读《经典品读》有感

时间：2023-03-16 16:07:21 读后感我要投稿

读《经典品读》有感

　　读完一本经典名著后，相信大家一定领会了不少东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编收集整理的读《经典品读》有感，希望能够帮助到大家。

读《经典品读》有感1

　　这几天，我读了一本书，名字叫《经典品读》。这本书里有许多故事，但有一个故事——《装蛋糕的智慧》，我永远铭记在心。

　　这个故事主要讲了高尔基在很小的时候，曾在一个糕点店里打工，有一个老板故意刁难他们：让他们把九块蛋糕装在四个盒子里，其他伙计都想不出办法，只有高尔基想出来了，他把九块蛋糕平均放在三个盒子里，再把这三个盒子装在一个大盒子里，再用包装纸包好，这个好方法让别人佩服不已。

　　其实在历史的长河上，象高尔基这种善于思考，最后取得成功的人有很多，伽利略，就是一个很好的例子。伽利略十七岁时考进了比萨大学，有一次，他站在比萨的天主教堂里，眼睛盯着天花板，一动也不动，他正在用右手按左手的脉搏，看着天花板上来回摆动的灯，他发现这灯的摆动虽然是越来越弱，以致每一次摆动的距离渐渐缩短，但是每一次摇摆需要的时间却是一样的，于是，伽利略做了一个长度的摆捶，测量了脉搏的速度和均匀度，从这里他找出了钟摆的`规律，钟就是因为这个发现制造出来的。

　　我们会发现，在生活中其实也有这样的人。我的同学孙钰欣就是一个很好的例子。她是一个心灵手巧的女孩，琴棋书画样样精通，她制作的小制作也不错，曾经获得了许多奖，但她最出色的制作，当然要属科技小制作-------小猫钓鱼了。

　　那次，老师让我们回家自己制作一个科技小制作，好的要交到学校里参加评比。她知道后，冥思苦想了一番，忽然，她看见他们家养的猫正坐在水池边，便突发其想做一个小猫钓鱼，后来她顺利做出来，在学校还得了一等奖。

　　读了这个故事我知道了，再刁钻的问题也会有漏洞，再周密的诡计也不会无懈可击，我们只要善于思考，善于观察，就一定能成功。

读《经典品读》有感2

　　名著助读篇

　　《水浒传》是我国四大名著之一，它描写了108位英雄好汉的现象，表现出了他们每一个人的特征，其中林冲是我最敬佩的，因为他虽然是受过了许多苦，还被发配到了沧州，但他仍然是逆来顺受。

　　名著选读篇

　　在这一单元中，最令人叫好的当然是《三顾茅庐》这篇文章了，它虽然没有《三打白骨精》那精彩，但是里面刘备的.精神却非常值得我们去学习，他第一次和第二次去拜访诸葛亮的时候都没有成功，直到第三次去的时候才成功了，他这种坚持不懈的品质值得我们学习。

　　诗风词韵篇

　　我国古代诗人陶渊明，他喜爱田园生活，所以写的诗朴素自然。大诗人李白的诗誉满天下，很多后代的诗人都有受他的影响。而孟浩然比较爱写风水诗，他写的诗都令人们难以忘怀。最后，辛弃疾，他是一位爱国诗人，而他写的爱国诗也最为突出。

　　离别情思篇

　　我喜欢这样一句话“人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊却是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理”。是的，没有了友谊，人就像失去了生命中最宝贵的东西。所以，即使与好朋友闹翻了，也要想尽一切办法与他（她）和好。

　　故事城堡篇

　　在这单元利，我十分喜欢《少年华罗庚》这篇课文，因为村民们都嘲笑华罗庚是“呆子”，但是华罗庚并没有自卑，而是努力地向村民们证明自己不是“呆子”。

读《经典品读》有感3

　　大凡名人，无不雄心壮志，心胸坦荡，他们崇高的理想及不平凡的经历震撼着我的心灵。

　　朱自清一生过着淡泊清苦的生活。早年，母亲含辛茹苦供他求学，他读大学的学费，是他的夫人卖了金首饰贴补的。在中学教书时，他的穿衣打扮，“完全像个乡下土佬”。到清华任教后，他的生活仍不富余，寒冷的早上披上一件只有赶马人才披的毡披风去上课，样子太别致，引起街上许多人注意，但他昂首阔步，自由风趣。国民党请他作官，他不屑一顾。朱自清虽穷，却穷得极有志气，表现出铮铮铁骨般的硬汉风格。

