
有关初三物理教学总结4篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们好好写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编帮大家整理的初三物理教学总结4篇,希望对大家有所帮助。
初三物理教学总结 篇1
物理学是一门以实验为基础的学科。物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础。物理实验对于培养学生的观察能力,思维分析能力,实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。整个一学期,我严格按照自己学期初的实验教学计划进行了初三物理的实验教学工作。
一、本学期所做的主要工作
物理的探究实验报告册上很多新奇有趣的实验,让学生在做中学,每个主题设置了&“学着做&”、&“自主做&”、&“合作做&”三个层次的探究活动,增强了物理实验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学知识,经历科学探究过程,体验科学探究的乐趣,领悟科学探究的技能。
要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。
根据《课程标准》的要求实施实验教学,一般只给出设计和组织探究活动的建议:给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有一定依据的猜想与假设,避免盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境
(自然、生活和社会的环境);情境中隐藏着可能被学生发现的问题,给学生发现问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手,自己去提出假设,验证猜想,严格遵守学生为主体的教育教学观念,让学生做自己的的主人,作学习的主人。
二、取得的成绩
初三的学生好学好动,刚接触物理,在学习兴趣和学习方法上需要进行培养,安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣,初三学生的动手能力差,没有自觉的去探究的意识,实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力,在本学期的实验教学工作中学生的实验积极性高,能够保证完成实验任务,并且自己在实验中能够发现问题,有改进实验的初步想法,对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用,实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。
三、存在的问题与不足
在整个一学期的'实验教学我基本也是在学习,跟着许老师学习,包括实验的安排,实验的准备,实验课的组织,边学边教,我自己在实验教学中发现了自己的很多不足,特别是实验课的组织,在实验室上实验课课堂的纪律比在教室的纪律差很多,在下学期我一定注意课堂的组织,做到有序上课,让实验课的功效发挥的更好。
四、下学期努力的方向
由于对实验教学认识不到位,在下学期的教学中我一定努力的要
注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,
要针对他们的具体情况予以耐心帮助,鼓励多做物理实验和参加物理实践活动,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索能力。
严格遵守学生为主体的教育教学观念,让学生做自己的的主人,作学习的主人。具体的目标有以下几点:
具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具;
1.能测量一些基本的物理量会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,简单图表等描述实验结果。
2.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
3.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
4.通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。5.通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。
6.通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。
7.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题,有初步的分析概括能力。
8.能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识,有初步的信息交流能力。
9.能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。
10.具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
11.在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。
12.养成实事求是,尊重自然规律的科不态度,不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
13.有将自己的见解分开与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢地提书与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。
14.有将科学服务于人类的意识,有理想,有报护,热爱祖国,有振兴中华的使命和责任感。
五、结束语
实验的具体实施也许会有变动,但是实验总的宗旨不会变。让学生养成动手动脑学物理的能力,并且培养学生的探究能力,为学生以后的发展铺平道路。在下学期的教学中继续重视实验教学,进行物理教学。
初三物理教学总结 篇2
20xx—20xx学年度,我担任初三年级5、6、7三个班的物理教学工作,并承担初三(5)班班主任工作,勤勤恳恳,兢兢业业,不断的提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成教育教学工作。概括起来,可从以下几个方面阐述:
一、教育工作
我一直信崇这样一种理念:在一个环境中工作、学习、生活,要想取得好的成绩、那这个环境一定是和谐的!领导为我们的工作创设了和谐的工作环境,那我也一定为孩子们创设一个和谐的学习环境,让孩子们每天都能幸福的、快乐的学习生活,不去严厉的批评犯错误的孩子!引导、鼓励、帮助每一个需要帮助的孩子,希望每一名学生都能够健康快乐的成长、成才!
【教育理念】坦坦荡荡做人!踏踏实实做事!认认真真学习!
