幼儿园小班教案

幼儿园小班教案[精华9篇]

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案 篇1

　　小班音乐游戏教案：我的身体

　　?设计意图：

　　小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

　　在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

　　活动目标：

　　1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

　　2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

　　3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

　　活动准备：

　　知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。

　　物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

　　活动过程：

　　一、韵律导入，认知身体"小朋友，你知道我们的`身体有哪些部位吗？"(有脚、头、肩膀??)"让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！"

　　二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡："小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。"1.幼儿触摸，进一步认识身体。

　　"这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。"2.揭示人体部位名称，学说"我的xx"。

　　3.完整说儿歌。

　　三、呼啦圈游戏，协调动作"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。"1.介绍游戏规则。

　　2.听音乐（奥尔夫--开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。

　　四、模仿想象，迁移经验过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话??）1.模仿生活动作。

　　2.归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

　　小鱼游游

　　核心提示：幼儿园艺术活动游戏化、生活化的研究初探一课二议活动记录日期20xx.3.16活动名称小鱼游游（音乐）执教者顾舟观摩人员谢园长、李老师、陈老师等第一次活动设计一、活动目标：1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上，用手指、手腕来表现小鱼游。2、提醒幼儿在做小鱼

　　游时能保持与同伴的距离，，互相间不...、一课二议活动记录

幼儿园小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1． 理解故事内容，能随故事情节展开联想。

　　2． 感受大自然的色彩美，启发幼儿去寻找，去发现周围环境中美丽的色彩。

　　3． 通过图色活动，巩固对红、黄、绿、蓝四种颜色的认识。

　　活动准备：

　　1．“牛牛”、“妞妞”人物手偶。

　　2．每人一张白描画。

　　3．每人一份油画棒。

　　4．挂图（小班下册57号挂图）。

　　活动过程：

　　1． 出示手偶。

　　给小朋友介绍两个小画家。“大家好，我是牛牛！”“大家好，我是妞妞！”很高兴见到你们。今天我们两给小朋友带来一个故事。故事的'题目叫：寻找颜色

　　2． 欣赏故事，边讲边出示图片。

　　寻找颜色……

　　提问：（1）“牛牛”和“妞妞”找到了哪些颜色？

　　（2）这些颜色在什么地方找到的？

　　（3）你喜欢这些颜色吗？你还喜欢什么颜色？你喜欢的颜色在哪里可以找到？

幼儿园小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。

　　2、能根据老师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。

　　活动准备：

　　1、跳跳糖、一次性小勺子。2、红、黄、绿圆点标志。3、轻柔、舒缓的音乐片段。

　　活动过程：

　　一、引发品尝跳跳糖的兴趣。

　　1、提问：你喜欢吃糖吗？你吃过什么糖？

　　2、介绍跳跳糖：今天，班上多了一种奇怪的糖，你们尝尝看，它奇怪在什么地方？（交待吃法。）

　　二、交流和表现品尝跳跳糖的感受。

　　1、品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

　　2、交流：这种糖吃到嘴里有什么感觉？

　　3、鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴相互模仿。

　　“谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的？” （引导幼儿自由跳。）

　　三、游戏：我是快乐的跳跳糖。

　　1、扮演跳跳糖：我们都来当快乐的跳跳糖吧！

　　引导幼儿根据自己的喜爱选择不同颜色的标志扮演。

　　2、“跳跳糖”跳跳跳。

　　教师扮演跳跳糖和孩子一起跳，并适当控制活动量。

　　3、跳跳糖化了。（放松运动。）

　　自我评析：

　　《纲要》提出：尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。同时，《纲要》又提出，幼儿园的教育内容是全面的，各领域内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展。因此，我们根据小班幼儿的特点，注重活动的经验化、情景化、游戏化、综合化，让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构、主动发展。

　　一、 选材特点

　　小班初期的幼儿，跳的动作不协调，需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性，促进大肌肉动作的发展。另外，作为入园才一个月的孩子而言，刚刚渡过了入园关。在情绪初步稳定的情况下，需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐，促进师生、同伴间的交往。

　　跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的食品，当糖在嘴里跳跃的时候，不仅可以给孩子带来新奇的感受，还可以直接体验和模仿。因此，选择跳跳糖作为媒介来组织小班幼儿的活动，使活动充满了趣味和快乐，可以充分调动孩子参与活动的积极性。并且能自然的综合幼儿各方面的经验，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中获得愉悦的情感体验，并进行颜色归类；在实践和练习中丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性；在语言和肢体表现活动中认识到自己的能力，培养自信的品质……，帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。

