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小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思（通用10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思，欢迎大家分享。
小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思 1
活动目标：
1、认识图谱，知道节拍中的一拍和二分之一拍。
2、尝试使用铃鼓（根据节奏图谱）为音乐进行伴奏。
3、感受打击乐带来的快乐。
活动准备：
1、物质准备：铃鼓若干、图谱、音频。
2、经验准备：幼儿已经认识铃鼓并知道简单玩法。
活动重点：
尝试使用铃鼓（根据节奏图谱）为音乐进行伴奏。
活动难点：
知道节拍中的一拍和二分之一拍。
活动课时：
本活动为集体教学活动第一课时。
活动过程：
一、开始部分
1.进行韵律（你笑起来真好看），稳定幼儿情绪。
2.师：小朋友们你们还记得这是什么乐器吗？（铃鼓）今天我们就和我们的好朋友铃鼓让刚刚的音乐变得更好听。
二、基础部分
（一）学习第一部分
1.认识第一部分图谱
师：我们的好朋友铃鼓，今天也带来了它的好朋友---图谱。我们一起来认识一下。（出示第一部分图谱）。 小朋友们请举手来说一说，在图谱上你都看到了什么？（铃鼓、拍手、小花）。
2.讲解示范第一部分图谱
请小朋友仔细看老师是怎么做的。（教师示范）。刚刚小朋友有没有观察到，出现铃鼓的时候老师做了什么动作（双手拍腿）出现手指的`时候（双手指出去）出现小花时（做了小花的动作）。
3.幼儿练习
现在请小朋友们跟着老师一起来练习一下，出现三个完整铃鼓拍几次？（三次）两个呢？（两次）非常棒！我们来把第一部分用到的三个节奏图谱练习一下。（拍腿拍腿拍腿拍手，拍腿拍腿指出去，拍腿拍腿小花）。
4.音乐伴奏
师：现在请小朋友们和老师一起演唱第一段，一起跟着打一下节奏。
师：现在老师要播放音乐，请朋友们，看着图谱跟着音乐一起来一遍。
（二）学习第二部分
1.讲解示范第二部分图谱
请小朋友仔细看第二部分老师是怎么做的，它和第一部分有什么不同。（教师示范）。刚刚小朋友有没有观察到，第二部分和第一部分有哪些不同呢？铃鼓分成了两半（单手拍）。一个完整的铃鼓双手拍一下（一拍 大）分成了两部分单手交替拍（1/2拍 大大）。最后还出现了爱心（比心）。
2.幼儿练习
现在请小朋友们跟着老师一起来练习一下，要记得一半铃鼓是1/2拍，单手交替拍。
4.音乐伴奏
师：现在请小朋友们和老师一起演唱第二段，一起跟着打一下节奏。
师：现在老师要播放音乐，请朋友们，看着图谱跟着音乐一起来一遍。
（三）完整演奏
1.完整练习
2.铃鼓演奏
现在老师请小朋友们，用铃鼓让音乐变得更加好听。
三、结束部分
延伸：我们的音乐活动到这就结束了，活动结束后，老师会把图谱投放到咱们的表演区。自主性游戏是，小演员们也可以进行打击乐表演哦！
活动反思：
今天在班级开展了中班美术活动《快乐的小鱼》，活动中，我先是通过一只小鱼卡片导入活动，过程中，幼儿注意力集中，活动气氛很好。活动结束，通过评课，我总结了在教学设计时出现了哪些问题。首先我在设计教学活动时目标不明确，没有具体性的去教幼儿哪方面的知识技能。带二点，教学设计太简单，幼儿很轻松的就掌握了。第三点，教学设计死板不够灵趣。课后我反思了本次教学，在选择美术活动时，一定要注意选材新颖，不能太老套，要特别注意活动的目标是否明确是否具体。
小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思 2
一、活动背景
《你笑起来真好看》是一首简单易学、旋律优美的儿童歌曲，此次活动旨在通过音乐引导小班幼儿体验音乐的快乐，培养他们的音乐感受力和表达能力，同时增强他们的自信心与社交互动能力。
二、活动目标
情感目标：通过歌曲，激发幼儿对音乐的兴趣，感受到笑容传递的温暖与快乐。
认知目标：了解歌曲的基本内容和情感，有能力跟随音乐节奏进行简单的动作。
技能目标：能在教师的引导下，准确地演唱歌曲，并配合简单的动作表达歌曲情感。
三、活动准备
音乐准备：歌曲《你笑起来真好看》的音频播放设备，歌曲歌词卡片。
教具准备：音乐道具（如小铃铛、彩带等）、幼儿笑脸图卡。
环境布置：教室布置成欢快愉悦的氛围，可以使用一些笑脸图案和气球。
四、活动过程
1. 导入活动 (5分钟)
教师问候：用愉悦的语气与幼儿打招呼，问候他们的情绪。
引入歌曲：询问孩子们“你们喜欢笑吗？笑起来有什么感觉？”引导幼儿回答，调动他们的情绪。
2. 学习歌曲 (10分钟)
播放歌曲：第一次播放完整歌曲，让幼儿感受旋律和节奏。
分段学习：教师分段教唱，引导幼儿一起跟唱：
歌词示范：逐句示范，帮助孩子们掌握旋律与歌词。
加入动作：在教唱时，加入简单的手势和表情（例如，做“笑”的手势，展现笑容）。
3. 互动活动 (10分钟)
笑脸游戏：拿出笑脸图卡，鼓励孩子们用表情和笑声与同伴互动，形成欢乐的气氛。
小组表演：将幼儿分成小组，在教师的引导下，每组表演一小段歌曲，鼓励孩子们主动表达和展示。
4. 结束活动 (5分钟)
全体合唱：组织全班一起合唱《你笑起来真好看》，并配合动作，增强乐趣。
总结分享：与幼儿讨论活动的感受，询问他们喜欢的部分，鼓励他们用语言表达自己的感受。
五、活动反思
1. 成功之处
情感投入：幼儿在活动中表现出较高的情感投入，积极参与唱歌和游戏，展现了他们的快乐。
互动良好：通过小组表演和笑脸游戏，幼儿的互动性增强，提升了他们的`自信和表达能力。
2. 需要改进的地方
时间控制：部分活动如小组表演时间略显紧张，尤其在分组后的展示环节，未能让每组幼儿都充分参与。
音乐技巧：在教唱过程中，部分幼儿对节奏把握不够好，可能需要进一步的个别指导。
3. 后续思考
继续开展：考虑在后续的音乐课程中融入更多的互动游戏和表演环节，增强幼儿的参与感。
灵活调整：根据幼儿的反馈及参与情况，适时调整活动的难度与节奏，确保每位幼儿都能在活动中找到乐趣。
小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思 3
一、课程目标
知识与技能
学习歌曲《你笑起来真好看》的旋律和歌词。
能够独立进行简单的歌曲表演。
过程与方法