20xx年9月8日 第一节班会课,我告诉我的学生我的教育理念:1、做人!讲了“尊重”、“诚信”两点。其中的尊重就强调了学生要有感恩之心,要尊重父母、尊重师长、尊重同学!并且用严厉的恶狠狠的语气告诉了他们:我教过的学生没有敢对我有半点不敬的,若你想做第一个,敬请试试!所以嘛?学生很聪明,都不敢太招惹我,我的话也基本上都服从了! 我虽然在讲台上讲话的时候声音很大,但也是很讲道理的。每一种理念的灌输,不仅仅是一个词,更是以我自身为例,讲了我亲生经历的事情,告诉他们为什么应该这样做,这样做会得到怎样好的结果,他们好像是听懂了。觉得这个班主任很凶,但话还有些道理,这样我的话就被他们完全接受了。教育理念:2、做事!讲“责任”“担当”两点。总是告诫我的学生,一定要有责任感,做事情一定要敢于去担当。更告诉他们,以后的你们要为国家报效、为企事业单位工作、为总裁老板打工,让自己实现梦想,都要有责任意识,都要敢于去担当!我带过的学生成绩可以不好,但事情一定要做好!班长的.班级管理、班级干部的职责管理、课代表的作业管理,普通同学的值日任务…每一名同学都要去学会怎样能让自己责任内的一件事情做得更好,并会给孩子们更多的机会去锻炼!教育理念:3、学习!讲“智慧”“汗水”两点。智慧就是一定要有方法,在教学中逐渐的把更好的方法贯彻给孩子们,并告诉他们,一定要学会交流、合作、学会听懂老师话背后的意思,一定要结合自身的实际情况总结出一套自己的方法。让自己的学习生涯中,学的轻松、玩的快乐,成绩优秀!汗水,顾名思义,就是努力。让孩子们深信:没有汗水,是不可能开启自己潜在的智慧,更不可能汇集成好的学习方法,只有汗水浇灌后的硕果才是最最甜美的。
【教育行为】
行军打仗,最忌讳纸上谈兵,教书育人也是如此。只有教育理念是不够的,要有实际的内容、实际的操作行为。教育行为1、定班训“准时”“守纪”“严格”“正直”“刚毅”“大气”西点军校的训条被我挪用过来了,我带过的班级,都沿用这样的训条!“班徽”“班旗”中都有班训的体现,渐渐的形成了班级的文化、特色、品牌!希望我的学生把这些当成是助自己成长的训条,铭记于心;当成是做为我的学生的一个标志,严于律己。目的:让孩子们心中有理念、有信念,并为了信念而增强自己的自信心。
教育行为2、班级设立“学习部”“体育部”“文艺部”“生活部”“宣传部”等,每个部里有部长、副部长、干事。强化团队合作的意识,更让孩子们能够自主管理,锻炼各方面的能力!
学习部——管理班级学生的作业情况、制定考试的奖惩措施等!
体育部——日常的体育训练管理、各种体育活动设计等
文艺部——设计方案定期给同学们过集体生日
生活部——制定班级的秋游计划等
宣传部——设计鼓励性的标语、宣传栏,制定同学们练字方案等
教育行为3、设“助教学习小组”“物理助教”班级评10个物理成绩优秀的学生担任学科助教,每名助教代管3名同学,负责各科作业的督促、检查及巩固性知识的相互讲解、考查。并以小组为单位,分配任务,小组合作式的负责课本上的某一部分知识的讲解等。
目的:形成小组合作式学习,培养学生团队取胜的意识
教育行为4、制定“班级细化管理表” 由班级的考勤委员负责记录班级每一名同学的迟到、病假、事假、违纪等。并且每个月内公布月全勤奖并给予恰当的表扬、表彰!让学生们知道自己的每一个行为都会有记录,力争让自己各方面都做到最好!
教育行为5、制定目标展示条“新学期 满血 冲锋”让学生有理想、有目标动力、有信仰,充实每一天。并敢于把自己中考的目标成绩写出来,并展示出来,让他们为自己设定的成绩去努力、拼搏!
教育行为6、制作“中考时间倒计时日历表”,让孩子每一天给自己鼓劲、每一天看着自己收获、进步,并给这么有意义的初三留作美好的回忆!
教育行为7、制定“班级座位区域负责制”计划,一模结束后,以班级的前四名同学为四个核心人物,以他们四人为中心,建立区域小组,小组内的人员、座位安排、合作学习等都由他们负责!
教育行为形式的多样化,更主要的目的:加强学生自身能力的培养;加强学生自身人格魅力的养成;加强学生间的团队意识、合作意识;让孩子们逐渐的去认可能力强于智力,情商高于智商!
【教育活动】
20xx年9月29日 带领学生参观燕京啤酒厂
20xx年10月6日 带领学生参加清华附中一体化运动会
20xx年10月16日 带领学生集体登顶慕田峪长城
20xx年11月13日 带领学生参观现代文学馆
20xx年3月31日 带领学生参观科技馆
20xx年5月6日 带领学生参观国家博物馆
20xx年6月3日 带领学生参观中国核电
20xx年7月1日 带领学生密云拓展活动
【中考成绩】
班级两名同学中考成绩达到校最高分569分,班级的平均分552分,各科的优秀率都是100%
二、教学工作。
教学工作中:
1、重视备课:精心准备典型例题、习题;中考前精编《中考专题强化训练—创新实验题型》及《中考满分专项突破——实验与探究题型》
2、重视课堂:我把激情在课堂中充分体现,强化课堂效率,让学生们满意。
3、更重视备课组合作:经验交流、资源共享、教法探讨等。
20xx年6月的中考成绩5、6、7班及格率都是100%,并且有 5班平均分94.4,优秀率100%;全校共有3人获得满分的成绩,都出自我教的5、6班!