　　二、 目标分析

　　目标一：初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。作为一节偏重动作发展的综合活动，目标突出了幼儿在活动中的感受及表现，而不是单纯的动作练习，目的在于帮助幼儿体验活动带来的快乐。

　　目标二：能根据老师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。目的在于让幼儿在感受和原有经验的基础上尝试不同的跳法，而不是统一要求，这样可以适应幼儿本身就存在的个别差异。

　　三、 过程分析

　　第一个环节：注意从幼儿已有经验入手，让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖，再出示一种新奇的糖，突出强调它的与众不同，引发幼儿的好奇心和探索欲望，激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。

　　在品尝之前，教师重点介绍品尝跳跳糖的方法，并引导幼儿进行练习。这是因为，品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果。只有当糖含在嘴里时，糖才会跳跃起来。

　　第二环节：交流和表现品尝跳跳糖的感受。在品尝时，强调了孩子的自选，因为孩子是一个能动的学习建构者，应从小班开始，就注重孩子独立能力的培养，将自主选择的权力交给孩子。

　　在交流品尝跳跳糖的感受时，注重引导幼儿一边说一边做，因为，小班的.幼儿还处于动作思维阶段，常常是语言和动作同时出现，这样，才可以满足幼儿表现表达的需要。

　　第三个环节：通过游戏活动练习多种跳法。在这里，提供红、黄、绿三色圆点做标记是引导幼儿扮演跳跳糖，因为，红、黄、绿三色是幼儿熟悉并能接受的经验，一方面可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用，另一方面增加多种玩法和组合游戏，维持幼儿多次练习跳的积极性。

　　四、效果分析

　　1、本活动巧妙地运用跳跳糖所具有的元素：跳跃感、颜色等融入到活动中，为幼儿的动作发展、语言发展、数学发展起到了支持、启发和丰富的作用，让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意图的、积极地、自觉的建构实践。

　　2、在活动过程中，注重幼儿的直接探索和亲身体验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在自主选择、自由创作的过程中体验活动带来的乐趣，获得对自身能力的肯定。因此，活动中的幼儿是快乐的、他们主动、积极地感受、探索、提升已有认知结构，获得主动、富有个性的发展。

　　3、在教师的组织过程中，由于是借班上课，与孩子的关系还不是很亲密，因此，更应该注重运用语言、表情和孩子进行情感商的交流，如：语速再慢一些，及时肯定幼儿细小的变化等。

　　4、在情境的设置上，可以再温馨一点，如，可为红、黄、绿跳跳糖们布置不同的家，一方面可为调控幼儿的活动量提供休息的场所，同时，还可以强化幼儿的“角色”意识。

　　支配身体动作的能力是幼儿发展过程中重要的一环，会影响幼儿对自己的看法。但幼儿的动作发展又不是一蹰而就的，需要在多次的活动过程中不断增强其协调性和灵敏性。因此，当幼儿发展一项新的动作技能时，有趣的活动才能引发幼儿主动参与的积极性，同时在不断的鼓励和支持下，他们会感受自己的能力，自信心亦会随之提高，自我概念也相对提升。

幼儿园小班教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、能将妈妈和自己的照片贴在爱心里。

　　2、用语言、肢体动作表达对妈妈的思念，舒缓内心的不适感。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿用书第1册第2——5页。

