乐乐学习网>教学资源>教学总结>六年级语文个人教学工作总结

六年级语文个人教学工作总结

时间:2020-04-26 10:52:57 教学总结 我要投稿

六年级语文个人教学工作总结

六年级语文个人教学工作总结1

  一个学期转眼间就过去了,顺利地完成了本学期的教学任务,实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作,感慨颇多——有工作上的欢乐,也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的语文教研工作总结如下:

六年级语文个人教学工作总结

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。

六年级语文个人教学工作总结2

  本学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,深入研究和学习各种新的教学方法,不断探索,不断反思,不断总结,不断认识。虚心向经验丰富的教师学习,取长补短,力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结:

  一、课前认真备课,积极钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法并因材施教

  教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此,教师充分了解和分析学生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教,这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此,在教学中,我认认真真地备课,深入细致的钻研教材,针对不同学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中,我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,充分突出学生的主体地位,小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力,学生的语文素养都有不同程度的提高。

  二、增加阅读量,提高写作能力

  众所周知,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣,通过每天的语文课前的三分钟进行阅读分享,每周五的阅读课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动,这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣,也督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”,学生的知识丰富了,老师指导得当,还愁写不出好作品来吗?

  三、培养学生良好的书写习惯

  本学期我继续重视学生的书写习惯和态度,坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导,平时就引导学生养成提笔即练字的好习惯,在良好习惯的引领下,为其终身发展服务。

  四、探索互动型课堂教学模式,努力做到高效课堂

  新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式,精心设计每一堂课,利用小组合作学习尽量让学生动起来,以求学生始终保持学习兴趣,在教学中,我时而以读代讲,读文自悟;时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见,滔滔不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性同时,把握好课堂调控,努力克服课堂纪律涣散的局面,使课堂教学焕发出勃勃生机,大大提高的课堂教学效率。

  学生能力培养策略及成效

  一、教会学习方法,提高学习能力

  “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处,因为教师不是教教材的工具,而是要教给学生学习语文的方法,延伸去学习。平时的练习有一定的坡度和量度,注重学生的写。应该教给学生做题方法,让他们学会审题,尤其是作文,必须让学生学会抓住主题,找准切入点,然后下笔,久而久之,作文能力自然会提高。

  二、培养学生良好的阅读习惯

  “情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,使得学生的阅读能力提高了。

  三、重视朗读品评感悟能力的培养,让课堂教学“活”起来

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识, 填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

  在学校组织的习作竞赛中获得第一名

  自我反思教学工作存在的不足

  尽管我班学生的各方面都有了不同程度的进步,但不可否认,需要改进的地方还有很多。比如个别学生听课状态不好,心不在蔫。有的在课上不发言、做小动作、玩,老师留了作业或是不做,或是抄好同学的作业,还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏,老师在一个样,老师不在就得过且过。

  培优辅差的效果

  本学期我利用课余时间对后进生进行个别辅导,经学与他们谈心,及时了解他们的心理状况,多发现他们的闪光点,适时表扬,发现他们自信心增强了,对学习的兴趣更浓了。通过与家长密切联系、沟通,共同约束、指导孩子们的行为表现,发现他们做作业较以前主动了,质量也提高了。通过设立“一帮一”小组,发挥优生的作用,带好后进生,我也配合帮教,尽量帮助后进生解决思想障碍,克服学习上的困难,尽快跟上,同时也增强 了优生的荣誉感。另外,我根据每个优生的特长,安排他们参与班级治理工作,鼓励他们积极参与学校的各项活动,培养了优生的工作能力,集体责任感,各方面的能力也得到了提升。

  下学期工作设想或建议

  今后的班主任工作中,除了注重学生习惯的养成外,要更注重学生的思想动态,使班级更有凝聚力,把班级工作做的更上一层楼.

