生处于语言、语文基础阶段;四年级学生处于识字、写字阶段。

  二、教学过程中重视理论联系实际,注意充分发挥教材的育人功能。

  语文学科与生活的密切联系,也是教材的特点之一。作为一名语文教师,更应该深入到学生当中去,多和学生进行交流互动,了解学生的学习情况,发现学生的学习问题并给予帮助。这样不仅能够让学生获得更多教学经验,还能提高他们解决问题的能力。因此在教学中我坚持理论联系实际,注意学生语文素养的全面提高;同时注重发挥教材的育人功能,为学生营造良好教育环境。让他们真正做到“我要语文”、“我能学语文”就行了。

  三、积极参加教研活动,提高自己的教育方法和研究能力。

  多年来,我一直坚持参加学校组织的各种教研活动,不但在课上积极参与,而且在课下积极参加听课、评课。在自己所教学科范围内,我还能积极参与到各学科的教研活动中,并在教研活动中进行教学反思,撰写教学论文。通过大量阅读教学理论和相关教育案例资源,及时总结自己上课的得失和经验。从而提高了自己教育教学能力和研究能力!总之,这一年我深深感受到一名优秀班主任对学生成长所起地巨大作用。

一年级语文上册教学工作总结11

  我是一名专业的语文教师,一年级充满憧憬的新生需要我们用真心教育去唤醒他们的热情,用语言与阅读去培养他们的语言文字能力,让他们逐渐从零开始有所进步。在这一学期的语文教育教学中,我注重了开发学生的潜能,满足他们的个性化发展需求,不断探索教育与科技相结合的方式和手段,推动教育发展和成果转化。

  一、充分发掘和满足学生的差异化发展需求

  针对不同层次的孩子,我根据他们的学习特点和兴趣,制定了不同的教学计划,让每个孩子都能在适合自己的发展路径上逐步前进。同时,我注重培养孩子阅读和语言文字的能力,提高他们在语文学科中的融入度,让他们在学习中更加起劲,笃定前行。

  二、注重教育科技与家校共育的配合促进教育发展

  教育科技的崛起使我们可以在常规教育的'基础上结合先进技术手段,实现交互性、多样化的教育与学习体验。我借助高效的多媒体设备,基于学生学习特点,设计灵活多样化的课程内容,这既能使学生通过多角度的视听手段来深入学习,提高学习效果和兴趣,同时也是家校间协同的有力载体。

  三、激发学生潜能,促进教育成果的转化

  教育应该是一种促进个人兴趣和自我发展的手段,我们应该重视独特的个性化发展路线,让每个孩子都能在自身的潜能中如鱼得水。我在教学过程中,不仅能够注意到学生的学习进展,更更关注他们的个性和精神层面发展,充分发挥他们在学习中的创造性和主动性,培养他们的学习兴趣与潜力,并将教育成果实现到实际生活和社会实践中。

  总之,在这一年级语文教育教学中,我成与学生血肉相连,倾注了全部心血。无论是个性化策略,教育科技与家校共育的配合,还是潜能发掘与实践的结合,策略根据学生特点与实际需求而来,或乎教育的人文性,又恰处于时代变革的涟漪之中。在未来的教学实践中,我将更加努力,通过教育的力量,鼓励和激发学生的创造性和主动性,推动教育发展和成果转化,助力孩子们实现自我梦想。

一年级语文上册教学工作总结12

  时间毫不停息地走着,我担任一年级班的班主任以及语文教学工作一个学年了,这一个学年的工作给了我很多磨练的机会,在这短暂而又特别的半年里,我也在迅速地成长着。在工作中,我不断地反思着自己,努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下:

  一、自身素质的提高

  1、积极学习教育教学理论。

  积极参加学校组织的切实有效的学习活动,把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

  2、虚心请教。

  在平时的工作中,利用各种机会不断向学校老师学习。开学一段时间,坚持听各位老师的课,以便尽快掌握一年级新的教育教学方法,把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等,向有经验的老师请教教学方法,努力提高自己的教学水平。

  3、充分利用各种资源,上好每一节课。

  充分利用各种资源,为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源,如教学课件、教学图片与学生共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。

  二、具体教学工作

  1、备好课,上好课。

  一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个,其中100个要求会写。

  2、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。然而在这一阶段的学生给我的反馈信息并不理想。识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。通过多种渠道加大了识字量本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题,这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。在课堂中,我用教学课件、卡片、游戏等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

  3、在生活中教学生学会识字

  我特别注重课堂上的过程性评价:“请注意读书的正确姿势”“你的声音真响亮”“你的回答太棒了”……简短的评价,更让学生满心欢喜,积极思考。在生生、师生不断互动中,学生学习的兴趣日渐浓厚,学习常规不断进步。在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如A利用广告牌、商标识字。B让学生通过搜集资料去识字。C认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。D认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视等。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。在课文朗读部分,首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的`过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  4、多与家长沟通交流,获得家长的支持。

  家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  三、存在的问题与不足

  1、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。多上公开课,在锻炼中让自己成长起来。

  2、对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。

  3、是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。

  经过了一学期的努力,我圆满完成了教学任务,学生有了一定的语文能力,大部分学生能够比较流利地阅读拼音语段,学生基本养成了良好的学习习惯。这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。

一年级语文上册教学工作总结13

  本学期我担当的是一(4)班的语文教学工作。作为一名青年教师,我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的进展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结:

  一、备好课,上好课。

  一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。熟悉四线格,能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且熟悉常用汉字400个,其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法,而让学生单调地读,重复地写,长此以往,学生将对拼读、识字产生厌恶,后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随便记忆为主,课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的68名学生,我花了大量的时间备学生,手写教案,制作大量形象直观的课件帮助教学,用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神,我感觉到什么叫幸福,一切的辛苦都变成了乐趣。课后,我针对教学实际,坚持进展反思,努力调整教学策略,争取每天微小的进步。一年级作为学生走进学校的第一步,正如修建高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。