通过游戏和互动，培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
激发幼儿的参与积极性，增强集体合作意识。
情感态度与价值观
让幼儿体会微笑和快乐的重要性，增强自信心。
培养幼儿乐观向上的情绪。
二、教学准备
器材准备
音响设备及音响播放《你笑起来真好看》的伴奏。
简单的打击乐器（如杯子、沙锤等）。
图片或道具（微笑的表情、太阳、花朵等）。
环境布置
课堂环境布置温馨、明亮，营造愉快的气氛。
音乐角、活动区的合理划分，方便幼儿活动。
三、教学过程
导入阶段（5分钟）
以“大家早上好，今天我们要一起学习一首很有趣的歌！”开场，引起幼儿的兴趣。
用简单的问答方式引入，如“你们今天开心吗？”引导幼儿关注情绪。
初步欣赏（5分钟）
播放《你笑起来真好看》的音乐，让孩子们先听一遍。
提问：“这首歌让你感觉到什么？”引导幼儿表达自己的感受。
学习歌曲（15分钟）
第一句：教师先唱一遍，然后幼儿跟唱。
逐渐增加每一句的学习，注意节奏和旋律。
根据幼儿的反应，适时调整教学方法。
分段学习：
动作配合（10分钟）
教师示范简单的舞蹈动作（如拍手、摇头、手臂上举）与歌曲配合。
请幼儿根据歌词的内容一起做动作，增加互动感。
游戏活动（10分钟）
幼儿围成一个圈，听到音乐时传递一个道具（如微笑脸的'道具），音乐停时，拿到道具的孩子要表演一个微笑或搞笑动作，然后通过大家的笑声引出微笑的重要性。
游戏环节，如“微笑接力”：
总结与展示（5分钟）
让幼儿自由发挥，进行小组表演或全班合唱。
结束时，教师引导幼儿分享“今天最开心的事情”，增强课堂的互动和情感交流。
四、课程反思
课堂效果分析
幼儿对于歌曲的学习表现出浓厚的兴趣，参与度高。很多孩子能够自主跟唱，并表现出积极的情感反应。
动作配合与游戏活动有效提升了孩子们的集体合作精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习，达到了预期目标。
教学改进建议
在未来的课堂中，可以增加更多的视觉辅助材料，比如手偶或动画视频，让幼儿更容易理解歌曲内容。
在游戏环节的设计中可以加入更多的变数，以适应不同孩子的兴趣和能力，让每个孩子都能参与到活动中。
个人感受
本次课堂让我更深刻地体会到幼儿学习音乐的乐趣和重要性。孩子们的笑声是我最大的鼓励，也让我意识到作为教师，要不断创新教学方法，以适应孩子们的需求。
通过这一节课，我不仅教会了孩子一首有趣的歌曲，更重要的是，让他们在音乐中找到快乐，我相信这将对他们的情感发展起到积极的促进作用。
小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思 4
一、教学目标
感受歌曲欢快的旋律，初步学唱歌曲，尝试用自然、甜美的声音演唱。
能够跟随音乐节奏做出简单的动作，培养幼儿的节奏感和身体协调性。
通过欣赏和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，激发幼儿积极向上的情感，鼓励幼儿用微笑面对他人。
二、教学重难点
重点
熟悉歌曲的旋律和歌词，学唱歌曲《你笑起来真好看》。
引导幼儿感受歌曲欢快的情绪，并能用简单的动作表达。
难点
唱准歌曲中的高音部分，如 “想去远方的山川” 中的 “山” 字。
让幼儿理解歌曲的含义，并用自然、甜美的声音演唱，展现出微笑的感觉。
三、教学方法
直观教学法、演示法、游戏教学法、情境教学法
四、教学准备
《你笑起来真好看》的音乐音频及动画视频。
幼儿每人一个微笑面具或笑脸图片。
彩色的花朵道具若干，用于奖励幼儿。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师播放一段幼儿们玩耍时的欢乐视频，视频中幼儿们都洋溢着笑容。播放结束后，教师提问：“小朋友们，在刚才的视频里，你们看到了什么？大家的表情是怎样的？” 引导幼儿回忆并回答看到的笑脸和欢乐场景。
教师接着说：“对啦，大家都在笑，笑起来的样子可真好看。今天老师要带你们学一首好听的歌曲，名字就叫《你笑起来真好看》，让我们一起听听吧。”
（二）歌曲欣赏（3 分钟）
教师播放《你笑起来真好看》的动画视频，让幼儿安静地欣赏歌曲，同时引导幼儿观察视频中人物的表情和动作，感受歌曲欢快的.节奏和温馨的氛围。
欣赏完歌曲后，教师提问：“小朋友们，这首歌曲听起来怎么样？你们喜欢吗？” 鼓励幼儿表达自己对歌曲的感受，如 “好听”“开心”“欢快” 等。
（三）学唱歌曲（10 分钟）
教师再次播放歌曲音频，同时用轻柔的声音清唱歌曲，并用手指跟随音乐节奏轻轻点动，引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
逐句教唱歌曲歌词，每句教唱 2 - 3 遍。例如，教唱 “想去远方的山川” 时，教师手指向远方，做出眺望的动作，同时放慢速度，清晰地唱出歌词，让幼儿跟着模仿发音和动作。教唱过程中，重点注意高音部分的发声指导，如 “山” 字，可以用示范、对比等方法，让幼儿体会正确的发声位置和方法，避免喊唱。
幼儿跟随教师完整地学唱歌曲 2 - 3 遍，教师可以适当用钢琴伴奏，增强音乐的节奏感和感染力。在幼儿学唱过程中，教师及时给予鼓励和表扬，如 “你唱得真好听”“声音真甜美” 等，增强幼儿的自信心和学习积极性。
（四）音乐游戏：传递微笑（8 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一个圆圈坐下。教师给每组的第一个幼儿一个微笑面具或笑脸图片。
音乐响起，每组的第一个幼儿要带着微笑，将面具或图片传递给旁边的幼儿，同时要跟着音乐哼唱歌曲。下一个幼儿接到后，也要先微笑，再继续传递，依次类推，直到音乐结束。
在传递过程中，如果有幼儿不小心掉落面具或图片，旁边的幼儿要帮忙捡起，并继续传递。音乐停止时，面具或图片在谁手中，谁就站起来为大家表演一个小小的节目，如唱一首歌、跳一段舞或讲一个小故事等，然后可以得到一朵彩色的花朵作为奖励。
（五）结束部分（4 分钟）
教师总结本次活动，说：“小朋友们，今天我们学习了一首好听的歌曲《你笑起来真好看》，还一起做了传递微笑的游戏。希望大家以后每天都能开开心心的，用微笑去面对身边的每一个人，好不好？” 引导幼儿回答 “好”。
