关于记叙文
大家都经常看到作文的身影吧，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记人记事、日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。那么优秀的记叙文是什么样的呢？下面是小编整理的关于记叙文，希望能够帮助到大家。
关于记叙文1
时隔四个月，终于有机会可以回家了。这四个月，说长不长，但对于一个从未独自离家的我而言，是多么的久远。
离报考的日子越来越近，一天两天三天过去了。心里满是激动之情，无法言说，竟导致头天晚上睡不着觉，失眠到半夜。心里想着种种可能，与朋友见面时的场景、爸爸妈妈变老了吗？或许，回去后就知道了。
经过两小时的“长途跋涉”，我们到达了目的`地，一同回来的同学都各回各家了，就剩我一个人。我走在街上，眼睛对着四周来回的瞟，我想看看它的变化。我发现街边没有了烦人的小摊，我发现周围也没有乱糟糟的垃圾。当然，恰逢小雨，街道上的泥泞还是丝毫没有减弱，我下意识的踮起脚尖。
爸爸知道我回来的消息，立刻来到镇上接我回家。不远，也就十来分钟的路程。家里的猪刚杀不久，妈妈忙着准备腊肉，看到我，她赶忙放下手中的活。问我有没有吃饭，问我最近过得好不好，天冷了有没有多加衣服等等。这些平常嫌烦嫌唠叨的话此时听着竟如此温暖，如此悦耳。
这个时候，家里的天气很冷。即使阳光明媚，依然冷得不像话。转眼到了晚饭时间，一家人吃完饭爸爸就出去了，同学来电话说我们要模拟报考，以免出错，所以必须去学校。我把要用的东西找好，妈妈在一旁帮我，她一边帮我整理一边叹息到：“这才刚来呢，就又要走了”，我听出了她话语里的不舍，答到：“没办法，这必须得去的嘛，弄完有时间我还会回来的”。
眼看艺考时间不多了，学校让艺术生先报考，专业老师催促的紧，匆匆的弄完就得走了，于是，我们订了第二天早上的班车，唉！看来是没机会回家了。第二天一早，我们便走了，心中百感交集，我为人伤感，不喜欢分离的场景。此时的心中空荡荡的，就好像什么东西失去了，难受。同学问到：“不打算给你妈妈打个电话道别吗？”“还是算了吧！”我闷闷的答到。只是在手机键盘上按下一排文字：妈，我走了，再见。然后发送……
关于记叙文2
铃……”上课了，同学们连忙做好，等待老师来上课。“吧嗒吧嗒……”秒针转了两圈后，老师还没有来，我是班长，要不要去叫老师呢？还是算了吧，老师大概是有事，一会就该来了。于是我便拿出了一本篇书，陶醉在那文学的海洋中了。正当我看得津津有味的时候，老师拿着刚刚判完的卷子来到了教室，问：“谁是班长？”我听了，心里不仅打了个冷颤，缓缓地站了起来，“你是怎么当的班长？见我没来为什么不去叫我？上课都十分钟了，你耽误了同学们多少时间？”老师厉声问道，“我……”我被问得哑口无言，脸像个苹果似的，憋的通红，要知道，我以前是从来没被老师批评过的，可今天……随后，老师又批评了班委会的所有成员，并且撤消了我们的职务。我听了老师的话，像有一把钢 针在刺痛着我的心，真是难受极了。我知道作为一名班长，我做的不对，耽误了同学们宝贵的时间，应该批评。可老师当着十几名同学的面，把我那已经当了几年的班长的职务给撤了，并且，不给我一点点改过自新的机会，这对我来说简直是一个晴天霹雳。下课了，同学们都在议论着，“作为一名班长，竟然耽误了同学们那么多时间，就应该撤他的职位！”“就是，时间就是生命，她浪费了我们那么多时间，她赔的起吗？”“我看她以后还怎么耍她的`班长威风！”……我听了，脑袋嗡嗡直响，泪水在眼眶里打滚，心里像有一根棍子在上上下下的搅着，难受极了！这不禁使我想到了以前：担任班长的我常常受到老师的表扬，是同学们学习的好榜样，更是那些学习较差的同学的羡慕对象……而现在，我丢掉了班长的职务，也不在成为同学们羡慕的对象，而是同学们责怪的对象。从此，我消极了，再也不是那个上课积极举手、经常被老师表扬的我了，成绩也自然从以前的前三名降到了三十名。成了班里可有可无的小人物。老师发现后，鼓励我说：“遇到挫折别灰心，从哪里跌倒的，就再从哪里爬起来。”，我听了，似乎知道自己应该怎么做了，于是便又开始积极学习了。
