精选幼儿园小班教案模板汇编十篇
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班教案10篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班教案 篇1
一、设计意图 一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。"老师，这些纸条的颜色真漂亮。""老师漂亮的纸条飞舞起来。""老师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。""老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶"。。。。。。孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了"纸条变变变"的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，发现美，创造美的教育活动，小班教育目标要求中提出：培养幼儿兴趣，要让幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流；学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣。
二、活动目标： 1.感受纸条在空中飞舞的姿态。
2.用肢体动作充分表现对乐曲的感受。
三、活动准备 音乐《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活动场地
四、活动的重点: 能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点:引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来
五、活动过程 1、认识纸条--大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球，--"大气球，小气球"这个游戏好玩吗？你看这是什么？（教师拿出纸条）
2.和纸条跳起舞--纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。
教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态--你看纸条长长的，软软的，漂亮吗？那谁愿意和纸条做朋友呢？
谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？
教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色）--那怎么才能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）--可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。
教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等3．和纸条一起跳舞--我们的'纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗？
教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）--下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好？
老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。
小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧--教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏--在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。
在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。
4、活动延伸 小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗？
幼儿园小班教案 篇2
活动目标 ：
1、愿意和觅音熊一起修公路，体验成功带来的快乐。
2、能正确识别三角形、圆形和正方形等平面图形。
3、能按给定泥坑的形状、大小、颜色为标准，找出对应的材料进行匹配。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.材料准备：ppt、《动物狂欢节》片段、纸制小路（上面镂空圆形、正方形、三角形）、圆形、正方形、三角形、每人两个篮子（内装三角形、圆形、正方形若干）
2.经验准备：对正方形、圆形、三角形有所经验。幼儿看过《动物狂欢节》
活动过程：
一、用故事引起幼儿兴趣，激发幼儿帮助觅音熊的欲望。
1、演示觅音熊和房子图片。
师：这是谁？我们一起来看看觅音熊和爸爸的新家吧。
引导幼儿观察房顶、墙、门是什么形状的。
幼儿：房顶是三角形的、墙是正方形的、门是圆形的。
（觅音熊的出现立刻吸引了孩子们的注意力，老师一说去看觅音熊和爸爸的新家孩子们都很兴奋，在老师的引领下孩子们都能辨识三角形、圆形和正方形。）
2、激发幼儿帮助觅音熊的欲望。
师：风怪抓走了狮子大王，我们和觅音熊他们一起去森林之心把狮子大王救出来吧！
