教学计划

时间：2022-09-05 16:39:28 教学计划我要投稿

【精华】教学计划（通用13篇）

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们好好地规划一下吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？下面是小编收集整理的教学计，欢迎大家分享。

【精华】教学计划（通用13篇）

　　教学计划篇1

　　一、学生情况分析：

　　学生们在学习《品德与生活》课程后，在升入三年级以后开始使用《品德与社会》，对教材内容怀有一种新鲜感。

　　二、对《品德与社会》课程的认识：

　　“品德与社会”课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

　　三、对《品德与社会》教材特点的认识：

　　最大特点：回归生活。教材内容的选择与呈现，都力求通过儿童的视角，联系学生生活实际，通过活生生的生活案例，让学生在自己的生活情境中体验、感悟。教材还具有综合性、主题呈现、活动设计、北京特色、资源分享等特点。

　　四、本册教材的内容框架：

　　本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是我的家庭，第二课是幸福的家庭，第三课是我成长的故事，第四课是我会做的事情。第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是熟悉的学校，第二课是在学校工作的人们，第三课是学校周围探秘。第三单元是为我们生活服务的人，有四个课题。第一课是在邮局工作的人，第二课时是我们的生活离不开他们。第三课时是我能为大家做什么。第四课时一次买报的体验。本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。

　　五、单元分析：

　　第一单元幸福的家庭伴我成长

　　人人都有自己的家

　　引导学生感受家庭成员之间的亲情，了解父母抚育自己的故事，懂得孝敬父母和长辈，体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福。

　　我在家能做什么

　　引导学生学习料理自己的生活，少给父母添麻烦，愿意分担家务，懂得关心家庭中的其他成员，培养学生的家庭责任感。

　　一家人说说心里话

　　引导学生懂得家庭成员之间应该相互沟通，相互平等，愿意与家人说说心里话，得到家人的理解与帮助。

　　我们都是好邻居

　　引导学生学习邻里之间相处的常识，做个好邻居，懂得爱护家庭周边的环境和设施。

　　第二单元可爱的学校

　　我和同学

　　引导学生了解同学之间亲密无间的关系，同学之间发生的有趣的故事以及同学之间遇到问题时友善的处理等，引导学生懂得同学之间要以诚信为重，这是同学之间交往的重要准则。

　　爱我们的老师

　　引导学生学会向老师表达爱，懂得尊重老师们的'工作。

　　我爱班集体

　　引导学生做班级的小主人，树立主人翁的意识，努力为班集体作贡献。同时感受到集体活动带给他们的快乐。

　　我为学校自豪

　　引导学生了解学校近年来的发展变化，让学生发现学校变化中最具特色的地方，在学生调查、访问的基础上懂得学校里有很多让学生感到自豪的故事。以自己的学校为荣，为自己生活学习在学校自豪。

　　第四单元为我们服务的人

　　看看我们的社区

　　引导学生通过采访、调查等方式，了解自己周围生活的环境和各种设施，初步形成对社区的感性认识，懂得生活环境和设施与人们生活的密切关系。

　　访访社区里服务的人

　　引导学生通过采访、调查等方式了解身边的劳动者，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，从而尊重并感谢他们。

　　丰富多彩的社区活动

　　引导学生通过对社区活动的了解和参与，初步培养学生的社会服务意识和社会责任感。

　　我也来关心社区的

　　引导学生通过观察、发现社区存在的一些问题，并提出自己的建议，培养学生积极参加社区建设的意识，增强学生的公民责任感。

　　教学计划篇2

　　一、学生情况分析

　　学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

　　二、教材内容分析

　　本册内容由“生物的演变”、“月球”、“太阳与太阳系”和“无限宇宙”四个单元组成。

　　“生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。发现会拓展学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣 .知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规。能对生物的进化、适应和灭绝作出合理的解释。

　　“月球”，是地球唯一的卫星，与地球上的各种自然现象有着千丝万缕的联系，同时也是除地球之外学生最接近的一个天体，相对而言更加容易观测。本单元就是以月球的基本情况，月相的变化规律和月相变化的原因以及人类探索月球的历史作为探究的内容，逐步培养学生通过坚持长期观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，为学生后续的探究活动奠定基础。

　　“太阳与太阳系”，本单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的主要提供者)”来认识，来开展探究活动。学生的`探究活动是从身边开始，是从学生心中一个个小小的疑问开始的，从“观察太阳”到探究“太阳与动植物”、“太阳与地球物质变化”、“太阳与人类”、“太阳能热水器”、“太阳系”、“做太阳系模型”等一系列活动构成了本单元的主要内容。目的是给学生们一把探究的钥匙，让他们亲自去打开一扇扇神奇的科学之门，充分享受探究的快乐!