全体幼儿站起来，手拉手围成一个大圆圈，再次跟着音乐完整地演唱歌曲《你笑起来真好看》，同时教师用相机记录下这美好的时刻。演唱结束后，教师发放彩色的花朵给每一位幼儿，表扬他们在活动中的出色表现，让幼儿带着快乐和满足感离开活动场地。
六、教学延伸
在美工区投放绘画工具，鼓励幼儿画出自己心目中笑起来好看的人，如家人、朋友或自己，并将作品展示在教室的墙上，营造温馨、快乐的氛围。
在日常生活中，引导幼儿观察身边人的微笑，鼓励他们用语言表达对他人微笑的赞美，如 “你笑起来真好看，像春天的花一样”，进一步强化幼儿对微笑的积极情感体验和语言表达能力。
七、教学反思
在本次小班音乐公开课《你笑起来真好看》的教学活动中，幼儿们表现出了较高的兴趣和参与度。通过直观的视频欣赏、教师的示范演唱以及有趣的音乐游戏，幼儿们较快地学会了歌曲，并在活动中感受到了快乐和温暖。
在教学过程中，优点主要体现在以下几个方面：一是教学方法多样化，运用了直观教学法、演示法、游戏教学法等多种方法，充分调动了幼儿的感官和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。二是注重与幼儿的互动，教师能够及时给予幼儿鼓励和表扬，增强了幼儿的自信心和学习动力。三是教学环节紧凑，从导入到学唱歌曲，再到音乐游戏和结束部分，过渡自然，时间安排较为合理。
然而，也存在一些不足之处：一是在教唱歌曲的高音部分时，虽然进行了发声指导，但仍有部分幼儿唱得不够准确，需要在今后的教学中进一步加强对幼儿发声技巧的训练和个别指导。二是在音乐游戏环节，个别幼儿过于关注游戏本身，而忽略了跟随音乐哼唱歌曲，教师在游戏过程中的引导和监督还需要加强，确保幼儿在游戏中也能更好地巩固所学的歌曲。
小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思 5
一、活动目标
知识与技能
学会歌曲《你笑起来真好看》的旋律和歌词。
理解歌曲表达的情感，能够用肢体动作表达歌曲内容。
过程与方法
通过游戏和互动，培养幼儿的合作意识和参与热情。
结合表演，增强幼儿的自信心和表现能力。
情感与态度
感受音乐的欢乐，增强积极向上的情绪。
理解微笑的重要性，培养乐观心态。
二、活动准备
材料准备
幼儿手绘的笑脸图（可做成大图展示）。
轻音乐设备。
歌曲《你笑起来真好看》的伴奏。
环境布置
在教室布置笑脸装饰，营造轻松愉悦的氛围。
安排一个适合表演的空间。
三、活动过程
启动活动（5分钟）
问候：欢迎幼儿，进行简单的问候及互动，鼓励孩子们用微笑面对彼此。
导入：用大笑脸图引入主题，问幼儿：“你们喜欢笑吗？笑起来是什么样子？”
（引导幼儿分享关于笑的感受。）
欣赏歌曲（5分钟）
播放《你笑起来真好看》，让孩子们静静地倾听。在音乐播放中，引导幼儿跟随旋律摆动身体，感受音乐的节奏。
学习歌曲（15分钟）
分段学习：将歌曲分成两段，一段一段地教。先教歌词，再教旋律，可以用简单的手势帮助幼儿记忆。
集体练习：幼儿尝试跟随教师唱完整首歌，鼓励幼儿用手势表达歌词内容。
表演与游戏（15分钟）
表演：请幼儿分组进行小表演，可以是“笑”的模仿，同步唱歌及表情表达。
游戏：玩“笑脸接力赛”，每个小朋友通过传递一个笑脸道具（可以是笑脸球），在指定时间内完成传递，感受快乐的氛围。
总结与分享（5分钟）
提问：“今天我们学了什么？笑对我们意味着什么？”引导幼儿分享自己的感受。
鼓励幼儿在生活中多微笑，与朋友分享快乐。
四、活动反思
活动效果
幼儿们对歌曲表现出浓厚的兴趣，积极参与，能较好地跟唱和表演，体现出自信和欢快的气氛。
使用游戏的方式增加了活动的趣味性，幼儿的肢体表达能力也有所提升。
问题与不足
在歌曲分段学习时，个别幼儿跟不上节奏，需加强后续的复习和练习。
表演时，情绪激动的.幼儿可能会影响到其他小朋友的参与，需在今后活动中加强对表现氛围的把控。
改进措施
在下一次的音乐活动中，可以采用更多的视觉辅助材料，如手势、绘本等，帮助幼儿更好地理解歌曲内容。
适当增加游戏环节，保护每位幼儿的表现机会，使所有孩子都能在愉快的环境中参与体验。
通过此次公开课的活动，我感受到幼儿在音乐活动中不仅能够体验到快乐，还能够在互动和合作中增进友谊，增强自信。这对他们的全面发展是非常有益的。希望在以后的教学中，能够继续探索和实践更多的有效方法，提升幼儿的兴趣和参与度。
小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思 6
活动目标
认识图谱，了解节拍中的一拍和二分之一拍。
尝试使用铃鼓为音乐伴奏，根据节奏图谱进行操作。
享受打击乐带来的乐趣。
活动准备
物质准备：铃鼓若干、图谱、音频。
经验准备：幼儿已经认识铃鼓并知道简单玩法。
活动过程
一、导入环节
稳定幼儿情绪：播放韵律活动《你笑起来真好看》。
引入铃鼓和图谱：教师介绍铃鼓和图谱，引导幼儿认识图谱中的符号（铃鼓、拍手、小花等）。
二、认识图谱与节奏练习
教师示范：
展示第一部分图谱，示范如何根据图谱进行动作（双手拍腿表示铃鼓，双手指出去表示拍手，做小花动作表示小花）。
提问：小朋友们，图谱上你们都看到了什么？
幼儿练习：
请小朋友们跟着老师一起练习，出现三个完整铃鼓时拍几次？（拍腿拍腿拍腿）
练习第一部分用到的三个节奏图谱：拍腿拍腿拍腿拍手，拍腿拍腿指出去，拍腿拍腿小花。
三、学习第二部分图谱与节奏
教师示范：
展示第二部分图谱，介绍新符号（铃鼓分成两半表示单手拍）。
示范动作：一个完整的'铃鼓双手拍一下（一拍），分成了两部分单手交替拍（二分之一拍）。
最后还出现了爱心符号，示范比心动作。
幼儿练习：
请小朋友们跟着老师一起练习，记住一半铃鼓是二分之一拍，单手交替拍。
四、结合音乐进行伴奏
教师播放音乐：
请小朋友们看着图谱，跟着音乐一起练习伴奏。
播放音乐，幼儿根据图谱和节奏进行伴奏。
五、延伸活动
投放图谱：活动结束后，将图谱投放到表演区，供幼儿继续练习和表演。
活动反思
活动亮点：
通过图谱和铃鼓的结合，使幼儿更加直观地理解节奏和节拍。
韵律活动《你笑起来真好看》有效稳定了幼儿的情绪，营造了良好的课堂氛围。
不足之处：
教学设计过于简单，幼儿轻松掌握，缺乏挑战性。
教学方法相对单一，缺乏创新和灵活性，未能充分激发幼儿的兴趣和创造力。
改进建议：
在未来的教学中，可以增加更多复杂的节奏和图谱，提高幼儿的挑战性和参与度。
尝试引入更多样化的教学方法，如游戏化教学、情境化教学等，以激发幼儿的兴趣和创造力。
