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教学经验教学总结

时间:2020-09-23 12:51:32 教学总结 我要投稿

【实用】教学经验教学总结3篇

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不如立即行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编帮大家整理的教学经验教学总结3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】教学经验教学总结3篇

教学经验教学总结 篇1

  初一的教学工作已经过去了一个学期了。在这一个学期的教学工作中有很多的感触和收获,总结起来有以下几点:

  一、成功之处:

  (1)、和学生很好的融合,熟话说“知己知彼,百战不殆。”不论是班主任还是任课教师,都要创造和学生交流的机会,了解学生和被学生了解是抓好教学的前提之一。这样教师可以因人而异地对待,学生也可以用心听课,如果学生不喜欢教师,他也不会喜欢课堂。我们数学组利用班会课、课余时间、学校组织的活动等,积极地走入学生中间去。现在学生喜欢数学教师,喜欢数学课堂,从学生课堂积极发言,课下主动找老师问问题可以很好地说明。

  (2)、努力培养学生的数学学习习惯,初一前半学期就是抓习惯最好的时候,学生刚上初中,对初中的很多东西都充满了好奇,我们积极抓住这一有利条件进行教学。上课首先就是抓听课质量,学生坐姿要端正,听课时就是听课,其它都不允许干,发现有一个学生没听课,就要及时提醒,学生在课堂上一定要投入课堂,一定要保证学生拿出百分百的精力听课。如果需要用笔写知识点的时候,就给学生时间统一写。第二,学生的学习用具要准备好,比如练习本,有的学生小学没有很好的习惯,总在桌面上、书上、手上等地方验草,甚至有的在橡皮上写,这样必然造成学生做题的错误率大增。在比如直尺、计算器等,如果学生准备不足,课堂上就耽误做题,还会出现学生之间乱借用具现象,课堂秩序就无法保证,所以学习用具要检查到每一个人,还不定期检查。第三就是作业的落实必须到位,作业布置少而精,布置的作业要保证大多数同学都会做,布置少量的难度题。

  (3)、坚持集体备课,集体备课的好处就不多说了,我们在集体备课上,大家畅所欲言,发表自己的观点,真正做到了集大家之智慧。集体备课的内容从课程内容到教学流程,再到教后反思。我们还十分强调当堂检测,一节课,课堂内容再紧也要留出时间检测,只有检测才能很好把握一节课的教学效果,为下一节课程做好准备。

  (4)、自主达标课堂早引导,上学期我们没有开自主达标课,但我们也在慢慢引导,学生能讲的就让学生讲,不断让学生到黑板上板演,早入手培养学生的数学语言表达能力和板书能力,为本学期的自主达标课打基础。这样我们本学期的自主达标课才可以很好的开展。

  (5)、做好全体学生成绩。每个班都有优秀生和能力不足的学生,我们的眼光要关注到每一位学生,“不丢下每一个学生”是我们组的教学理念,如果初一丢下一个人,以后丢下的人就会越来越多,我们采用和班主任、任课教师、家长沟通结合的方式,了解每一个人的实际能力,优秀的就不断表扬,鼓励他们多做有难度的题,能力弱一点的就多鼓励,拉一拉、推一推,想办法让他们不掉队。

  (6)、对于我们教师而言:笔要勤、手要勤。最淡的墨水胜过最强的记忆。平日有什么收获、教训或感触都要马上记下来,日后整理出来,即能提高自己,也为他人提供可资借鉴的东西。我现在翻翻曾经偶尔记下的东西,就会对其有更深的认识,当年觉得是成功之笔,现在看来却有很多问题,在此基础上再加以改进,就会有更好的效果。

  (7)备好课,上好课。为此每当讲授新课之前,我们首先把它与前面的知识相比,看一看这节课的知识学生能否自己解决,如果能行我们不会再讲,指名让学生讲,或者同桌交流,也可以让学生独立完成,我们只负责走到学生中间去搜集那些错误的思想或解答方法,拿出来集体讨论纠正,以此来加深学生对新知识的理解。这样就为本学期自主达标课打好了基础。

  二、困惑和不足:

  (1)、学生们对于初中数学的解题格式,认识不足,总是把思想停留在只要做出答案就行的层面上,我们在课堂上不断强调,但大部分学生的问题依然严重,也说明学生在做数学题上,思路的整理、书写的条理能力上还不足,以后我们要在批改作业上就要按照这样的方法要求,使学生们养成良好的解题格式。

  (2)、家庭作业完成质量差,第二天收上来,练习册可以说大部分都很差,学生玩任务心太大,午托班学生抄作业现象严重,我们不断与家长取得联系,有的家长就不以为然,表面上在配合,实则什么也没做,作业该不好的依然不好,我们在校没有多余的时间让学生补作业,只能说服教育,但效果不明显,所以现在,想什么样的办法,把学生的作业质量抓上去是我们最大的困惑。