　　2、《美工》第1页。

　　3、挂图《我和妈妈在一起》。

　　4、音乐CD（舒缓的音乐）。

　　三、活动过程：

　　（一）妈妈，宝宝好想你。

　　观察并表述幼儿用书第2——5页的画面：

　　（1）第一幅图上有谁？妈妈在为宝宝做什么？（讲故事）你喜欢听妈妈给你讲故事吗？

　　（2）看看旁边的图，妈妈和宝宝在一起做什么？（玩玩具）宝宝和妈妈看起来怎么样？（很开心）

　　（3）我们把书翻过来看看，现在妈妈在给宝宝干什么？（洗澡）看看旁边的'图，起床了，妈妈在给宝宝干什么？（穿衣服）

　　（二）妈妈，我们在一起。

　　1、观察并描述挂图《我和妈妈在一起》。图上有一颗大大的、红红的什么？——爱心里有谁？宝宝和宝宝相互怎样？你喜欢和妈妈这样抱抱吗？

　　2、说说自己的妈妈。看着自己和妈妈的照片，你想对妈妈说什么？

　　打开《美工》第1页，按图示折出立体相框。再吧自己和妈妈的照片贴在相框上，就像妈妈和我们开开心心地在一起，你愿意吗？觉得开心的小朋友，我们一起拍拍手！

　　3、观察教师粘贴照片。

　　我们都想和妈妈在一起，但是妈妈要去上班，所以暂时把小朋友送到哪里？下班了妈妈会怎样？——我们把自己和妈妈的照片贴在立体相框上，就像我们和妈妈抱得紧紧的一样。

　　3、自主尝试粘贴照片。

　　想和妈妈在一起的小朋友，我们来动手试一试吧！

幼儿园小班教案 篇5

　　活动目标

　　1、 认识各类种子的外形特征，知道种子的传播方法。

　　2、 培养幼儿的观察力，激发幼儿对植物种子传播的兴趣。

　　3、 培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、 培养求知欲和探索精神。

　　5、 初步了解种子生长的小常识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：培养幼儿热爱大自然的情感。

　　教学难点：知道种子的传播方法。

　　活动准备

　　1、物质准备：各种种子、种子的传播过程图片、课件《种子的传播》、录音机、磁带实物（苹果、桃子）

　　葫芦种子头饰若干

　　2、经验准备：活动前带领孩子到乡村进行春季观察，了解春天是播种的季节，幼儿参加播种活动，初步认识种子。

　　活动过程

　　一、 导入种子

　　1、教师出示苹果、桃子导入。春天来了，老师给小朋友请来了两位神秘的小客人，她们是谁呢？

　　2、教师操作切开苹果、桃取出种子，引导幼儿发现果实里都有种子。

　　3、教师讲解种子的用途。提问：你还见过那些种子？

　　二、 观察种子

　　1、 幼儿操作，观察种子。

　　2、 讲一讲自己认识的种子。如：玉米、水稻、花生种子等。

　　三、 认识种子

　　1、了解四种种子的外形特征：蒲公英宝宝像一把小伞，苍耳宝宝身上有刺，葡萄宝宝小小的黑黑的、葫芦宝宝白白的像瓜子。

　　2、幼儿通过观察操作，发现这四种种子的特征，请幼儿挑选出这四种种子。

　　四、 种子的.传播

　　1、 解释传播

　　2、 操作课件，幼儿观察种子的传播方法及过程。

　　3、 教师小结：蒲公英是靠风传播的，苍耳是靠动物传播的，葡萄是靠小鸟传播的，葫芦是靠水传播的

　　五：分辨种子

　　观察其他的种子，分辨哪些种子可以吃，哪些种子不可以吃

　　六； 游戏：播种种子。

　　幼儿是葫芦种子宝宝，教师来播种。

　　小百科：种子（seed），裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。

幼儿园小班教案 篇6

　　学习目标：

　　喜欢朗诵儿歌，并根据儿歌创编动作。

　　活动准备：

　　幼儿制作的小船。一盆水。儿歌《小船摇》（《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第24页）。

　　形式：小组活动过程

　　1.出示《神奇的轮子》幼儿用书或电子书，与幼儿一起朗诵儿歌《小船摇》。

　　小船摇小动物，坐小船，小船水上摇呀摇，大风吹，呼呼呼，小船快到彩虹桥。

　　2.与幼儿讨论儿歌并尝试根据儿歌内容创编动作。

　　3.准备一大盆水，请幼儿把自己的小船放在水盆里，观察自己的小船前进的情况。

　　4.提议幼儿两人一组，进行赛船比赛，请他们用嘴巴吹，看谁的船最快到终点。

　　5.请幼儿用扇子扇动小船进行赛船比赛。

　　6.完成后，请幼儿说说用嘴巴吹和扇扇子产生的风力有什么不同，哪种风力能让船走得更快。

　　活动评价：

　　能朗诵儿歌《小船摇》。

　　能用不同的`方法让小船向前进。

　　能分享发现及表达自己的想法，知道哪种风力让小船走得更快。

　　活动建议：

　　动适合在比较暖和的时间和地方进行。

幼儿园小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、让幼儿进一步感受音高，培养幼儿对不同旋律的敏感性。

　　2、让幼儿知道原来不同的旋律可以表示不同的动物。

　　3、同时培养幼儿创作的积极性，用不同的旋律表示不同的动物。

　　4、培养孩子对音乐创作活动的兴趣和信心，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　《大象和小鸟》的音乐磁带、动物头饰若干、乐句图谱、《奇妙的声音》歌谱。

