对话记叙文

时间：2021-12-15 20:36:49 记叙文我要投稿

对话记叙文

　　相信大家都写过作文吧，尤其是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。那么记叙文应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的对话记叙文，希望对大家有所帮助。

对话记叙文

对话记叙文1

　　这时候雨已经慢慢变小了一点，窗户也不再发出猛烈的声响了。

　　橘子老师已经做好了她的课件，所以她终于可以放松下来了。当她准备伸一个懒腰的时候，发现劳拉还坐在她的旁边。这个学生就是怕待在班里太吵了才跑到这里来的。此时劳拉正低着头盯着数学练习册上的一道题，手指不停地转动着她的笔，眉头都皱成了一条线，应该很苦恼吧。于是橘子老师带着关切的语气问道：“怎么啦，是遇到不会的题了吗？”劳拉听到橘子老师在问她之后，带着迷茫的眼神慢慢抬起了头。

　　“老师，数学实在是太难了啊，我想了好久都不知道这道题要怎么写。”原来真的是被数学题困扰了。“老师来帮你看一下。”橘子老师拿过她的练习册，思考了一会儿就知道答案了。于是她一步一步慢慢来，先引导劳拉找出题目给出的已知条件，然后再根据题目要求进行转换。在她仔细耐心的指导下，劳拉成功地写出了这道题目。

　　“老师好棒啊！我终于懂了！”劳拉带着崇拜和感激的眼神看着橘子老师。尽管橘子老师带着口罩，劳拉也能看得出来她此刻正在笑。这又推翻了她的高冷形象。

　　其实一直以来劳拉都很佩服数学老师，她认为数学学得特别好的都是很厉害的人。在她眼中橘子老师也很厉害。所以她也有个疑惑，于是她大胆地问了橘子老师：“老师，为什么你数学学得这么好呀？能从事数学方面的工作我都觉得好厉害啊。”橘子老师听到她问出这个问题，一开始是有点惊喜的，但是很快就明白过来了，她是在寻找对数学的兴趣呢。“因为对数学很热爱呀。其实上学的'时候数学就是我的一个优势科目，自己也很爱学数学，所以也经常研究这方面的东西。我对数学有特别的兴趣，也想把自己的经验传递给别人，所以就当起了老师，我还挺开心的。”橘子老师很真诚地讲，而劳拉也在认真地听。

　　“那你呢？你刚才不是说想打排球吗，看得出来你应该打得挺厉害的吧，你又是因为什么而喜欢排球呢？”劳拉没有想到橘子老师竟然也反问她了。“当然也是因为喜爱啦。排球让我改变了很多，接触排球后我变得更加开朗了，也因此而结交了很多好朋友，性格也变得越来越好，会积极努力，想要求上进了。”橘子老师注意到她讲话的时候眼睛里仿佛闪着光，她是真的很喜欢排球呢。“那还挺不错的。我对排球也蛮有兴趣的，只是一直没有时间学，也没有空打，还挺遗憾的。”原来橘子老师也有想学排球的愿望。“老师要是不介意的话，我可以教你呀！虽然我打得不是很好，希望老师不会嫌弃。”劳拉即刻来了精神。“当然不介意，我一定腾出时间来学排球。”橘子老师笑着看着她。“那就这么说好了，老师可不能反悔喔！我们操场见！”劳拉想举起手跟橘子老师击一个掌。橘子老师见状便伸出了手，两个人的约定就这么形成了。

　　橘子老师手上的手表已经指向了4点50分，还有10分钟就要下课了。“那你现在还有什么问题吗？”橘子老师指着她的练习册。“问题……还挺多的……”劳拉有点不好意思地挠了挠头。“我还挺喜欢数学的，可是这几次考试考得都不太好，我也有很多不会做的题，我好想考好一点啊……”劳拉并没有立刻指问题给橘子老师看，而是说出了自己的内心想法。

　　这次橘子老师轻声地说：“考不好没关系的，每个人都有可能经历起伏，可是那些后来拿到高分的人就是坚持不懈、不被轻易打倒的人。数学确实很难，但是我们脚踏实地，走好每一步的话就会有很大的进步啦。”劳拉一下子就抬起了头，用着坚定的眼光点了点头。而橘子老师也露出了一个信任她的眼神。

　　橘子老师又看了一下自己的手表，还有两三分钟就要下课了。“那老师，我可以经常来找你问问题吗，我的问题实在是太多了，而且好多都不明白。”劳拉可能也没想到自己会这么说吧。“当然可以呀，能帮助你们解决问题我也挺开心的。”橘子老师点了点头。