经历了这次挫折，我才明白：遇到挫折，不能气馁，也许我今后面对的不仅是要在温暖巢穴中的一次奋斗，更是在惊涛骇浪、狂风暴雨中的一次搏击。但是，不管将来如何，至少，我现在可以自豪地说：“我经历过一次挫折了，我学会了如何去面对挫折！”
关于记叙文3
本次教学的内容用了两节课的时间，从整个教学过程来看，突出了教学的重点，引导学生在记叙文的写作中寻找亮点，也就是显现真实、生动、典型和富有个性的特点，找生活中的“动情物”，抓情感的“触发点”，教学过程突出了讲练结合。作文教学的复习备考中，想找一个学生可操作的方法，显得有弄巧成拙之感，但是又毫无办法使学生在记叙文的写作中有真正的突破。因为文章的写作说实话不是老师教出来的，它需要长期的.生活积累与对生活的感悟。叶圣陶先生曾说过：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话。”这种实话实说，用朴实本分的情感，使读者流下激动、辛酸泪水的写法，就是生活写真法。从学生的练习情况来看，效果还不错，因为在初四的记叙文写作中有过系列的训练，这次课主要是强调学生对记叙文写作的重视。作文教学不能“急功近利”，应该一步一个脚印的引导学生关注生活，记录生活，体味生活，这样才能写出具有真情实感的文章。才能做到像《考试大纲》要求的那样：“材料丰富，形象丰满，意境深远”，“见解新颖，材料新鲜，构思新巧……有个性特征。”
关于记叙文4
我是一个15岁的男孩，在这个年纪，每个人都有一个伟大的梦想，而我的梦想却显得那么的渺小，就是吃一次肯德鸡。
爸爸，妈妈都下岗了，家里凭借着爸爸打工那微薄的工资支持着，再也没有多余的钱来满足我的贪念。应该说在别的家庭里说一次肯德鸡都是十分轻松的，而对我的家庭来说却很困难。
每每路过我心中的殿堂，口水都能托到脚趾。
终于，爸爸答应我，只要这次数学考满分就带我去吃。
那一天，下着小雨，我用身体包裹着那张满分的数学试卷，身怕把它淋湿了，刚打开(天)家门发现爸爸坐在沙发上，表情十分凝重的抽着闷烟，妈妈也十分痛苦的哭泣(弃)。
不知为什么，我下意识把试卷从胸口处藏到了背后，上前询问爸爸妈妈，“怎么了，是不是出了什么事”，当得知爸爸的钱包被偷了以后，一下子就愣住了。因为在像我们家一样的条件下，钱包被偷了，是一件十分令(另)人伤心的一件事。
这时妈妈发现了我藏在背后的试卷了，看到那红到闪亮的100，又叹了一口气，我也明白的意思，泪水涌了出来，把卷子揉烂了，跑到房间里。
大声的.哭泣，嘴里还不停的念到，“你们骗人，你们骗人”，我是多么的渴望那一份肯德鸡。
这时发现门打开了，原来是爸爸，他强忍着伤心，装出笑容的进来了，手里拿着一个袋子，“是，肯德鸡!是，肯德鸡!”我立即上去，爸爸把肯德鸡递给我，说：“儿子，爸爸不会骗你的”这才恍然大悟，爸爸是在买回来的路上把钱弄没的。但我终于吃到肯德鸡了。
关于记叙文5
对不起，是我误会你了。
虽然很不情愿，但我还是握了握拳头，紧张得咽了一口水。
她就站在那，在和同学侃侃而谈，她神采飞扬眉飞色舞地与朋友交谈，热情张扬，又显得落落大方。她那外向的性格，我恐怕是一辈子也学不来的。
我甚至觉得当初和她成为朋友也是个误会。看着她，我有些望而生怯。
要不然，还是明天再去和她道歉吧……隔了那么多天，她应该已经忘记了吧……可是那天，我的确做的不对……
心如乱麻之下，我下定决心，一定，要和她说清楚。
迈开第一步，然后第二步……我走到她身边，小心地扯了一下她的衣角。
“干什么！”也许是被突然打断了，她显得很生气，我眼观鼻，鼻观心地站在那。