　　“无限宇宙”，本单元在前面学习月亮、太阳等内容的基础上进一步学习太阳系、银河系以及宇宙的关系，了解人类探索宇宙奥秘的艰辛，由于人造地球卫星、宇宙飞船、运载火箭等宇宙探测器的不断运用，人类对太空的认识不断深化。通过本单元的学习使学生知道一些重要的探测宇宙的工具，了解人类对宇宙的探索历史，关注我国空间技术的最新发展。探索宇宙的奥秘，开展空间实验，开拓人类的生存空间是当今世界科学研究的重大主题，对孩子进行这方面的启蒙教育，既可满足他们对探索太空的渴求，也可以给他们以宏观世界的启迪，使学生认识到宇宙不是虚无缥缈的，宇宙是物质的，宇宙是运动的，是一个无限的世界。

　　三、教学目标：

　　1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。

　　2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料中下层八大行星数据表建立太阳系模型等。

　　3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过观察出月相的结果，画月相示意图以及月相成因图，建立环形山模型，形成太阳能问题的解决方案等。

　　4、加深对探究的理解。如在“太阳与地球物质变化”中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

　　5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

　　四、教学重点和难点：

　　重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。

　　难点：学生科学素养的逐步形成。

　　五、提高课堂教学效率的方法

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

　　4、让探究成为科学学习的主要方式;

　　5、树立开放的教学观念;

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动;

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

　　六、补差意见

　　1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

　　2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

　　3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正;课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查;平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

　　4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

　　教学计划篇3

　　一、指导思想及教育内容

　　中学心理健康教育是中学教育的重要组成部分，是根据中学学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展、和谐发展及素质全面提高的教育活动。

　　1、教育对象：以全体学生为主，重点任务是发展性任务和预防性任务。

　　2、心理健康教育列入德育规划，与德育工作保持密切联系，二者相辅相成互相促进，不可互相替代。

　　3、关于心理测试，严格遵循学生自愿原则和保密原则。

　　4、本计划的制订，依据教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。

　　二、实施途径

　　(一)主要途径：学校教育

　　1、建立心理咨询室，定期向全体师生开放。

　　2、设“心理咨询信箱”，由心健教师专人管理，定期开箱，本着尊重、信任、保密的原则，及时回信，并可由经验丰富的班主任帮助回信。

　　3、物色、培养一批有能力、有热情的学生骨干，每个班级2名(男女生各一名)，帮助本班学生进行心理自我保健，及时发现个别心理问题，汇报给心健教师或班主任，并帮助解决。

　　4、定期进行班主任和各科教师心健知识的培训，使全体教师都能够重视心健教育，在班主任工作和各科教育教学的全过程中有机结合心健教育。

　　5、利用学校的电视机和影碟机，不定期向全体学生开展专题讲座，播放心理健康教育的影视资料。

　　6、图书室、阅览室增购有关心健教育的书籍，向全体师生开放。

　　7、每学期组织一次心健主题班会活动，或团队开展一次专题活动。

　　8、鼓励学生养成记日记或周记的习惯，及时找到引起自己不良反映的当前事件，冷静分析自己的态度并及时调整负面情绪，保持心理平衡和良好情绪。

　　9、鼓励学生至少有一项正当、有益的兴趣爱好，学校开展丰富多彩的兴趣小组课外活动，让学生体味到快乐、成功、满足，形成心理良性循环，保持良好心态。

　　(二)次要途径：社区、家庭教育

　　1、家长学校：家庭环境是影响学生人格最大的地方，从某种意义上说，甚至超过了学校环境。通过家长学校活动，使家长认识到健康的心理、良好的行为习惯会影响到孩子一生，保持友好的亲子关系，耐心倾听孩子的诉说，主动询问、关心孩子的情绪、爱好、交友情况等等，努力营造尊重、民主、亲密、信任、和谐的家庭氛围，促进孩子健康成长。

　　2、通过德育基地等社区活动，引导学生主动关心社会，尽量避免初中阶段即“第二危险期”的负面影响，如自我封闭、青春期逆反等等。

　　(三)辅助途径：教师自我教育

　　已有资料显示，我国中小学教师较其他行业存在着更多的心理问题，所以，教师本人也应该进行自我保健、自我教育。教师平和开朗的心态，自信自强的人格魅力，会极大的影响到学生的心理状况，这种影响是“润物细无声”式的熏陶，其效果远胜于空洞的说教。

　　1、有关资料表明，不少教师的职业病是偏执型人格，教师应学会自我心理调节，警惕不良情绪、性格给学生带来伤害。

　　2、转变观念，尽量与学生建立起融洽和谐、互相尊重的新型师生关系。

　　3、身体健康往往是心理健康的前提之一，所以教师应该积极参加各种形式的体育健身活动，学校行政、工会等各部门定期开放篮球场、足球场、乒乓室、舞厅、健身房等，定期到医院体检，提高教师的身体素质。