六年级语文个人教学工作总结3

  本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,一个学期的语文教学工作已经结束了,回顾这一学期以来的工作,我基本圆满地完成了教育教学工作任务,现将具体工作总结如下:

  一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

  二、 通过多种途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展

  (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。六年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每星期评选一次学习之星,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位"小老师"领读,培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

  (二)通过多种方法,培养学生阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。六年级是学生写作能力提高的重要阶段。为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,并且要求学生每周写两篇日记。我们班还积极响应学校构建“书香校园”的号召,在班级里建立了图书角,并要求学生每天在课外阅读课,午自习,放学后都坚持读书。在双休日里我要求学生每天至少要读书一个小时,并要写好读书笔记。针对六年级学生的思维特点,适当的进行有效的写作训练。另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。平日我要求学生随身携带积累本,见到好词好句时就记录在积累本上。经过近两个月的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

  (三)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。在思考辩论中,我注意穿针引线,巧妙点拨,促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。我再因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。这样的课,课堂气氛很活跃,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  三、注重课内外结合,培养学生综合实践能力

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过班级的图书架让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

  由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着很多的问题:写字习惯比较差,写的字不规范,也不工整,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决等。

  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

  4、教学成果少,在今后的教学中,严格要求自己,多动笔,多投稿,争取更多的作品获奖或发表。

六年级语文个人教学工作总结4

  《新课程标准》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文潜力的培养,并指出“要十分重视培养学生的自主、合作、探究潜力。”我认为,教师在传授知识的同时,培养学生的自主、合作、探究潜力固然十分重要,但是还要教给学生获取知识发展潜力的方法。教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分,才能完成培养自学潜力的任务。

  基于这点认识,我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。那里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节,又指备课、上课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标,我每上一堂语文课,每教一篇课文前,除了确定思想教育、知识教学、基本训练方面的任务之外,还要确定帮忙学生领会、掌握或运用哪些学习方法,并在课堂教学中不失时机地向学生渗透,引导学生领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方法。下面结合自己多年来一向从事的中、高年级语文教学谈几点做法。

  一、教给学生读懂不同类型文章的方法

  从体裁上看,课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫,花时间“扶”着学生学习一、两篇,让学生在理解知识的同时,掌握学习方法,然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。

  以写人为主的文章,一般都是透过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描述来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描述来学习。在理解课文资料的基础上,再让学生回忆学习过程,体会、总结学习方法。如教《穷人》一课时,我先让学生找出动作的词,再让学生找出形容其心理活动的句子,启发学生说说渔夫和桑娜的性格特征是用什么方法体会到的。

  再教类似的课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》等课文,首先引导学生回忆《穷人》一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质的学习方法,再让学生用这种方法自学,既提高了阅读效率,又巩固了以写人为主的文章的学习方法。

  以写景、状物为主的文章,大部分有总起句和总结句。教学中,我就帮忙学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如:教《山中访友》这篇课文的时候,我首先启发学生从题目理解这是写景为主的文章,再联系学过的课文,使学生意识到能够用抓总起句、总结句的学习方法,并运用这种方法去自学。

  二、教给学生读懂文章的具体方法

  要培养学生的自学潜力,仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的具体方法,才能到达“用不着教”的目的。

  (一)教给学生哪些方法

  从识字、解词、释句,到给文章划分段落,归纳段意,中心思想;从理解文章题目,理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题,思考问题,从理解文章的语言文字,到体会其内涵,品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。

  (二)怎样教给学生学习方法

  是把方法“灌”给学生,还是让学生在学习过程中“悟”出方法,掌握规律答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己“悟”出方法,才能掌握得牢,运用得灵活。我主要透过以下三条途径帮忙学生掌握学习方法,提高自学潜力。

  1示范引导,举一反三

  有的课文结构鲜明,写法类似,我就以某一段为例,在具体的教学活动中,引导学生“悟”出学习方法,然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。之后让学生运用这样的方法去自学写山的部分,收到良好效果。