加强与幼儿的互动，及时给予积极的反馈和鼓励，增强幼儿的自信心和表现力。
通过本次音乐公开课教学活动，不仅让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了节奏和节拍，也使我深刻认识到教育需要不断创新和改进，以更好地适应幼儿的发展需求。
小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思 7
一、教学目标
情感与兴趣
感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验音乐活动带来的快乐，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
通过演唱和表演，培养幼儿积极向上、乐观开朗的情感态度，让幼儿在歌声中感受微笑的美好。
认知与技能
初步学唱歌曲《你笑起来真好看》，能够用自然、欢快的声音演唱，掌握歌曲的节奏和旋律。
理解歌词内容，通过动作、表情等方式表达对歌曲的理解，提高幼儿的音乐表现力和创造力。
认识简单的音乐符号，如反复记号等，了解其在歌曲中的作用，增强幼儿的音乐感知能力。
二、教学重难点
重点
引导幼儿学会演唱歌曲《你笑起来真好看》，感受歌曲的节奏和旋律特点，用甜美的声音表现歌曲的欢快情绪。
鼓励幼儿通过身体动作、表情等方式大胆地表现歌曲，增强幼儿的音乐表现力和自信心。
难点
帮助幼儿准确把握歌曲中的节奏变化，尤其是附点音符和切分节奏的演唱，使幼儿的演唱更加流畅、自然。
引导幼儿理解歌曲所表达的情感内涵，并用自己的方式创造性地进行表演，展现出幼儿独特的音乐理解和表现力。
三、教学方法
直观演示法：通过播放歌曲音频、视频，展示图片、图谱等直观教具，让幼儿直观地感受歌曲的旋律、节奏、歌词和情感，帮助幼儿更好地理解和学习歌曲。
游戏教学法：设计与歌曲相关的音乐游戏，如 “传递微笑”“音乐接龙” 等，让幼儿在游戏中体验音乐活动的乐趣，增强幼儿的参与度和学习积极性，同时巩固幼儿对歌曲的学习。
情境创设法：创设轻松、愉快的教学情境，如 “微笑王国”“快乐音乐会” 等，让幼儿在情境中感受歌曲的氛围，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿自然地融入到音乐活动中，提高幼儿的学习效果。
模仿与创造法：鼓励幼儿模仿教师的演唱、动作和表情，同时引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，根据歌曲内容自由创编动作、歌词或表演形式，培养幼儿的创新意识和音乐创造力。
四、教学准备
经验准备：幼儿已具备一定的音乐感知能力和简单的歌唱基础，对微笑的表情和含义有初步的认识和理解。
物质准备：
《你笑起来真好看》歌曲的音频、视频资料，多媒体教学设备。
自制的歌曲图谱，包括歌词、节奏型、音符等元素，以直观展示歌曲的结构和旋律走向。
各种动物、人物的微笑图片，以及彩色卡纸、画笔、剪刀等手工材料，用于制作微笑面具和装饰道具。
小奖品，如贴纸、小玩具等，用于奖励在活动中表现积极、出色的幼儿。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段幼儿们在幼儿园里开心玩耍、欢笑的视频，引起幼儿的注意和兴趣。
教师提问：“小朋友们，在视频里看到自己和小伙伴们笑得多开心呀！谁能告诉老师，你们为什么笑呢？” 引导幼儿回忆生活中让自己开心微笑的事情，激发幼儿的积极情绪。
教师总结：“原来有这么多好玩的事情能让我们笑起来，笑起来的你们真好看！今天老师要带大家学习一首好听的歌曲，名字就叫《你笑起来真好看》，让我们一起用歌声来赞美微笑吧！”
（二）歌曲学习（10 分钟）
初次欣赏歌曲
教师播放歌曲《你笑起来真好看》的音频，让幼儿安静地倾听，感受歌曲的整体旋律和情绪。
欣赏完后，教师提问：“小朋友们，听完这首歌，你们觉得心情怎么样？歌曲里唱了些什么呢？” 鼓励幼儿用简单的语言表达自己对歌曲的感受和理解，初步感知歌曲的欢快节奏和温馨歌词。
教师范唱
教师有感情地再次演唱歌曲，同时展示自制的歌曲图谱，用手指着图谱上的歌词和音符，引导幼儿跟随教师的歌声和动作，进一步熟悉歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
在范唱过程中，教师可以适当强调歌曲中的'附点音符和切分节奏，通过拍手、跺脚等身体动作帮助幼儿感受和把握这些节奏的特点，如 “想去远方的山川” 中的 “远” 字是附点音符，教师可以延长拍手的时间来突出；“笑起来真好看” 中的 “真” 字是切分节奏，教师可以用跺脚和拍手的组合动作来引导幼儿体会。
幼儿学唱
教师带领幼儿逐句学唱歌曲，采用多种形式进行练习，如集体跟唱、分组唱、男女对唱等，让幼儿在反复的演唱中逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词，提高幼儿的演唱能力。
在学唱过程中，教师要注意及时纠正幼儿的发音和节奏错误，鼓励幼儿用自然、欢快的声音演唱，引导幼儿感受歌曲中蕴含的快乐情感。对于幼儿在演唱中遇到的困难，如个别歌词的记忆或节奏的把握，教师可以通过形象的比喻、动作示范或单独辅导等方式帮助幼儿克服困难，增强幼儿的自信心和学习积极性。
（三）歌曲表演（12 分钟）
动作创编
教师引导幼儿根据歌曲的歌词和旋律，自由创编简单的身体动作，如拍手、跺脚、点头、摇摆身体等，来表现歌曲的欢快节奏和活泼情绪。
教师先示范几个动作，如 “想去远方的山川” 可以双手向前伸展做飞翔的动作，“想去海边看海鸥” 可以用手模仿海鸥飞翔的样子，然后鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创编出更多独特的动作。
幼儿创编动作后，教师邀请个别幼儿上台展示自己的动作，并给予肯定和表扬，同时引导其他幼儿相互学习和模仿，进一步丰富幼儿的动作表现。
小组表演
将幼儿分成若干小组，每组幼儿选择自己喜欢的动作，共同排练歌曲表演。教师巡回指导，帮助小组幼儿协调动作和节奏，鼓励幼儿在表演中相互配合、相互帮助，增强幼儿的团队合作意识和表现力。
每个小组轮流上台进行表演，其他小组的幼儿作为观众欣赏并鼓掌。表演结束后，教师组织幼儿进行评价和讨论，让幼儿说一说自己最喜欢哪个小组的表演，为什么喜欢，从而引导幼儿学会欣赏他人的表演，提高幼儿的审美能力和语言表达能力。