　　“叮铃铃，叮铃铃……”熟悉的下课铃声响了起来。“那老师我走啦，今天谢谢老师啦。”劳拉拿过她的练习册、笔和草稿纸，又说了一句拜拜之后就离开了办公室。

　　出来之后，她变得开心了很多，她又重拾了对数学的信心，也不再那么困扰了。这次对话真的让她收获挺大的，也让她变得很安心。她现在又想回教室里写数学题了。她也很期待下次和橘子老师的见面。

对话记叙文2

　　从盘点开天辟地，从秦始皇统一六国，从三国鼎立到西晋统一，漫画书与名著书就结下血恨之仇。两方各说各方好，一直辩论了几千年都不分胜负，一直辩论到今天也不肯罢休。你听，他们又在辩论了。

　　漫画书抢着发言：“我拥有市场，有读者，而你却总是因嫉妒瞧不起我，真烦人!”

　　名著也不甘示弱，大声说：“你这些文章看了都是走马观花，看了之后用处也没多大。哪像我这么有年代感，记录的都是悠久的历史画面!”

　　漫画书听后，把头一歪，便说：“哼，你这些历史算什么，再好的文章读起来都是干巴巴的，一点幽默感也没有。而我这么幽默，小孩子们都喜欢看，看完后都捧腹大笑。有些大人看后，也嘿嘿直笑呢!”

　　名著听后，不屑地说：“你不就有些幽默感吗?有什么大惊小怪，我年代长久，老师和家长都要求读我的`书，还有老爷爷老奶奶都经常来看我呢!”

　　漫画明知理亏，却还说：“看，我书中有豌豆，葱头，阿衰等人物，个个都活灵活现，令人发笑!”

　　名著见漫画还有理，也不紧不慢地说：“你看我的书中，有多少感人的或激动人心的故事呀!林黛玉葬花，曹操赤壁之战，武松打虎，孙悟空三打白骨精，让人看了多带劲呀!”

　　漫画书见斗不过名著书，便说：“看，书中的阿衰其实一点儿也不衰;瞧，他又在吃香香的臭豆腐呢!”

　　名著书大叫道：“切，只有小儿科的人才会说出这么低俗的话。看我这么高尚，这么有文化。”

　　出版人见它俩吵个没完没了，连忙叫道：“停停停!”它俩才停下听他说话。出版人说：“你们不要争辩了，你们想想，如果把漫画书给几个老人家看，十有八九会把漫画书扔到一旁。如果让一群小孩子天天啃名著，也没有几个人会整天乐呵呵。”它俩听后似乎听懂了，又似乎没听懂。

　　等它们安静了几天后恍然大悟：原来各有各的趣味。看了名著后，也要用一颗童心来看漫画;看了漫画后，也要耐着性子看一下名著。它们明白这个道理后，便再也不吵不闹了。

对话记叙文3

　　“开饭了!”伴随着奶奶一声清脆的吆喝，我“嗖”地一下就冲出了房间，坐上了椅子，爸爸妈妈也坐了过来，一场“成绩评审大会”就此拉开了帷幕。

　　“儿子，”妈妈夹起一块肉放到我的碗里，“听老师说，你们最近考语文考试了?”

　　“是啊。”我正狼吞虎咽地吃着面前的佳肴，连头都没抬起来。心里却暗暗想着：我一定要给他们一个惊喜。

　　“那成绩出来了吗?”爷爷奶奶关切地盯着我齐声发问。

　　“出来了。”我自信满满地回答，顺便又扒了一口饭。

　　“多少分呢?”爸爸放下了筷子，焦急地追问。妈妈也停下了筷子，身子向我靠近，担心错过了答案。

　　我不紧不慢地夹起花菜，轻描淡写地回应：“97分。”心里却有些得意，怎么样?没让你们失望吧!

　　妈妈舒了一口气，拿起了筷子又想起什么似的，突然问道：“那最高分是谁?多少分呢?”

　　这下可把我问住了，我挠了挠脑袋，有些不好意思地说：“是32号，98分。”

　　“那你考得还不错呀!”爸爸的眉毛舒展了，露出和蔼的微笑，爷爷奶奶也满意地点了点头。

　　“成绩好是一时的，但要知道错误的原因，及时查漏补缺，下次才能取得更好的成绩。那你错哪了呢?”妈妈帮我舀了一碗汤。

　　“唉，前面的基础题都没错，就是第二篇阅读有点难，扣了两分。”我叹了一口气，牢牢地将妈妈的`教诲记在心中。

　　“***妈说的对!阅读是有技巧的，题做多了，自然就有方法了。”爷爷一脸严肃地教育着我，“想当年你爷爷我语文在班里可是数一数二的，你爸爸也很不错。”

