语文周记高中

时间：2024-08-10 06:03:57 周记我要投稿

【精华】语文周记高中合集9篇

　　转眼间，岁月匆匆，眨眼间，一个星期已经过去，想必大家都有了很深的感触吧，此时此刻我们需要写一篇周记了。那么写周记需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的语文周记高中9篇，希望对大家有所帮助。

【精华】语文周记高中合集9篇

语文周记高中篇1

　　独立寒秋，共看层林尽染，漫江碧透。

　　仔细回想一下，时间过得还真是挺快，不知不觉中高中生涯即将走到尽头，现在还真是有点割舍不下啊。回首过往的点点滴滴，真是酸甜苦辣咸，五味杂陈。有感动，有伤心；有成功，又有失败。一切的一切都已化作今生最难割舍的回忆，它是我们人生路上的一笔财富，必将永存于我们心间。

　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

　　这是一个充满竞争的年代，这是一个张扬个性与展现自我的年代。今天，我们充满自信与激情，敢于迎接任何困难与挑战。依稀记得那个飘着细雨的运动场上，汗水与雨水汇成一股顺着脸颊流下，疯狂的擂鼓呐喊之声充斥着整个耳膜。我们在逆风中竭力呐喊：这是我们的时代。

　　怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

　　一腔热血，游走于我们年轻的躯体中。今天，我们是战士，即将走向六月的战场。满怀热忱，我们向着远方齐头并进。艰难险阻，挡不住我们年轻的脚步;继往开来，我们能够肩负起历史的使命。我们，要向世界证明我们这一代年轻的力量。

　　今天，我们，风华正茂。

　　时间都去哪儿了

　　“时间都去哪儿了，还没来得及看清你年轻模样眼睛就花了”当这首歌在春晚的舞台响起时，心中不由一颤。看看围坐在电视机旁的父母，不由得要感叹一句：时间都去哪儿了？时间从来都是无声无息的流淌着的，在平平淡淡中父母的美好年华已经流过甚远。他们是把青春与心血都倾注在了孩子身上，为了子女他们奉献了一切。时光匆匆是无人能阻止的事实，但我还是想傻傻的祈求上天，让时光再慢一些吧。不要再让他们变老了。路走三千，抵不过流年。岁月的刻刀已在青春的容颜上肆意雕琢了。看吧，那渐渐深起的皱纹，那丝丝蹿出的花发，还有那渐渐佝偻的背影这无不在记录着时间的.流逝。今天，我已渐渐长大，也终于发现了时间的去处，原来时间都去了父母对子女倾注的心血中，时间都去了孩子们一点一滴的成长中，时间也就这样随着逝去的流水一起流走。

　　还是不要过多的伤感了吧，毕竟我们已经长大，臂膀也已经足够强健。今天是时候该为父母做点什么了，是时候由我们为父母遮风挡雨了，是时候去默默的关心他们像他们呵护我们一般了。既然时光匆匆那就由他去吧，将往日都藏入心间，抓紧现在还掌握在我们手中的青春，珍惜好现在的每一分钟，不给以后的自己留下遗憾，那也许就足够了吧。

　　人生的旅程已经起航，握紧手中的舵盘，在理想的国度任意遨游吧。

语文周记高中篇2

　　当我刚拿到你一本散发着油墨清香的第一册语文书，有着色彩鲜艳的图画，在那时候，我就喜欢上了你。

　　打开你，我仿佛走进了一个多姿多彩的世界。

　　你从亲近文学，金色年华，民俗风情，多彩四季，关注科学，奇思妙想六个主题，把我带进了丰富多彩的文学世界。你使我更加珍惜金色年华，在你身上我看到了一幅幅民俗风情和四季景色的美丽画卷，引起我对科学和文学的热爱，丰富了我的想像力。你把语文学习和社会生活结合起来，为我增长见识，提高能力，发展思维拓展了广阔的空间;并沟通其他学科，读了你，使我对其他学科有了更加浓厚的兴趣。

　　我非常愿意和你成为朋友。不仅是因为我喜欢你，更主要的是我喜欢文学。正如你对我们大家说的：“学语文要靠自己的.努力，要自己去探索、发现。”我会用自己的智慧和科学努力的学习方法、主动求知，主动探索，独立性的创造地学习，在语文学习上的天地里遨游。

语文周记高中篇3

　　幸福到底是什么？是钱？还是势力？幸福是什么？这个让我百思不得其解的问题缠绕着我的每个夜晚让我久久不能入睡。

　　一天下午，我听见爸爸在跟爷爷通电话，电话的大概内容是“爷爷今天去集市买了两只鸡，说今晚叫我们去吃鸡肉，虽然现在鸡肉对于我们已经不再感到稀罕，但妈妈又懒于做晚饭，只好全家到爷爷家凑合一顿。

