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课堂上的老师作文（精选3篇）
无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的课堂上的老师作文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
课堂上的老师作文1
窗外暖风徐徐，课间的我们沉浸在如花般的美梦中，同学们在自己的小天地里快活着……忽然，一声声沉重而急促的脚步声渐渐逼近，紧接着听到那粉笔小弟被奴役时发出的惨烈的嚎叫声，就这样，我们的美梦被扼杀了，同学们悻悻地睁开眼，迷蒙中看到眼前的数学老师，便以迅雷不及掩耳之势端正坐姿，以炯炯有神的'目光投向他！
上课铃响了，望着我们迷茫的眼神，他也近乎崩溃！转眼间，他早已龙飞凤舞地写了一大板问题了，接着就是我们共同表演的时间了。望着那些问题，我们目瞪口呆答不出来，他便帮我们捋清思路，像一个机器人般把头左摇右摆，重复几遍，完了之后不忘加一句：“是不是呀？”我们一个个捂着嘴应着：“是！”他便指着那醒目的公式说：“见到这个公式就要像见到你们的爸爸妈妈一样哟！”
看到我们“遐思万里”的心飞回来后，原本面向黑板的他忽然猛地跳过来面向我们，我们都被那阵春风震慑了。然后他又出其不意地来一句：“Come on baby！”班上有的同学简直呆住了，有的微微一笑，有的笑得前俯后仰、两颊通红……由于我们数学的基础较差，他一再改变教学方式，绞尽脑汁想调动我们文科班那沉闷压抑的课堂气氛。
快下课了，他还在帮我们弄懂这节课的内容，望着他那满头的大汗，密密麻麻的备课本，看着黑板上那入木三分的书法，不禁感动。一阵春风吹过，为他拂去了一颗颗的汗珠，他望着频频点头的我们，心里似乎荡起了阵阵涟漪，会心地笑了。
下课铃响起，他随口说了句：“我不拖堂的！”于是匆匆地走了，正如他匆匆地来！最后留给我们的是收获了知识的喜悦以及对春风的无限遐想！
是啊，冬天孕育的生命在春天里勃发了，在这个春日里，老师的循循善诱滋润着我们的心田，相信在不久的将来，那心田会开满花，以报答老师的灌溉滋润之恩！
看完后，您一定想知道他是谁吧？他就是我们可亲可敬的班主任兼数学老师。
课堂上的老师作文2
今天，卓老师又来给我们上语文课了。
卓老师是我们学校的校长，四年级时担任过我们班的语文老师。卓老师的上课很生动，她的语言似乎有魔力，可以让平时上课一向沉默的同学活跃起来，并屡屡发言。所以，我们一直很喜欢卓老师给我们上的语文课。
这不，一听说卓老师又要来给我们上课了的消息，大家都兴奋得大叫起来，热情地欢迎她。
卓老师上的课文是《用心灵去倾听》。在研读课题以后，卓老师让我们试着概括文章的主要内容。我理来理去还是没有理出头绪，望了望四周，竟也没有一个人举手。卓老师见状，说：“这篇文章的确很难概括，我们来一段一段地看吧。”她真是善解人意啊！果然，没有多长时间，在卓老师的步步指引下，我们很快就概括好文章的主要内容了。这样，上课就方便多了。她声情并茂地给我们讲课，并不时地用目光与我们交流。同学们也是非常地配合，积极地回答着一个又一个的问题。卓老师和我们都深深地被文中的主人公苏珊和作者之间那种美好的情感深深的打动了。
下课铃很不是时候的响了起来，我们只好极不情愿的结束了这堂课，因为卓老师的课实在是太有意思了！
没想到中午，卓老师放弃了休息时间来到教室里，给我们批改她布置的.小作业，并且还进行了讲评。
我感到很吃惊，同时不由得对卓老师产生了敬佩之情，以前仅仅是喜爱。中午这段休息时间，卓老师完全可以放松一下，休息一会儿。或者作为一校之长，学校里一定有许多事在等着卓老师的安排和打理。可卓老师却从百忙之中抽出身来，为我们批改作业。她的敬业以及对学生的热爱让我的心受到了极大的触动。也许这也是我们喜爱卓老师的原因之一吧！
卓老师上的语文课真好，卓老师真好，希望以后卓老师还来给我们上课！
课堂上的老师作文3
很多老师在课堂上都会很严肃，讲课也枯燥，我们都很不喜欢。我们最喜欢的老师其实是数学老师——闫老师，课堂上的闫老师总有他自己的一套讲课的方式。
这天，闫老师走进教室，在黑板上写着：通分。同学们打开课本就背起来，我却盯着黑板寻思着：通分？不是早学了吗？下一单元都学了一部分了，再背通分的定义干什么？可是“师命不可违”，我岂敢“抗旨不尊”？只不过刚把课本打开，上课铃就响了。“上课！”这是闫老师有力的声音。“起立！”“老—师—好！”闫老师像往常一样问了通分的定义。然后，“同学们！”我立刻竖起耳朵，我倒要听听他葫芦里买的什么药。
“昨天，我们学习了同分母分数的加减法，老师要考考大家。”说着，闫老师在黑板上写着二分之一加二分之五。想考住我！没门！想着，我就举起了手。同学们都高高地举起了手，性急得还叫着：“老师—老师！”老师随便点了个同学，那同学响亮地回答：“等于三！”老师转身写上三。又一连写了好几道，要我们做在练习本上，大家立即奋笔疾书，我也抓起笔埋头就写。老就下来“巡逻”。一道、两道、三道、四道……正当我为我的`速度感到庆幸时，最后一道二分之一加三分之一把我给难住了，我们没学过异分母分数的加法呀，也许是老师出错了……我正思索着，只听见闫老师问：“没做完的同学举手。”我慢慢的把手举起，突然，看见全班同学都举着手，也就把手举高了。“看来，”闫老师说，“同学们都没做完。那么为什么呢？”“最后一道题！”大家异口同声地说。“最后一道题，”闫老师说着，大步走上讲台，把二分之一加三分之一圈出来，画了线段图，为我们讲解，等大家都懂了，闫老师拿起粉笔在黑板上方写了八个大字“异分母分数加减法”，并让我们总结异分母分数加减法的法则，大家一个个发言精彩，总结得通俗易懂，简洁明快。
一节课就这样结束了，时间过得真快。这就是我们课堂上的闫老师，虽然他很严厉，但是我们大家都很喜欢他上课的方式！
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