  二、在语文教学中抓常规。

  教了这些年书,知道一条不变的硬道理:让学生喜爱自己的学科,喜爱上自己。说起来简单,做起来难。上课前预备充分,给了我底气,让我的心充实自信。基于这点,面对一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齐了,留意力集中了,课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感沟通。课堂上,我努力营造和谐、活泼的气氛,努力让自己的`语言变得更加亲切,布满激情。我特殊注意课堂上的过程性评价:“请留意读书的正确姿态”“你的声音真美”“你的答复太精彩了”??简短的评价,更让学生满心高兴,积极思索。在生生、师生不断互动中,学生学习的兴趣日渐深厚,学习常规不断进步。通过一个学期的实践,我看到了:课堂常规不是教条式的,不是军训一样进展机械式的动作排练,要想学生在整个课堂兴趣盎然,教师教学的策略以及驾驭课堂的力量是相当重要的。这也是我不断努力的方向。

  三、安静对待差异,面对全体学生。

  基于学生学前教育的起点不同,学生学习的力量差异是确定存在的。为了减小差异,在课堂上我的提问任务驱动不同,是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点,请相对应的学生回答下列问题。我班的林琮致小朋友,学习的速度比一般同学慢一点,作业不能准时完成。可是他爱识字,针对他这种状况,我在课堂上特殊关注他,多给他展现的时机,常常催促他,并准时鼓舞他。一个学期完毕,感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关怀。对待学生的作业,我进展了分层布置,避开了学生学习时的茫然。评价作业时,我尽可能的进展面批,这样能更好的把握学生运用学问的状况,也让学生感受到教师对每个人一样的关爱。

  四、不断钻研,不断学习。

  本学期,除了完成教学任务外,我还担当了年级备课组长的工作,我们营造了良好的学习气氛,确定了本组的教研专题:“优化识字,促进养成”。围绕专题,我坚持主持并参与每周的集体备课,坚持参与开展观评课活动,本期我听课28节。学习到了他人许多优秀的阅历,也进一步明确了自己努力的方向。

  五、多与家长沟通沟通,获得家长的支持。

  家庭教育对孩子的进展有很大的作用。为了学生更好的进展成长,我在做好本职工作的同时,加强和家长的联系,准时和家长探讨学生的行为表现。一起讨论适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  经过了一学期的努力,我不仅圆满完成了教学任务,在实践中,还增加了信念。我信任:下学期我可以取得更大的进步,也会更加仔细对待自己的教学工作。

一年级语文上册教学工作总结14

  一学期转眼就结束了,作为一年级语文教师,我觉得很忙碌,很辛苦,但也很快乐。一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐。

  我严格按照教学计划上课,精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的听课评课活动,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展探讨性的.交流和反思。

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣,达到快乐学拼音的目的。

一年级语文上册教学工作总结15

  本学期,针对学生的具体情况进行分析,明确培优补差目标,制定培优补差措施计划。在"培优补差"工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

  一、主要措施:

  l、课内外辅导。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3、请优生介绍研究经验,差生加以研究。

  4、课堂上创造机会,用优生研究思维、方法来影响差生。

  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。

  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的研究积极性和成功感。

  7、充分了解差生现行研究方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前研究差的状况,提高研究成绩。

  8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9、对每个学生的个性、惯等进行相识,做到把每个学生装在内心。才能在平常的教育教学中“对症下药”。

  包括:

  1、向学生家长了解孩子的研究态度、研究惯、研究基础等。

  2、多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

  二、配合本学科教学组织的教学活动有:

  1、默写字词。

  2、生字词、反义词的积累。

  3、背诵课文生字。

  三、本人进行的有效尝试有:

  1、背诵教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文) 2、默写常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3、白话交际训练

  对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因研究惯不好,研究方法不当,研究目标不明确,研究心理不健康,研究基础不好等各种原因而造成的研究困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

  这个班级我已带了一学期,对学生的研究能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒,哪些是属于接受能力比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。

  实际上,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。

  1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。

  2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉,遇到不认识的生字,有没有想办法认识。经过一段时间地督促,发现大部分学生还是能做到。

  3、对于后进生少批评,多表扬。以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。

  4、优先批改作业。作业练是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业费时。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的'、模仿性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,必须改正。学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好惯,也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我的目的也达到了。

  5、对于优等生,总是引导他们做好预工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累。对于他们测试获得好成绩的同学,实时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样,在你追我赶中,他们的进修劲头就更高了。

  以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力、认真向有经验的教师研究,不断探索总结经验和实践,争取更好的成绩。

《一年级语文上册教学工作总结.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【一年级语文上册教学工作总结】相关文章:

一年级语文上册教学反思10-20

一年级语文上册教学反思06-09

一年级语文上册教学工作总结03-29

语文上册教学反思03-29

一年级上册语文的教学计划11-07

一年级语文上册《比尾巴》教学反思03-30

一年级上册语文教学反思03-28

一年级上册语文期末教学反思04-08

一年级语文上册教学计划02-02

论文-AI自动生成器

万字论文 一键生成

输入题目 一键搞定毕业范文模板
AI原创 低重复率 附赠査重报告

点击生成
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

一年级语文上册教学工作总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编精心整理的一年级语文上册教学工作总结,欢迎阅读与收藏。