集体表演
在小组表演的基础上，教师组织全体幼儿进行集体表演。教师带领幼儿一起演唱歌曲，同时做出统一的动作，营造出欢快、热烈的表演氛围，让幼儿在集体活动中充分体验音乐表演的乐趣和成就感。
在集体表演过程中，教师可以适当加入一些道具，如彩色丝带、手铃等，让幼儿在挥舞道具的过程中增强表演的节奏感和视觉效果，进一步激发幼儿的表演热情。
（四）游戏互动（8 分钟）
“传递微笑” 游戏
教师将幼儿围成一个圆圈坐下，播放歌曲《你笑起来真好看》的音频。音乐响起时，教师开始将一个微笑的表情卡片传递给旁边的幼儿，幼儿依次传递，当音乐停止时，手中拿着卡片的幼儿要站起来，模仿一个微笑的表情或动作，并说一句让大家开心的话，如 “我今天和小伙伴一起玩游戏，很开心，所以我笑啦！” 然后由该幼儿继续传递卡片，游戏反复进行。
通过这个游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步感受微笑的魅力，同时锻炼幼儿的反应能力和语言表达能力，增强幼儿之间的互动和交流。
“音乐接龙” 游戏
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一个小圈。教师先示范游戏规则：教师唱出歌曲《你笑起来真好看》的第一句歌词，然后每组的第一个幼儿接着唱出下一句歌词，后面的幼儿依次轮流接龙，哪组幼儿接得又快又准，哪组获胜。如果某组幼儿接不上歌词，可以邀请其他小组的幼儿帮忙，或者由教师提示后继续游戏。
这个游戏可以帮助幼儿更好地巩固对歌曲歌词的记忆，同时培养幼儿的竞争意识和团队合作精神，让幼儿在游戏中体验到成功的喜悦和合作的快乐。
（五）结束部分（2 分钟）
教师总结：“小朋友们，今天我们一起学习了这首好听的歌曲《你笑起来真好看》，还通过表演和游戏感受到了微笑的力量和快乐。希望大家在以后的生活中，都能常常微笑，因为你们笑起来真的很好看！”
教师再次播放歌曲《你笑起来真好看》的音频，带领幼儿一起跟着音乐哼唱，同时做出微笑的表情和动作，在欢快的歌声中结束本次音乐活动。
六、活动延伸
在美工区投放彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水等材料，鼓励幼儿制作 “微笑卡片”，送给自己的家人、朋友或老师，传递微笑和快乐。
在语言区投放与微笑相关的绘本故事，如《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等，让幼儿在阅读中进一步感受爱与微笑的美好情感。
在日常活动中，教师可以经常播放《你笑起来真好看》这首歌曲，引导幼儿跟着音乐自由表演，巩固幼儿对歌曲的学习和喜爱，同时营造积极、快乐的班级氛围。
七、教学反思
在本次小班音乐公开课《你笑起来真好看》的教学活动中，我通过多种教学方法和丰富的教学活动，引导幼儿积极参与音乐学习和表演，较好地完成了教学目标。
首先，在导入部分，通过播放幼儿们在幼儿园开心玩耍的视频，成功地吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的兴趣和情感共鸣，为后续的歌曲学习奠定了良好的基础。
在歌曲学习环节，我采用了直观演示法，利用自制的歌曲图谱，让幼儿更加直观地理解歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助幼儿快速掌握了歌曲的演唱技巧。同时，通过多种形式的学唱练习，如集体跟唱、分组唱、男女对唱等，不仅提高了幼儿的演唱能力，还增强了幼儿的参与度和自信心。
在歌曲表演和游戏互动环节，幼儿们表现出了极高的热情和创造力。他们积极创编动作，大胆地在小组和集体中进行表演，充分展示了自己的音乐表现力和团队合作精神。通过 “传递微笑” 和 “音乐接龙” 等游戏，幼儿们在轻松愉快的氛围中进一步巩固了对歌曲的记忆，同时也锻炼了他们的反应能力和语言表达能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在个别幼儿的节奏把握上，还需要给予更多的关注和指导；在小组表演的组织过程中，个别小组的幼儿存在注意力不集中的情况，需要进一步加强引导和管理，确保每个幼儿都能充分参与到活动中来。
针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重个体差异，对于节奏掌握较慢的幼儿，提供更多的针对性练习和辅导；在组织小组活动时，提前明确规则和要求，加强巡视和引导，及时鼓励和提醒幼儿，提高小组活动的质量和效果。同时，我将不断探索和创新教学方法，为幼儿提供更加丰富、有趣、高效的音乐教育活动，让幼儿在音乐的世界中快乐成长。
小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思 8
活动目标
认识图谱，了解节拍中的一拍和二分之一拍。
尝试使用铃鼓根据节奏图谱为音乐进行伴奏。
感受打击乐带来的快乐。
活动准备
物质准备：铃鼓若干、图谱、音频。
经验准备：幼儿已经认识铃鼓并知道简单玩法。
活动重点与难点
活动重点：尝试使用铃鼓根据节奏图谱为音乐进行伴奏。
活动难点：了解节拍中的一拍和二分之一拍。
活动课时
本活动为集体教学活动第一课时。
活动过程
稳定幼儿情绪
进行韵律活动《你笑起来真好看》，稳定幼儿情绪。
教师出示铃鼓：“今天我们就和我们的好朋友铃鼓一起让刚刚的音乐变得更好听。”
认识图谱
教师出示第一部分图谱，引导幼儿观察图谱上的元素（铃鼓、拍手、小花）。
教师示范动作：出现铃鼓时双手拍腿，出现手指时双手指出去，出现小花时做小花动作。
请幼儿举手回答在图谱上都看到了什么。
幼儿练习
教师带领幼儿练习第一部分用到的三个节奏图谱：拍腿拍腿拍腿拍手，拍腿拍腿指出去，拍腿拍腿小花。
教师播放音乐，引导幼儿看着图谱跟着音乐打节奏。
学习第二部分图谱
教师示范第二部分图谱的动作：铃鼓分成两半单手拍（1/2拍），一个完整的铃鼓双手拍一下（一拍）。
引导幼儿观察第二部分与第一部分的不同，并练习相关动作。
教师播放音乐，引导幼儿看着图谱跟着音乐打节奏。
使用铃鼓伴奏
教师分发铃鼓，引导幼儿使用铃鼓为音乐伴奏。
教师播放音乐，幼儿根据图谱和节奏使用铃鼓进行伴奏。
活动延伸
活动结束后，教师将图谱投放到表演区，供幼儿继续练习和表演。
活动反思
活动效果