　　来到爷爷家，大伯、二伯、全家都在，再加上我们全家算是爷爷辈下的的一大家子凑齐了。虽然只有两只鸡，再加上一点青菜炒出来的`并不多，每个人只能分到两三块鸡肉，但大家都吃着、笑着，心里感到无比的快乐。

　　爷爷、奶奶今年已经六十多岁了，每当家里有点什么好吃的、好喝的还是干农活要用的好农具都要分给他们的孩子，他们吃着、看着自己的孙子、孙女，有的成家了，有的正在求学，嘴里吃着香喷喷的鸡肉，心里乐滋滋的笑着，他们是幸福的。吃过晚饭后大人们在再说今年的庄稼收成什么的，嘴角时不时的抿起，有时还发出哈哈的大笑声，他们也是幸福的。而我们则在讨论学习、畅想未来，心里充满了对未来的美好憧憬，我们更是幸福的。

　　原来幸福并不是钱、不是势力。而是一张张笑脸，幸福是一大家子在一起吃喝；是心里彼此的牵挂；更是大人们看着自己的孩子一天天快乐长大，而自己慢慢的老去。

　　幸福不需感天动地，而需彼此快乐。

语文周记高中篇4

　　我独自一人站在我的窗前，外面的月光静静的倾泻在了我窗前的那一棵小树上，我静静的望着，我转身，回头，我看见我身后的那三双鞋子也静静的待在我的床底，它们停在了我的记忆里。

　　我清楚的记得，那一双白色的鞋子，是我在三岁时，我妈妈给我买的，她给我的时候，她悄悄的对我说“你也慢慢的开始要长大了，这一双鞋子就当你成长的礼物。”我还很清楚的记得当时妈妈对我说的话，那时我还慢慢的走路，我缓缓的看着我脚下的那一双白色的鞋子，我天真的以为，我可以就这样保存我的第一双鞋子，我还小，但我喜欢那双鞋子洁白的样子，我喜欢它那如天空的白，它像天空是如此的没有瑕疵，我悄悄的穿着它，在我身后轻轻的走着，在我自己的身后留下我的那一些白色的足迹，我很开心的继续向前走。

　　那一双白色的鞋子虽然很洁白，但它毕竟很容易就会弄脏，我渐渐的开始舍弃了那双陪了我多年的白色鞋子，我喜欢上了蓝色的鞋子，我又独自一人静静的穿上那一双鞋子，它有大海一般的深邃的蓝，我喜欢它让我有大海一般的胸怀，虽然它没有白色鞋子那样的洁白，但它有它的另一种美，自从我开始上初中，我就开始喜欢上它那一抹淡淡的忧伤，我开始会遇上一些不如意的事，我会想独自的回头去找我的那一双白色的鞋子，我要去找回我的那一份我最初的天真，但我总是在一个人寻找无果之后，又渐渐的明白，我现在只能自己去默默的去接收我成长给自己带来的那一份忧伤，尽管我没了以前的那一种天真，但这又让我又慢慢的成长起来，这一次我还是选择，我勇敢地穿起我的蓝色鞋子，虽然，这一次，我有点痛，但我还是很用力的走下去，也许，人生就是这样，我很用力的在自己的身后留下一些重重的脚印，我一边看着自己，一边走着。

　　我的鞋子又破了，我又得放弃我自己的年那一双蓝色的鞋子，这一次我选择了一双黑色的鞋子，我清楚的看见我身后的漫长的一大串的足迹，我明白我应该选一双黑色的鞋子了，尽管它没有白色鞋子的`天真，也没了那一双蓝色的鞋子的那一抹淡淡的忧伤，但我从不会后悔我自己选择了这一双黑色的鞋子，我明白我自己也开始慢慢的走向了成长熟，我没有办法拒绝让自己成长起来，那我有何必让自己过得如此的辛苦，我明白，自己的选择我自己去负责，在这一双唯一的黑色的鞋子里，我明白自己的人生，我坚定的向前走去，在人生路上留下长长的脚印。

　　我明白自己的路程是怎样的，也明白这是自己的选择，我可以好好的走下去。

　　我看见了自己窗前的那一轮明月是如此的明亮，那三双不一样的鞋子在我自己的记忆里，他们独自的闪烁着美好的光亮，我深深的铭刻在了心里。

语文周记高中篇5

　　从呱呱落地到伢伢学语，我已和语文结下了不解之缘。

　　“语文”是多么的奇妙，字与字的结合，字里行间，好似勾勒出了一幅精美的画卷，语文使笔下普通的文字变得熠熠生辉、多姿多彩。

　　这美妙的境界，曾经记录下一段不可磨灭的记忆。

　　以前，语文在我的眼里是枯燥烦闷的.，写一篇作文都要绞尽脑汁，冥思苦想一番，效率总是得不到提高，常常为此头疼而烦恼，心想着语文真让人琢磨不透，对语文丧失了信心。直至一个人的出现彻底改变了我对语文的想法和理解，那就是陈老师，她别具匠心的独特教育方法首先让我耳目一新。

