妈妈的作文

时间：2024-03-24 18:37:57 写人作文我要投稿

妈妈的作文

　　在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的妈妈的作文3篇，欢迎阅读与收藏。

妈妈的作文

妈妈的作文篇1

　　【教学目标】

　　通过本节课教学，使学生学会通过对人物的个性语言、动作等进行细节描写表现人物的某个特点。

　　【教学重点】

　　学生学会通过对人物的个性语言、动作等进行细节描写来表现人物的某个特点。

　　【教学难点】

　　写出人物的个性语言，把提示语或动作描写细致。

　　【课前准备】PPT

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1大家请看大屏幕上的文字，大家熟悉吗？

　　PPT出示：

　　母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。

　　谁能来读一读呢？（教师要让学生读出母亲的那种兴奋）

　　【设计理念】直奔主题，节省课堂时间，充分利用学生的有效注意时间。另一方面，让学生读自己熟悉的课文，他们能读好，也可以激发学生的学习兴趣。

　　二、作比较，学习人物的描写

　　（一）第一次比较练习，学习在对人物进行语言描写时可以对“眼睛、说话时的语气和动作进行描写，以更形象地表现人物的特点。

　　1.PPT接着出示：

　　在这段描写中，你看到了一位什么样的母亲，是从哪里看出的？

　　2.学生自读并思考。

　　3.引导学生了解本段是从“眼睛、语气、动作”等方面表现出了一个和蔼的母亲。

　　4.过渡：我们现在来想一想，如果这位母亲怀疑自己孩子的作文是照抄的，她会是什么样的表现，她会说些什么呢？

　　5.出示PPT

　　提示：母亲会说些什么话呢？说话的语气会是什么样的，在说话时会有什么样的眼神，什么样的动作，说话时会是什么样的语气呢？

　　6学生思考后交流。

　　如果学生写不出，教师可以表演一下，（表演的情景可以是这样：

　　母亲读到半中间时停了下来，看了我一眼：“巴迪，你过来一下。”

　　看母亲的眼神，听母亲的语气，似乎是不太高兴，我忐忑不安地走到妈妈跟前。

　　“这是你写的诗吗？”妈妈双眼盯着我，像警察审犯人一样，似乎要把我心里所想的全看出来，“我看你这一定是照别人或作文书上抄的。”说完，把我的作业本扔到了桌上。）让学生观察教师的眼睛和动作。

　　6挑学生说，教师引导全体学生共同把话说完整，说精彩。

　　【设计理念】在对比中让学生对人物的眼睛、语言和说话时的语气等进行描写，一方面让学生有内容可模仿，使学生对人物的描写在原有基础上能更进一步，另一方面也可以激发学生的兴趣。

　　（二）第二次比较练习，进一步巩固在第一次练习中学到的方法。

　　1.出示PPT:

　　“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。

　　“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

　　“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。

　　我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

　　“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

　　我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

　　“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”

　　“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”

　　从描写父亲的句子中，你看到了一位怎样的父亲？具体是从哪些词句中看出来的？

　　2.教师引导学生说出从哪些词句中看出这是一位严厉的父亲。

　　3.如果这是一位和蔼的父亲，这位父亲会是怎样的表现呢？

　　4.总结：我们是用什么方法来表现一个和蔼的父亲的？

　　【设计理念】通过又一次的对比改编，让学生进一步巩固对人物进行语言描写的方法。通过小组合作交流，在巩固中也能得到提高。

　　（三）总结

　　我们在写一个人时，可以通过对他说的个性语言和说话时的.眼神、动作、语气进行描写，从而表现一个人的特点。

　　【设计理念】通过总结，让学生更加明确对人物进行语言描写的方法。

　　三、写作文

　　1.谈爸爸或妈妈

　　用一个词来形容你的爸爸或妈妈的特点。

　　2.明确写作要求

　　出示PPT：

　　习作要求：

　　用刚才描写人物的方法来表现你爸爸或妈妈的特点，

　　题目自定，可以是“XXX爸爸（妈妈）”，也可以是“我的爸爸（妈妈”，还可以其他题目。

　　【设计理念】通过以上教学，学生发现了、也初步练习了怎样对人物进行语言描写，通过写整篇作文的实践，使学生在本节课中学到的知识得到练习，从而把知识转化为能力。

　　四、讲评

　　围绕对人物的眼睛、动作、说话时的语气和语言方面来讲评。

　　【设计理念】一节课如果有一得，我们将会学到更多东西。无论是让学生发现语言描写的妙处，还是让学生进行练习，还是这一环节的讲评，都一直围绕着一个重点来做，更能让学生在一节课上有真正的收获。

妈妈的作文篇2

　　人人都有妈妈，我也不例外，可你们谁又有所谓的代理妈妈，也许你们没有，我有，她让我原本淡无色彩的生活变得多姿多彩。

　　我的代理妈妈，在对于学习上，她对我十分严厉，在课外活动中，她十分温柔，无微不至。

　　记得我以前上一年级时，是一个小小“爱哭鬼”，每当一放学，我就跑到代理妈妈的怀里哭，把我所以的委屈和伤心都告诉“妈妈”，她每次听了以后，都会安慰我，就这样，我渐渐地不怎么爱哭了，慢慢地我成了一个“快乐的小女生”。有一次，我数学考了85分，我的妈妈严厉地批评了我，而我的代理妈妈却没有批评我，而是一条一条地慢慢讲给我听，听了她的讲解，我知道这次考试中15分中的10分，都是由于我的粗心，造成了这次考试的失利。

　　我非常喜欢课外活动，有一次，我拉着代理妈妈一起野餐。结果我带的一壶滚烫的白开水，正巧溅到了我的脚上。原来，地上有一块石头，我没有看见，所以摔倒了。“妈妈”立即抱起我去医院。结果医生说，按平常的医疗方法治疗，脚上一定会有疤痕，医生让家长有思想准备，这时，“妈妈”突然想到她有一个朋友，认识专治这种病的医生。于是“妈妈”赶紧打电话给她朋友，忙前忙后。在经过代理妈妈的不辞辛苦的照顾下，终于把我的脚治愈了！

　　每一次睡觉之前，代理妈妈都会与我讲不同的故事，这些故事有西方的、古代的、童话的，有……其中。我最喜欢的是“龟兔赛跑”，这个故事告诉我们：人不能太骄傲，一骄傲，美好的事情就在一眨眼间消失在云雾之中。

　　其中最让我难忘的'就是那件事了。那是暑假里发生的事情，仿佛就发生在昨日一样浮现在我眼前，那天烈日炎炎，我和我的小侄子何宇航与小侄女何诗琪在阴凉之处玩了一个有趣的游戏“扔鞋子”。我们用脚把鞋子抛到空中，谁抛得高，谁就获胜！前两局，都是他们俩获胜，我不甘心，第三局，我使足了劲，抛到了最高，我是冠军，可我的拖鞋却掉在了人家的屋檐上，哎，好可怜。我弄了几次都没有掉下来，我十分生气，说不弄了！她听见了，找了一些邻居帮忙，终于，她跟我把鞋子弄了下来，递给了我。她生气了，我看得出来。她又语重心长的对我说：“下次不要这样了，我知道你不是故意的，你以后要注意了，都这么大了，还这般爱闯祸”。我听了她的话，在不知不觉中流下了眼泪，因为我真的知道我错了，我真的在悔悟，我真的不应该这么做，我不应该淘气。

　　是她，使我的生活变得更加多姿多彩，是她，陪我走过了坎坷与困难，是她，使我的人生在创造奇迹！她就是我的二姨，陈荣梅！