【实用】高中生周记四篇
忙碌而又充实的一周又过去了，一周的时间，想必你学习了很多新技巧，这时候，最关键的周记怎么能落下！但是周记有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的高中生周记4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中生周记 篇1
一个平凡的黑板，却给我留下了许许多多美好的记忆。
在五年级时，我是一个语文领读员，深受吕老师的喜爱，每当一到语文早读时，我就会上去领读。吕老师来时，还会让我把今早读背的内容给写下来。每当看到我写在黑板上的字时，我的责任感就越发越强烈起来，一定要把早读读好，不能让吕老师失望。在私底下，我是吕老师的好助手，当吕老师累时，我会帮吕老师捶背，但是，如果被我们班一些男生看到的话，他们就会四处宣扬，被一些希望吕老师喜欢她们的人听到了，那我就不堪设想了，你们想知道我为什么喜欢语文吗？那是因为吕老师在选领读员前，在黑板上写了“责任”两个字，当我看到这两个字时，我就毫不犹豫的举起了手。就这样，我成为了语文领读员。每当我值日时很累，但一想到老师在黑板上写的`“负责”这两个字时，我就不累了。终于打扫完了，可真累啊！就在这时，吕老师来到了我的身边关心地问：“你怎么还没走？”我回答老师说：“我是值日生，我要把班级打扫之后再走，这是我的职责。”
就这样，这“责任”两个字深深的印在了我的头脑里。
高中生周记 篇2
今年寒假我终于做了一件想都不敢想的事，到海洋公园坐过山车。
走进售票处，我还在为自己打气，对自己说“不要害怕，不就是坐一辆过山车嘛！”但是一阵阵尖叫声传入我的耳朵中，我止不住地哆嗦一下，不禁为他们也为自己捏一把冷汗，但是已经买了票，我只好硬着头皮上去了。经过最后一道检查，列车开始慢慢启动了，它缓缓地向轨道顶尖端驶去，那种感觉就像是在一步步迈向死亡，于是我像一个逃兵一样想下车，但那是不可能的，这就像下棋中的兵卒一样，是没有回头路的。
“唰”的一声，眼前的视线模糊了，耳边只有风声“呼呼”的闪过，风像一把把犀利的剑，从我的手上、脸上划过，手开始剧烈的疼痛起来，脸仿佛被那可怕的“剑”划伤了，痛的我喘不气来，接下来的'一阵左右翻转又使我头晕目眩,好像喊，但却喊不出声来，喉咙好像被卡住了，喊不出声来，心里想着“快点结束吧，快点结束吧......”我想赶快感受到地的塌实,上帝好像听到了我的祷告,列车的速度渐渐变慢了,等驶入了出口站,我迫不及待地跳下了车,回头看了看列车,咽了一口唾沫,仿佛把刚刚跳出来的心又咽回去了......
通过这次坐过山车，我知道了，只要勇敢地面对恐惧，就能排除困难取得成功。
高中生周记 篇3
1.放慢速度，注重基础，顺利过渡。
高三新教材知识资料多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学生会觉得不适应。学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时就应放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮忙学生慢慢过渡，逐渐适应高三的生物学习。
要认真理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题，实际上学生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理解，不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而且这些错误如果不去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不明白怎样错的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要明白到底错在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才能有所提高。没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。不要匆匆忙忙做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用哪个概念以及规律?怎样用?只有这样才能把概念搞清楚。高三复习阶段切忌脱离课本，利用超多的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它要读熟、吃透
2.以旧代新，建立知识体系。
高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的资料加进来，先复习，逐步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同时，还能够帮忙学生建立完整的知识体系。此外还应注意，此刻的学生，初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是高考对知识的考查十分全面，复习时应有目的的.把一些重要的初中知识整合到高中所学得知识中，帮忙学生全面的复习。
3.充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。
由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，资料相比较较抽象，课堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的资料查阅了超多的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，例如框图，表格，图片，录像等媒体方式，能够把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生理解新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。
4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。
近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。
5.加强对学生实验潜力的培养。
连续几年的高考试题都十分强调考生的实验潜力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考潜力。教师讲实验，学生背实验肯定不行;照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们务必让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如比较实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验潜力。
高中生周记 篇4
人们都说茶能健胃祛火，对身体有益，而我却最讨厌喝茶，总以为那茶又苦又涩，怎么能称得上是一种享受呢？可是，这次的品茶经历却让我对茶有了很深的了解，也对品茶有了兴趣。
暑假的一天，我和爸爸、妈妈去外地旅游。我们来到了一家茶馆，一间间用凉席和竹子围起来的小竹屋别具一格，有种远离城市繁华的感觉，加上屋里还不时地飘着阵阵清香，真让人神清气爽、心旷神怡。
在导游的带领下，我们走进一间竹屋，竹屋内陈列着各种具有茶文化的摆设，中间有三张小矮桌，桌面一尘不染。迎面走来两位服务员，其中一位说：“今天，我们让大家品尝非常有名的甘露茶和龙井茶。”她把两种茶叶放在我们面前，我定睛一看，发现甘露茶呈奶白色，似乎是一片片零落的枯叶，龙井茶是碧绿的，一嗅，清香飘逸，特别诱人。
接着是泡茶，服务员的动作是那么的娴熟，那么的优美。我仔细地看着，记下每一细小的动作。茶泡完了，接下来是让我自己动手。
我拿起茶壶，手不停地颤抖着，脸烫得像烧红的炭一般，就怕出洋相。我按照服务员的方法，有模有样地开始了。服务员递给我一套紫砂茶具，首先，我用热开水淋一遍，再把甘露茶放进杯内，倒满沸水，不停地左右摇晃，又将杯内的水倒出，然后将茶壶放于高处往下倒，水似一条长龙从天而降，它风驰电掣般地冲入杯内，水花四溅；待茶浮出水面后，把盖盖上，再用水把杯外淋一遍。原先，我也纳闷，泡茶泡茶，不是泡茶叶吗？怎么会泡杯子呢？听了服务员的讲解，我才明白：原来紫砂茶具的透气性好，等外面干后，茶也就能喝了。虽然整套动作不是很熟练，有些动作还是服务员帮助完成的，但我还是体会到了其中的乐趣。
我兴致勃勃地等待着，以为这儿的.茶兴许会好喝一点。没过多久，我就闻到一阵沁人心脾的香味。哦！原来是茶已泡好了。打开杯盖，只见片片碧绿的茶叶在杯中翩翩起舞，犹如一个个身穿绿装的小仙女在展示着自己优美的舞姿。喝上一口，一阵苦味传入口中，心想：原来哪儿的茶都一样苦呀！苦味刚过，一阵甜味随之而来，似喝蜜一般，使人回味无穷。这就是所谓的“苦尽甘来”吧。
品茶不只是喝茶，还能悟出一些人生道理：做每一件事，如果没有做完，就不会知道苦涩之后还会有甘甜的回报！
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