　　4、学校各级领导密切关心教师的工作和学习，组织各种活动丰富教师生活，帮助教师解决各种实际困难，做广大教师的贴心人，为教师营造一个舒心愉快的工作环境。

　　三、教育主题

　　(一)七年级

　　1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟悉新老师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学情绪。

　　2、认识学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时光，培养认真、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲，增强自信心。

　　3、认识中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思考，敢于发表自己的见解。

　　4、认识自己的生理变化，悦纳自己，做个好男(女)孩。与异性保持正常、健康交往，学习调节情绪、排除烦恼的方法。

　　5、关心自我形象，认识和区别理想自我与现实自我。

　　6、正确认识与等待金钱，在消费方面不攀比。

　　7、合理安排作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、健康的`课外生活。8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵制反动、黄色、封建迷信的信息。

　　(二)八年级

　　1、学会关心自己，包括自己的健康、学业和品德。

　　2、关心同学、老师、父母;助人我乐，认识和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。

　　3、提高学习自信心，发挥学习潜能，努力获取成功或取得进步;预防成绩下降。

　　4、学习中培养自己抽象思维能力，学习初步的辨证思考问题的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。

　　5、学会主动调节自己的情绪，学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式，初步掌握应对挫折的技能，保持健康的情绪。预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、情绪低落、脆弱等。

　　6、参加一定的力所能及的生产劳动;爱护公共财物，不浪费。

　　7、预防“早恋”，正确对待同性及异性朋友。

　　(三)九年级

　　1、增强自我意识，提高自我教育力，包括培养自我教育愿望，掌握自我教育方法，提高自我教育能力，养成自我教育的习惯。

　　2、重视把学到的知识用于日常社会和劳动实践，培养自己热爱劳动的品质和动手操作能力。

　　3、正确认识当前各种社会现象，正确认识和对待其积极方面和消极方面。处理好个人需要、兴趣与人生发展任务的关系。认识自我价值;预防反社会人格或悲观情绪。

　　4、认识自己的长处和弱点，做好择业或升学的心理准备。

　　5、发展自尊、自爱、自信、自强的心理品质;正确处理好男女学生的友谊;保持积极进取的心态，促进健康、独立人格的形成。

　　6、考试焦虑的调整及就业观的选择。

　　教学计划篇4

　　一、学生情况分析

　　六年级共有学生39名，上学年优秀率为97%，及格率为100%，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。在这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习，学生对音乐的认识，以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。学生将在音乐的殿堂里尽享音乐带来的无穷乐趣。

　　二、全册教材分析

　　本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。

　　1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

　　2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。

　　3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。

　　4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。

　　三、教学重难点：

　　(一)丰富音乐情感体验，发展音乐感受力

　　(二)发展学生音乐创造性思维，注重音乐能力培养

　　(三)了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野

　　四、教学目标

　　1、总目标：

　　保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与各项音乐活动。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的.体裁、形式，培养学生的音乐感受与音乐鉴赏能力，发展艺术想象力与创造力。增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，在生动活泼的教学过程中培养学生乐观的生活态度和友爱精神。

　　2、分目标：

　　(一)感受与鉴赏

　　知道常见的中国民乐器，并能听辩其音色，在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱，能感知乐句与乐段的结束，并能做出相应的反映。能体验并简述音乐情绪的变化，能区别齐唱与合唱齐奏与合奏，聆听音乐主题并能说出曲名。喜欢聆听我国民族民间音乐，知道一些代表性的地区和民族的民歌和民族器乐曲。

　　(二)音乐表现

　　乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映，演唱时姿势正确，声音自然，节奏音调准确，在合唱中能注意与他人合作。知道力度记号、反复记号。

　　(三)音乐创造

　　能利用废旧物品自制简易打击乐器，利用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。能即兴创编音乐故事、音乐游戏、音乐剧，并能参与表演。能创作4小节的节奏短句，及简单的旋律。

　　(四)音乐与相关文化

　　关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。主动参与社区、乡村的文艺活动，并能大方地与他人进行交流。乐于听赏音乐会或当地民俗活动中的音乐表演，接触与了解戏曲舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

　　五、提高教学质量措施

　　1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养

　　2、对原有教学内容进行整合，扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动，发展学生创造思维能力

　　3、教学中将音乐学科知识与技能，有机地渗透在各项活动中，减少学生学习的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。

　　4、根据教学的实际情况，灵活地、创造性地运用书本，有意识地加强有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。

　　5、认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，并注意备学生。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　教学计划篇5