　　“爷爷，那我一定也会越考越好的!因为我遗传了您和老爸的优良基因。”我一边喝着汤，一边拍着胸脯保证道。

　　“你这孩子可真会说话。”爷爷朗声大笑，大家都忍不住笑了。

　　我们一家人继续其乐融融的吃着饭，有说有笑，空气里弥漫着温馨的气息。

对话记叙文4

　　失败：大家好！我就是你们最不喜欢的失败。我的出现总是伴随着眼泪和哀叹。

　　机遇：你们好啊！我是机遇，通常我一出现总是给你们带来惊喜和不安，但总的来说你们还算是喜欢我的对吧

　　成功：我就是成功！我知道你们都希望我常常来拜访你们，我就不多说了！

　　我：那么今天我们来聊聊你们三位的关系，也好给大家一些成功的经验吧！失败，你和机遇的关系怎么样呢？你什么时候会出现呢？

　　失败：你们一定认为我和机遇的关系很不好吧？你们也认为我和成功甚至是没关系的。但其实说老实话，我们三个的关系都相当不错呢！只有当我们三个弄了别扭我才会自己出来散心，又刚好会被哪个倒霉鬼碰到啊！

　　机遇：对啊！失败你还记得吗？l794年的时候，英国有个叫道尔顿的'小子，不是发表了个论文来说色盲的事吗？那不就是咱仨一起碰到他呗！

　　成功：我想起来了。他发觉自己视觉有问题，感到非常失望，不就是先碰了失败了吗？结果机遇你追上去，刚好道尔顿也算脑筋灵敏，一把抓住了你，不就我上他的门了吗！

对话记叙文5

　　“妈妈，今天下午放假，我现在在图书馆。”“好的，知道了。没什么事就挂了吧！”“等一下，我还有事。”我急忙说道，连握电话的力度也大了些，生怕妈妈把电话挂掉。“什么事？”电话那头早已现出不耐烦，“今天鲁佳欣，焦铂淞还有刘宸昊，袁妮佳，杜一还有很多人都要去太阳岛放风筝，吃烧烤，他们叫我一起去，可不可以去？”虽然知道会被拒绝，但还是怀着侥幸的心理，期待着回答。“马上就要下雨了，你不在图书馆看书就回来，听见没有。”话筒里传来不可抵抗的声音，我只好作罢。

　　“宋老师，我和郑尧拟定了一个关于我们班上图书管理的方案，给您看一下。”听到我们的请求，宋老师放下手中的活，看着我们递过来得计划书，摸着下巴点了点头，对我们说道：“嗯！考虑的比较周到。”我们乘胜追击，对宋老师说道：“以前在学校有图书角的时候，到了期末，很多书都不翼而飞了，，而这学期我们为了杜绝这类事情再发生，所以想记录一下每位同学借书的记录，这样也方便期末的时候清查。”“想法很不错，但是你们想到没有，每个同学都去借，那谁来管理？为班级做事是好的.，但做什么事都要仔细，再去看一下吧！”宋老师在耐心听我们说完后建议道。

　　“郑尧，你出来一下，我有事找你。”“什么呀！”正在埋头看书的郑尧听到我的叫喊声，极不情愿的从书海里抬起头，漫不经心的向我走来，“图书管理的事，我觉得可以这样：再书上贴标签，编个号，六年级一班就是61加自己的学号，然后将花名册上的名字抄在一个本子上，谁要借这本书就写在谁后面。”原本满不在乎的郑尧见我说得这么头头是道，也来了精神，对我说：“我觉得借书还可以统一规定在星期三，因为信息技术课和健康课没有什么可以上的，可以利用起来，。”“干得好，我们不愧是搭档啊！”说完这话，我们便兴奋的冲向宋老师办公室，向宋老师报告这个好消息！

对话记叙文6

　　对话这个词一诞生便注定了有两种形式，其中一种是文字和言语表面的交流，另一种则是心与心之间那无言默契的沟通。

　　近日我拜读了余秋雨教授的《文化苦旅》，心中似乎也激起了一种共鸣，在那朴素的字里行间与教授进行心与心的对话。

　　刚翻开书就看见了“莫高窟”，当我望着外国探险者带着难以掩饰的兴奋与嘲讽拖走那中华上千年文化的结晶，当我望着手上仅仅拿着几片银元却千恩万谢的王道士，不由激起了心潭万丈波涛，这是悲愤与无奈交杂的苦辣，但那微弱的身躯又如何足以接受一个国家斥责的洗礼。

　　风一吹，拂过心灵的伤，我与教授谈起了他与“责池滩”的故事，与其说我从中听出对古国文化的珍惜，不如说我听出了两代人父与子文化差异的各自坚持。由于他在道士做法事时搞破坏，大声宣讲科学道理，所以被父母追着打，但儿子饿着肚子还在想月球的运动和风的形成。看着是那么遥远，听者触不可及，但我的心又似乎与那一代的“同龄人”是那么贴近，这是科学与迷信的过渡，他们的确走过“文化旅程”中最苦的一段。