“对不起，是我误会你了！”我吐出一口浊气，心中的石头也落了地，真奇怪，就像如释重负一般，明明她还没有原谅我。
她愣了愣，半响没说话，偷偷瞥了一眼，她的眼睛里似乎有什么东西一闪而过。
发生了什么。
“那天清晨，落叶满地，两条路都未经……！来块糖吗？”她趁着老师不注意，塞了一块硬硬的`长方体给我。然后用狡黠的目光看了看我。
我朝她笑了笑，把糖放进了嘴里，还没来得及品尝，一根棒子敲在了桌上，“在吃什么？”
下课后，我十分“荣幸”地走进了办公室，喝了一碗心灵鸡汤。走出办公室，我还在想，老师怎么突然走到我后面去？
想着想着，我仿佛又看到了她眼睛，那一道光……
“你是不是知道老师走过来，才给我糖的？”“什么？我好心给你一颗糖，你竟然说我害你进办公室？真是好心当作驴肝肺……”
那天晚上，我彻夜难眠。
她来了。
“你出来一下。”一下课，她就把我叫了出去。
“其实，你不用那么在意那件事的。”看着眼前的人，我第一次发现，她有点儿不自在。“那天，是我说话太犀利了，我也……”
很愧疚。我听到了，她心里有那三字呢。
这一天，我们谈了很多。第二天，同学们甚至惊讶，我们冷战那么久，竟然和好了，我转过头朝她会心一笑。
谢谢你，这一场误会。是你让我们的心靠得更近，让我们的友谊更加深厚。
这件事后，我发现，有时候，一场误会可以使糟糕的事情变得更加美好。嘻嘻！误会兄，你似乎没以前那般讨人厌了呢！
关于记叙文6
在片茫茫的海洋，有条渺小的鱼。一个孤单的少年。风和日丽的早晨，我独自游玩。没有了老师的臭骂，没有了同学的讽刺，没有了同学的讽刺，没有了学习的竞争，更没有爸妈那种严厉与亲切的教育。狂风暴雨的夜晚，我好害怕，仿佛天是灰色而没有亮光，仿佛地是苍白而没有了勃勃生机，也仿佛生活是黑暗而没有了目标与方向，我迷惘地遨游在大海的深处，独自一人，无亲无故。听到的是大海咆哮的吼声，看到的是自由的唯一恐惧，想到的是开心快乐的各种往事。
在片绿绿的疆土上，有科小草。那还是我，一个孤单的孩子。大地是我的母亲，天空是我的父亲。和煦柔和的阳光是我成长的伴侣，我沉思着，陶醉着，或许连我自己都不知道该看什么，干什么，想什么？哦，原来弱小心灵的我只要孤单的生活在这里。我想喊天，让它给我千真万确的真理。我想喊地，让地给我活泼纯真的心灵。孤单的我或许只是一个瞬间，那个瞬间带给我的只是猜测，也只有猜测。天寒地冻的天气，让我觉得：真的生活只是一个谜，只是一个未知数。
在黑暗而恐怖的教室里，有个我，独自坐在教室的角落。我想妈妈，是他给了我无微不至的爱与教育。我想爸爸，是他给了我做人最重要的.东西与领悟。我想哥哥，是他在我哭时安慰着我，在我笑时搞哭了我，在我严肃时降下了体温。我好想好想离开这里，这是个没有了亲情、友情的地方。如果地球上没有了友谊，就没有了同伴。如果世界上没有了和蔼，就没有了爱的教育。孤单的我被害怕埋掉了纯真而无私的心灵，孤单的我被讨厌埋掉了自尊与自信。一幅幅美丽的画。没有了人的欣赏又有什么价值呢！一个个整齐的座位，没有了它原有的用处与可贵，又有什么美丽呢！
孤单的我，不孤单，不寂寞。因为快乐不一定要在，可以用想的或是回忆的方式。因为自由不一定表示独自，可以用清爽来增添。因为千千万万个理由，来让我感到，其实孤单并不难过，其实难过并不痛苦。孤单，是你要威胁我，强迫我吗？哦，就算你比天地还大，也烧不掉，动不了，我的真心与热情。
孤单的我，不喜欢，也不自量力，从不哭泣，从不自卑。孤单不会来临，而我永不孤单！
关于记叙文7
1、开头很生动拟人化伎俩的运用使开头显得生动，
2、反问句开头，吸引读者
3、开头直奔主题，让人一目明了
4、开头点题，用词很吸引人
5、局面和氛围形貌为文章增色不少；
6、对精美部分进行传神般的形容；点面联合
7、简朴先容环境，天然过渡到下一段；
8、情境形貌变更起牵挂；
9、充实运用语言，行动，生理形貌，使事变详细，生动