大部分幼儿能够认识图谱，并根据图谱上的节奏进行动作练习和铃鼓伴奏。
幼儿在活动中表现出较高的兴趣和参与度，能够积极跟随教师的引导进行活动。
活动亮点
通过图谱和铃鼓的.结合，使幼儿更加直观地理解节奏和节拍的概念。
教师在活动中注重幼儿的参与和体验，通过示范和练习，帮助幼儿掌握相关技能。
活动不足
部分幼儿对节拍中的一拍和二分之一拍理解不够深入，需要进一步加强练习和巩固。
教师在活动中的引导语需要更加简洁明了，以便幼儿更好地理解和跟随。
改进建议
在未来的活动中，可以增加更多关于节拍和节奏的练习，帮助幼儿更好地掌握相关概念。
教师在活动中可以更加注重幼儿的个体差异，根据幼儿的不同情况进行有针对性的指导和帮助。
通过本次音乐公开课教学活动，幼儿不仅学会了使用铃鼓根据节奏图谱为音乐进行伴奏，还感受到了打击乐带来的快乐。同时，教师在活动中也发现了幼儿的不足之处，并提出了相应的改进建议，为今后的教学活动提供了有益的参考。
小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思 9
活动主题：
你笑起来真好看
活动目标：
感受和识别《你笑起来真好看》这首歌曲的旋律与节奏，能够跟随音乐进行简单的唱歌和动作表演。
培养幼儿的表达能力，让他们通过音乐和表情展现自己的情感。
增进幼儿的社交能力和集体意识，通过歌曲、动作和游戏促进同伴之间的互动。
活动准备：
音频设备及《你笑起来真好看》的音乐录音。
相关的教学道具（小铃铛、面具等）。
笑脸图片与快乐的小动物图片（例如小猫、小狗等）。
舞台布置简单，空间开阔，方便幼儿自由活动。
活动过程：
导入部分（5分钟）
教师亲切地问候幼儿，询问：“今天你们开心吗？能告诉我一个让你们开心的事情吗？”引导幼儿分享。
教师展示笑脸图片，询问：“你们觉得什么样的笑容最好看？”鼓励幼儿互动，分享自己的想法。
欣赏音乐（5分钟）
播放《你笑起来真好看》的音乐，让幼儿仔细聆听。
询问幼儿：“你们听到哪一部分会想要笑呢？刚才的音乐让你感到什么？”通过简单的问题引导他们表达感受。
学习歌曲（10分钟）
采用“教师示范——幼儿跟唱”的方式，每句教学后给予幼儿足够的重复机会。
教师分段教唱歌曲，先播放前几句，鼓励幼儿跟唱：
在教唱时，通过夸张的面部表情和手势，帮助幼儿理解歌词的`情感表达。
结合动作（10分钟）
教师带领幼儿进行简单的动作配合，如“开心的笑”，并邀请幼儿在歌曲中加入这些动作。
组织幼儿围成一个圈，随着歌曲进行旋转或挥手，增强歌曲的互动性。
互动游戏（5分钟）
开展“笑脸传递”游戏。幼儿围成一圈，通过传递笑脸道具（或贴纸），鼓励每个幼儿用自己最美的笑容表现出“你笑起来真好看”。
教师引导幼儿相互模仿笑容，增加游戏的趣味性。
结束部分（5分钟）
播放《你笑起来真好看》的音乐，邀请所有幼儿再次合唱，将之前学到的动作结合在一起。
教师总结活动，表扬幼儿表现，并鼓励他们在日常生活中多微笑。
活动反思：
活动效果：
大多数幼儿能积极参与，表现出极大的兴趣和热情。他们能够在老师的引导下逐渐掌握歌曲，跟随节拍进行简单的动作。
通过游戏环节，幼儿之间的互动增加，增进了彼此之间的交流与认识。
不足之处：
部分幼儿在学习歌曲时容易分心，导致跟唱的延迟，对歌词的理解较为简单。
个别幼儿在游戏环节表现得较为羞涩，不愿意主动参与，有时需要教师额外的鼓励。
改进建议：
在今后的活动中，可以提前对幼儿进行更深入的情感教育，让他们讲述笑容带来的好处，从而增强他们的参与意识。
在歌曲学习中，可以利用一些图画或强调肢体语言，帮助幼儿更好地理解内容。
针对较内向的幼儿，安排小组活动，让他们在小组中练习，逐步增强自信心。
小班音乐公开课教学活动《你笑起来真好看》教案含反思 10
一、教学目标
情感与兴趣
深度沉浸于歌曲欢快、活泼的情感氛围，真切体验音乐活动带来的愉悦，极大地激发对音乐活动的热爱，使幼儿从内心深处渴望参与音乐活动。
借助演唱与表演，着力培养幼儿积极乐观、阳光向上的情感特质和态度倾向，让幼儿在歌声的萦绕中深刻领悟微笑所蕴含的美好力量，引导他们在日常生活中主动展现微笑，传递正能量。
认知与技能
扎实学会演唱歌曲《你笑起来真好看》，能够以自然、流畅且充满欢快情感的声音精准演绎，熟练掌握歌曲的节奏韵律和旋律走向，做到音准、节奏准确无误。
透彻理解歌词内涵，熟练运用动作、表情、眼神等多元化方式生动诠释对歌曲的深刻理解，显著提升幼儿的音乐表现力、创造力以及肢体语言表达能力，使其能够根据歌曲情境自由发挥，展现独特的艺术感知。
清晰认识如反复记号等简单音乐符号，深入了解其在歌曲结构和演唱流程中的关键作用，全面增强幼儿的音乐感知敏锐度和乐理知识储备，为今后的音乐学习奠定坚实基础。
二、教学重难点
重点
采用多样化教学手段，如情境创设、趣味引导等，高效引导幼儿熟练演唱歌曲，精准捕捉歌曲的节奏特点和旋律魅力，以甜美、清脆的声音充分展现歌曲的欢快情绪，使幼儿的演唱富有感染力。
全力鼓励幼儿大胆运用丰富多样的身体动作、生动活泼的表情以及富有创意的表演形式来呈现歌曲，充分挖掘幼儿的艺术潜能，切实增强其音乐表现力和自信心，让每个幼儿都能在舞台上自信绽放。
难点
通过创新的节奏练习方法，如节奏游戏、韵律操等，巧妙帮助幼儿精准把握歌曲中复杂的节奏变化，尤其是附点音符和切分节奏的演唱技巧，使幼儿的演唱更加流畅、自然、富有韵律感，克服节奏把握不准确的难题。
深度引导幼儿全面理解歌曲所传递的情感深度和内涵，巧妙启发幼儿运用独特的思维方式和创意手法进行个性化的表演创作，充分展现幼儿与众不同的音乐理解视角和卓越的表现力，激发幼儿的艺术灵感和创新精神。
三、教学方法
直观演示法：借助高清音频、精彩视频、精美图片、生动图谱等丰富直观的教具，全方位展示歌曲的旋律、节奏、歌词和情感元素，让幼儿通过视觉、听觉等多种感官的刺激，更加直观、深入地理解和学习歌曲，如播放世界各地儿童微笑的视频，增强幼儿对歌曲情感的共鸣。
游戏教学法：精心设计一系列与歌曲紧密相关且富有创意的音乐游戏，如 “微笑接力赛”“音乐拼图大挑战” 等，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中体验音乐活动的乐趣，极大地增强幼儿的参与度和学习积极性，同时在游戏过程中巧妙巩固幼儿对歌曲的学习成果，提升音乐技能。