　　接着我走进了教授的“青云谱随想”。这才知道教授最喜欢那些一看就能看见作者内心世界的`画，其中徐渭更为喜爱，望着那些世人无法欣赏的败叶、衰草、残花、冷风，教授却端详出作者心中最后的绝望。有这么一幅，天地间的一切都是残缺的，它们无声无言，只留下一个冷冷的白眼给这个世界……这是用一生的凄惨和怀才不遇，写下世间最悲厉的歌……

　　不知疲倦的与教授对话，不知不觉却已近黄昏，抬头望一眼窗外的霞，艳红、惨红，只觉得一个古老的民族在滴血……

　　与先生对话，我也见到了先生的心。也许先生缺少周作人的散淡，林语堂的灵性，但如果那些文章只有一些文人趣味，那这个时代就只剩下一具时间的骸骨。

对话记叙文7

　　不知从什么时候起，家里有了它。

　　那是一年冬天，放了寒假，我和爸爸妈妈风风火火地赶回了老家。刚迈进家门，就看见了它，它那么一丁点儿，像极了一个小肉球，黄色的毛晃得人睁不开眼，可爱极了。我去抱它，他倒也不像其他的小狗那样急忙跑开，反而在我的怀里舒展开身子，我轻轻地去抚摸它，它闭上眼睛发出轻轻的鼾声，好不惬意。

　　渐渐地，它长大了，那黄色的毛愈加闪亮，仿佛是一颗永不坠落的星，从此它便有了名字——小黄。

　　又一年花开花落过去了。再见到她时她已经一岁了，站直了和我差不多高，那时我小它也小。

　　每天清晨，醒来第一件事情便是看它醒了没有，在做什么？因为每一次她都比我醒的早，让我暗暗下了决心：下一次一定超过你。可是却没有一次能够胜出，我早，它也早。

　　早晨，吃完早餐，它便悄无声息的潜入屋子里，仿佛与我约好。每一次，在它潜入屋子里后，我就骑到它身上，摸一摸它的头。它等我这么做了后，便驮着我东跑西跑。有时，会趁我不注意，一下子把我颠下来，摔的我好痛好痛。每当这时，我便假装生气，一直跑啊跑啊，直到巷子的尽头。它呢，便去追我，也追到巷子的尽头。我跑，它也跑。

　　中午，我和它又会按时回家，一起生气，谁也不理谁。可是，不一会，它与我便又在一起开心的笑了。我笑，它也笑。

　　下午，便不能陪它玩了，我要做功课了。这时，它便卧在我旁边，静静的等待。有时，它忍不住了，想去玩了，便轻轻的.撕咬我的裤子。我便拍拍它，它就欢天喜地出去了。可不一会儿又回来了，又静静的在我旁边等待。除了我，还有谁能陪它一起嬉戏呢？这时，我静，它也静。

　　那整个寒假，每一天都是如此，我早，它也早：我跑，它也跑：我笑，它也笑：我静，它也静。无论我做什么，它都无条件的追随：无论我让他做什么，他都无条件服从。我明白我与它的友谊超越了物种与肉体，是灵魂与灵魂的交流与沟通。

　　可是在寒假刚刚结束的时候，它却被人偷偷捉去吃肉了。曾经的友谊破灭了，曾经的美好也灰飞烟灭了。当知道这件事时，我表现得出奇的平静，我没哭也没有喊。因为我知道再多的泪水与语言也无法诉说我们的情谊，唯有用心去体会。

　　好多年过去了，直到现在，想起这件事，我的心还在隐隐作痛。天堂里的小黄，你过得还好吗？你在哪里有了新朋友了吗？如果我可以和天堂里的你对话，但只能问一个问题的话，那我想问：你还记得那一年寒假里的我和你吗？

对话记叙文8

　　孤寂的雨飘飘洒洒的落下，侵占着心田中每一片情丝，不知不觉与其对话，把心中的孤寂向外泼洒。

　　蓦然回首，孤寂依旧。时间如飞梭，飞快的在纵横间溜走。高中的生活就是意味着快节奏，一不留神就会栽个大跟头。带着憧憬出发，踩着奋斗奔踏，与理想招手，与梦想交流，其中不免会有孤寂的踩踏。从开学到先在，我，经常与孤寂对话，那种无奈，那种感触，真的无法表达，心都累了！