10、扼要叙述前因，举行铺垫
11、这一部门可以参加对话大概一些生理形貌，将…改成…更符合些，
12、天然承先启后，细节形貌突出人物品格，令人冲动
13、叙事中夹写景，以已度人，将心比心
14、拟人化语言使文章更显得生动生动
15、形状形貌非常风趣，突出了…的可爱，有熏染力
16、用了列数字，举例子的要领，很形象
17、过渡天然，每一段交待得很清楚
18、这部门参照课文中的例子，语言过于平板，可得当修改，使语言重生动
19、接纳比喻，拟人等修辞伎俩，形象地写出了…的'美这部门还可以睁开写以小见大，表现…
20、比喻句用得精当参加了古诗举行遐想，富有韵味，…和…形成光显比拟，突出…
21、末端蕴藉，点明主题
22、竣事得有点忽然，浮夸了
23、末端简炼，动人
24、末端同样风趣
25、末端呼应应开头，布局完备
26、由景生情，末端天然
27、比喻形象，贴切，精美的末端可谓点睛之笔
28、末端彷佛没有写完，应能与开头照应视察细致，形貌生动
29、末端呼应文题，点明中央
30、文章开头简而得当，通过环境形貌来烘托人物心情，非常艺术化杂而稳定，能做到详略得当，重点突出末端恰到利益所在明中央，语言朴素而寄义深刻，耐人寻味
31、以感觉开头，以感觉末端如许便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，熏染力极强
关于记叙文8
手指在琴弦上滑过。厚重的木质琴身有一种微凉的触感，然而掌心却是温热的。我听到背后老师低语：“上!”大厅骤暗。
我紧紧地握住手中的二胡，急急地跟着同伴向台上跑去——嗓子里渴得发干，汗水悄悄顺着耳根向下流淌。我知道，今天是演出了。几个月来的辛苦排练必须靠这短短的几分钟展示出来。老师那明亮而又严厉的眸子也一定在默默注视着我们……
灯光蓦地开启。
我一惊，立即摆好姿势。音响中开始流淌那熟悉的伴奏，在这宏大的大厅里，如同滚滚而来的江水，将我在一瞬间包围……
那是两个星期前的一天。我们站在排练教室的中央，一遍遍地练习。夏天的闷热空气混杂着我们“制造”的噪音，在我们身边跳起舞，舞步杂乱而张狂。老师不满地又一次做出暂停的'手势，开始讲解要点：“把音校准!面带笑容!动作再夸张些!”我看到她抹去脸上的汗珠，再一次抬手开始指挥。我有些烦躁。那把光洁的二胡此刻只成了对手，一次次挑战我的耐心。我抬头去望着前方，却碰上老师的目光。她坚定地看了看我，目光严肃而又温暖……
我重又投入练习。日复一日。
……
耳中的旋律渐渐流畅，我将思绪收回，面对今天的挑战。时光之潮已漫溯了去，我明白，一切只为今天。
指尖在琴弦上滑动，金属的细弦紧绷着，微颤。我仿佛又听到老师的叮咛：“别紧张，要微笑!”于是不禁昂起头，睁大了眼。
台下是漆黑的，台上的灯光灼热而耀眼。我知道，今天，此刻，正有无数的眼睛看着我。我笑了。心中不再有恐惧，只有亲切的音乐与我作伴。手臂摆动，指尖飞舞，心中的一切都被放开。我仿佛骑上了一匹骏马，草原是如此广阔，这里是我的天地，是我的天堂。旋律越来越磅礴，越来越激昂——我觉得自己只变成了一个音符，或只是这巨大飞瀑中的一滴水，落下，飞翔……
琴弓一收，曲子终了。我长吁一口气，鞠躬，转身。我能听到那里掌声雷动。心中有中释然，又有种喜悦，盈盈的，真好。
“成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳。
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。”
呵，不是吗?有付出，总有回报。当汗水流尽的那一刻，勇敢地笑啊，便可说声：“今天真好!”
关于记叙文9
不知从何时起，我习惯了在每个课间从教学楼的窗口向外眺望。