  (3)、学生们的学习状态总感觉不好,好像学生之间没有一种你超我赶的劲头,大家觉得反正完成自己今天的任务就行,没有从自己的内心出发,没有独立性,没有主见,得过且过的念头有点大。

  (4)中午第五节自习课学生们做作业的时候独立性不强,互相讨论的现象比较严重,自习课对答案,抄作业,使中午作业成了形式,降低了小自习的学习效果,下学期在独立性上要多下些功夫,提高学生独立解决问题的能力和习惯,这样对于学生对于养成一个良好的学习习惯有很好的帮助。

教学经验教学总结 篇2

  提起作文真是老大难。要想让学生写好作文,要为学生的自然写作提供有利的条件和广阔空间。我认为要引导学生自主作文,必须做到以下几点。

  一、多点趣味,少点束缚

  1、游戏过后再写作

  游戏是儿童最喜爱的活动之一。游戏中,他们的精神是放松的,思维是敏捷的,语言是流畅的,游戏后再让他们写作文,他们就不会感到没事可写了。

  2、画完之后再写作

  画画可以激发学生的想象力,因此,教学时教师可以让学生通过想象随意画幅画,然后根据所画内容进行写作,这样不仅可以激发学生的写作兴趣,还可以降低写作难度。

  另外,教师也可以利用学生想象力丰富的特点,让学生把自己那个奇思妙想的世界写出来。慢慢地,学生就会由怕写作文过渡到乐写、爱写作文了。

  二、强调实践,走向生活

  学生的生活是多姿多彩的,教师应善于挖掘生活中的写作素材,让真实的生活走进学生的习作中。例如,学生之间有相互取绰号的现象,教师不妨让他们就此写一写“绰号风波”,对于这样的习作练习,学生有真切的生活体验,信手拈来便是。

  三、正面评价,体验成功

  1、认真批改,激励评价

  对于学生的每一篇作文,教师都应认真批改,让每一个学生都能感受到你的关爱。例如,一个学生在日记中抱怨她的妈妈不关心她,只疼爱小弟弟,所以他很烦恼。看过之后,我在文末这样写道:“努力去关心和爱护你的小弟弟,帮妈妈做点家务,慢慢地,你就会发现,你长大了,变成大姐姐了!”这种批语不仅让学生感受到心与心之间的平等交流,更让他们感受到了一种关爱。

  2、重视交流,活动促进

  每次批改完习作,我会把一些优秀的读给学生听或让学生传阅,让他们互相借鉴、交流。这对作者本人是一种激励,对其他学生则是一种促进。

教学经验教学总结 篇3

  时间飞逝,转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。

  一、学会正确关爱,营造温馨班级

  一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?

  1、“偏爱”后进生

  在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐洋洋吧,因为天生反应慢,动作慢,再加上父母离异,无人管教。他很贪玩,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“,年轻的我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”,当着他的面对同学们说:“没想到徐洋洋这么会讲笑话,这么爱笑,如果我们大家多去督促他,指导他完成作业,相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋,大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外,马上坐下刷刷刷地做作业。这以后,大家都热情地帮助他,我也时时提醒他,他的情况也有所好转了。

  这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他喜气洋洋,信心百倍。我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

  2、严爱优等生。

  优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,

  对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们"做学问得先做人",做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。

  3、博爱中等生

  中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易。他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。比如,我们班的张城超,他学习成绩一般,但很关心集体,家里是卖花的,说起花,他便头头是道,我就让他当“花卉栽培员”。在他的精心护理下,如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。

  二、实施自我管理,培养管理能力。

  班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

  1、建立值日班长制。

  按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。

  2、民主改选班干部。

  为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人

  和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的.工作,并记录工作情况。

  3、事事落实到个人。

  明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一

  员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

  走进我们班,也许你会感觉不那么美观大方,墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪,因为这些,都是学生在班干部的带领下,自己做的,没有一样经过我的手。我想:这些在别人眼中并不美观的东西,在他们眼里却是那么美好,因为那是他们的杰作。

  三、建立竞争机制,形成竞争氛围。

  让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样,才能使学生将来能适应社会的发展。因此,我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。

  1、人人都有一个竞争对手

  每个学生自找一名水平相当的对手(我依据学生的可比性,稍作调整)。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后,谁输,输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方,以便时时激励双方。有一次,我们班的徐小刚语文单元测验考完之后,迫不及待地来问我分数,当他知道他考了67分,而他的对手徐李刚考了63分,比他低4分。他一蹦三尺高,冲出办公室,边跑边喊:“徐李刚,你得送我一匹马……”没过几天,他又来找我,告诉我他要换竞争对手了,因为他超过了徐李刚。通过这样的竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追,进步也较快。

  2、组组都有一个追击目标

  除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮一、一盯一”,“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。

  四、塑造自身形象,赢得学生信赖。

  孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此我努力做到以下两点:

  1、好学上进,不辜负学生

  教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加中文函授,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。

  2、尊重学生,不远离学生。

  俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

  班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。

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