  2借机渗透,适时点拨

  学生在学习的过程中,有时会不自觉地运用一些较好的,甚至是科学的学习方法。若教师能抓住这些时机借机渗透,适时点拨,帮忙学生掌握这些学习方法,久而久之,自学潜力必然得到提高。

  学生在讨论中,领悟了“在围绕总起句学习的时候,不能忽略总起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中,有的学生提出:“作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花”当有的`学生谈到作者是以此来表达对猫的喜爱之情时,我又借机渗透在学习状物为主的文章时要注意体会作者的思想感情的学习方法。之后让学生找出课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情。学生不但加深了对课文资料的理解,还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒发的思想感情的学习方法。

  3总结积累,鼓励运用

  我们都明白,学习有法,但学无定法。学习方法有一般的规律性,也有其特殊性。由于学生的气质、智力、基础存在差异,在学法的适应性上也有差异性,所以在总结课文时,我总要引导学生回顾学习过程,说说自己采用了哪些学习方法,其中什么方法效果好,并把这些方法分类积累起来,以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例,经过一个阶段的训练,大部分学生就能比较熟练地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

  “一抓”,指抓重点词语、关联词、表达方法等;“二联”,指联系课题,联系上下文,联系实际,联系总起句、总结句、中心句,联系段、篇主要资料,联系作者的写作意图等;’三问”,指理解每个句子时都能够问写的什么,怎样写的以及为什么要这样写;“四想”,主要指展开想象;“五体会”,主要指体会句子所表达的思想感情。

  当学生掌握了一些学习方法之后,我一方面在语文课上启发引导他们运用,另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选取一部分小学生优秀习作,让每一个学生都选取最佳的学习方法自学,然后汇报自己的学习方法和收获,再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳,谁的收获最大。这种比赛,不仅仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的自学潜力。

  总之,寓学法指导于语文教学之中,是提高课堂教学效率的重要途经,是培养学生自学潜力的重要手段。

六年级语文个人教学工作总结5

  六年级下学期的教学工作在忙碌中匆匆结束了。回顾一学期所做的工作,感觉有得有失,有苦有甜。在这一学期中,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。为了搞好今后的教学工作,特将本学期的教学工作情况总结如下:

  一、“备好课”是搞好语文教学的前提。

  教学中,备课是一个必不可少、十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性,影响整个教学的效果。我在年级组前辈的指导下,逐渐领悟到备课的三要素,即备学生、备教材、备教法。

  一要认真扎实地“备学生”。教学就是老师的教与学生的学,两者是相互联系,不可分割的。在整个课堂教学过程中,老师是主导,学生是主体,如何适应主体的个性特点,因材施教,是教学成功的关键,也是素质教育的要求。因此,我在教学之初,进行了各种摸底工作,了解和分析学生的基本情况,根据了解到的情况制定切实可行的教学计划,为学生的语文水平的提高打下铺垫。

  二要一丝不苟地“备教材”。课本是教学的依据,是按照课程改革的要求制定供师生互动的材料。语文科的教材编排有其独特的体系,教学也应随之按部就班。每备一堂课,我首先专心研究书本,争取对所要教的内容能够背诵下来,有些能够以丰富的图片来充实课堂内容的,我常常自己动手画,或者使用多媒体,一堂课的教学内容,我都争取了然于胸。

  三要生动灵活地“备教法”。根据教材的编排和学生的特点,我想方设法设计一些灵活生动的教学方法,既照顾到个性,又把握住整体,既体现老师的主导作用,又充分发挥学生的主体作用。

  一堂准备充分的课,会令老师和学生都获益菲浅。

  二、“上好课”是搞好语文教学的关键。

  提高学生的素质关键在课堂,过去我们有一种提法是“向四十五分钟要质量”,其实到如今仍然适用。要达到这个要求,老师就要具备如下三个要素。

  一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动,调动学生的学习积极性,能使课堂教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的效果,老师的课堂应变和驾驭的能力相当重要。上课的内容丰富、充实,老师的教态自然,课型多样生动,难易适中,照顾全体,就自然能够吸引住学生,调动学生的学习积极性。