一年级语文上册教学工作总结

一年级语文上册教学工作总结1

  教育的目的是引导学生的健康发展,是的每一个学生都能逐步地得到提高,我在这一年级上册语文教学中,全面贯彻了这一原则,为孩子们提供了一个良好的学习环境。

  一、利用创新教学手段提高教学效果

  在教学实践中,我深刻体会到语文教育需要不断地创新。利用各种教学手段,开展有针对性的教育活动,提高教学质量。比如,在音韵字词教学中,我结合了童话、阿宝色彩等多种方式,使学生的学习目标准确而充满趣味,在情感引导中可以提高语文学习的兴趣。

  二、突破教学模式,促进学生思维素质的发展

  教育改革的目的在于激发学生的思维素质,这是教育目标的入口。在教学实践中,我们不能固化教学模式,单纯地讲授知识、背诵课文。应该根据教学内容和要求,采取各种教学方式,促进学生的从口头和思维方面的参与,提高他们的思维素质。例如,我在“翱翔的风筝”课文教学时,通过阅读时光旅游的教学方法,让孩子深刻体会到风筝的历史、反映周边环境的.故事内容,同时加深对风筝文化的认识。

  三、采用多样化的评价和考核方式,使学生闪耀在自己的聪明才智上

  在教育评价中,我注重学生的自我价值感受,采用多样化的考核方式,鼓励学生用自己的智慧和思考方式去完成作业、小测、课堂讨论等,提高他们的自信心和自尊心。例如,在考核古诗课程中,我既注重了学生的默写和背诵,又采用特制椅角练习和歌曲演唱的方式让孩子们在旁求辅,合作共同完成作业能够相互促进。

  在未来的教学实践中,我将继续深化教育改革,创新教学方式,使教学效果更加出色,让每个孩子都能在这个语文的世界中,领略到生命的美好。

一年级语文上册教学工作总结2

  一、根本状况分析:

  本学期一年级二班现有学生48人,大局部学生头脑聪慧敏捷,求知欲强,好问个为什么,仿照性强,对语文学习布满了深厚的兴趣,特殊是在阅读方面以及在写话方面表现得尤为突出。经过一个学期的学习,学生的阅读水平有了极大的提高,从口头表达来看,学生能依据教师的要求说一段内容详细、中心明确的话,能在短时间之内说出一篇看图写话的主要内容,并且一般话水平有了较大的提高;从书面表达来看都有了不同程度的提高,学生的书写水平有了较大的提高,绝大多数学生的写话内容详细、表达流畅,能写出一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物,但也有个别同学不喜爱上阅读课,阅读水平比拟差,还需要教师进一步做好他们的思想工作,使他们放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把写话水平提上去。

  为了本学期语文教学更上一个新的台阶,特对上学期的语文教学工作总结如下:

  二、主要成绩和阅历;

  (一)实施新的教法,提高教学的实效性

  第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点,教学中我坚持多认少写的`原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素,教给儿童识字方法,鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字,做到四个有机结合:

  一是尽量联系详细的语言环境,把字的音、形、义有机结合起来,力求识用结合;

  二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活阅历,多观看,多想象,把识字和熟悉事物有机结合起来;

  三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;

  四是在识字过程中肯定重视写字的指导,不仅要求儿童把字写对,还要做到姿态正确,把字写好,把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。

  其次、在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进展口语交际,到达有话可说,有话愿说。

  第三、在教学策略上,整体关顾,敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。因此,教学中肯定要具有整体教学思路,做到前后贯穿,整体优化。在每组教学中,什么时候安排什么内容、布置儿童进展那些学习预备、运用什么方法施教,必需心中有数。避开“单打独斗,各自为政,临阵磨枪“的现象消失。第四、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变,提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习兴趣和学习力量的培育,通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图,使儿童在学习中不断有所发觉,不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了“我的发觉“,不断引导儿童发觉新的识字方法,发觉字、词、句中一些带有规律性的东西,并用“我会认“的图标来标示。为了鼓舞儿童自我学习,自我发觉,自我展现,又设有“展现平台“,鼓舞学生展现自我学习的成果。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉,从小激发儿童学习的成就感。

  (二)留意德育渗透,表达语文的情感性

  “新课标”指出:“培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应当把它们当作外在的、附加的任务,而应当因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的成效。”我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中,一方面要充分利用教材隐藏的德育因素,适时、适度地进展德育渗透,到达“润物细无声”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素养教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。

  (三)培育语文素养,表达语文的学科性

  新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注意儿童语言的积存、感悟和运用,注意对儿童进展语文根本技能的训练,给儿童打下扎实的语文根底;要努力表达语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的时机;努力改良课堂教学,整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、争论式教学;注意儿童语文制造潜能的开发,促进儿童可持续性进展

  (四)开展了丰富多彩的语文实践活动。

  努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系,将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,还带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  (五)重视学生良好课外阅读习惯的培育,大力提高学生的写话水平。

  三、存在问题与缺乏

  1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好,错别字比拟多,还没有养成仔细书写的好习惯。

  2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够敏捷,没能充分提高学生学习的积极性。

  3、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位。

  4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

  5、学生学习状况两极分化严峻,有少数学生还没有把握写写话的方法,学生的整体写作水平较差。

  四、今后努力的方向和设想

  1、激发学生学习语文的兴趣。

  俗话说“兴趣是最好的教师”,我准备通过与学生谈话等方式,使学生认清学习语文的重要性及趣味性,让全部的学生都觉得学习语文很有意义,语文课很好玩。学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。

  2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系,可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带着学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  3、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进展教学,提高教学质量。多组织一些班级活动,如:朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发觉他们的闪光点,准时表扬鼓舞,增加他们的自信念和责任感。