我很享受两只手肘支撑在水泥窗台之上，将头伸出窗外的感觉：身后楼道里下课后的喧嚣顿时消失不见，只剩下面前静静的风景、头顶明媚的阳光和耳边轻柔的风声。此刻，不管脸庞之下的窗台上是否有着一层浅白的粉笔灰，也不管那仿佛千里之外的教室内是否传来了上课的铃声，我总会深吸一口气，任由窗外的新鲜空气穿过咽喉到达肺部，将上课所带来的疲劳与倦怠全部一扫而空。此刻的我，已经不想再回到那充满憋闷空气的教室，而只想傍在这小小的.窗前，静静的欣赏独属于自己的那一角天空了。
窗外的一棵老树，总能在我眺望窗外时牢牢抓住我的眼球。我想，所谓的“生命力”这个词，在它那傲然的姿态面前，也充其量只能被当作一行小小的注脚。黝黑的树枝在寒冬之时依旧倔强地挺立着，硕大而粗壮的主干上，一条条分枝突出重围向着四面八方伸展，而在它们的身上又是更细小的躯干？？由此，在教学楼与不远处的居民楼之间，此时，一幅有些突兀但又无比自然的超现实画作便巍然屹立。当清晨和午后的阳光一刻不停地照耀在它的身上时，当雨水将它的枝干打湿、霜冻将它的身躯覆盖时，窗外的这颗老树却总是在那里安详地
站立着。它一定是在等待，等待第一缕新芽出现的那一天。而每天从一扇小小的窗中注视着它的我，同样在等待着春暖花开。
每一个上午、下午或是傍晚闲暇的间隙，我都独自望向窗外。在这座教学楼内，有着几百个我的同龄人。此刻，当我们中的许多人他们正为触手可及的同一个目标而努力奋斗时，站在窗前的我，心却静了下来。是的，未来正如窗外头顶的一片蓝天，看似遥远空灵，实则离我们很近。身处楼中的我看到的永远只是这天空的一角。我在期待着，期待终有一日能够真正走到窗外的世界里，抬头仰望那属于自己的一整片天空。
当我再次向窗外望去时，我看到希望在向我招手？
关于记叙文10
如果你十分珍爱自己的羽毛，不使它受一点损伤，那么，你将失去两只翅膀，永远不再能够凌空飞翔。
——题记
“阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？”“面包会有的，牛奶会有的，一切都会有的。”这样的话已经不知说了多少遍，可真正理解它们的，却着实没有几个。
在这个纷扰喧嚣的世界里，人们总在平和地演绎着各自的苍翠年华，可生活总是爱与我们开一些小小的玩笑。当无数的挫折相继而来，无数的打击蜂拥而至，我们还能否继续坚强？
你知道吗？1822年的冬天，金碧辉煌的音乐厅里正在演奏歌剧《费德里奥》，许多名门贵族也在现场观看着，但是演出进行一半的时候，许多观众发现，歌手乐手无法协调，但是指挥却无法察觉，依旧在上面竭力指挥着。观众终于受不了了。他们在台下窃窃私语。指挥发现了，他让乐队，歌手重来，但是情况更加糟糕了。有人说：让指挥下台吧。可指挥完全听不到观众们在台下说些什么，但是从他们的神情中，他读懂了一切。他颤抖着从台上下来，眼里满是泪水，在世界音乐的历史上，这一天，伟大的音乐天才贝多芬在完全失聪了，所有的人都清楚的预感到他不会再在音乐上去努力什么了。但是谁知道，在两年后，也就是在1924年，贝多芬的《第九交响曲》在维也纳上演，这首震撼人心的曲子是贝多芬在完全失聪，在命运的不断打击之下，贝多芬完成了音乐史上永久的辉煌篇章。
人生的不如意事十常八九，生活也没有一帆风顺。
海阔天空是在勇敢之后，想成功就不能回头。人生不是一条康庄大道，顺顺利利就可以到达理想的高地。在这一路上，有悲伤，有苦涩，有泪水，可是也有挑战挫折的`快乐。雏鹰需要挫折的历练，才会飞翔；花儿要突破层层的泥土，才能绽放；而人生，要经过挫折的洗礼才会发光！
是啊，“阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？”没有风雨的洗礼就不会有那话儿的姹紫嫣红；没有沙烁在贝壳中磨练的痛苦，便不会有珍珠的流光溢彩；没有浪花的一次次拍打，便不会有那礁石的千奇百怪……让我们一起——笑看挫折 逆风飞翔！
关于记叙文11