幼儿：好。
（爱帮助人是幼儿一个良好的品德，听说要去帮助觅音熊，孩子们都很乐意）
3、演示风怪刮风后破坏的道路。
师：路怎么了？有些什么形状的坑？走在有坑的路上会发生什么事？觅音熊他们应该怎么办，请你帮他们想想办法。
幼儿A：走在有坑的路上会摔倒。
幼儿B：可以把路给补好。
（“道路”一出现，孩子们就七嘴八舌的说了起来，“路坏了”“路上有洞”，当老师提出“走在有坑的路上会发生什么事？”时，孩子们马上运用自己的生活经验想到了可能发生的事情，也想到了很多的办法，有的孩子说“可以把路补起来”，有的孩子说“用针线给它缝起来”还有的孩子说“找石头把路修好”……在这个环节，孩子们很好的运用了自己积累的生活经验来解决遇到的问题。）
4、引导幼儿大胆说出自己的办法。
二、游戏“修公路”。
1、带领幼儿来到布置好的森林之路，幼儿尝试用各种图形进行匹配，完成修公路的操作。
师：路上有什么形状的坑？有哪些形状的石块？我们一起来修公路吧。
指导重点：引导幼儿找出最快进行匹配的方法。
（教师给孩子们准备了修公路的工具箱——放有三角形、正方形和圆形的篮子。来到森林之路前面，教师请孩子们去拿起了工具箱，看者“路”上的坑和手里的工具箱，孩子们迫不及待的开始了“修公路”。）
2、请幼儿说说自己修公路的方法，总结出修公路的方法。
幼儿A：把石块放在洞上就修好了。
幼儿B：把三角形的石块放在三角形的洞那里。
幼儿C：把大的圆形放在大的那个圆形的坑那里。
……
师总结：要大小、形状都一样的石块才能把路修平。
（孩子们有类似的生活经验，在教师的引导下，基本都能进行匹配。最后教师再进行总结，这样孩子们的累积的经验就更加的系统。）
3、带领幼儿走往“森林深处”，再次修公路。
师：路是什么颜色？路上有些什么形状的坑？有什么形状的石块？一起把这段路修好吧。
观察重点：幼儿修公路的方法。
重点提问：这一块为什么不合适？是哪儿不合适？你为什么用这一块？等等
（森林深处的路是一段彩色的有坑的路，教师直接提出问题引导孩子们观察道路的颜色、坑的形状。有了前一次探索的`经验，再加上对道路的仔细观察，孩子们马上就想到了修公路的办法，修起了破坏的道路。）
4、一起检查路是否修平，重点观察匹配错误的坑，请幼儿说出为什么错了，并找出正确的进行填充。
（检查路况，既可以让孩子们检验自己匹配的图形是否正确，如果不正确还可以及时的修补正确。孩子们在这个过程中体验到了成功修公路的快乐。）
三、结束部分：庆祝修公路成功
师：路修好了，狮子大王回到森林里，于是，动物狂欢开始了。我们一起动起来吧！
（伴随着《动物狂欢节》视频片段的播放，孩子们和视频里的动物们一起狂欢起来，动物们庆祝狮子大王回到森林，小朋友们庆祝自己成功的修好了道路，结束环节和整个活动情境相呼应，为活动结束画上完美的句号。）
活动延伸：
和父母一起找找生活中还有些什么需要“修补”的地方，想想可以用什么修好。
活动反思：
俗话说“兴趣是最好的老师”，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了有趣的情境，并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问，比如：“路上有坑怎么办？”“走在有坑的路上会发生什么事情？”等，幼儿都能主动解决出现的问题。
本次活动进行了两次探索，旨在通过这两次探索引导幼儿掌握图形匹配方法，既：根据图形的形状、大小、颜色进行匹配。第一次探索教师只提供了两个匹配因素：形状、大小，引导幼儿根据图形的形状、大小进行匹配。因为难度较小，所以幼儿都能进行匹配。第二次探索在第一次探索的基础上增加了难度：形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探索的经验，第二次探索大部分孩子都能对应的进行匹配。第二次探索是第一次探索的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。
幼儿的发展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为，所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许许多多可以利用匹配的知识去解决的问题：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经验，孩子们可以去发现生活中的问题，并解决生活中的问题。
小百科：公路的字面含义是公用之路、公众交通之路，汽车、单车、人力车、马车等众多交通工具及行人都可以走，当然不同公路限制不同。民间也称作马路，如“马路天使”里的用法，不限于马匹专用。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标
1．培养幼儿听信号行动的能力。
2．学习在指定的范围内四散跑，并能注意相不碰撞。
重点与难点
中班下学期的幼儿活动时的兴奋性程度较高，且自控能能力又较差，在活动中往往只想到自己行动的方向，而很少顾及同伴的活动路线。四散跑的体育活动很容易造成幼儿的相互碰撞。在活动设计时，一定要把握好这个重点与难点，既要提高幼儿参加活动时的兴趣，又要培养幼儿注意观察别人，调节自己行动的能力。
活动准备
1．活动前教师已带领幼儿去马路的十字路口认识过红绿灯，观察过车子的运行情况，并了解简单的交通规则。
2．小猫、小鸡和小鸭的头饰，小鱼、小虾和米若干、录音机一架。
3．用白线划好停车场。
设计思路
五月的季节，气候已逐渐转向炎热，幼儿换上了春装，身体灵活好动，选择四散跑的活动，就是让幼儿身体有充分活动的`机会。但在保护幼儿有足够活动量和运动密度的同时，别忘了动静交替的教育原则在活动设计中的运用。