  4、加强教师自身素养的培育与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学进展的需要。

  5、重视优生的培育和差生的转化工作。

  6、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培育。

一年级语文上册教学工作总结3

  时间过得真快,转眼间,半个学期的语文教学工作就结束了。这个学期,我主要担任着一年级的语文教学工作。一年级是学生从幼儿园到小学的一个转折点,本着一切为了学生的发展为前提,我尽自己最大的努力较好地完成了半学期的教学任务。下面就我本学期的教学工作做一个总结:

  一、认真备课,上好每一堂课

  一年级第一册的教学任务十分繁重,这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音”13课,要学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。“识字”全册共8课,认识常用汉字400个,会写其中的100个,要掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。“课文”全册共20课,每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”。这么繁重的学习任务,假如不讲究方法,对于初步入一年级的小朋友来说,将会失去对学习的兴趣,后果不堪设想。因此,面对全班20位学生,在备课时,我认真钻研教材,精心编写教案,用心备学生,备教材,研究教学方法,课堂上讲什么?怎样讲?事先都进行了周密考虑,精心设计。通过对教材内容、教学对象、教学方法的深思熟虑,了然于胸,使40分钟的课堂收到了最佳的教学效果。

  二、抓学生良好学习习惯的养成

  一年级,是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的黄金时期,又是培养良好学习习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养学生良好的学习习惯,不仅直接影响学生的学习成绩,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。因此,培养学生良好的学习习惯,是每一位教师的重要职责。在课堂上,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等,进行监督和提醒。通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。在课后,我重点培养学生课前准备,课前预习,课后复习的习惯。课前语文预习我要求是:一画,大声地朗读课文,勾画出自己不认识的字和不理解的词、句子。二问,问家长自己不认识的字或词,自学字、词,并写下来。三析,对课文进行分析,说一说课文里的主要内容,最好能够用图画把课文的意思表达出来。四答,尝试性回答课后作业题。五提,提出通过预习后还不懂的问题。复习要求就是自己考一考自己:今天老师主要讲了几个字?哪些生字会写了?那些生字还不会?二认真读书背诵,对于没听明白的地方,要及时补上没有学习好的知识。这样温故而知新,从而牢固地掌握知识。三、抓好基础的教学

  (1)注重汉语拼音知识的掌握。拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥,乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的.拼音教学难上加难。然而,拼音教学有是帮助学生识字,学习普通话的有效工具,可以说,汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。因此在拼音教学中,我努力将声母发音与课文插图的整合,如学习g这个声母时,从图导入:从远处飞来了什么?学生看书上的插图,可能回答:“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导:谁能编一句儿歌记住“g”,学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音:如“鸽”(ge),然后告诉学生把ge读得轻些、短些,这样的发音就比较接近本音,也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。我还注意将拼读音节与生活经验的整合,给枯燥,乏味的拼音内容赋予了生命,以此来提高学生学习拼音的兴趣。

  (2)抓好识字的指导。如何在新课程中有效地进行识字教学呢?“授人以鱼”不如“授人以渔”,因此,在识字教学中我重点对学生进行识字方法的指导。归类一下,识字方法主要有一下几种:拼音识字、图画识字、随文识字、游戏识字等。游戏识字的方式孩子们更喜欢,例如开火车、猜字谜、顺口溜、加减法、编故事等,通过平时的训练,孩子们已经有了一定的自主识字的能力,收到了良好的效果。

  (3)抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。“练字先练姿”,因此在写字教学的起步阶段,我先重点指导学生正确的写字姿势和执笔方法。为了让学生更容易记住要点,我把执笔方法总结为:两点靠、两指捏、掌心空、立掌写、笔拿高、一关节。为了把握写字要领,我努力引导学生寻找笔画的规律。汉字中的每一个字都由基本笔画构成,点、横、竖、撇、捺、提。学生掌握了基本笔画,字的结构,字的偏旁方面规律时,还有一点不可忽视,汉字的书写规则。我采取编儿歌的方法进行教学:先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、从里头后封口、半包围、下包上,从里写到外;半包围,上包下,从外写到里。除此之外,我还注意身教示范,以导为先。让学生的心、眼跟着教师亲身体会一个汉字产生的过程,如何起笔,运笔,落笔,字的笔顺如何一目了然。在指导学生书写时,我走下讲台,用你的手摸摸每个孩子的笔,让他在你的细心的示范指导下感受到写字的韵律、快乐。

  (4)抓好朗读的训练。

  《小学语文课程标准》指出第一阶段的朗读要求是:“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。在引领学生入门时,我从兴趣入手,通过自己的示范引领,多种形式的激励评价等,激发学生的兴趣。同时在备课时认真备好朗读环节的教学,对于朗读的基调、手段与方法都做到了然于胸。对于刚步入接触朗读的孩子,打好朗读的基本功尤为重要。在具体教学中,我要求学生努力做到“六不”:不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读破句,停顿适当。在朗读时我正确处理重音、停顿,把握好语调的抑扬顿挫、语气的轻重缓急,控制好速度和节奏,做到感情自然流露,不矫揉造作。

  功夫不负有心人。通过半学期的努力,孩子们在各个方面都有了很好的发展,孩子们已养成了良好习惯。在拼音知识方面能够很流利地拼读拼音,遇到不懂的字能够用拼音准确地拼写出来。在识字写字方面,能够自主识字,并且在书写时基本上达到了写字的要求。在朗读方面,大多数的孩子能够做到了“六不”的要求,并通过自己的朗读体会到了读书的快乐。