  二要有健康充沛的精力。课堂教学的气氛是一个相当重要的话题,师生互动的课堂是一个相互影响的场所,老师健康的精神和充沛的精力,能使学生受到感染和鼓舞,使学生更轻易地进入到角色中去,适应课堂教学的需要。在这一方面,我感受很深。有时因为心情不好或者学生发生意外等情况时,我情绪低落,整个课堂就十分沉闷,教学效果明显不理想;而当我情绪好时,教学语言生动、语气抑扬顿挫,学生也兴趣盎然,教学效果极好。

  三要有足够坚强的爱心。因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气;另外,由于种种原因,学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象,会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评,都会造成他们的反叛情绪,后果可能是他们更加不爱学习。因此,给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差生,我制定了具体的辅优补差计划;对上课违纪的现象,我采取引导和关心的方法,并不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努力,取得了十分积极的效果。

  三、“及时反馈”是搞好语文教学的有力补充。

  课本上的知识要真正变为学生自己的东西,还需要巩固,那么作业、复习等环节就必不可少,老师就要及时地得到反馈信息,以弥补课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。

  一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续,从作业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业,有时一套作业要批改两三个小时,以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时,我坚持采用详批,并总是给予肯定的评语,鼓励学生经常练笔。

  二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督促和协助,比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大,也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用电话家访的方式与家长取得联系,适时了解学生在家庭的学习情况,和请求家长给予帮助,取得了很好的效果。

  三要适当组织课外训练。语文是语言,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我组织学生多读,采取多种方式读,发现问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读训练,以培养他们的语言表达能力,并从中了解学生的一些不足。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,以提高他们的语言能力。

  教无止境。虽然在本学期的教学工作中,我取得了较好的成绩:学生的学习成绩有很大提高,各种竞赛也获得了相当多的名次,本人的语文教改示范课在前辈的指导下也顺利完成,各项工作得到了领导和家长的好评,但这只能说明过去,在今后的教学过程中,我仍然并且更加努力地去工作,去教学,争取更大的成绩。

六年级语文个人教学工作总结6

  光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下:

  一、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生两校合并到一起的时间短,对合过来的18名学生我不了解,学生也不适应我的教学方法,需要一定的时间去相互了解,但我发现大部分学生语文基础较差,为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

  二、做好学习方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

  三、做好转差工作

  针对我们班差生较多的情况,我狠抓差生,给差生“开小灶”,每课跟进,要求生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,帮他们树立学习的信心。端正学习态度。

  四、突出章节过关。

  本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

  五、拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

  1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

  2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

  3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。

  (1)词语积累不够。

  重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

  (2)综合能力薄弱。

  由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。对于基础相对较差的学生,审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。

  (3)逻辑思维能力欠佳。

  本次四年级质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,学生还是较为薄弱。在今后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

  (4)书写不规范。

  从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范,今后要加大训练,严格要求。

  从我们教师自身来看,教的稍显死板,语文知识涉及面很广,但拓展不够。同时我还发现学生的知识掌握也不灵活,没有能应用自如,举一反三。

六年级语文个人教学工作总结7

  一个学期结束了,静下心来慢慢地梳理这一个学期以来的工作,我感觉自己真的成长了不少。本学期我继续担任六年级的语文老师。这个班学生积极上进,自信十足,学习兴趣非常浓厚,课堂气氛也很活跃。但是少部分学生不够踏实,比较浮躁。现将一学期以来的具体情况总结如下:

  一、 指导思想:

  在教学上,全面准确地体现语文的教学目标,致力于语文素质的形成与发展。抓住语文富有时代气息和文化内涵的特特点,对学生进行爱国主义教育、生活教育、道德教育,培养学生良好的性格与习惯。

  二、教学工作:

  在教学上,我尽量做到备好每一节课,上好每一节课。针对本班学生的具体情况,制定相应的教学方法,形成自己的教学风格。在课堂上充分利用“我的学期表现”表,把“小红花”引入课堂中,使学生时时都体会到成功与快乐。同时采用激励法、比赛法等教学方法,培养学生竟争意识,使学生在激烈的竟争、愉快的合作中体会到学习的快乐。

  三、关爱每一个学生,建立和谐的师生关系。

  教师只有用父母般的爱心去对待身边每一位学生,关心他们的成长和心理情况,将自己真正融入到学生中去,才能营造良好的班风学风。在实际的工作中,我总是平等地对待他们。对优生提出更加严格的要求,对一些平时表现不大好的学生,更是倾注了更多心血:多给他们关爱和鼓励,发掘他们的优点,稍微有进步,就进行表扬,以提高他们对学习的积极性。

  每次考试或测验之后,我总要找学生谈话,进步的多加鼓励,退步的我会尽量了解他们的学习情况和生活情况,帮助他们找到问题所在,这样可以使每一位学生都真切地感受到老师的关爱。平时课间也经常和学生在一起,做游戏、聊天、甚至和他们打成一团,让每一个孩子都由衷地热爱我们这个班集体,热爱我们这个和谐的大家庭。在工作中,我还有许多不足之处。在今后的教育教学工作中,我将不断提高自身的修养及业务能力,使自己更能适应未来现代教育发展的要求,培养更多更加优秀的好学生。

六年级语文个人教学工作总结8

  时光飞逝,日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学已经结束。由于我担任六年级的语文教学,经验尚浅。所以,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。现对自己这一学期的教学工作总结如下:

  一、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生参差不齐,为了扎实学生的基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范,要求行款整齐,字迹工整,要求学生每天认真练钢笔字20字,并努力克服错别字。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。范嘉、郭辉、任兴亮等由原来的书写潦草,到现在基本能做到较工整的书写。

  二、积极贯彻新课程标准,认真上好课

  (1)根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

  认真钻研新课程标准和教材,对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点。

  (2)充分发挥学生的主体作用。

  口语交际教学中,我一方面训练学生养成良好的听话、说话习惯,使他们有礼貌的听别人讲话;另一方面讲话时声音洪亮,态度大方,有条理有重点的表达自己的观点。

  一句名言可以改变人的生活和学习,所以引导学生收集名人名言,使之成为自己的座右铭是本节课要达到的教学目标。充分利用评价激励的功能.进一步开发学生交际的潜能,是取得本节口语交际成功的关键。

  小学六级的学生,好像到了一个"羞涩期",他们不愿意讲话,有的更不愿意与人交流,这就要求我们的老师很好地利用口语交际课,激发学生想表达、愿交流的欲望。在口语交际中,我尽量做到多表扬少批评,多鼓励少指责,让学生在一个宽松、愉悦的氛围里乐于表达、乐于交流。只有这样,学生才有兴趣、才有积极性参与到口语交际的实践中,学生学习口语交际的自信心增强了,就能释放出蕴藏着的巨大潜能,从而以更加高涨的热情投入到交际中来;也只有这样,学生才能够在实践中得到锻炼和提高。学生在实践时,会遇到这样或那样的问题,我们的老师一定要有耐心,不要动辄随意批评、训斥学生,要善于发现学生哪怕是细小的、一点点的进步,并及时给予表扬,帮助学生树立学习的信心。

  在阅读教学中,我引导学生通过语言文字的阅读和体会,正确的理解课文的思想内容,受到应有的感染和教育。我在指导学生有感情的朗读、背诵或复述课文,使他们表达出内心的感受。在充分理解课文内容之后,启发他们进行联想和想象,说出没有的课文内容,借以抒发内心的情感。我认为一节好课,应该凸现感悟的主题。巴金老人对孩子、人民、祖国的爱就是本节课的“领”、“主题”。围绕“爱”字主线,层层深入,扎实读悟,最终,让每个孩子在自己的心中建构起一个有大爱之心、无私奉献的巴金。