　　也许性格真能注定一切，也许是性格让我不善表达。我只会纸上谈兵，只会用手中的笔随心所欲的画，画出让人难以理解的想法。

　　这一切的一切，使孤寂在其中应运而生。让孤寂侵蚀着快乐的念头，奋斗的想法。

　　唉，性格又强迫我与孤寂对话。

　　愿友谊天长地久，让友情关怀你我他。

　　随着年龄的增长，思维的成熟，独立的`必要性增强，越来越体会到友谊的重要。

　　友谊的交响乐在高中又一次奏起，友谊的建立让我欣喜，让我把幼稚抛弃。人生有一知己难能可贵，现在我开始寻觅。

　　友谊让心灵得到安慰，让心语得到倾诉，让激情再次燃烧。但在这个时代，毕竟是奋斗的时代，朋友，一个个仿佛飞在天边，我内心的孤寂无法找个人倾诉，我不愿阻碍他们的前进之路，我不能自私，也许，也许只可独处！！！

　　面对友谊的不知所措，让我又与孤寂对话。

　　学习，是这个激烈竞争时代的主流，终身学习也许才能不被这个时代所抛弃。作为高中的一份子，难道我们不应该这样吗？

　　前几次考试，给了我几个重重的耳光，感谢这耳光，感谢他把我从迷途中拉回。耳光让我惊醒，醒悟又给我指明道路——唯有认真，勤奋才可出成绩！

　　我也付诸了行动，数学的领悟让我欣慰，物理复杂的公式又让烦恼复辟。每天与书对话，用笔作战，虽然快乐是有的，但孤寂也总会来捣乱。是他差点让我放弃，让我不知努力，让我认为自己已经被这个时代潮流所唾弃。

　　无奈，孤寂在任何时候都会慢慢走来。

　　悲哀，孤寂让世界变得憔悴苍白。

　　叹息，孤寂让一切都快乐不起来。

　　与孤寂对话，请你把孤寂的大手让开，不要让消极的一面展开。

对话记叙文9

　　傍晚，夕阳西下，落日的余晖给大地镀上了一层金色。温馨的家里飘来了一股饭香，饭桌上摆满了各种佳肴：糖醋排骨、意大利面、牛排、麻婆豆腐……

　　“女儿，饭做好了，快来吃饭！”伴着老妈的催促，我不慌不忙地来到客厅。

　　“女儿啊，上个星期期中考试成绩出来了没有啊？”老妈一边帮我盛饭，一边面带“微笑”地询问我。

　　面对老妈的“夺命式拷问”我不仅没有局促不安，相反还嘻嘻哈哈的：“这次考试还蛮简单的！语文考了个全班第一，96分！”我顺势夹起一块牛排，好好犒劳自己。

　　老爸拍了拍我的肩膀：“可以啊，女儿！”又接着问下去，“那英语考得怎么样？”妈妈听完我的话心花怒放，赶忙朝我碗里夹了一些青菜，但依然忍不住唠叨：“多吃点青菜。”

　　我接过青菜，嘴里振振有词：“这次英语也是veryeasy，我考得还可以，ninety—eight，98！全班最高100，我也就作文扣了两分。”我心里也有些洋洋得意，眉毛挑得高高的：你们的女儿表现的不错吧！

　　这时，老妈仿佛想起了些什么，追问道：“那你数学呢？”

　　听到这个问题我愣了一下，神情变得有些不自然，小心翼翼地开口：“数学我考了91。5。”

　　老妈闻言脸色立马变得铁青，放下筷子皱起眉头：“你们班胡沐恩考了多少？”

　　“100分。”

　　“那赵欣冉呢？”

　　“99分。”

　　“你看看人家比你高了那么多分，你还在这儿沾沾自喜，还不快去反思反思！”老妈严厉地批评我，爸爸也遭到牵连，“还有你！天天着迷手机，也不知道帮助女儿学习，果然是有‘其父必有其女’！”

　　老爸干咳了几声，心虚地反驳：“哪有，我辅导过她，这次是她自己没有考好。再说91。5分又不是很差。”

　　我不禁在心里吐槽：这是又要让我背黑锅的节奏。我立刻抗议起来：“老爸你昨天一直在看手机，根本没有操心我的.学习。”

　　老爸“唰”地一下涨红了脸：“我昨天没看手机，我……”后半段话还没说出口，他就拿起汤大口大口地喝着，似乎要掩盖他的心虚。

　　“行了，你们都别吵了！”老妈一声怒吼，我和老爸立刻不敢吱声了，“你们俩今天都给我闭门思过好好反省。”