　　美国第二十六任总统罗斯福从小有一副极“抱歉”的面孔，一副暴露在外、参差不齐的丑牙齿，那种畏首畏尾的神态，任谁看见了都觉得好笑。旁人认为罗斯福一定是十分内向、神经过敏、文静怕动、不喜交际、常常自怨自艾的一个人，但恰恰相反，罗斯福没有因为自己有种种的缺陷而气馁，反而却因为有了这些缺陷而加紧了他的奋斗。当他看见别的孩子在操场上嬉笑、跳跃、东奔西跑、做着种种激烈的`运动时，他也踊跃参加，从不退让。当他和别人在一起时，他总是用着亲密和善的态度去对待任何同伴，去与人家接近。正是缺陷造就了罗斯福一生的奋斗精神，变为登上名誉巅峰的扶梯，这无疑是他经营一生伟业最可贵的资本。

　　还有乐于成人之美的达尔文，不计个人得失的西汉名将李广，选择智慧成就自己的杨澜……

　　我从《品读名人学会选择懂得放弃》中的“做人处世篇、人际交往篇、积极生存篇、敢于竞争篇、工作事业篇、婚姻家庭篇、经商致富篇”品读名人的故事，探求人生，探求名人、伟人是如何成长、如何学习，如何生活，以什么样的感情和态度来直面人生的风雨。

　　不仅是我，相信我们每个人只要认真阅读这本书，都会豁然开朗，在我们习以为常、平淡无奇的生活中，重新审视自己的位置，挖掘不进的潜能，获得更大的成绩。

　　漫漫人生路，面对调皮捣蛋的学生、与家长产生误会、摩擦、因工作的繁多而焦头烂额，自寻烦恼，顽固不化、是非恩怨把我们的生活搅得一塌糊涂，在哭过、笑过之后，才发现原来也可以似过眼云烟。是啊，有时退一步是为了去踏千重山、破万里浪；有时低一低头，是为了将头颅扬成擎天柱，是为了让自己的吼声响成惊天动地的风雷。

　　我们眼前有各种各样的诱惑，诱惑有着无比巨大的魔力，往往会随之心动，欲罢不能。但是诱惑并非不可战胜。也许窗外就是繁华喧嚣，但只要有一颗淡泊名利的心，你自会绿意盈杯；也许执著的付出没有收到应有的回报，也许放飞的真情祝福一去不返，但是平和超越的心态会将你熏陶得更加包容、谦和。远离虚荣的时候，你反而会觉得世界变得更加真实，选择的路也更多了。

读《经典品读》有感4

　　有人说，读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。我认为读一本好书，犹如交一个益友。

　　一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。

　　对于我们教师来说，学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，我们又不可能向学生那样坐在课堂里学习，因而读书就成了我们最有利的知识武器，通过读书我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便地学到新的东西，扩展新的思路。

　　在这里我想推荐一下这本书《师说教育智慧品读》，这是品读中国千古教育智慧，践行中外最新教育理念的一套书。

　　国学思想作为古典文化的结晶和一种文化传承，其中也包含着丰富的教育思想和教育智慧。国学教育思想和教育智慧称得上是源远流长。而这些历经久远至今仍熠熠生辉的思想，仍在给当代的教育教学注入新鲜的血液，带来诸多深刻的重要的启示。教育是一个培养人的全面发展的过程，教学生学会做人是教育的核心。目前的教育大多偏重于知识、技能的传授和智力因素的培养，缺乏文化熏陶、人格培养和非智力因素的开发。而国学教育思想中蕴涵着深刻的人生哲理和自我修养的道理、方法。

　　传统教育教学理论是古人在长期的教育教学实践中形成并

　　发展起来的，其中充满的是先哲和先贤的教育智慧。现今教育所主张的"人化"教育理念在传统教育思想中或隐或显地贯穿始终。从外在的规范向人心的心灵深处探寻意义，重视人的生命价值和存在价值。注重人与人、人与物之间的和谐，是传统教育思想带给我们的重要启示。