  看着孩子们成长的脚印,我倍感欣慰。在收获快乐的同时,我更感到肩上沉甸甸的重担与责任。在以后的语文教学中,我将更加努力,争取让自己的工作更上一层楼。

一年级语文上册教学工作总结4

  光阴荏苒,伴随着课程改革的阵阵热潮,又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。回顾我们一年级语文组本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点。我们在学校的统一领导下,全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高教师教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展各项语文教学工作,圆满完成了本学期教学教研工作。既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  教研组始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学及推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,每学期,我们教研组积极参加学校组织的各种校本教研培训,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、每学期开学,我组语文教师均加强教育理论与实践经验的学习,特别是对课标的认识与理解,使新的课程理念深入人心,在教师的自主学习中,每位语文教师的`教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平及课堂教学效率。我们组织了集体备课活动,老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握;从教学方法的应用到学生学法的研讨。点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,在办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学上的问题。

  3、重视多层次、多级别的校本培训活动。每学期我区都会组织各个省市教育专家及各个学校优秀教师做讲座为老师们传金送宝,学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课。我组教师积极到淮河东路小学、陇西小学及我们学校等地听课,带回先进、时代感强的教育教学经验。学好教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;尊重教师,超越教师。

  二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

  1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师整体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期的“聚焦多彩课堂”活动,鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与。这样在全组范围的相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,

  为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。立足课堂,抓好常规,随堂听课的方式,促使我组语文教学改革的深入开展,努力创新。让语文教学走过浮躁,走出困惑,跳出误区,回归语文本色,走向理性和成熟。

  2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。比如,在期中考试前,组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动;在区语文基本能力测试竞赛前,组织教师认真研读,并落实在自己的课堂教学中;积极参加区“多彩文化节”活动,并组织教师整理各自的感悟,在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

  三、加强常规管理,为教学质量保驾护航

  抓好常规管理是办好学校的基础。为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,我们重视教学常规的检查和落实,我们语文组每月进行常规检查,不仅对教师的备课、反思等教学常规工作进行检查,还查学生课堂行为及作业情况,及时反馈,对好的做法进行推广,并对优秀作业进行了展示,对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。平时加大对随堂课的检查力度,抓好听课、反思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结,老师对班级每次单元检测都做质量分析检查,要求任课老师关注和追踪后十名学生的学习情况,一方面加强了教学质量的监控,一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通,有利地促进教学质量的提高。总之,我组的教学检查不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查,教师们形成了认真严谨的工作习惯。

  四、重视网络教研,搭建教师分享、交流与讨论的平台。

  网络教研是以促进教师专业发展为目的,着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题,有效地应用信息技术整体推进课程实施、学科教学和教研活动。因为南校区无法上网,我组教师老教师多,运用网络技术能力相对较弱,但教学中又需要很多资料辅助教学,我们每位语文教师就建立了自己的邮箱,并且彼此间互相记录邮箱地址,利用这个网络交流、分享与互助的平台,教师们在工作之余,把自己在教学中反思、案例、收获等及时发送在别人的邮箱里,在充分展示自我、参与交流的过程中,促进了教师的学习反思能力及运用网络技术能力的提高。

一年级语文上册教学工作总结5

  在本学期里,我坚持谨慎备课、上课、听课,谨慎批改作业、讲评作业,课后,对学生进展恰当辅导,广泛汲取各种学问,形成比拟完整的学问体系,严格要求学生,敬重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,并顺当完成育教学任务,注意全体学生在原有的根底上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。 下面将本学期的教学工作作如下总结:

  一、抓好学生的学习习惯

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上谨慎地听讲,是特别重要的。因此,造就学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的造就融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的造就,我班学生都能养成好的学习习惯。

  二、谨慎备课:

  不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,谨慎写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩

  教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学反思。

  三、抓好学生的根底学问教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  1.注意汉语拼音学问的驾驭:

  汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩,又能很好地驾驭,我与年级里、科组里的教师经常沟通,并向她们学习教学经历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

  2.抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用农远资源中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的`要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫

  生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。

  3.抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的踊跃性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的爱好;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能翻开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生效仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、注意提高学生的语文素养:

  经过一年的试验,最干脆的表达是学生的改变。首先是学生学习踊跃性普遍提高了,对学习语文有了比拟高的爱好。这不仅表达在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上,还表达在学生在课外学习上。学生能主动踊跃地参加语文学习,把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾驭的学问,还引进了很多课外资源,学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式,也让学生从中得到了很多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。也应当加强联系。

  总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,踊跃投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中

  不断吸取开展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时,也出现了教学上的很多缺乏,众多的学生是可以承受新课程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改良,以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文老师。

  学期完毕了,回想这学期以来的教学工作,我谨慎备课,踊跃参与教材培训,谨慎听取其他教师的看法,改良教学方式。定期做好工作总结,总结教学经历,把学到的经历再用到教学中,充分发挥调动学生学习的踊跃性,发挥他们的主体作用。让学生获得所应驾驭的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。

  一年级小学生没养成习惯,比方上课不用心听讲,作业看法不谨慎,不刚好,上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进展教育,通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式造就、强化训练学生的学习常规,狠抓学生作业,要求学生刚好完成。在每个星期的教学过程中,一但发觉学生有问题出现,就刚好教育,并组织学生说说同学中谁做得好,并鼓舞他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己胜利的学习方法。

一年级语文上册教学工作总结6

  本学期工作即将结束,回顾这一学期的工作,我觉得,有苦,有甜,有笑,有泪,现将具体工作总结如下:

  一、抓好学生的学习习惯:

  一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的习惯也随之带了过来,如何能让他们在课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、抓好学生的基础知识教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  1、注重汉语拼音知识的掌握:

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的`知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与其他老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  2、抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  3、抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受来。

  总之,在新课标精神地指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。不过,由于一小部分学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班出现了两极分化的现象,我会在今后的工作中,使一年级的语文教学再上一个新台阶。