  这篇课文主要通过读,培养孩子对语言文字敏锐的感悟能力,尤其是关键词句的表情达意方面的作用,谓之语感。积淀语感之后,并尝试在口语交际与写作中运用,最终促使人的言语生命的发展和言语品位的提升。其次,每一篇文章,都蕴涵着人类优秀的文化。学生在阅读的同时,情感得以陶冶,品格得以提升。本课的教学以“读”字当头,学生自主读悟所获得的原始感受做为阅读的起点,辅以教师的点拨、引导,使学生的感受走向深刻。

  阅读教学追求应是“简单而深刻”的境界。深刻是点上的深刻,是体验感悟的深刻。就本课教学而言,引导学生深刻体会巴金“对祖国和同胞有无限的爱”,无私奉献的大爱之心就是难点所在。在作文教学中,我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认识,陶冶情操,评文扬善。我平时留心观察学生的生活与思想,看他们喜欢哪些事物,有什么情感要倾吐,然后恰当的设计训练题,使他们清楚、流畅的写出心中要说的话,充分的表达自己的思想感情。我在批改和讲评中,对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬,鼓励 他们追求更高的思想境界和道德理想。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣,我通过评语、当面批改等方式恰当的批评教育。

  本学期除完成每个单元的习作之外,每周至少安排两次小练笔,练笔的范围很广,选的也都是学生会写、乐写的题,如读完一本书后,为这本书作一个推荐,只要同学看了推荐后,对这本书感兴趣,那就是成功了;写一写自已身边最有特色的一个人;也对时下最热门的新闻发表评论等等。有一次,无意间听到林子锋对他的同桌肖丽丽说:“来到这个班,经常要写作文,我原来不会写作文,现在都变得会写作文了。”孩子这句不经意的话,是对我最大的鼓励。

  三、做好希望生的帮教工作

  针对我们班希望生的情况,我首先对他们进行情况分析,根据问题,对症下药。主要是抓生字词语过关。既严格督促,又给与他们及时的鼓励,使他们重视学习的信心。每个单元的教学任务之后,我都进行检测针对学生存在的问题,及时解决。对确实困难进行细致的个别辅导,使之掌握,并能运用。由于抓好了单元过关,他们的学习成绩有了明显提高。

  四、拓展知识视野

  为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

  1、加强课外阅读。引导学生广泛阅读中文优秀文学作品,读整本的书,学生的课外阅读量大大增加,本学期全班同学的阅读量平均达到30万字左右。

  2、开展各种语文教学活动。如辩论、演讲、剪报等等。学生的活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。

  五、认真做好课后反思;回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑

  六、积极参与听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,不断提高业务水平

  在本学期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文活动得到了增强,为下学期的学习打下了基础。

  回顾这一学期以来,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在问题,今后还需努力解决,我也进行了深刻的反思,在以后的工作中发扬优点,改正不足,努力做到:

  1、努力学习教学理论,进一步转变教学观念,改进教学方法。

  2、创新评价,激励促进学生全面发展。经过全班同学的共同努力,本次考试所有学生全部及格,平均分为83.57分的较理想成

六年级语文个人教学工作总结9

  本学期,本人担任六年级语文课教学和教研组工作,

  六年级下学期语文教学工作总结

  一学期来,本人以学校及教导处工作计划为指导,以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:

  一、加强学习,努力提高自身素质

  一方面,认真学习教师职业道德规范,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,努力提高业务能力,通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

  二、以身作则,严格遵守工作纪律

  一方面,在工作中,本人能够严格要求自己,时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退,不旷会。另一方面,本人能够严格遵守教师职业道德规范,关心爱护学生,不体罚,变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象,

  三,强化常规,提高课堂教学效率

  本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中既备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂45分要质量,努力提高课堂教学效率;