　　读了《品读》一书我对课堂教学又有了新的认识。从本质上讲，课堂教学活动是一种人的.活动。它是发生在教师与学生之间的、人与人的相互活动。它是教师与学生之间的相互认识、相互了解、相互吸引、相互沟通、相互作用、相互影响的心理和实践过程。

　　在这个过程中，教师将引导学生去关心人类的命运，探索社会的真谛，追求人生的真理，实现人生的价值；在这个过程中，教师将教化学生养一身浩然正气，育一颗博大爱心，铸一副铮铮铁骨，写一部奉献的诗篇；在这个过程中，教师将带领学生遨游在知识的海洋里，跋涉在向科学高峰的登攀中，吮吸人类一切优秀的精神文明营养，成就为一代栋梁之才，登上人生理想制高点；在这个过程中，教师将为学生指点迷津，解除困惑和疑难，用自己的生命之火，照亮他们的人生之旅；在这个过程中，教师将带领学生求真、求善、求美，做一个大写的人，挺立天地间！诚如韩愈的经典表述那样："师者，所以传道、授业、解惑也"。

　　因此，要完成这种引导和带领，首先需要的是教师对学生的绝对吸引——人格的吸引；要完成这种引导和带领，最重要的是要有一种伟大的力量的灌注——人格力量的贯注。

　　人格，就是指人的道德品质以及人的性格、气质、能力、修养等特征的总和。高尚、良好、伟大的人格，自然具有吸引他人的力量，自然能够影响人、感化人、陶冶人，给人以强大的精神力量。人格的魅力也就自然地凸现出来。

　　从这个意义上讲，人格魅力正是为人师者，在教育教学活动的过程中，借助教学艺术的媒体，使受教育者进入到教与学的审美境界，从而产生教学美感效应的吸引力、诱发力、感染力和征服力的总和。这样的人格魅力熔铸了一个人的崇高的人生理想及坚定的人生信念、高尚的思想道德情操及卓越的品行、优良的生活作风和工作作风、渊博的学识、全面的才能、丰富的情感和刚毅的性格。

　　一个具有这样的人格魅力的教师，在学生面前树立起的必定是一个正直、善良、热情、谦和、乐观、坚毅，焕发着生命的活力，学养深厚、举止高雅的活生生的"人"的形象。

　　一个教师，以这样的人格形象出现在课堂教学活动中，并以此去影响学生、感染学生、感化学生、感召学生，教育和教导学生，就一定能够赢得学生的尊重和崇拜，获得学生的敬仰和爱戴，使学生在心灵的震撼下产生思想的认同、情感的共鸣、行动的追随，从而形成课堂教学的凝聚力的核心。由此散发出强大的吸引力，成功地控制课堂及课堂教学。

　　在当代的教育中，如何发扬那种生生不息的主体精神，品读中国千古教育智慧，践行中外最新教育理念，开拓创新，穷通变易，使我们"更诗意地栖居"，是值得我们进一步思考的。

读《经典品读》有感5

　　“书是人类进步的阶梯。”困难就像一层层楼梯永无止境，而书就像力量的源泉，让你充满力量。书是智慧的宝库；书是一位老者；是一盏永不熄灭的明灯……

　　在这本书中，我在李毓秀老师的课堂上做客，她教的人义道德，人子之职让我铭记于心；老子、孟子他们各有各的优势，让人有许许多多的感想，让人多么敬重的老子、孟子是多么的努力而才能名垂青史，永流芳。

　　书中的美诗，仿佛让人在画景一般美丽；爱国之诗，不时让人心中涌起一股奋勇之志；母亲对子女的思念，如大山般堆高如巨。游子吟中的将对子女的思念，在每针缝衣中，而子女的孝心是永远报达不完对父母的恩情，父母的`恩情像大海一般宽广，而子女的孝心像一滴小水一样微不足道；时光如梭，不再轮回，陶渊明的“惜时”在提醒着人年轻力壮的时期一但过去就不再拥有，就好像一天当中只有一个早晨一样。人一定要赶在年轻时勤奋努力地做事，因为岁月无情匆匆而过不会等等我们。时间是公平的，它不会多给谁一分，也不会少给谁一分。勤劳的人能让时间留下硕硕果实，而懒惰的人只能留下苍老白头，两手空空，无尽遗憾。

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