幼儿自控能力较差，可把幼儿熟悉的生活常识融合为活动的规则，使幼儿在游戏中逐渐学会能根据信号来调节自己的行动。
活动流程
扮演角色活动身体—辩别声音选择活动方式—听信号调节行动—自由合作提高兴趣和活动量—结束游戏放松身体
1．扮演角色活动身体
（1）在开始时可让幼儿自由选择小动物角色，在老师指导下，用声音和身体动作表现自己所选择的角色。
（2）可选择一些欢快的音乐让幼儿随着音乐做小动物的律动，以增加一些兴趣。
2．辨别车辆声音，选择适当的活动方式
（1）放公共汽车喇叭的声音，让幼儿辩别是什么车子的声音。然后和幼儿讨论开车的规则。（开车时要小心，找空的地方开，不能碰到其它车辆。）
（2）放摩托车声音，让幼儿辩别，强调摩托车的速度比汽车快，开的时候要开足马达，加快速度。
（3）在公共汽车游戏和摩托车游戏之间可穿插教师的指导和幼儿的个别示范及回停车场休息等，以此来调节活动量和密度。
3．听信号调节活动。
教师由开车引出交通规则：“司机都要学一样本领：看见红灯就停，看见黄灯就发动准备，绿灯亮了，马上开车。有了本领，我们就可以开车去旅游了。”全体幼儿进行看灯开车练习4~5次。
4．自由合作，提高兴趣和活动量。
（1）教师启发幼儿设想自己开的是什么车，然后让他们自由结伴1至3人搭一辆自己喜欢的车。
（2）每种小动物开车到野外找自己喜欢吃的食物。中间可穿插交通规则的练习及动物习性的问答。
活动结束：
放松身体，扮演小动物的幼儿找到与自己相匹配的食物后，驾车离开到森林里去野食，游戏结束。
幼儿园小班教案 篇4
环境创设：棉签、颜料、大纸
流程设计： 造花园 ——> 请朋友
（一） 造花园。
1、老师示范种花造花园，点画要求是将棉签竖起来，轻轻的点上成圆点。
2、幼儿造花园，各拿一种颜色的'颜料和一根棉签，流动到各张纸上点画。
3、 指导要点：到每一个地方去种种花。（鼓励幼儿多流动）
（二） 请朋友。
1、师生讨论并共同示范用棉签画人物。
复习画人物的基本部分，鼓励表现发型、衣着等细节特征。
2、 幼儿作画。
几个幼儿共同选定一个花园，一起请朋友来玩。（幼儿蘸黑色颜料在纸上找一个地方画人物形象）
3、指导要点：①、一定要是个健康的娃娃。（不要漏画身体的基本部分）②、小朋友穿漂亮衣服吗 ？妹妹是怎样的头发呢?(画细节）③、大家在一起玩可不能挤。（每人找一个地方画小朋友）
4、集中展示欣赏作品，为自己和朋友的成果鼓掌，体验与朋友一起画成功了大作品的快乐。
活动要求：
（一）继续熟悉使用棉签进行绘画，巩固画线和点。
（二）初步尝试合作绘画，体验与朋友一起画大作品的快乐。
活动重点：用棉签画点和线，表现人物形象。
活动难点：几个幼儿在一张画纸上同时作画时的协调。
幼儿园小班教案 篇5
太阳是离我们很远很远的星球，它能自己发光，太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的'经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。
活动要求：
1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。
2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
活动准备：
场景布置――花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝)，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)。
活动重难点：
认识青色宝宝;学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。
活动流程：
情景讲述――找颜色宝宝――联欢活动
活动建议：
一、情景讲述：
1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。
2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。
二、找颜色宝宝：
1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝。”
2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里。)
3、太阳妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。(重点向幼儿介绍青色宝宝)
三、联欢活动：
幼儿与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞。
幼儿园小班教案 篇6
活动目标
1.知道像小纽扣一样的物件及玩具的小零件不能吃，也不能用嘴巴咬，会有危险的。
2.知道有了危险马上告诉爸爸妈妈或老师。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备
小故事课件《能发芽的花纽扣》、各种好看的小纽扣、玩具的小零件等。
活动过程
1.出示小纽扣让幼儿说出它的用途。
2.结合课件《能发芽的花纽扣》讲述故事：大灰狼跑到小红帽家突然看到了一颗颗有红的、黑的、白的、蓝的像小豆豆一样的`东西，大灰狼以为是好吃的，连想都没想就给放进了嘴里。
3.观看课件继续讲述故事：大灰狼刚放进嘴里就被树上的小黄鹂看见了，(up.2baobao.com)小黄鹂说：“那是小红帽妈妈做衣服的扣子，不能吃!”可大灰狼不信，就给吃了下去。
4.让孩子们想一想：大灰狼把像豆豆一样的纽扣吃了会发生什么样的事情?