　　一、本册教材简析

　　1、教学目标

　　小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　2、教材编写思路：

　　以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：话题----功能-----结构-----任务

　　3、教材结构与内容：

　　按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头---不是“零”的零起点“Hello” 。

　　4、单元内容安排

　　单元题目课时

　　Unit 1 Hello ! 6课时

　　Unit 2 Look at me 6课时

　　Unit 3 Let’s paint 6课时

　　Recycle 1 3课时

　　Unit 4 We love animals 6课时

　　Unit 5 Let’s eat 6课时

　　Unit 6 Happy birthday 6课时

　　Recycle 2 3课时

　　5、具体内容

　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2）能听说、认读73 个单词，并能简单的运用；

　　3）能听、做、演18个游戏；

　　4）能听、做12个TPR活动；

　　5）能学会8个小制作；

　　6）能唱14首歌曲；

　　7）能听、说、唱10首歌谣；

　　8）能完成8个形成性评价活动；

　　9）能听懂6个幽默小故事；

　　10）能了解6项简单的中西方文化知识。

　　二、学生情况简介

　　我们南庄小学三年级只有一个班级，共20多位学生。这个年龄段的'学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

　　三、教学方法建议

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

　　通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　四、本学期的学科评价

　　小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行活动的情况。应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生参与课堂活动进行积极有效的评价。评价的形式除了教师评价学生外，还应有学生之间的评价和学生的自我评价。

　　教学计划篇6

　　一、班级情况分析

　　一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，大多活泼好动，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别因注意力不集中，根本无法正常上课。但他们都非常向往小学的生活，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的培训，定会所进步。

　　二、本册教材分析

　　本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

　　三、教学目的、要求

　　(一)、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

　　(二)、基础知识方面

　　1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400多个，会写其中的100多个。掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读：喜欢阅读，感受阅读的.乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

　　4、口语交际：学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　四、教学措施

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，生活中学语文。

　　5、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

　　五、提高教学质量的主要措施

　　1、对于x、x岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

　　3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

　　4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

　　六、教学进度

　　第一周：入学教育——汉语拼音第x课(I u v)

　　第二周：汉语拼音第x课(b p m f)——复习一

　　第三周：第x课(g k h)——第7课(z c s)

　　第四周：第x课(zh ch sh r)——第9课(ai ei ui)

　　第五周：第x课(ao ou iu)——复习三

　　第六周：第x课(an en in un vn)——复习四

　　第七周：识字(一)x《一去二三里》——识字x《在家里》

　　第八周：x《操场上》——口语交际〈有趣的游戏〉

　　第九周：课文x〈画〉——x〈小小竹排画中游〉

　　第十周：x〈哪座房子最漂亮〉——口语交际〈我们的画〉

　　第十一周：x〈静夜思〉——x〈阳光〉

　　第十二周：x〈影子〉——口语交际〈这样做不好〉

　　第十三周：识字(二)x〈比一比〉——x〈菜园里〉

　　第十四周：x〈日月明〉——口语交际〈我会拼图〉

　　第十五周：课文xx〈我多想去看看〉——xx〈平平搭积木〉

　　第十六周：xx〈自己去吧〉——口语交际〈该怎么办〉

　　第十七周：xx〈小松鼠找花生〉——xx〈借生日〉

　　第十八周：xx〈学孩子〉——口语交际〈小兔运南瓜〉

　　教学计划篇7

　　教材分析：

　　本课是全国义务教育课程标准试验教材第五册第5课，属于“造型？表现”学习领域。面具是一种带有强烈主观设计色彩的特殊艺术形式。它不刻求对客观事物的真实写照，而着意艺术自身表现规律和形式语言的调动。其审美价值不倚重于对象内在深层情感的入理入微的描绘，而更偏向形式美感的视觉效应。它以夸张、变形、秩序和以联想、象征寓意等手段表达独特的审美情趣。

　　学情分析：

　　本班三年级学生，对于具有神秘感的面具，是他们喜欢表现的内容，因此具有潜在的学习动机。但这种动机是肤浅的，学生喜欢面具是因为它可以当成玩具的表现结果，而对于学习的过程，面具中蕴含的文化与美感往往容易被忽视。这需要教师始终以学生为中心，调动学习的积极性，精心设计教学环节，使他们始终保持学习的兴趣。