一年级语文上册教学工作总结7

  时间如箭,云卷云舒,一转瞬,一个学期的教育教学工作已经完毕了,回忆这一学期的工作,我觉得,有苦,有甜,有笑,有泪,现将详细工作总结如下:

  一、抓好学生的学习习惯:

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲,是特别重要的。因此,培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里,我采纳编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培育融入情趣之中,让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培育,我班学生都能养成良好的学习习惯。

  二、仔细备课。

  不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。

  三、抓好学生的根底学问教学:

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修建高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期,我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注意汉语拼音学问的把握:

  汉语拼音学问既是学生学好语文的根底,又是学好语文的重点。在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓舞学生读课外书,并常常引导学生对已学拼音学问活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好写字训练。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教学工作中,我特殊留意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的.语文教师,我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用教学光盘中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注意学生有良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练。

  如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我常常设立各种各样的读书竞赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注意在阅读教学的过程中,尽量引发学生能翻开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  固然,也存在着很多问题与缺乏,犹如学们的作业,个别书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好,错别字比拟多,还没有养成仔细书写的好习惯。由于一小局部学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上消失了一些问题,因而本班消失了两极分化的现象,我会在今后的工作中,使一年级的语文教学在上一个新台阶。

一年级语文上册教学工作总结8

  作为一名一年级语文教师,我深深地感受到这个年龄段孩子的可爱和纯真。虽然孩子们的基础有限,但他们却充满好奇心和求知欲,能够迅速地吸收知识和技能。在这一学期的教学中,我始终以孩子为中心,尊重孩子的个性和差异,让他们在欢乐中学习、成长。

  一、针对性教学,满足孩子的需求

  在教学过程中,我特别注重针对性教学,根据孩子的不同水平和需求,设立了不同的课程目标和教学重点,并采用多种教学方法,使孩子们在吸收知识的同时,培养了自信心和学习习惯。例如,我通过阅读、问答、辨字、配对等方法,让孩子们学习了正确的发音、基本的字词和句子,同时加深了他们对中华文化的理解和感悟。

  二、因材施教,尊重孩子个性

  作为一名教师,我也深深地悟到每一个孩子都是独一无二的,他们在学习过程中需要被尊重和接纳。因此,我注重了对孩子的'个性化关注,在教学中充分考虑了孩子的特点和需求。例如,对于阅读困难的孩子,我采用了图文结合的方法,帮助他们更好地理解课文;对于学习成绩较好的孩子,我通过不断地挑战和引导,让他们进一步提高了自己的思维能力。 三、情趣教学,让孩子享受学习的乐趣

  在教学中,我注重培养孩子对语文的兴趣和热爱,让他们享受学习的过程。例如,在课堂上,我经常运用歌曲、故事等儿童喜爱的元素,吸引孩子们的注意力,让他们感受到学习语文的乐趣;在阅读课中,我通过多媒体、图片等方式,让孩子们趣味阅读,感受美丽的诗歌、动人的故事。

  总之,在这一年级上册的语文教学工作中,我始终以孩子为中心,通过针对性教学、因材施教和情趣教学等多种手段,帮助孩子们积极学习、健康成长。在未来的教学工作中,我将更加努力,继续发扬优点,改善不足,为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

一年级语文上册教学工作总结9

  在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导,广泛吸收各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学相长,顺利完成了教育教学任务。现总结如下:

  一、抓好学生的学习习惯

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲和说,通过一学期来的培养,我班学生都养成了好的学习习惯。

  二、认真备课

  在备课中,我既备教材备教法又备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课程的类型,拟定采用的教学方法,并分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具及课件,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

  三、抓好学生的基础知识教学

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  (1)注重汉语拼音知识的掌握汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

  (2)抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,我充分利用农远资源中的写字教程,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。

  (3)抓好读书训练如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、注重提高学生的语文素养

  经过一年的实验,最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的`知识,还引进了许多课外资源,学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式,也让学生从中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。也应该加强联系。

  总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,积极投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待于进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

一年级语文上册教学工作总结10

  一直以来,我一直担任语文教学工作。通过的努力,现已成为一名经验丰富的语文教师。主要工作就是培养学生阅读的能力,培养学生良好的学习习惯以及帮助学生养成良好的学习习惯。同时通过对课本内容的钻研,指导学生通过多种方式阅读课文。使学生在掌握了课文的基础上更好的理解课文内容。

  一、根据课文特点和学生的实际,精心设计课的目标和任务,让学生能够更好的把握课文中的重点、难点。

  语文教学不是一个简单的知识传授,而是一个综合能力的培养,需要学生有一定的语文基础和良好的学习习惯。在教学中我结合课文特点和学生的`实际,确定了课前、课中、课后的目标,并把目标分解成若干个具体实施目标,每一个课都有具体的学习目标制定和实施要求的落实措施;每个课文都有不同的学习任务完成情况考核制度,有教学总结、有教学反思、有考试评优、有教学成绩评定等等。要求学生按照既定目标完成任务,不留尾巴和后遗症。这既有利于调动学生的积极性又有利于学生养成良好的学习习惯;有利于学生学习语文的目的达到和语文素养提升所需要的语文素养;有利于学生充分发挥自己的主动性和创造性;有利于学生语言能力及思维能力、动手操作能力等方面进一步提高;也有利于增强学生主动学习的意识和自信心,提高学习质量;有利于帮助学生提高语文素养、养成良好学习习惯和形成良好学习态度,从而提高学习成绩,增强学生整体素质和社会适应能力。因此我充分利用教材中各单元课中所选课文来设计课前、课中、课后教学目标,并结合学生实际情况确定教学实践中具体而又切实可行、具有可操作性和实效性可以操作且符合语文素养提升规律的教学目标及其具体实施计划和要求;同时我还根据不同学段、不同教学目标提出不同要求:一年级学生正处于基础知识阶段;三年级学生处于语言、语文基础阶段;四年级学生处于识字、写字阶段。