　　我和老爸只好低垂着头，默默地吃完这顿饭，然后回到自己的房间思过反省。

　　唉！本来可以一家人其乐融融地吃一顿饭的，都被考试成绩给搅乱了。老妈老妈，你什么时候才能不在饭桌上谈论这件事啊？

对话记叙文10

　　对话（包括一人独白，两人或众人对谈等），是记叙文中经常运用的一种表现手法。对话这种形式看来很简单，似乎人人都会用，都会写，但是要用得好，写得活，深刻动人，却颇不容易，需要费一番苦心。

　　试以鲁迅的《故乡》为例。《故乡》用的是第一人称写法，全文主要是通过“我”叙述故乡的变化和“我”的感受。其中运用了许多对话：有“我”与母亲的对话，“我”与闰土的对话，“我”与杨二嫂的对话，以及“我”与宏儿的对话等。作者是怎样设计和安排这些对话的呢？在写作上可以给我们一些什么启示呢？

　　鲁迅自己曾经说过，作品中写人物对话，应该做到即使不描写人物的模样，也应该使读者看了对话，“便好象目睹了说话的那些人”。《故乡》中的人物对话正是如此。请看少年闰土的那些对话：

　　“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上……什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸠，蓝背……”

　　“……我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有……”

　　情色彩和浓烈的抒情气氛，而且安排穿插也比较自由。

　　“……月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……

　　这些对话生动、形象，从内容到语气都具有鲜明的个性特征。读了这些话，确实可以不必借助其他描写，便好象目睹了那天真活泼、聪明伶俐、知识丰富而又纯朴热情的农村少年闰土的形象。

　　怎样才能写出人物个性化的语言呢？鲁迅在介绍他自己的经验时说，他写人物对话“决不说到一大篇”，而总是要经过精心的提炼和加工，“删除了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来”。如“我”和少年闰土有一个多月的交往，谈的话一定很多，但作者在写少年闰土时，只选择了他介绍如何捕鸟、检贝壳、看瓜、刺猹的几段话。因为这几段话，最能显示少年闰土的个性特征。写杨二嫂，则选择象“贵人眼高”、“阔了”、“三房姨太太”、“八抬的大轿”、“阿呀呀”、“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不放松……”等这样一些特定的词语和句式，以充分揭示其尖酸、刻薄和贪小、势利的小市民习气。

　　为了使人物语言个性更鲜明，作者还采取了对比、烘托等多种手法。如写少年闰土，除了直接摘引出他介绍怎样“捕鸟”、“刺猹”等的对话以外，还穿插了“我”的问话：“管贼么？”、“他不咬人么？”并写了“我”听了闰土的介绍以后的反应和心情：“我于是又很盼望下雪”，“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西……”，“我素不知道天下有这许多新鲜事……”，“阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……”等等。这些都不是可有可无的，对突出闰土的对话有对比和烘托作用。

　　值得注意的是，作者还善于从人物的性格变化中来描写人物的对话。如少年闰土说话滔滔不绝，语气明快流畅；而中年闰土说话断断续续，吞吞吐吐，三句离不开“老爷”、“规矩”、“磕头”，谈起生活，则是“非常难”、“不太平”、“收成又坏”等等。这些都深刻地反映了中年闰土的痛苦、麻木和迟钝，从前后对比中使人感到少年闰土和中年闰土简直判若两人。又如写“我”见到闰土，兴奋地喊道：“阿，闰土哥，──你来了？”闰土却恭敬地回答：“老爷……”这一问一答，深刻反映了“我”与中年闰土的关系的隔膜和变化。

　　此外，在对话的形式上，有的分行排列，有的不分行排列，有的注明说话人，有的则不注明。注明说话人的，或前，或后，或中，形式也不一样。这些并不是随意写来的，都和表达对话的内容、效果密切相关。最明显的是写杨二嫂出场一段话：

　　“我们坐火车去么？”

　　“我们坐火车去。”

　　“船呢？”

　　“先坐船……”

　　“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

　　这里先是“我”和宏儿的“闲话”，说到“先坐船”，突然出现一声“哈！这模样了……”这是谁说的，没有交代，让你未见其人，先闻其声，从“闻其声”再去猜度其人，这就比先交代说话人，再写人物对话，效果更好。在形式上，前后两个人的话并列写出，“先坐船”后面用了删节号，表示说话已被打断，这样写，可以更显示出来人的“突然”、傲慢和无礼。下面再写“我吃了一吓”也就有根据了。

　　由此看来，要写好人物对话，不论是主要人物还是次要人物，都应力求做到个性化，都能从不同角度反映人物的思想、遭遇和命运。当然，对话的作用并不局限于此（虽然这是最主要的），在记叙文中，对话还有交代人物、事件，推动情节发展以及在文章表达上的调节和舒缓语气等作用。如“我”与母亲的对话，“我”与宏儿的对话，很明显的有承上启下的过渡和交代作用。