　　教学目标：

　　知识与技能：欣赏各地、多种不同风格的面具，了解面具文化，感受它的艺术特点，能够运用夸张、装饰等方法创作一个面具，培养学生的想象力、创造力。

　　过程与方法：通过欣赏、分析、探究、交流、创作等活动，感受面具特征，了解面具的创作过程与方法。

　　情感态度价值观：通过学习活动使学生感受到运用夸张等方法进行大胆想象、创作的乐趣，培养他们对面具艺术的特殊情感与审美情趣，激发他们探究古老艺术的求知欲望。

　　教学重点：

　　了解不同地域、种族的面具文化，感受其艺术特点，学习运用夸张等方法，大胆想象创作面具。

　　教学难点：

　　如何抓住特点进行夸张，如何使面具具有装饰美感。

　　教学过程：

　　第一学时教学活动

　　活动1【导入】面具实物

　　一、激趣导入

　　出示面具实物，猜猜这个面具会在什么场合使用？

　　提问：老师利用宫廷的礼仪和同学问好，想想你们怎么回应？教师总结生活是需要想象与创造的，艺术更是如此，今天我们学习的面具就融入了人类的很多智慧。板书课题《面具》

　　意图：新颖的问好方式为面具一课营造了神秘的色彩，使学生在轻松的氛围中进入课堂。

　　活动2【讲授】以探究的形式学习面具

　　二、自主探究

　　1、介绍面具

　　教师讲解面具的意义、种类及材质。

　　2、连一连

　　连连看的'游戏

　　出示不同国家或地区的面具图片让学生连线，并说说连线的理由。

　　师生共同总结出以下内容

　　非洲面具：脸型偏长，脸上的装饰多以几何图形或是线条为主，木质材料给人原始、质朴的美感。

　　威尼斯面具：装饰较多，运用珠子、羽毛等华美饰品进行点缀。花纹精细，给人以华丽、高贵的美感。

　　日本面具：脸的颜色多是白色，没有表情。根据戴的人的角度不同而产生高兴或是悲哀的表情。因此日本面具是细腻精致的。

　　埃及面具：以法老为主，眼睛有独特的装饰方法，金属质感给人以威严神圣的美感。

　　意图：通过生生和师生的相互补充使学生了解各地区面具的特点，感受面具中的文化内涵。

　　3、赏一赏

　　中国面具的特点：

　　课件欣赏中国面具图片，请学生说说特点？恐怖、狰狞

　　课件介绍中国面具的产生。

　　介绍中国面具的发展具体介绍傩戏和藏戏。

　　我们国家贵州的傩戏就是一种驱鬼的祭祀活动，因此这些面具给人一种恐怖狰狞的感觉。随着社会的发展，面具艺术慢慢与民间戏剧与歌舞活动相结合，其中最有代表性的就是西藏的藏戏面具。

　　4、想一想

　　面具与真人的五官不同之处：

　　头部、眼睛、鼻子、嘴巴（夸张变形）

　　面具上的花纹给你什么样的感受？

　　丰富有变化

　　意图：有图片的直观感受，为后面的创作做准备。

　　5、学一学

　　欣赏优秀学生作品

　　活动3【练习】举例讲解绘画步骤

　　三、自主创作

　　1、课件出示不同面具的照片，用形状圈出脸型和五官的轮廓，教师一边绘画一边详细说明，最后展示范画。

　　2、布置作业：

　　选择绘画的方式，独立或与同学合作完成一幅造型独特的面具。

　　要求：

　　①抓住五官的特点进行夸张

　　②面具的花纹要有装饰美感

　　3、学生作画，教师进行辅导

　　活动4【评价】学生作品展示

　　四、展示评价

　　学生拿着作品到讲台上进行展示欣赏，围绕作业要求进行自评和互评。

　　五、知识拓展

　　1、还可以利用油水分离的方法制作面具，课件展示步骤。

　　2、课下收集面具，以小组为单位进行分享展示。

　　3、课后将今天课堂上绘画的面具加工成立体面具，下次上课的时候带来一起来表演吧！

　　教学计划篇8

　　一、班级情景分析

　　五年级一班共有学生52人，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都能进取思考，主动、创造性的进行学习。从上学年的知识质量验收的情景看，学生的整体素质还是不错，就是有个别孩子的需要教师的不时的叮嘱，针对这些情景，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，体现分层教学，全面提高合格率和优秀率。

　　二、教学资料和教学目标

　　这一册教材主要包括以下资料：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、经过观察，操作等方法，认识圆;会用工具画图;掌握圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。

　　2、结合具体的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数;会进行百分数和分数，小数的互化;结合具体事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简单的实际问题。

　　3、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征;掌握圆柱表面积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简单的实际问题。

　　4、结合具体情境，理解比例的.意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确确定成正反比例的量;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值;能根据正反比例的意x决一些简单的实际问题。

　　5、理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系;能运用只是解决简单的实际问题。

　　6、认识众数，中位数;会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能根据具体问题选择适宜的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。

　　三、教学措施

　　1、经历探索圆的周长和面积，圆柱表面积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法;在观察，操作，思考，交流等活动中发展抽象，概括，推理的本事。

　　2、供给丰富的空间与图形的教学资料，注重动手时间与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　3、统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

　　4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　5、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　教学计划篇9

　　一、学生情况分析：

　　进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　二、科学课程标准

　　(一)科学探究

　　1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

　　2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

　　3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

　　4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

　　5.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

　　6.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

　　7.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

　　(二)情感态度与价值观

　　1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

　　2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

　　3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

　　4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

　　5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

　　6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

　　(三)科学知识

　　1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

　　2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。

　　3.通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对人体和健康形成初步的认识。

　　4.通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解地球、太阳系的概况及运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。

　　三、教材分析:

　　本册内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的'一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　教学重难点:

　　1、通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

　　2、食物的变化和获取食物信息方法的研究是帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

　　3、通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　四、教学措施

　　1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。

　　2、指导学生对实验结果进行比较和描述。

　　教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。

　　3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

　　4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。

　　5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。

　　尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　五、教改专题：

　　1、注重培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

　　2、注重让学生在生动具体的情境中学习科学。

　　3、注重引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。

　　4、注重培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

　　5、创造性的使用教材。

　　6、注重全面提高学生的科学素养。

　　7、倡导自主、合作、探究的学习方式

　　8、教师不断提高自身的素质（加强理论学习，有新的教学理念。

　　9、正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动。

　　教学计划篇10

　　教学目标：

　　1．随文识字，学写生字“垂”

　　2．正确、流利有感情地朗读课文，尝试背诵第8自然段。

　　3．感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

　　4．联系生活，培养学生有观察自然的意识。

　　教学重点：

　　正确、流利有感情地朗读课文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。

　　教学难点：

　　找出并感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，“雷”字故事。

　　雷字导入。

　　老师今天带来一个特别有趣的汉字【出示甲骨文“雷”】你们看看它像什么呢？（生猜字）这个字啊其实有一个充满神话色彩的故事呢？在很久很久以前，天空中出现了一道闪电，紧接着发出了滚动的巨响。人们以为这巨大的响声是天神战车在天穹轰然驶过，于是人们就把这种自然现象用这个符号记录下来。（指字说）又过了很长时间，人们觉得这两个圆圈不足以代表天神战车发出的巨响，他们就用四个车轱辘来表示。（指字说），人们发现这种自然现象常常在雨天出现，于是就加了一个雨，慢慢地，慢慢地变成这样（篆书），看到这你猜出来了吗？一起说，对啊，就是雷【课件出示雷】。谁能用它来组词呢？，这又打雷又下雨的天气就是雷雨天气。今天我们就来学习16课雷雨。齐读课题。

　　二、分段读课文学习。

　　1、咱打开书本一起来读读这篇写雷雨的课文，请同学把书翻到74页。快速的标一标，看看一共有几个自然段。（真利索）

　　现在老师给大家两分钟的时间，你自由的朗读课文，看看在这短短的两分钟之内，你能不能读准字音，读通句子，最多能读几遍，开始吧。

　　2、大家读的很用心，大家知道雷雨是哪个季节的自然现象吗？（夏季）雷雨它其实是夏季特别普遍的一种自然现象，虽然这种自然现象很普遍，但作者却写的不普通呢，咱们一起来读一读吧。

　　1）课件出示第一自然段。（满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。）

　　你读得很正确，也很流利，老师想采访你一下，见过乌云吗？（见过），那你见过满天的乌云吗？（没有）咱一起来看看【出示乌云图片】看看这满天的乌云有什么特点。（乌云很多，满，很低很厚重）好像离我们越来越近，好像要把地面中所有的'景物都给压扁了。你再来读读这句。（这次读的能让人感受满天的乌云压下来的感觉了。）你请坐。谁继续读。

　　2）课件出示第二自然段。（忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）

　　这是一阵怎样的风？（猛烈），你从哪个地方看出来的？（大风，乱摆）小蜘蛛的是怎样面对这大风的呢？（垂下来，逃走了）这只小蜘蛛真够机灵的，垂下来逃走了。（垂字变红）你见过什么东西垂着啊？（生说）（出示图片）同学们你们看，这小兔子的耳朵是垂下来的，看到柳丝一根根的垂下来，你想到了哪句诗呢（万条垂下绿丝绦）真美。现在咱们看看蜘蛛是怎样从网上垂下来的呢？（出示图片蜘蛛垂下来）同学们，蜘蛛在垂下来的时候，是被一个蛛丝链接着，同学们我们来看看这个垂字（蜘蛛旁边），你看这根蛛丝像这个字的哪一笔呢？我们一起来写写这个字，注意笔顺，看老师是怎样写这个字的。自己在课本上描红一个写两个。

　　3）课件出示第三自然段。（闪电越来越亮，雷声越来越响。）

　　越来越（看老师的手势），有变化了，很好。咱们一起读一遍。老师觉得大家读的越来越好了，坐的也是的越来越端正了，老师也是越来越喜欢你们呢，谁能用越来越说句话呢。（指生说。大家回答问题是越来越积极了。）

　　4）课件出示第四自然段。（哗，哗，哗，雨下起来了。）

　　哗哗哗，这是什么声音啊。这是下雨时的声音呢。你听见过雨的声音吗？（生说：滴答滴答，哗啦哗啦），滴答滴答这是小雨的在唱歌呢，哗啦哗啦雨越下越大了，哗哗哗，雨下的更大了。（女生，咱们一起读一遍，男生，要把大雨的气势读出来哦）