  二、教学过程中重视理论联系实际,注意充分发挥教材的育人功能。

  语文学科与生活的密切联系,也是教材的特点之一。作为一名语文教师,更应该深入到学生当中去,多和学生进行交流互动,了解学生的学习情况,发现学生的学习问题并给予帮助。这样不仅能够让学生获得更多教学经验,还能提高他们解决问题的能力。因此在教学中我坚持理论联系实际,注意学生语文素养的全面提高;同时注重发挥教材的育人功能,为学生营造良好教育环境。让他们真正做到“我要语文”、“我能学语文”就行了。

  三、积极参加教研活动,提高自己的教育方法和研究能力。

  多年来,我一直坚持参加学校组织的各种教研活动,不但在课上积极参与,而且在课下积极参加听课、评课。在自己所教学科范围内,我还能积极参与到各学科的教研活动中,并在教研活动中进行教学反思,撰写教学论文。通过大量阅读教学理论和相关教育案例资源,及时总结自己上课的得失和经验。从而提高了自己教育教学能力和研究能力!总之,这一年我深深感受到一名优秀班主任对学生成长所起地巨大作用。

一年级语文上册教学工作总结11

  我是一名专业的语文教师,一年级充满憧憬的新生需要我们用真心教育去唤醒他们的热情,用语言与阅读去培养他们的语言文字能力,让他们逐渐从零开始有所进步。在这一学期的语文教育教学中,我注重了开发学生的潜能,满足他们的个性化发展需求,不断探索教育与科技相结合的方式和手段,推动教育发展和成果转化。

  一、充分发掘和满足学生的差异化发展需求

  针对不同层次的孩子,我根据他们的学习特点和兴趣,制定了不同的教学计划,让每个孩子都能在适合自己的发展路径上逐步前进。同时,我注重培养孩子阅读和语言文字的能力,提高他们在语文学科中的融入度,让他们在学习中更加起劲,笃定前行。

  二、注重教育科技与家校共育的配合促进教育发展

  教育科技的崛起使我们可以在常规教育的'基础上结合先进技术手段,实现交互性、多样化的教育与学习体验。我借助高效的多媒体设备,基于学生学习特点,设计灵活多样化的课程内容,这既能使学生通过多角度的视听手段来深入学习,提高学习效果和兴趣,同时也是家校间协同的有力载体。

  三、激发学生潜能,促进教育成果的转化

  教育应该是一种促进个人兴趣和自我发展的手段,我们应该重视独特的个性化发展路线,让每个孩子都能在自身的潜能中如鱼得水。我在教学过程中,不仅能够注意到学生的学习进展,更更关注他们的个性和精神层面发展,充分发挥他们在学习中的创造性和主动性,培养他们的学习兴趣与潜力,并将教育成果实现到实际生活和社会实践中。

  总之,在这一年级语文教育教学中,我成与学生血肉相连,倾注了全部心血。无论是个性化策略,教育科技与家校共育的配合,还是潜能发掘与实践的结合,策略根据学生特点与实际需求而来,或乎教育的人文性,又恰处于时代变革的涟漪之中。在未来的教学实践中,我将更加努力,通过教育的力量,鼓励和激发学生的创造性和主动性,推动教育发展和成果转化,助力孩子们实现自我梦想。

一年级语文上册教学工作总结12

  时间毫不停息地走着,我担任一年级班的班主任以及语文教学工作一个学年了,这一个学年的工作给了我很多磨练的机会,在这短暂而又特别的半年里,我也在迅速地成长着。在工作中,我不断地反思着自己,努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己本学年的教学工作如下:

  一、自身素质的提高

  1、积极学习教育教学理论。

  积极参加学校组织的切实有效的学习活动,把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

  2、虚心请教。

  在平时的工作中,利用各种机会不断向学校老师学习。开学一段时间,坚持听各位老师的课,以便尽快掌握一年级新的教育教学方法,把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等,向有经验的老师请教教学方法,努力提高自己的教学水平。

  3、充分利用各种资源,上好每一节课。

  充分利用各种资源,为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源,如教学课件、教学图片与学生共享,从而不断为自己的教学水平“充电”。

  二、具体教学工作

  1、备好课,上好课。

  一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个,其中100个要求会写。

  2、对于5、6岁刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。然而在这一阶段的学生给我的反馈信息并不理想。识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。通过多种渠道加大了识字量本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量又很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题,这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。在课堂中,我用教学课件、卡片、游戏等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如,形声字记忆,换偏旁记忆,同音字记忆,自编儿歌记忆。比如,在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可同类记忆“笔”“休”两字。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。

  3、在生活中教学生学会识字

  我特别注重课堂上的过程性评价:“请注意读书的正确姿势”“你的声音真响亮”“你的回答太棒了”……简短的评价,更让学生满心欢喜,积极思考。在生生、师生不断互动中,学生学习的兴趣日渐浓厚,学习常规不断进步。在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如A利用广告牌、商标识字。B让学生通过搜集资料去识字。C认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。D认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视等。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界,吸取各种信息,拓展想像的空间。在课文朗读部分,首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的`过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  4、多与家长沟通交流,获得家长的支持。

  家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  三、存在的问题与不足

  1、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。多上公开课,在锻炼中让自己成长起来。

  2、对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。

  3、是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。

  经过了一学期的努力,我圆满完成了教学任务,学生有了一定的语文能力,大部分学生能够比较流利地阅读拼音语段,学生基本养成了良好的学习习惯。这个学期的教学工作是有收获也有不足,优点我会继续发扬,不足的我会努力改正,争取以后会做得更好。