  在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课20节,完成了学校规定的听课任务。

  四、加强研讨,努力提高教研水平

  本学年,积极撰写个案、教学心得体会,及时总结研究成果,撰写论文,为课题研究工作积累了资料,并积极在教学中进行实践。在课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。

六年级语文个人教学工作总结10

  岁月匆匆,花开花落,这已经是我在观峰学校任教的第四年,今年担任六年级语文和科学,还有五六年级的英语教学。一学期来的工作给了我很多磨练的机会,我也在迅速地成长着。回顾这一个学期,感慨万千,虽忙碌却充实,有许多值得总结和反思的地方。接下来我从以下几个方面来总结自己这个学期的工作。

  一、教学方面

  把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。平时教学中,我做到了认真备课、上课、及时批改作业,讲评作业、辅导学生。为了更好地在课堂阵地上发挥最大的功效,我努力学习,由于工作的繁琐和紧张,我自己掏钱买书,订报刊杂志翻阅。通过学习不断充实自己,树立新的教学观念,实施可行的教学方案。

  1、语文教学

  仅仅两年的毕业班语文教学经历,经验尚浅,我不敢有丝毫怠慢之心,尤其是在备课方面,平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。如在教学《自然之道》这课时,如果照本宣科,学生只限于课文中幼龟如何防护天敌。我在导入中就向学生讲述了自然中看似平常却包含自然规律的例子。学生灵感随即被激发,在课后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然应该和谐相处。

  针对六年级学生之前频繁更换老师,学生对语文的学习并不大感兴趣,也没有引起足够的重视,学生书写也较为潦草。开学初的磨合阶段,我就在班级里贴了一张“语文之星”的名单,规定作业一百或考试优分以上的学生就可以加星,五颗星以上就可以换各种奖品或免写作业,这在学生当中掀起了一股学习热潮,每个学生的积极大大地被调动了起来了,成了“追明星一族”。有次康仁杰却对我说不要奖品。当时我有点惊愕,原来他是希望在名单加上红星,而不是直接要奖品,他说这是荣誉。学生的书写逐渐有了很大的改观,我就趁热打铁,在班上举办“书写比赛”,张贴优秀的作品。

  为了鼓励学生积极创作,我利用周末的时间,创办了“魔法营周报”,从平时的习作中挑选出几篇优秀的习作,或者精彩的片段,编辑成周报的形式打印出来,在班级里传阅。学生纷纷创作投稿,总是盼望着自己的作品能发表出来。雅雯在日记中写道:当我看到自己写的作文发表出来时,我更加有动力和信心写好作文了。为学生精心制作了魔法卡,每张魔法卡的正面是名言警句,反面是精美的图案。学生的创作热情又一次升温,但美中不足的是投稿的经常只是那些优秀的学生,为了更大推广。我决定变主动为被动,培养他们的自学能力,教学生自己修改作文,互相修改作文。学生在评价他人的作文中不仅能取长补短,还能提高对作文的鉴赏能力。

  一周坚持写两篇日记,每周都有规定主题进行积累素材,积累好句好段。同时日记也是我和学生进行沟通的一个很好平台,很多学生愿意在日记中表达自己的真实想法。如朱辉平时因为书写潦草字又写得很小,多次被我批评都没有多大改进,一次在日记中写道自己很想把字写好,但又气自己不能写好字,每次都让老师失望。我借此机会写道:告诉你老师。还有一次邓伟上课讲话,屡次劝告不听,后来才在日记中了解到他经常和同桌闹矛盾,第二天我不动声色地帮他调了位置,果然上课认真多了,也开始和同桌竞争学习,进步了不少。还在班级里举办“古诗大赛”,开展“读书交流会”“语文知识竞赛”,。在第二次抽考中作文有了一定程度的提高,篇幅基本能达到要求,结构相对完整,条理清楚,中心较为明确,能适当引用优美词句。多鼓励他们阅读古典,世界名著,储备更多的知识,从而提高阅读水平,为今后的中学打好基础。