　　5）课件出示第五自然段。（雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。）

　　同学们，在这样的大雨中，树啊，房子啊，都看不清了。在这样的大雨中，还有什么看不清呢？所有的景物都笼罩在大雨中了。

　　6）课件出示第六自然段。（渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。）

　　四排分工朗读。咱们试试能不能把渐渐地变化读出来。

　　7）课件出示第七自然段。（天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。）

　　天亮起来了，心情怎么样。（带着好心情再读一遍）

　　8）课件出示第八自然段。（雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。）

　　这一段可热闹了，咱一起来读读。【出示图片】美不美，老师把它变成了一首小诗【课件出示小诗在彩虹图上】，谁来美美的读一读。（指生配乐读）（齐读）（填空读）

　　三、师小结：我们合作读完了这篇课文，大家读的正确、流利，还有自己的想法，很好。雷雨天，大自然的变化真有趣啊。你们有没有注意到，这篇课文中写到了很多景物和自然现象呢，小动物啊，植物啊等等。孩子们，快速的到文中找一找，画一画，咱先看看文中写了哪些小动物呢？

　　青蛙：青蛙在干什么呢？（青蛙也叫起来了）这时候雨还下吗？（不下了）这就叫雷雨后。

　　文中还写了哪些小动物呢？

　　预设：蜘蛛。（板书蜘蛛）生说变化，随机提问，逃走了那是什么时候的表现呢？（板书：雷雨前）又坐在网上。这是什么时候呢？（板书：雷雨后）雷雨过后，这时候的蜘蛛是什么心情啊？（开心，自在等）它会坐在网上干什么呢？（生想象回答）

　　蝉，（引导学生变化）

　　课文是不是只写了雷雨前和雷雨后啊（不是）还有雷雨中，雷雨中为什么没有写小动物呢？（板书雷雨中）哦，原来是这样啊，你想的合情合理。

　　总结：只要仔细观察，每种小动物的表现都是不一样的。那植物又有什么变化呢？（树）

　　拓展：（指板书说）大自然多么奇妙啊，雷雨前，雷雨中，雷雨后这些动物，植物还有很多自然现象都是有变化的。作者通过写这些的变化，就写出雷雨的变化呢。其实啊，在我们生活中，还有很多的景物在雨前，雨中，雨后都是不同的，老师观察到了几个，一起来读读，你们可以从中选择，当然也可以自己想。说一说它在下雨前，下雨中，下雨后是怎样变化的。

　　谁来说一说呢？（指生说）（你善于观察，是生活的有心人呢）（你真有想象力）

　　四：我的观察发现

　　同学们，你们观察的真仔细，也特别会表达，屏幕上的这张观察记录卡老师已经放在同学们的桌洞中了，课后呢。，同学们把观察到的，想到的都记录下来，与你的同学们或者爸爸妈妈一起分享你的发现。

　　教学计划篇11

　　一、学生基本情况

　　六1班学生学习天热请主动动手能力差，不爱学习，能够按时完成作业的人只占一半左右，普遍存在书写不工整，作业敷衍了事的习惯，学习需要老师督促，稍有疏忽学生就会偷懒。

　　二、教材分析

　　本册教材共32课，分四个单元。

　　1、微小世界。包括1---8课，使学生知道，怎么样使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

　　2、物质的变化。包括1---8课，让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。

　　3、宇宙。月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的.信息。按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

　　4、环境和我们。包括1---8课，引导学生认识人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。

　　三、教学目标

　　1、通过引导学生使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

　　2、让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。通过具体的实验，体验物质的变化。同时培养学生的实验能力及操作能力、分析问题及比较分类能力。

　　3、学习宇宙知识。让学生知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。能利用多种渠道搜集有关月球的信息。发展对宇宙天文探索的兴趣。