5.不一会儿，大灰狼捂着肚子疼得“哎呦哎呦”直叫唤，小黄鹂着急地说：“大灰狼，纽扣会在你的肚子里发芽的。”大灰狼实在疼得受不了了就被森林里的救护车带到医院去了。
6.小结：小朋友们以后看见好玩的小东西不能放进嘴巴里，如果吃了会像大灰狼一样被送进医院的!
幼儿园小班教案 篇7
设计思想：
对于小班孩子来说，他们喜欢涂涂画画，但用色不够大胆，往往只用一种颜色，不会尝试用多种颜色。本次活动就是教孩子大胆地选用各种颜色把自己的小手涂画成手宝宝，从而培养孩子对艺术活动的兴趣，提高孩子的动手操作能力、表现能力等。
活动目标
1.引导幼儿大胆运用任意颜色装扮自己的小手，培养孩子对艺术活动的兴趣。
2.发展幼儿的动手操作能力、表现能力等。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备
1.各种颜色的水彩笔每人一盒。
2.已用小纸片装饰好或用彩笔画好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡纸小手模型各一个，没有颜色的嘴巴、鼻子、眼睛小贴片若干。
活动过程
一、激发孩子对活动的兴趣。
师：“哈，多可爱的手宝宝啊，小朋友们喜欢吗?我们一起看看手宝宝长什么样子? 教师出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等装饰好的小手模型，引起幼儿的兴趣。
二、观察制作的手宝宝，了解手的结构与宝宝的关系。
师：手宝宝这么可爱，小朋友们知道它是用什么做的吗?(画笔、卡纸)我们叫它手宝宝，那么手宝宝的脸上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辫子等)手宝宝的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……
当孩子的兴趣被激发，有了想做的欲望时，教师可引导孩子观察了解手的结构与手宝宝的关系，从而有利于孩子制作手宝宝。
三、教师示范制作。
1.现在请小朋友看看，老师要把自己的手装饰成一个可爱的手宝宝。请两个小朋友观察两个手宝宝(模型)的眼睛是画出来的还是贴上去的，并帮助老师的手宝宝画或贴上眼睛和嘴巴。
2.教师示范画辫子，提醒孩子在画的时候要把手指分开伸直，从手指的下面一点一点地往上涂颜色，直到将辫子都涂满。
3.师：看了老师装饰的手宝宝，你们想不想来装饰一下自己的`手宝宝呀? 教师可根据孩子的能力强弱，让幼儿为手宝宝画或贴上眼睛。教师示范画三条，画第一条时教师讲解示范，画第二条时引导孩子说老师画，画第三条时请一个小朋友上来画。
四、孩子动手操作。
1.引导幼儿根据教师提供的各种材料装饰自己的手宝宝。小朋友们可以直接在自己的手上为手宝宝画上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以将没有颜色的小贴片涂上颜色再贴在自己的小手宝宝上。
2.展示自己装饰的手宝宝，教师对幼儿的作品给予不同的肯定和表扬。 教师要注意巡回指导，适时帮助能力差的孩子装饰手宝宝。
活动延伸
请幼儿带着自己装饰好的手宝宝到舞台上表演。
活动反思
在对幼儿的作品进行评价的过程中，多鼓励幼儿讲述自己的作品，给予有创意的幼儿，模仿得较好的幼儿适当的肯定与赞扬，同时一定不能忽略没有完成作品的幼儿，加强对这些幼儿作品的指导工作。
幼儿园小班教案 篇8
活动目标：
1.引出幼儿对声音的好奇，提高对声音的辨别能力。
2.幼儿能完整的语句表达对声音的感受与联想。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.培养幼儿乐观开朗的`性格。
活动准备：
ppt，声音，图片
活动过程：
1.教师问与小朋友们打招呼
师说“小朋友上午好，小朋友们喜欢大森林么?”
幼儿说：“喜欢!”
2.导入活动
师说：“好!老师今天带你们去大森林里看动物，大森林里面有许许多多的小动物，小动物今天在开大会，但是小朋友们都知道小动物的声音么?下面，我们一起来找一找哪个是小动物的声音好不好?”