  2、英语教学

  对于刚接触的五六年级的英语教学,五年级的英语底子较薄,其中21个新生之前又很少接触英语,有的甚至连26个字母也背诵不了,书写潦草,学生对英语较不感兴趣,缺少自信心。如果你想要航海,不要只是鞭笞船员去造船,而是要激发他们对美丽海洋的无限渴望,我认为教育同样如此!我决定从培养兴趣入手。首先是每节课利用五分钟左右的时候玩单词游戏,从简单到复杂,循序渐进,帮助学生更有效地记忆单词,寓教于乐。其次多鼓励学生大胆地说,大胆地表演。一次教学中肖衍生被点到读单词,刚开始不敢读,在我的鼓励下他读出了单词,却带着明显的家乡口音,全班不由得哄堂大笑,就在他低着头的时候,我却适时地表扬他胆子大,并讲了疯狂英语李阳的故事。此后肖衍生更爱读英语了,学生仿佛也受到了鼓舞,读单词更带劲了。组织多种形式的教学策略,有时课堂教学生演唱英语歌曲,有时制作一些小道具让学生上台表演;有时又来一次英语单词比赛。在培养兴趣的基础上训练学生对单词的书写,加强单词认读的能力。

  六年级英语是在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度。针对两个班的设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。按学校的要求根据课标的要求,教学的重难点出试卷,考查学生的水平。

  3、取得的成绩

  六年级语文三次考试平均分、、英语三次考试平均分、、

  五年级英语三次考试平均分、、、两个班英语成绩都有了明显的提高。

  在这一学年的教学工作中,除了做好本职工作,对五年级的学生,重点在培养他们的学习兴趣,端正学习态度,对优秀生还要求他们背诵课文,用简单的英语进行对话。对六年级的学生,增加英语语法知识的讲解,能阅读短篇英语故事。五年级的诗萍智涵在英语朗读比赛中获得三等奖,六年级张颖获得一等奖、雅茹雅雯锦华获得二等奖。五年级盈盈、丹萍、江涛等学生在元旦节目中也有不错的英语歌表演。

  二、常规工作

  1、值日工作按时到岗,课间巡视,密切关注学生,及时表扬学生的良好行为,批评和纠正学生的坏习惯,帮助他们更好地养成良好的行为习惯。每次放学送学生过马路,午休时看管学生睡觉,第二天监督学生就餐,珍惜粮食。最后客观真实地写好值日报告。晚自习坐班,辅导住宿的学生,

  2、开学初帮助老师布置教室,在墙上绘画涂鸦;当本学期的英语比赛、讲故事比赛的主持人;协助学校办好本次的元旦联欢会,帮忙组织元旦节目的环保时装秀,自制和设计二十多套由报纸、光盘、环保做成的服装,重在倡导环保节能,培养学生的环保意思。

  三、但我平时工作中出现需改进的地方也较多,如:

  1、对学生的关注不够,有时缺少对学生心声的聆听,专断行事。

  2、课堂教学管理的驾驭能力还有所欠缺,说话比较急,语速较快

  3、教学方式有时是填鸭式满堂灌,不能将更好的教学方法方式付诸实践,对一些活动缺少的耐心,不能持之以恒实施到底。

  四、在今后的工作中,我将扬长补短,不断努力,努力的方向:

  1、对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,教师拥有自来水。在工作中,我深知学习的重要性,坚持学习教育理论,向书本学习、向身边有经验的老师学习,不断吸纳先进的语文教学理论和方法,用科学的教育理论来充实自己,指导教学。抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。

  2、加强学生守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

  3、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

  4、继续带好毕业班,一步一个脚印,认真完成教学任务。

【六年级语文个人教学工作总结】相关文章:

1.语文教学个人工作总结

2.语文个人教学工作总结

3.六年级语文教学个人工作总结范文

4.小学语文教学个人工作总结

5.语文教师教学个人工作总结

6.小学语文个人教学工作总结

7.语文老师个人教学总结

8.高二语文个人教学工作总结