情境创设法：巧妙构建充满奇幻色彩和欢乐氛围的教学情境，如 “梦幻微笑城堡”“欢乐音乐森林派对” 等，将幼儿自然地融入到歌曲的情境之中，使其身临其境地感受歌曲的独特魅力，有效激发幼儿的情感共鸣和学习热情，提高学习效果，例如在城堡中设置不同的音乐关卡，让幼儿在探索中学习。
模仿与创造法：积极鼓励幼儿模仿教师的专业演唱技巧、优美动作和生动表情，同时充分给予幼儿自由发挥的空间，引导他们发挥天马行空的想象力和独特的创造力，根据歌曲内容自由创编个性化的动作、歌词或别具一格的表演形式，全力培养幼儿的创新意识和音乐创造力，让幼儿成为音乐创作的小主人。
四、教学准备
经验准备：幼儿已具备一定的音乐感知基础和简单的歌唱能力，对微笑的含义和情感表达有初步的认知和体验，能够积极参与集体活动，具备基本的合作意识和表达能力。
物质准备：
优质的《你笑起来真好看》歌曲音频、视频资料，确保多媒体教学设备运行流畅，画面清晰、声音悦耳，为幼儿提供良好的视听体验。
精心自制色彩鲜艳、形象生动的歌曲图谱，详细标注歌词、节奏型、音符等关键元素，以直观、有趣的方式展示歌曲的结构和旋律走向，帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲。
收集各种可爱的动物、人物的微笑高清图片，准备充足的彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料，用于制作富有创意的微笑面具、装饰道具以及个性化的音乐小道具，如铃铛手环、彩色飘带等，增添活动的趣味性和互动性。
准备丰富多样的小奖品，如精美的贴纸、新奇的小玩具、可爱的卡通勋章等，用于奖励在活动中表现积极、出色的幼儿，激发幼儿的参与热情和竞争意识。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放一段精心剪辑的幼儿们在幼儿园里丰富多彩的活动中开心玩耍、尽情欢笑的精彩视频，视频中突出幼儿们纯真的笑容和欢乐的氛围，迅速引起幼儿的高度注意和浓厚兴趣。
教师面带微笑，用温柔亲切的语气提问：“小朋友们，在视频里看到自己和小伙伴们笑得多开心呀！谁能告诉老师，你们为什么笑呢？是不是因为玩了有趣的游戏，还是发生了什么特别开心的事情呢？” 引导幼儿深入回忆生活中那些让自己开心微笑的美好瞬间，充分激发幼儿的积极情绪和表达欲望。
教师总结：“原来有这么多好玩的事情能让我们笑起来，笑起来的你们就像小天使一样可爱！今天老师要带大家学习一首超级好听的歌曲，名字就叫《你笑起来真好看》，让我们一起用美妙的歌声来赞美微笑吧！”
（二）歌曲学习（10 分钟）
初次欣赏歌曲
教师播放歌曲《你笑起来真好看》的音频，同时展示一幅美丽的大自然风景图片，画面中有山川、河流、花朵和孩子们欢笑的场景，让幼儿在安静倾听歌曲的同时，视觉上也能感受到与歌曲相契合的美好画面，更全面地感受歌曲的整体旋律和欢快情绪。
欣赏完后，教师鼓励幼儿积极分享自己的.感受：“小朋友们，听完这首歌，你们的心情是不是像阳光一样灿烂呢？歌曲里都唱了些什么奇妙的地方和有趣的事情呢？谁愿意来说一说？” 引导幼儿用简单而生动的语言表达自己对歌曲的初步感受和理解，初步感知歌曲的欢快节奏和温馨歌词，培养幼儿的音乐感知和语言表达能力。
教师范唱
教师充满感情地再次演唱歌曲，同时展示自制的精美歌曲图谱，用生动形象的手势和动作指着图谱上的歌词和音符，引导幼儿跟随教师的歌声、动作和眼神，更加深入地熟悉歌曲的旋律、节奏和歌词内容。例如，唱到 “想去远方的山川” 时，教师的手指沿着图谱上的山川图案移动，同时身体微微前倾，做出向往的姿态，增强幼儿的视觉记忆和对歌曲的理解。
在范唱过程中，教师巧妙运用身体打击乐，如拍手、跺脚、拍肩等方式，突出歌曲中的附点音符和切分节奏，让幼儿通过身体的律动更直观地感受和把握这些节奏的特点。比如，“想去远方的山川” 中的 “远” 字是附点音符，教师可以先轻轻拍手一下，然后稍作停顿，再重重拍手一下，延长拍手的时间来突出附点节奏；“笑起来真好看” 中的 “真” 字是切分节奏，教师可以先拍肩一下，然后快速跺脚两下，引导幼儿体会切分节奏的韵律感。
幼儿学唱
教师带领幼儿逐句学唱歌曲，采用多种富有创意的形式进行练习，如小组对唱、接龙唱、男女分组合唱等，让幼儿在反复的演唱中逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词，提高幼儿的演唱能力和团队协作意识。例如，在小组对唱中，一组幼儿唱前半句，另一组幼儿唱后半句，互相倾听、互相学习，增强幼儿的互动性和参与感。
在学唱过程中，教师密切关注每个幼儿的发音和节奏掌握情况，及时给予精准的纠正和耐心的指导。对于发音不准确的幼儿，教师可以通过模仿动物叫声、做口型示范等有趣的方式帮助幼儿纠正；对于节奏把握不好的幼儿，教师可以单独与幼儿一起拍手跺脚打节奏，或者用小乐器如木鱼、沙锤等辅助幼儿感受节奏的快慢和强弱，鼓励幼儿用自然、欢快的声音演唱，引导幼儿感受歌曲中蕴含的快乐情感，增强幼儿的自信心和学习积极性。
（三）歌曲表演（12 分钟）
动作创编
教师播放歌曲，引导幼儿根据歌曲的歌词和旋律，自由发挥想象力，创编独特的身体动作。教师可以先启发幼儿：“小朋友们，我们一起想一想，当唱到‘想去远方的山川’时，我们可以用什么动作来表示呢？是不是可以像小鸟一样张开翅膀飞翔呢？” 然后鼓励幼儿大胆尝试，创编出更多富有个性的动作，如 “想去海边看海鸥” 可以双手模仿海鸥翅膀上下摆动，身体左右摇晃，模拟在海边看海鸥飞翔的情景。
教师邀请个别幼儿上台展示自己创编的动作，并给予真诚的肯定和热情的表扬，如 “你创编的动作太有创意了！就像一个小舞蹈家，大家快为他鼓掌！” 同时引导其他幼儿相互学习和模仿，进一步丰富幼儿的动作表现，培养幼儿的创造力和自信心。
小组表演
将幼儿分成若干小组，每组幼儿共同讨论选择自己喜欢的动作，合作排练歌曲表演。教师巡回指导，帮助小组幼儿协调动作的顺序和节奏，鼓励幼儿在表演中相互配合、相互支持，增强幼儿的团队合作意识和表现力。例如，教师可以提醒幼儿：“大家在表演的时候，要注意看小伙伴的动作，一起整齐地唱歌，这样我们的表演会更精彩哦！”
每个小组轮流上台进行表演，其他小组的幼儿作为热情的观众欣赏并鼓掌加油。表演结束后，教师组织幼儿进行积极的评价和讨论，让幼儿说一说自己最喜欢哪个小组的表演，为什么喜欢，从而引导幼儿学会欣赏他人的表演，提高幼儿的审美能力和语言表达能力。教师可以引导幼儿从动作的协调性、表情的丰富性、声音的响亮程度等方面进行评价，如 “我觉得第一组的小朋友动作很整齐，而且他们的笑容特别灿烂，看起来很开心，我很喜欢他们的表演。”