3.活动难点，引导幼儿主动发出动物的声音
PPT点小喇叭，分别有小狗，小猫，小鸭子，小青蛙的声音。
每个声音之后，幼儿回答正确会有相应的小动物出现。
师说：“小朋友们真聪明!”
播放PPT，师说：“那上面的小动物的声音你们知道么?”
(让幼儿活跃的发言，并表扬他们)
师说：你们真棒!你们还知道有哪些动物的声音么?
播放ppt点击声音
反思：
当然在活动中还存在着很多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确，同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。
幼儿园小班教案 篇9
活动目标：
1、能用看一看，闻一闻，尝一尝等方法辨别不同食品的味道。
2、喜欢观察，大胆表述，乐意与老师同伴交流分享。
3、养成良好的饮食习惯，知道好吃的食物不能多吃。
4、发展幼儿的动手能力。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动重难点：
运用多种感官感知食物的不同味道。
正确辨别不同食物的不同味道，并能正确表述。
活动准备：
1、山楂 冰糖 苦瓜 辣条 咸菜
2、果盘 小勺 手偶
3、有吃东西前洗手擦手的经验。
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣
师：“小魔术变变，变出一只小熊来。小熊今天给小朋友带来了许多好吃的东西，你们想尝一尝吗？小朋友要仔细品尝，说一说你尝的东西是什么味道。”
二、品尝食物，感知不同的味道
1、幼儿品尝山楂。提问：“你们尝的是什么？”“它是什么味道？”你还吃过什哪些酸的东西？教师引导幼儿表述食物的味道。
同样方法依次出示冰糖、苦瓜、辣条、咸菜，请幼儿品尝尝，引导幼儿表述食物的味道。
2、说一说自己品尝的食物的味道。
会使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容词描述不同的味道。
三、选择食品，看看自己喜欢吃哪种食物。
出示图片，幼儿选出自己喜爱吃的食物。
四、教育幼儿要养成良好的饮食习惯
1、师：“小朋友都有自己喜欢吃的食物，好吃的东西吃多了好不好？”
引导幼儿大胆讨论，了解糖果、山楂等食品对身体的利与弊，知道好吃的东西不能多吃。
小结：许多食物小朋友虽然喜欢吃，但是吃多了对身体会有伤害。苦瓜味道虽然很苦，但是吃些苦瓜对身体有好处。小朋友要吃各种蔬菜、水果，做个不挑食的.好孩子，这样我们的身体才会长得更棒！
2、渗透吃过甜食后保护牙齿的方法。
活动延伸：谈话活动《宝宝不挑食》
活动反思：
1、活动整体效果很好，符合小班幼儿年龄特点，基本达到了教学目标。幼儿通过品尝都能讲出食品的味道并丰富了幼儿的词汇。
如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。
2、食品都是孩子们熟悉的，并且孩子们亲自感受参与性强，课堂讨论气氛热烈，幼儿能根据自己已有的知识经验进行扩展回答问题，
3、在选择食物的过程中，多数幼儿能选择更多的食品，可见幼儿的挑食只存在于个别，孩子们在老师的教育下，孩子能选择更多的食品，值得欣慰。
4、延伸活动设计合理，能更进一步促进幼儿养成良好的饮食习惯。
幼儿园小班教案 篇10
活动目标：
1． 通过观察、辨别筷子颜色、图案的不同，找相应，并进行分类。
2． 激发幼儿对筷子的乐趣。
3． 乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4． 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1． 红、绿、黄三种颜色的筷子，并事先用布遮好。
2． 三种颜色的插筷筒，事先用布遮好。
3． 场地布置：三角形、圆形、正方形三种形状的“山洞”。
活动难点：