悠悠然，淡淡然的微风在空中吹拂着，我仿佛听到了那蒲公英尽情翱翔在天空周欢快的笑声。风到了那温柔与亲切的南方水乡，蒲公英也飘飘然的落在这淳朴乡情的水乡，为这里加上一个更加美丽的风景；风到了那充满战乱的利比亚，蒲公英也到了那里，它为这里树立一个又一个对美好未来的梦想与希望；它飘呀飘，飘到了一个孩童的梦！
这是一个美好的梦，女孩在一片金色的麦浪中。风吹麦浪，她仿佛走在一个金色的童话世界里，听风吹麦浪的交响曲，奏响一曲又一曲；她仿佛沉浸在这金色的殿堂，登上梦的阶梯，冲破一个又一个未来的困难与险阻；她仿佛冲破束缚的一切，尽情飞翔在友谊的长空中。
一声朋友已成为她寂寞时的呼唤，她轻轻的呼唤着一个很好听的名字——玉玉，玉玉。清脆的呼唤让她从梦中醒来。
多么好听的名字，从这名字中，一个美丽大方的小姑娘，又可以看出她们的情谊是都么的深。
玉玉是“廖斯女神”平时很爱露出微笑，那微笑甜美的`让人高兴，让人舒服，给人一种莫名其妙的高兴。
秋天的枫叶是最美丽的，瞬间，枫叶刷刷而落在地上，我们的心仿佛被强力胶深深的粘在了一起，让我们成为共经风雨，共同欣赏那落日的残霞，共同走向未来的最好的朋友！
风在哪，蒲公英就在哪，蒲公英在哪，友谊之花就在哪盛开！
点评：文章开头的“风在哪，蒲公英就在哪”让人眼前一亮，细细看来，文章颇多金句
风到了那温柔与亲切的南方水乡，蒲公英也飘飘然的落在这淳朴乡情的水乡，为这里加上一个更加美丽的风景。
风吹麦浪，她仿佛走在一个金色的童话世界里，听风吹麦浪的交响曲，奏响一曲又一曲。
她仿佛沉浸在这金色的殿堂，登上梦的阶梯，冲破一个又一个未来的困难与险阻;她仿佛冲破束缚的一切，尽情飞翔在友谊的长空中。
作者的情感是深沉的，尤其难得的是文章最后的积极。此类感悟性的文章往往容易把立意定得较为消沉，而别出心裁的将友谊比喻为蒲公英的花朵，可以四处开放。作者的新颖比喻让脱颖而出。
关于记叙文12
我家的基调是欢快而舒畅的。家里只有三口人，可每天却都充满了别样的欢笑。
爸爸妈妈都不会要求我做到如何多好，所以我没有什么压力，也不会像个书呆子，因此我整天显得非常轻松。爸爸妈妈主张民主，所以我家的小标题——“没大没小”。正因为这个标题，家里的趣事，可谓像一串串精美的冰糖葫芦。现在我就要摘下几颗，来诠释“没大没小”的内涵。
有一次，我将一块德芙巧克力用热水溶解后，均匀地涂在了爸爸将要抽的'一支香烟上，然后心安理得回到自己房间去看漫画书。（补充：爸爸正在戒烟，妈妈正在监察，这支烟是爸爸偷来的哦。）
“5、4、3、2、1，你给我出来！”标准的怒吼。
这一吼惊动了本人的老娘，问：“怎么了？”“我放在这里的一支烟，刚要抽，找了一个打火机，她给我涂上一层……”“你抽烟？”爸爸的唠叨被妈妈打断。“你听我说……”“砰”的一声，俩人进了房间，接着一阵尖叫。我暗暗地说：“亲爱的老爸，别怪我噢。”
“挑拨成功，哈哈！”对照电视剧中奸臣的笑声而定。
一天，爸爸在以背法律为借口，上网偷偷看篮球赛呢。嘿，想糊弄妈妈，没门！我眼珠一转，喊道：“爸爸，NBA是哪国法律里的？美国的？日本的？”爸爸：“嘘！”迟了，妈妈系着围裙，手里拿着一把菜刀，闻声而来。我刚要溜，却被妈妈拎了回来，“你也给我听听，有时候，你也犯这样的错误！”“啊？……天啊，损人不利己！”我默默叫苦。
老爸、老妈的性格都是杨红樱笔下的梦幻性格。
杨红樱在《女生日记》写道：“一个人没有包袱就是快乐的。”是啊，年龄还没有让我背上包袱，家庭也不会在我的背上压包袱，所以我是快乐的，我的父母是快乐的，我家的定义是快乐的。
我的家因为快乐而温馨，我爱我的家。
关于记叙文13