　　前面说过，记叙文一般总是以叙述为主。叙述性语言概括性强，容量大，节奏快，能在较短的'篇幅里清楚扼要地介绍出较多的事实和内容，但它一般缺乏形象性和立体感。一篇文章，如果叙述性语言过多，往往会显得呆板、单调。而对话则比较具体、形象，有时更能直接揭示人物的心理活动和思想变化，在形式上也比较自由。因此，在大段叙述性语言里，如果适当插入一些对话，往往能起到调节和舒缓语气的作用。如《故乡》一开始，便通过“我”的叙述，描绘了故乡的破败景象和“我”的失望心情，还交代了“我”回故乡的目的，“我”与母亲的会见等。这些都是很重要的。但是，文章如果就这样一直叙述下去，未免会显得平淡、枯燥。于是，文章写到“我”和母亲谈搬家的事时，便插入了一段对话：

　　“你休息一两天……”母亲说。

　　“是的。”

　　“还有闰土，他每到我家来时，总问起你……”

　　三言两语家常式的对话不仅使文章的表达方式有了变化，而且很自然地引出了闰土，并点明了“我”和闰土的关系，又引起了“我”对少年闰土的回忆。

　　回忆闰土的文学较长，如果都用叙述性语言，也会显得冗长和累赘。作者又把叙述、描写和对话等多种手法结合起来，交替使用，这样就使得文章显得有起伏，有波澜，文气活泼而富于变化。

　　总之，叙述是作者在说话，对话是作品中的人物在讲话，这是两种不同的表达方式，但也不是相互对立的。有时，为了文字的简洁和有变化，也可以把人物对话改成叙述，或者把叙述改成对话。如《故乡》写“我”和母亲谈搬家的事，是这样写的：“我说外间的寓所已经租定了，又买了几件家具，此外须将家里所有的木器卖去，再去增添。母亲也说好……”这些内容和“我”回故乡的目的有关，应该交代，但对全文来说，这不是主要的，因此只在叙述中一笔带过了，如改成对话的形式，反而会喧宾夺主。又如，写中年闰土的景况，先是通过闰土的对话来叙述，接着又通过“我”和母亲的叙述加以补充，这样变换着写，效果就比单用一种写法好。当然，写人物对话，方法是多种多样的。在什么情况下运用对话的形式，怎样写人物对话，怎样处理好对话与叙述、描写等各种表现手法的关系，都要根据具体内容来确定。

对话记叙文11

　　在我家饭桌上每天发生着形形色色的事。饭桌上的时光也是最轻松最休闲的。倘若一生中没有这段落，便也是无味的。

　　饭桌时光一

　　“啊！冲冲冲！”是谁在跑步？是我的堂弟呀！堂弟刚冲下来就看到了今天的饭：“啊！大鸡腿！糖醋排骨！大白菜！……都是我喜欢的！”堂弟刚刚用脏兮兮的小手准备抓菜，妈妈立即说：“去洗手，不洗手不给你吃大鸡腿！”“不洗。”“去洗手！”“不洗！”“去！”“不！”堂弟不屈服，但最后还是在妈妈的“威胁”下说服去洗手了。

　　饭桌时光二

　　一向不做饭的.爸爸，今天成了大厨，我疑惑地问爸爸：“今天你为什么做饭呢？”“今天公司的老板要来。”爸爸骄傲地说，“今天我是大厨！”爸爸在做饭，一下“叮叮叮”门铃响了！进来一个叔叔，爸爸把菜端上桌。“爸爸的手艺太好了！”我们吃得津津有味！叔叔喝醉了，把酒倒在身上说：“酒呢？酒呢？”逗得我们哈哈大笑！

　　在饭桌上度过了一生中这个最开心，最快乐的时光！

对话记叙文12

　　在温暖的夕阳的照拂下，我们这个温馨的家庭准备吃晚饭了。以往，我家都在饭桌上开小型会议，今天的饭桌上，我们又会谈些什么呢？

　　饭刚吃个开头，妈妈突然问我：“前几天你们期中的测试成绩出来没有？”

　　我不慌不忙地回答：“还可以，考了九十九分。”

　　出乎我的意料，妈妈大声喊道：“什么？九十九分，怎么搞的.？差一分就一百分了，怎么这么粗心？亏我还给你报了补习班呢！”

　　我不以为意地说：“才一分嘛，一分算什么呀？还有，补习班里学的是初中知识，又不是课本上学的，你还大惊小怪。”

　　妈妈一听，十分生气：“好呀，你还有理了是吗？一分不重要吗？高考一分压多少人你知道吗？真是的！”

　　我看妈妈真得生气了，便放柔了声音安慰她说：“好！好！好！母亲大人，我错了，我下次一定不粗心了，我一定努力学习，把那一分抓回来！”