集体表演
在小组表演的基础上，教师组织全体幼儿进行盛大的集体表演。教师带领幼儿一起充满激情地演唱歌曲，同时做出统一而富有活力的动作，营造出欢快、热烈、和谐的表演氛围，让幼儿在集体活动中充分体验音乐表演的乐趣和成就感。例如，教师可以设计一些简单的集体动作，如大家手拉手围成圈，左右摇摆身体，或者一起举起双手挥舞，增强表演的整体性和感染力。
在集体表演过程中，教师巧妙地加入一些色彩鲜艳、富有动感的道具，如彩色丝带、手铃、响板等，让幼儿在挥舞道具的过程中增强表演的节奏感和视觉效果，进一步激发幼儿的表演热情。教师可以引导幼儿：“小朋友们，让我们拿着漂亮的丝带，跟着音乐的节奏一起舞动起来，让我们的表演更加精彩！”
（四）游戏互动（8 分钟）
“传递微笑” 游戏
教师将幼儿围成一个紧密的圆圈坐下，播放歌曲《你笑起来真好看》的音频。音乐响起时，教师手持一个可爱的微笑娃娃，开始将微笑娃娃传递给旁边的幼儿，幼儿依次传递，当音乐停止时，手中拿着微笑娃娃的幼儿要迅速站起来，模仿一个超级有趣的微笑表情或动作，并说一句让大家开怀大笑的话，如 “我今天吃了一个甜甜的冰淇淋，开心得笑个不停，就像这样！” 然后由该幼儿继续传递微笑娃娃，游戏反复进行，让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步感受微笑的魅力，同时锻炼幼儿的反应能力和语言表达能力，增强幼儿之间的互动和交流。
“音乐接龙” 游戏
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一个小圈。教师先详细示范游戏规则：教师唱出歌曲《你笑起来真好看》的第一句歌词，然后每组的第一个幼儿要迅速接上第二句歌词，后面的幼儿依次轮流接龙，哪组幼儿接得又快又准，哪组获胜。如果某组幼儿接不上歌词，可以邀请其他小组的幼儿帮忙，或者由教师给予温馨提示后继续游戏。这个游戏可以帮助幼儿更好地巩固对歌曲歌词的记忆，同时培养幼儿的竞争意识和团队合作精神，让幼儿在游戏中体验到成功的喜悦和合作的快乐。例如，教师可以在游戏过程中鼓励幼儿：“大家加油哦！看哪组小朋友最聪明，能快速接上歌词，成为我们的接龙小冠军！”
（五）结束部分（2 分钟）
教师用充满爱意的眼神看着幼儿，微笑着总结：“小朋友们，今天我们一起学习了这首好听的歌曲《你笑起来真好看》，还通过表演和游戏感受到了微笑的神奇力量和快乐。希望大家在以后的生活中，都能像今天一样，常常微笑，因为你们笑起来真的是世界上最美丽的风景！”
教师再次播放歌曲《你笑起来真好看》的音频，带领幼儿一起跟着音乐轻轻哼唱，同时做出最甜美的微笑表情和最温柔的动作，在温馨、欢快的歌声中结束本次音乐活动，让幼儿带着美好的心情离开教室，将音乐的快乐延续到日常生活中。
六、活动延伸
在美工区投放丰富多样的彩色卡纸、皱纹纸、亮晶晶的 sequin、安全剪刀、胶水、彩色笔等材料，鼓励幼儿制作精美的 “微笑卡片”，并在卡片上写下自己的祝福和快乐话语，送给自己的家人、朋友或老师，传递微笑和温暖，同时锻炼幼儿的手工制作能力和情感表达能力。
在语言区投放一系列与微笑相关的绘本故事，如《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》等，让幼儿在阅读中进一步感受爱与微笑的美好情感，引导幼儿用简单的语言讲述故事中的微笑情节，提高幼儿的语言表达和阅读理解能力。
在日常活动中，教师可以经常播放《你笑起来真好看》这首歌曲，引导幼儿跟着音乐自由表演、即兴创作，巩固幼儿对歌曲的学习和喜爱，同时营造积极、阳光、快乐的班级氛围。例如，在课间休息时，教师可以和幼儿一起随着音乐跳舞，或者在午餐前播放歌曲，让幼儿在轻松的氛围中用餐。
七、教学反思
在本次小班音乐公开课《你笑起来真好看》的教学活动中，我通过精心设计多种教学方法和丰富多彩的教学活动，成功引导幼儿积极参与音乐学习和表演，较好地完成了教学目标，取得了一定的教学成果。
首先，在导入部分，通过播放幼儿们在幼儿园开心玩耍的精彩视频，迅速吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的兴趣和情感共鸣，为后续的歌曲学习奠定了良好的基础。幼儿们在观看视频时，脸上洋溢着幸福的笑容，纷纷回忆起自己的快乐经历，积极地与教师和小伙伴分享，课堂氛围十分活跃。
在歌曲学习环节，我采用了直观演示法，利用自制的精美歌曲图谱，结合生动的身体动作和表情，让幼儿更加直观、深入地理解歌曲的旋律、节奏和歌词。通过多种形式的学唱练习，如小组对唱、接龙唱等，不仅提高了幼儿的演唱能力，还增强了幼儿的参与度和自信心。在这个过程中，我发现幼儿们对歌曲的学习热情很高，大部分幼儿能够较快地掌握歌曲的基本旋律和歌词，但仍有个别幼儿在节奏把握上存在一些困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。
在歌曲表演和游戏互动环节，幼儿们表现出了极高的热情和创造力。他们积极创编动作，大胆地在小组和集体中进行表演，充分展示了自己的音乐表现力和团队合作精神。通过 “传递微笑” 和 “音乐接龙” 等游戏，幼儿们在轻松愉快的氛围中进一步巩固了对歌曲的记忆，同时也锻炼了他们的反应能力和语言表达能力。在小组表演中，我看到幼儿们相互配合、相互鼓励，每个小组都呈现出独特的表演风格，这让我感到非常欣慰。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在组织小组表演时，个别小组的幼儿存在注意力不集中的情况，需要我进一步加强引导和管理，确保每个幼儿都能充分参与到活动中来。
针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重个体差异，对于节奏掌握较慢的幼儿，提供更多的针对性练习和辅导，如利用节奏卡片、小乐器等进行一对一的训练；在组织小组活动时，提前明确规则和要求，加强巡视和引导，及时鼓励和提醒幼儿，提高小组活动的质量和效果。同时，我将不断探索和创新教学方法，为幼儿提供更加丰富、有趣、高效的音乐教育活动，让幼儿在音乐的世界中快乐成长，尽情绽放他们的童真与才华。
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