一、指导学生学会观察生活是创作的源泉，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛 ，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这 就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能 写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的`。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 .第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来 的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 .四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求 面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。
为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会，中学生作文《初中记叙文作文》。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写 的了。
二、写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、 感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 .日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等 了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以 具体的指导。我的具体做法是：第一，写人物说了什么，做了什么。
描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。
第二，写人物怎样说的，怎样做的。
写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作， 或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否 则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。
第三，让人物自我表演。
学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在 幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感 ，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。
第一，要交代清楚记叙的要素。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点 、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略 其中的一两个。
学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简 单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内 ，达到一定的效果。
第二，写好矛盾冲突和结局。
由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局， 使文章曲折动人，富有吸引力。
三、片断写作训练写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以 突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。
关于记叙文14
莎士比亚说过：道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把百万的财产荡毁，道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。这句话说明了才艺的重要性和它的价值。
我在幼儿园的时候，爸爸让我去学习武术，因为我很瘦弱，爸爸想让我强身健体，还能给学校里想学武术的孩子示范一下，让他们也有一副好身板。
但我在学习武术的过程中，受到了许多挫折，下面我就给大家讲一下吧！
第一天去学武术时我很感兴趣，教练也很有耐心，动作做不好不打我，我非常喜欢学，然而好景不长，我第四周去学武术时，被教练在腿上打了一铁棒子。我痛极了，却又不敢呻吟，回家之后，偷偷躲进房间，撩起裤子，检查我那腿上像香肠似的伤痕，还不时一丝丝疼痛。这次伤痛的教训将会是我成长的动力。
以后，我每天都是怀着一份恐惧的心里去练武术，因为我既怕教练打，又害怕大孩子看我小而欺负我、嘲笑我。于是，教练对我刻苦训练的精神很赞赏，因为我是武术队里最小的，可是算最能坚持的，别的孩子马步做一会儿就坚持不住了，而我雷打不动地坚持着。虽然我的动作仍欠规范，但还是尽了最大的努力，直到累得趴下。每次练完武术，我都是满头大汗、筋疲力尽的.。
在教练的指导下，我坚持了三年，跟我一起学的早就不学了，放弃了。在剩下的一年中，我到多个地方参加比赛，成绩不错，取得了奖励，还在学校里被选成了武术大队长。我看着同学们主动参加武术队，我非常喜悦，便坚持认真地教他们练武术。
才艺就像火焰，努力则像柴火；付出的柴火越多，火焰就会越大。
天才出自勤奋，让我们每一个人都在各自的岗位上刻苦努力，发挥出自己应有的那份天赋吧！
关于记叙文15
冬日的一天早晨，当妈妈拉开窗帘的时候，我看了一眼窗外，洁白的雪花悄然无息地飘着，轻轻地落下。多美啊！像鹅毛，像柳絮，像杨花……飘飘撒撒着，把大地万物装扮成银装素裹的世界。当我出了家门，走在上学的路上，看见环卫工人们正在扫雪，看着大块大块的雪块被他们铲起，轻松地推到路旁，我想：扫雪肯定也不难。
到了学校，操场已经被白雪厚厚地覆盖着。突然学校广播通知。第二节下课后扫雪。我既高兴又紧张，因为这将是我长大以来第一次扫雪。
转眼间到了第二节下课。老师让我们男生去工具室拿了一些“武器”，然后我们就兴冲冲地下楼了。
一到操场，我就模仿环卫工人扫雪的样子，一推、一铲、一扔，我一看，地面上的雪并没有减少。我又试了一遍，还是没铲动。这时我想：怎么回事呢？环卫工人们就是这么铲的呀！我一回忆，对了，他们是用巧劲铲的，而我却是光凭铁铲的重量往前推，当然推不动了。我这么一想，便使起巧劲干了起来。果然不错，一大块粘在地面上的雪块被我铲了起来。，我反复试了几次，都很奏效。老师见我干得有窍门，把我叫了过去，说：“你的方法不错，你教教同学们。”于是我每个同学都教了一遍，他们很快掌握了方法，都能清理的很快了。我们干得热火朝天，很是高兴。
干了很长时间，我们一看才消灭了60%的“敌人”，而大家却已经累得筋疲力尽了。有的已经坐在了地上，满头大汗。这时我想：不行，我要坚持。我对几个还能挺得住的同学说：“咱们只要坚持住，就是胜利。”又过了大约半个小时，只剩下15%的“敌人”了，而我们只剩下不到五个人的“兵力”。但是，最后我们几个人一鼓作气，“拿下了敌人的.阵地”。
劳动是光荣的，劳动是快乐的，在劳动中我付出了辛苦和汗水，也收获了快乐。更重要的是，在劳动中开动了我的脑筋，磨练了我的意志，让我在劳动中茁壮成长。
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