学习二次分类：找一对一模一样的筷子。
活动过程：
一、导入情景。
1．教师出示筷子宝宝
师：今天啊筷子宝宝要和小朋友们去旅行了。来！我们每个人都拿一只筷子吧！
2．给筷子宝宝找一个朋友
师：呀！一只筷子宝宝出去旅行实在是太孤单了。那我们来给它们再找一个朋友，好吗？
师：咦？我发现了一个地方（教师指向已遮好的布，里面藏着筷子宝宝），想不想知道里面藏的是什么呀？
师：好，那就要和我一起数哦！一，二，三！哇！是什么呀？
幼儿：是筷子。
师：哇，这么多筷子宝宝呀，那我们就在这里给它们找一个朋友吧。来，每个人起来去找一找吧！
3．教师请完成了的幼儿站到自己面前，并检查幼儿是否都已拿到筷子。
师：好，拿好筷子的小朋友赶快到老师这里来。把你们的筷子都举起来让我看看，你们都找到了吗？
师：哇，你们都找到了呀，筷子宝宝真开心呀！那我们现在一起去玩吧。一起跟我说：“筷子筷子真开心，筷子筷子去旅行！”
二、幼儿学习颜色配对。
1．教师将幼儿带到“水池”（插筷桶）前。
师：哎哟，筷子宝宝走得真累呀，满头大汗。我们赶快坐下来休息下吧。
师：哎呀，筷子突然觉得身上很热很热，真想马上跳到水池里洗个澡！但是哪里有水池呀？我来找找看。
师：（教师走到“水池”前）诶！我发现这里有个不一样的地方。说不定这里会有水池的哦。
2． 教师将遮在上面的布揭开，幼儿说出“水池”有哪些不同。
师：哇，被我猜中了！真的有“水池”呀，这里有几个水池呀？
幼儿：三个
师：对，这里有三个“水池”。那这三个“水池”有什么不一样呢？
幼儿：这里有红色的“水池”，黄色的“水池”，还有绿色的“水池”。
师：说得真棒！这里的“水池”颜色不一样。
3．教师引导幼儿进行颜色配对。
师：待会儿呢“水池”要请和它颜色一样的筷子宝宝进去洗澡。绿颜色的“水池”要请绿颜色的筷子宝宝到里面洗澡。红颜色的“水池”要请红颜色的筷子宝宝到里面去洗澡。那黄颜色的水池要请谁到里面洗澡呢？
幼儿：黄颜色的筷子。
师：说得真棒！那请你们想一想看，自己的筷子宝宝应该到哪里去洗澡呢？想好了就把它们送到“水池”里面去，让它们痛痛快快洗个澡，好吗？
4． 教师和幼儿共同检查配对是否正确。
师：好，请送好了的小朋友坐到老师的旁边来。
师：（等幼儿都已经送好并且都坐下来以后）我们现在转过头来看一看，我们刚才都送对了没有？
幼儿：都送对了。
师：你们真厉害，都把筷子宝宝送对了！
三、幼儿学习二次分类。
1．教师走到“水池”前，抽出一只筷子。
师：嘘。咦？我听见有一只筷子宝宝在很小声地说话（教师作出倾听的样子走向“水池”）。
师：（教师从水池中抽出一只红色的，带有圆形图案的筷子）哇！这只筷子动作真快，已经洗完了！咦！你们看，它洗完澡以后，还戴上了一顶好看的帽子。它的帽子是什么形状的呀？
幼儿：圆形
师：哦，它戴上了圆形的帽子，真漂亮！
师：那我现在要去给它找一个一模一样的朋友。
2． 教师作示范，找一只同样是红色的，带有圆形图案的筷子。
师：你们看，我找的对吗？
幼儿：对！
师：我的两只筷子宝宝颜色一样，都是什么颜色呀？
幼儿：红色。
师：对！而且它们的形状也一样，都是什么形状呀？
幼儿：都是圆形。
师：你们说得真棒！所以啊我的两只筷子是一对一模一样的朋友！
师：筷子宝宝又要出去玩了，但是呢要先请你们去找两只一模一样的筷子宝宝。
3． 教师请完成了的幼儿站到自己面前，并检查幼儿是否配对正确。
师：好，找到了的.小朋友请你到我这里来。把你们的筷子宝宝举起来，举得高高的，让我看看你们都找对了没有。
师：哇，你们真棒！全都找对了！
师：小筷子又要出去玩咯！我们刚才旅行的时候是怎么说的呀，还记得吗？
幼儿：筷子筷子真开心，筷子筷子去旅行！
4． 教师带领幼儿走进三个不同形状的“山洞”
师：哇！我发现前面这里有三个山洞，而且这三个山洞的形状都是不一样的。你们看，这个山洞（教师指向圆形的山洞）是什么形状的呀？
幼儿：圆形的
师：（教师指向三角形的山洞）那这个是什么形状的呀？
幼儿：三角形的
师：（教师指向正方形的山洞）那这个呢？