一年的教育教学工作,有苦、有甜、有得、有失,虽然很辛苦,但能看到所教的学生一点点的收获,一天天的进步,感觉自己所做的一切是值得的。不求有功,但求无愧于我的学生,无愧于人民教师的这个称号,我尽了自己的最大努力,无怨无悔。我会继续努力、完善、修正自己的教育教学之路。
初三物理教学总结 篇3
又一个学期接近尾声,该是静下心来盘点这一学年得与失,对自己一学期的工作做个总结的时候了。今年教了九年级两个班现将教学情况以及个人学习情况总结如下:
一、学生学习物理现状:
物理是一门科学性和知识性都很强的学科。且前后知识连贯性强,前后一旦脱节,就很难再听懂。这是一门需要花费大量时间和精力的学科。都说爱好是最好的老师,但是让学生对物理课感兴趣,套用一句歌词那就是“爱你不是一件轻易的事”。因为中考分数比起语数外少了许多,学生普遍不重视。不愿意学。上课没有积极性,心思不在课堂上。一部分学生甚至从来不听课。听的懂听不懂无所谓,课下从不问问题。作业抄袭现象严峻。
二、针对学生学习现状采取的相应对策:
第一、增强课堂趣味性,采用学生认识的事物设计教学情境。
例如讲力的作用是相互的,让学生用力拍打桌子,体会手给桌子的力和桌子给手的力。以及它们之间的关系。讲摩擦力概念时用手搓着桌子向前进,感受摩擦力。
第二、在授课时穿插物理学史,提高学生对物理这一学科的学习兴趣。
把科学发现过程,科学发明对人类社会发展做出的重大贡献。以及科学家的生平,做出的贡献,科学家之间的论战引入教学。
第三、联系现实科技的发展:
例如讲惯性时,为了提兴奋趣联系到乘车的注重事项以及生活学习工作。
第四、严格要求,加大检查力度。拿出上课时间检查上节课的知识点,课下检查本堂课的课堂笔记。作业及时批改,及时讲评。
第五、认真备课,研究考试,降低难度。
第六、想方设法吸引学生的留意力,时刻关注学生听课状态。看有没有学生睡觉,有没有做与课堂无关的'事情,有没有走神。适时提醒他们注意听课。
三、个人学习情况:
1、一般是提前几天开始备课,先查找资料构思进行教学设计,力求与原来授课模式不同。教案写好之后,多在头脑中过几遍。看看哪里需要修改。
2、上完一节课后就回顾一下自己的授课过程,学生听课时状态。学生在那个地方有迷惑。哪个教学环节设计不够好,课堂留下那些遗憾等。因为在上课之前你无论预备多么充分,在上课时总会发现新的想不到的问题。发现问题后,积极寻找解决办法,再给下一个班上课时,力求做得更好。给这个班上下一节课时,把学生把握不太好的地方再重点讲一遍,力求完美。
3、积极听课,听同组教师的课,借鉴同组教师授课方式,设计思想。学习他们的教学经验。认真观摩优秀教师、老教师的公开课。学习他们调控课堂的能力,怎样进行师生互动,以及他们怎样设计教学思路。怎样调动学生积极性。力求提升自己的教学水平。
4、为了保持做题能力不下降,坚持做复习试题和中考模仿试题。熟悉中考模式。
5、坚持把自己教学时的一些想法、看法如实记录下来。
四、其他:
教师的教学好坏也与环境分不开。对上巧言令色对下颐指气使的领导并不是好领导。教师出了些问题,学校应多些关心,少些强压和恐吓。无论真心还是假意,对教师也是一种安慰.........
总之,下一学期要更加努力工作,认真学习。提升学生们听课能力、做题能力。提高自己的综合素养,教学水平。
初三物理教学总结 篇4
“做”与“玩”是科学课一种教学模式。教师按照课程内容设计学生实验方案,准备好学生实践操作的材料,实验用具、实验器材,让学生带着问题去做,去探究。学生做,教师看,老师指导,学生归纳。营造轻松愉快的实验操作课堂氛围,让学生享受学习科学的乐趣。
在《简单电路》一课中,问题提出来后,接下来老师引导学生带着问题去做,我出示电池和电线、灯泡,每组一套材料,让学生如何将电池的电传送到灯泡,并且使灯泡亮起来。通过学生亲手操作,连接一个简单的电路,导线两端分别接在电池的正极和负极上,形成电流的'通路,灯泡就亮起来。学生通过在“做中学”,认识了电路的作用,了解一些基本知识,知道电池有正负极,要使灯泡亮必须有正电和负电。在实验操作中,我又让学生进一步拓展,在简单的电路上,接上其他小电动器,从而让学生知道电的功能,不仅是让灯泡发亮,电还做很多事情。
再如,我在《光的进行》一课中,为了让学生探究光是怎样进行的,我先用幻灯、影像出示各种光直线行进图片,让学生观察,阳光透过树林直射地上,理解这种现象。大家感知光是沿直线传播的。为了证实这个自然现象,我用电简和三张小孔板设计一个实验,让学生来验证这个原理。通验证,同学们发现手电简发出的光沿着小板孔成一线方向而形成一条光带。
实践出真知,学生通过实践操作,探究过程来理解知识的内在联系,如果不通过实验,不让学生动手动脑,不去引导学生分析实验结果,学生就得不出正确的结论,学生的实践能力课不到发展。
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