　　活动过程：

　　一、出示音乐《大象与小鸟》让幼儿欣赏感知不同的旋律所代表的动物

　　1、 师：今天老师为你们带来了一段有趣的音乐，我们一起来听一听！

　　2、 提问：谁来说一说听了这段音乐有什么样的感觉？

　　二、再听一遍音乐。

　　1、 告诉你们，今天小动物来我们大五班和你们玩捉迷藏的游戏，他们就藏在一段有趣的音乐里面。请你们再来听一听，究竟是哪些小动物？

　　2、 播放音乐。

　　3、 提问：现在谁来猜一猜这段音乐里藏了什么小动物？（幼儿回答）为什么？

　　4、师：你们讲的都很好，那小动物在音乐里是什么样子的，我们一起用动作把他们表现出来。（听音乐表演）

　　三、幼儿用自己随意哼唱的旋律表示不同的动物。

　　1、 师：哦。原来不同的旋律可以表示不同的动物，今天，朱老师还带来了一些小动物，看，都有谁？（教师出示）这些小动物来到我们班上，也想请你们用不同的'旋律来表现他们。

　　2、 教师逐一出示，幼儿根据动物的特点来随意哼唱旋律。

　　3、 幼儿之间互相哼唱旋律互相猜动物。

　　四、玩连线游戏。

　　1、 师：你们真的很聪明，还能用不同的旋律表示不同的动物，朱老师这儿有几个乐句，可是我一下子不知道是谁藏在里面了，请你们帮这些小动物找到属于他们的旋律。（教师一边讲一边出示图谱）你们愿意吗？（教师交代要求）

　　2、 师：发放操作材料。（教师在钢琴上弹出乐句）

　　3、 幼儿拼贴。

　　师：谁来说一说，这第一个乐句表现的是哪个小动物？为什么？（主要是大象、小鸟、青蛙，狮子）

　　五、教师和孩子一起把选择的旋律，加上前奏唱出来。

　　1、师：看来小朋友的小耳朵听得很仔细，朱老师把这些旋律加进了歌曲里，（可是，这些旋律，朱；老师还没有为他们加上合适的歌词，请你们为这些旋律加上歌词）还为旋律加上了合适的歌词，请你们一起用好听的声音来唱一唱好吗？（教师弹琴和孩子一起唱）

　　注：有可能有的小组选择的不是最合适的旋律。教师可以先示范正确的那一组旋律，其他的可以等到下课以后我们再一起来听一听是不是很合适。

　　2、如果可以请小朋友录音，体验成功的快乐。

幼儿园小班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、能联系生活经验大胆说说小脚的作用。

　　2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。知道怎样保护小脚。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　故事磁带。

　　重难点：

　　重点：知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

　　难点：体会保护小脚的重要性。

　　活动流程：

　　（一）启发谈话，引出故事。

　　我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁？

　　我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁？

　　听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。

　　（二）倾听故事，播放录音磁带。

　　1、小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。

　　2、小脚丫丫的朋友是谁？

　　3、为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？

　　4、小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事？

　　（三）找小脚、认小脚。

　　1、我们的小脚在哪里？

　　2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？

　　3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？还有脚跟、脚背。

　　4、我们的小脚会干什么？。

　　小脚能不能拿东西呢？请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。

　　老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。

　　5、小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚？

　　老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的`车子，不能把脚伸到车轮中去。

　　（四）给小脚找好朋友。

　　1、让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

　　2、学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。

　　3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。

　　穿袜儿歌：

　　缩起小脖子（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！

　　老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？现在小脚带我们一起去洗手吧！

　　（五）、建议

　　1、有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。

　　2、引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。

　　3、可带幼儿参观袜子商店和鞋店。

　　活动延伸：

　　1、带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。

　　2、引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。

　　活动反思

　　小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。

幼儿园小班教案 篇9

　　一、 主题的生成：

　　今年的快乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间，孩子们特别喜欢恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消灭的。”……稚拙的话语从小班孩子的`口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利，《幼儿园指导纲要》也指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探索的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的计划，并预设了活动框架，为幼儿提供探索和交流的机会。

　　二、 主题活动的实施：

　　谈话活动：开心恐龙园

　　活动目标：

　　1、大胆交流自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？分享快乐的感受。

　　2、有注意倾听同伴讲话的习惯。

　　活动准备：

　　有恐龙园游玩的经验、恐龙模型一个。

　　活动过程：

　　1、 出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜欢恐龙吗？为什么？”

　　2、 交流恐龙园游玩经历：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？愿意来讲给小朋友听吗？”

　　3、 讨论：怎样让恐龙走进我们活动中？（建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。）