幼儿：正方形的
师：你们说得真棒，都已经认识它们了！
师：等会儿呀圆形的山洞会邀请戴着圆形帽子的宝宝去里面玩，三角形的山洞会邀请戴着三角形帽子的宝宝去里面玩，那正方形的山洞会邀请谁呢？
幼儿：正方形的宝宝
师：你们说的很对！那你们能不能找到自己的山洞呢？赶快去找找你们的山洞在哪里吧！
5． 幼儿各自去找“山洞”，教师检查是否正确。
师：好，你们都站到自己的山洞里，我来看看你们都找对了吗？
师：真厉害！你们都找到了，但是有谁能告诉我，我的山洞在哪里呀？我好着急呀！
幼儿：赵老师应该在正方形的山洞里。
师：好的，谢谢你们！
6． 举行“山洞联欢会”，教师和幼儿边听音乐边敲筷子。
师：大家都站起来，
来，举起你们的筷子。我有一个好主意，我们就在山洞里举行一个联欢会，好吗？
幼儿：好！
师：那我们就一边跳舞，一边让筷子发出好听的声音。你们想怎么敲都可以，但是哦要注意千万不要伤到你旁边的小朋友，好吗？
师：（教师准备放音乐）音乐就要开始喽！准备好了吗？
四、活动延伸
师：山洞里面好玩吗？
师：那我们再到别的地方玩一玩，好吗？
我们一起说：“筷子筷子真开心，筷子筷子去旅行！”
活动反思：
本学期的这节公开课是我第一次接触小班计算领域。为了能圆满的完成任务，也为了让孩子们学的开心，课前我按照预设的教案做了充分的准备。下面我就这节活动的优点和不足作下反思。
首先从整个活动上下来，基本上是在预设的范围之内展开教学活动的，感觉总体上是完整的，并在教学语态上，力求生动与亲切。在这方面我觉得自己做的比较成功！
但是，在活动中我也发现有几个需要我在将来教学中需要注意的地方：
1、 我发现在布置教学场地的时候太仓促，造成活动场地较为拥挤，容易让孩子分心。例如，孩子围坐成马蹄形以后，有七八个孩子坐着的地方有柜子，高度正好顶着孩子的后脑勺，存在一定的安全隐患。另外，教具筷子（已用布遮住）放在孩子触手可及的地方，孩子非常容易破坏，很有可能影响教学进度。
关于这点，我在以后的活动中会特别注意在事先布置的时候应该先把教具，例如这次的活动教具——用布遮住的筷子，尽量王远放。这样就可以在活动中自然地引导孩子往远处坐，从而避免孩子教具堆在一起的情况。
2、我发现教学的各个环节过渡地不够熟练。在给孩子下达每一个指令的时候，语言不够简练，有时怕孩子理解不了在相同的事情上赘述，导致整节课的重点把握的不够好，时间上也和预设的不一致，比预设的时间少了七分钟。
关于这一点，我会在以后的实践中重点加强这方面的训练，在预设的时候把整节课重点进行具体描述，不需要重复的地方一句话带过。
3、在教学过程中，有些孩子的能力已经超过了我的想象，在这之中我没有有效的引导，有些甚至没有及时发现，错过了教育的机会。
关于这一点，我想有时并不是孩子理解不了，而是作为老师束缚了自己的思想，束缚了自己的手脚。所以我认为，教学悟性还有很大的空间需要提升！
4、在整个活动中场面上虽然没有出现较大失误，但仍有些细节把握地不稳。一方面，这节计算活动孩子感觉很新鲜，较平时兴奋，而我在给孩子下达指令的时候不够干脆，导致一些孩子心没有及时收拢，注意力还集中在上一个活动环节中。另一方面，当时我预设好的两个孩子没有准时来上课，所以临时借班来上，这也可能是一个因素。
由于这两方面因素的存在，影响到了这节课。在以后的实践中我会继续加强对孩子常规的培养。
有人说：“有行为，就有反思；有反思，就有改进；有改进，就有提高”！这次的公开课实践带给我很大的收获，使我迈出了成功的第一步！通过这一堂课的教学，我发现了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中该注意的问题，希望自己通过不断的学习，不断的反思，不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力！
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