　　记得有一次作文课，她先让我们每人带一个鸡蛋，然后每天形影不离地与鸡蛋朝夕相处，亲身体验母亲的艰辛，从而写出自己的切身感受，一方面我体会到了做母亲的艰辛，一方面我感悟到了：语文就如同鸡蛋，只有每天去关心她，在意她，用心去和她建立感情，把她当作知心的伙伴，从而学好语文。这种学习方法久而久之让我的作文突飞猛进，更上一层楼。陈老师让我对语文重拾信心，大大加快了前进的步伐，越学越有劲，越学越有意思。喜、怒、哀、乐，在语文的调配下，淋漓尽致地体现出来了。陈老师，使我的作文水平在潜移默化中提升了。

　　我和语文的故事是我和陈老师之间的秘密，就如美酒般香醇，愈加用心酿造，愈加芬芳……

　　聆听这份感动，感受这份情意…

语文周记高中篇6

　　暑假对于每个人来说都是不同的，有的人觉得它是自由的，快乐的，但我觉得暑假是充满意义的。

　　在这个暑假里，我经历了很多，也懂重了很多，记得在暑假里，让我印象最深的一件事就是发现了螃蟹的雌雄。

　　在暑假的时间里，一天，我和哥哥在离我家不远的小溪边捉螃蟹，刚开始的时候，我一个也捉不到，多亏了哥哥指点，才让我明白过来，捉是有一定的技巧的，不一会儿，我就捉了七八只螃蟹，准备中午炸着吃，上午，我在洗螃蟹是，无意中发现了螃蟹中有的`脐是尖的，有的脐是圆的，我问哥哥：”你知道他们的脐为什么有的是尖的，有的是圆的吗？“哥哥看了我一眼，想也没想就说：”管它三七二十一呢？反正我今天一定要吃上我最爱吃的螃蟹。“从以前开始，我喜欢打破沙锅问到底的人，然后，我又带着问题去问爸爸，爸爸挠挠后脑勺也只是说：”可能是因为种类不同，也可能是它们有雌雄之分吧。“”可能“就是不勾股定理，我想知道准确的答案。

　　转眼几天过去了，我又和哥哥去溪边捉到螃蟹，这时，正是螃蟹繁殖的最佳时节，我们不一会儿就捉了好几只，前几天没解开的为谜就像一粒种子在我心中扎了根，为了弄清这个问题，我小心翼翼地剖开了一个圆脐的螃蟹，发现里面有许多白白嫩嫩的小生命，我诧异剖开一个尖脐的螃蟹，里面却什么也没有，于是，我就知道了尖脐的雄螃蟹，圆脐是雌螃蟹。

　　为了证实我的这一猜想，接着，我又去查资料，资料上的和我猜想的完全一样，我高兴极了。

　　经过这样事，让我明白了：做任何事情只要肯努力，就一定会成功。

语文周记高中篇7

　　优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活”，需要灵活的教师引导，鲜活的学生思维，活跃的课堂气氛。可对于我来说，还是一个漫长的摸索过程，我觉得要使课堂气氛“活”起来，是师生共同努力的结果，这方面是我在平时的教学工作中十分欠缺的地方。

　　首先，教师的教学活，带动的必然结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨，多直观，多启发，多鼓励;让学生多思考，多动手，多动口，老师在课堂中应引导学生创新学习，鼓励他们的.批判精神，允许他们标新立异。

　　其次运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体，化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课，给学生耳目一新的感觉，学生能很快全面熟悉文章内容，并且能顺利解决课文有关问题，准确把握知识要点。

　　语文课堂教学必须注重发挥学生的思维功能，鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中，有经验的教师在灵活引导的同时，十分注重鼓励学生的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维、想象思维的并用，并力求异新，自觉地让学生尝试不同的方法和思路去解决问题，培养思维的灵活性。鲜活的学生思维是智慧激荡的摇篮。我在教学中从不随意打断学生的提问和回答，满足学生的好奇心求知欲望。

　　当然，在实施活化课堂教学活动中，还有两个方面值得注意，一是要面向全体学生，使每个学生都参与到活动中来。二是要对学生的活动多加肯定，表扬。希望我能在以后的教学中有所改进，查漏补缺，师生互动，使课堂气氛活起来，努力使自己成为一名合格的高中语文教师。