一年级语文上册教学工作总结13

  本学期我担当的是一(4)班的语文教学工作。作为一名青年教师,我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的进展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结:

  一、备好课,上好课。

  一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。熟悉四线格,能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且熟悉常用汉字400个,其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法,而让学生单调地读,重复地写,长此以往,学生将对拼读、识字产生厌恶,后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随便记忆为主,课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的68名学生,我花了大量的时间备学生,手写教案,制作大量形象直观的课件帮助教学,用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神,我感觉到什么叫幸福,一切的辛苦都变成了乐趣。课后,我针对教学实际,坚持进展反思,努力调整教学策略,争取每天微小的进步。一年级作为学生走进学校的第一步,正如修建高楼大厦一样,必需要为学生的成长打下坚实的根底。

  二、在语文教学中抓常规。

  教了这些年书,知道一条不变的硬道理:让学生喜爱自己的学科,喜爱上自己。说起来简单,做起来难。上课前预备充分,给了我底气,让我的心充实自信。基于这点,面对一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齐了,留意力集中了,课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感沟通。课堂上,我努力营造和谐、活泼的气氛,努力让自己的`语言变得更加亲切,布满激情。我特殊注意课堂上的过程性评价:“请留意读书的正确姿态”“你的声音真美”“你的答复太精彩了”??简短的评价,更让学生满心高兴,积极思索。在生生、师生不断互动中,学生学习的兴趣日渐深厚,学习常规不断进步。通过一个学期的实践,我看到了:课堂常规不是教条式的,不是军训一样进展机械式的动作排练,要想学生在整个课堂兴趣盎然,教师教学的策略以及驾驭课堂的力量是相当重要的。这也是我不断努力的方向。

  三、安静对待差异,面对全体学生。

  基于学生学前教育的起点不同,学生学习的力量差异是确定存在的。为了减小差异,在课堂上我的提问任务驱动不同,是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点,请相对应的学生回答下列问题。我班的林琮致小朋友,学习的速度比一般同学慢一点,作业不能准时完成。可是他爱识字,针对他这种状况,我在课堂上特殊关注他,多给他展现的时机,常常催促他,并准时鼓舞他。一个学期完毕,感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关怀。对待学生的作业,我进展了分层布置,避开了学生学习时的茫然。评价作业时,我尽可能的进展面批,这样能更好的把握学生运用学问的状况,也让学生感受到教师对每个人一样的关爱。

  四、不断钻研,不断学习。

  本学期,除了完成教学任务外,我还担当了年级备课组长的工作,我们营造了良好的学习气氛,确定了本组的教研专题:“优化识字,促进养成”。围绕专题,我坚持主持并参与每周的集体备课,坚持参与开展观评课活动,本期我听课28节。学习到了他人许多优秀的阅历,也进一步明确了自己努力的方向。

  五、多与家长沟通沟通,获得家长的支持。

  家庭教育对孩子的进展有很大的作用。为了学生更好的进展成长,我在做好本职工作的同时,加强和家长的联系,准时和家长探讨学生的行为表现。一起讨论适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  经过了一学期的努力,我不仅圆满完成了教学任务,在实践中,还增加了信念。我信任:下学期我可以取得更大的进步,也会更加仔细对待自己的教学工作。

一年级语文上册教学工作总结14

  一学期转眼就结束了,作为一年级语文教师,我觉得很忙碌,很辛苦,但也很快乐。一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候,而学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐。

  我严格按照教学计划上课,精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学,平时注重自己业务能力的提高,积极参与学校组织的听课评课活动,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展探讨性的.交流和反思。

  汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音,儿歌中记字母的形,故事中掌握拼读规则等方法教学生学习汉语拼音。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣,达到快乐学拼音的目的。

一年级语文上册教学工作总结15

  本学期,针对学生的具体情况进行分析,明确培优补差目标,制定培优补差措施计划。在"培优补差"工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

  一、主要措施:

  l、课内外辅导。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3、请优生介绍研究经验,差生加以研究。

  4、课堂上创造机会,用优生研究思维、方法来影响差生。

  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。

  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的研究积极性和成功感。

  7、充分了解差生现行研究方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前研究差的状况,提高研究成绩。

  8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9、对每个学生的个性、惯等进行相识,做到把每个学生装在内心。才能在平常的教育教学中“对症下药”。

  包括:

  1、向学生家长了解孩子的研究态度、研究惯、研究基础等。

  2、多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

  二、配合本学科教学组织的教学活动有:

  1、默写字词。

  2、生字词、反义词的积累。

  3、背诵课文生字。

  三、本人进行的有效尝试有:

  1、背诵教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文) 2、默写常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3、白话交际训练

  对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因研究惯不好,研究方法不当,研究目标不明确,研究心理不健康,研究基础不好等各种原因而造成的研究困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

  这个班级我已带了一学期,对学生的研究能力有了一定的了解。哪些是属于比较懒,哪些是属于接受能力比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。

  实际上,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下面谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。

  1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。

  2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉,遇到不认识的生字,有没有想办法认识。经过一段时间地督促,发现大部分学生还是能做到。

  3、对于后进生少批评,多表扬。以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。

  4、优先批改作业。作业练是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心情舒畅,差生的作业费时。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的'、模仿性的作业。(随着能力的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最后是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,必须改正。学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好惯,也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我的目的也达到了。

  5、对于优等生,总是引导他们做好预工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累。对于他们测试获得好成绩的同学,实时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样,在你追我赶中,他们的进修劲头就更高了。

  以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力、认真向有经验的教师研究,不断探索总结经验和实践,争取更好的成绩。