　　正在这时候，一直在一旁看热闹的老爸开口了：“妈说的对，你还有一年就毕业了，还不快做好准备。”

　　妈妈也附和爸爸：“是啊，快毕业了，你还一心想着玩，学习更重要啊！”

　　我见他们竟然合伙教育我，也有点生气了，我说：“学习当然重要，可也要适当休息不是吗？你们是不是要剥夺我的自由啊！”

　　爸爸连忙解释：“哪有这么严重，我们支持你适当方松……”

　　还没说完，妈妈便眼睛一亮：“对了，端午节单位发了一些电影券，吃完饭咱们一家人去看电影放松吧？”

　　爸爸见妈妈这样说了，只好同意了，我也连忙点头，心里高兴极了。

　　晚饭，这么平凡的时刻，却能让我们感到加倍的快乐，一切都是因为家人在身边……

对话记叙文13

　　世间最珍贵的是什么？也许回答有许多种，对于我而言，真挚的情感是最能让人动容的。

　　而这许多的感情中，友谊，让我久久感动。

　　培根说过：“虚伪的友谊，犹如你的影子，当你在阳光下时，它会紧紧跟随，当你一旦横越阴暗处时，它立刻会离开你。”真正的朋友之间，无须太多言语。朋友是一缕引领你从黑暗中逃脱的阳光；朋友是一双把你从绝望中拉出的手；朋友是一口能让你放心把心事往里倾注的井。

　　儿时的玩伴，如今也不知身在何方。是否记得，我们曾躺在门前的水泥板上，望着蔚蓝的天空，幻想着遥远的未来；是否记得，我们曾经都满心以为长大便可拥有一切，长大就可以无所不能；是否记得，曾几何时，我们紧紧牵着彼此的手，承诺一辈子不分开……那时的我们，稚气的脸上洋溢着幸福。儿时的朋友，感谢陪我度过这样一段最纯真的时光，幼稚的想法虽然那么不切实际，但这其中最简单的快乐，我们最能了解。

　　一路回忆着,我们终于踏人了校园。从小学到初中到高中，甚至未来的大学，我们必须经历许多分别与相聚。也许当与现在的朋友一起嬉笑打闹时，会抓住一瞬间的熟悉场景回味好久。有人说：朋友还是老的好。可是那些“老朋友”不也是从“新朋友”走过来的吗？所以时间的长短并不能成为我们用来衡量友谊的`标尺。友谊，是不能衡量的。有时候，朋友已不仅仅是朋友，还胜似家人。我庆幸，身边始终有这样一些家人。

　　我们曾经同住一间宿舍，于是在别人眼中黑腊又窄小的小房间，成了我们最美好的回忆。有困难了吗？别慌张，我们一起解决。有烦恼吗？不要紧，我们一同分担。生病了吗？

　　没关系，我们照顾你。这样的时候很多，一句简单的“不是还有我们吗？”就已经让人感动好久好久。

　　记得那一天，我说“大家都在寻找传说中象征幸福的四叶草，可我想我不用再找了，因为在我心里，我们四个人每人都是一片心形的叶子，当我们在一起时，就是全世界最幸福的‘四叶草厂！”分开的前一天，我们还是在一起，依然像平时，追逐打闹，我们在学校一起看了最后一次的唱歌比赛。谁也未曾提过分离的字眼。一直到最后，也还是不忍说出那句再简单不过的“再见”。

　　每一次与友谊对话，都有不同的领悟。友谊是一种连接，连接着彼此的心；友谊是一种陪伴，陪伴着我们走过漫长的成长之路；友谊是一种珍惜，珍惜我们每一次的分离与相聚……

对话记叙文14

　　围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。唯一没有任何反应的是他自已，他好象什么也没听见。

　　一位白发苍苍的老人赞叹地说道：“这个小伙子画得真好啊！这样的画技没有三年五年是练不出来的！”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。听到这话，在公园里晨练的`老人、公园里的清洁工、在旁边茶室里喝茶的人，活泼可爱的孩子都聚集到这里来了。他周围顿时围满了人，这里被围了里三层外三层的。“孩子，你瞧，那个叔叔画得多好呀！”“妈妈，如果我也能橡叔叔这样专心，就可以画好画了。”“这样的画技，真的很少见。”一个商人模样的人，认真的说道：“小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗？”有一位黄头发高鼻梁的外国友人羡慕地说：“你画得真好，画得好像和活的一样。”一个挎着书包的学生称赞道：“叔叔，你画得真好，能不能教我呢？”青年人没有任何反应。

　　天渐渐黑了，熙熙攘攘的人群渐渐散去，只有那个青年还在画画......