　　4、引导学生认识人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。

　　四、教学重难点

　　1、能正确使用放大镜观察物体的细微物体。认识放大镜是“凸透镜”。

　　2、能通过实验体验物质的变化。间接感受抽象物质的存在性以及物质的变

　　3、搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。

　　4、布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

　　五、教学方法及措施

　　1、学习制造放大镜。通过放大镜、显微镜对物体的观察、理解使用放大镜观察的意义。

　　2、学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。

　　3、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

　　4、调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

　　六、教学进度安排

　　周次教学内容课时

　　第1周 1放大镜2放大镜下的昆虫世界2

　　第2周 3放大镜下的晶体4怎样放得更大2

　　第3周 5、6用显微镜观察身边的生命世界（一、二）

　　第4周7用显微镜观察身边的生命世界（三）8微小世界

　　机动第一单元复习

　　第5周1我们身边的物质2物质发生了什么变化

　　第6周 3米饭、淀粉和碘酒的变化4小苏打和白醋的变化

　　第7周 5铁生锈了6化学变化伴随的现象

　　第8周7控制铁生锈的速度8物质变化与我们

　　机动第二单元复习

　　第9周 1地球的卫星——月球 2月相变化

　　第10周3我们来造“环形山”4日食和月食

　　第11周5太阳系6在星空中（一）

　　第12周7在星空中（二）8探索宇宙

　　第13周1.一天的垃圾2.垃圾的处理

　　第14周3.减少丢弃及重新使用4.分类和回收利用

　　第15周5.一天的生活用水，6.污水和污水的处理

　　第16周7.考察家乡自然水域，8.环境问题和我们的行动

　　第17周复习

　　第18周总复习

　　19周期末检测

　　教学计划篇12

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育中生物新课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验以及知识的生成过程;更加强调学生的自主式和探究式学习，并且进一步强化概念教学，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

　　二、教学任务

　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》初一学习(七年级下册),初二学习(八年级下册)，初三上学期没有学习从而使得下学期的学习任务加重，并且本学期时间比较短，还有十一周就要进行中考，所以复习任务很重，复习时必须以章节为单位进行。

　　三、具体措施：

　　1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

　　2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。

　　3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。

　　4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

　　5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

　　6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

　　7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的'设计和实施。

　　8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

　　9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

　　四、教学要求

　　1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

　　2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

　　3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

　　4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

　　5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

　　五、教学进度

　　本学期总课时为16周，初一每周3课时，初二每周2课时，初三每周2课时。

　　六、教学内容及参考课时如下：

　　期中考试前

　　初一生物本学期的内容比较重要、难度也是比较大，重要内容几乎占初中生物全部内容的一半，所以初一本学期教学任务就比较重。课时安排如下：要在期中考试前第一周完成第一章《人的生活需要营养》，第二周学习第二章《人的生活需要空气》，第三周留出一节课处理前两章的练习题和总体复习巩固一下前两章的知识点。第四、第五周学习第三周《人体内的物质运输》，第六周学习《人体内代谢废物的排出》，第七周和第八周复习所学习的内容迎接期中考试。

　　初二在期中考试之前的第一周和第二周学习第一章《生命的起源和进化》，第三周学习《人类的起源和进化》，第四周复习巩固前两章学习的知识点、处理讨论所做的练习题。第五周学习第六单元的第一章《生物与环境的相互作用》，第六周学习第二章《生态系统》中的前三节内容，第七、第八周复习迎接期中考试。

　　初三学习任务很重时间又很短，所以必须以课本为单位进行复习，前两周把初一上册复习完，第三、第四周复习初一下册，第五、第六、第七周必须把初二上下册复习完成。第八周再做几套总体复习试题，就要进行期中考试。

　　期中考试后

　　初一在期中考试结束后就及时学习《七年级下册》后一半的内容，第九周、第十周学习第五章《人体生命活动的调节》，第十一周学习第六章《免疫与健康》，第十二周针对前面两章内容的知识点进行复习巩固和强化，第十三周学生地七章《人在生物圈中的作用》。以后几周的时间就是及时进入对于《七年级下册》全册内容的综合复习，分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力，在期末考试的检测中考个好的成绩。

　　初二要在期中考试之后第九周继续学习第六单元《生物与环境》中的后两节内容，第十周学习第三章《生物多样性及保护》，第十一周学习第七单元生物技术中的第一章《生活中的生物技术》，第十二周学习第二章《现代生物技术》，以后就进行期中考试以后所学习内容的总体复习和提高，并且在期末考试前两个周完成全部内容的学习，之后对于整个八年级上册进行复习提高、整合。

　　初三在期中考试之后要进行不同的模块复习和大量的中考模拟题仿真考试，第十周和第十一周进行系统的模块复习巩固，进一步强化基础知识点和现实生活的连接点以及生活的热点和考点。第十二周和十三周进行各个省市往年中考试题进行中考模拟仿真考试，提高学生的应试能力和技巧。以便在期末考试中给学习家长交出一份满意的结果。

　　在复习过程中主要通过练习题来引导学生自主复习，在给学生分析讲解练习题的过程中系统地、全面地、分章节分专题对问题全面提升综合，以便学生对知识的全面掌握以及对知识的应用，真正把知识转化为能力。最后在考试之前两个周，要对初二学生进行大量的模拟训练，我们生物备课组全体教师尽全力、想尽各种办法，努力使得每一个学生都在考试中取得一个良好的、自己和家长都满意的成绩。

　　在本学期，初二准备举行“初中生物知识应用技能竞赛”，以提高学生对于生物知识的运用，把所学知识转化为能力，并且增强和提高学生学习生物的兴趣。

　　对于初一学生在期末考试前，要强化训练和模拟考试全面提高学生对于知识的应用和问题的解决能力。要加强各种题型训练。

　　①单项选择题

　　②填充题

　　③识图作答题

　　④简答题

　　实验题分解在以上四种题型之中。

　　想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。