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鹅鹅鹅的幼儿园教案

时间:2024-01-19 10:36:35 教案 我要投稿
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鹅鹅鹅的幼儿园教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的鹅鹅鹅的幼儿园教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

鹅鹅鹅的幼儿园教案

鹅鹅鹅的幼儿园教案1

  一、活动目标:

  1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

  2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

  二、活动准备:

  多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。

  三、活动过程:

  (一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。

  1、 宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

  2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

  3、 游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

  4、 我们仔细看看它们在干什么呀,?

  (二)结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。

  1、 哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢!你们看,有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)

  2、 小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

  (三)再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。

  1、 它们是怎么在跳舞的呀? 它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子,头还抬的`高高的一边跳舞一边还唱着歌呢:曲项向天歌)集体模仿动作。

  2、 它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦,你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。

  3、 它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦,像划船一样的,我们来学学看,(红掌拨清波)集体模仿动作。

  (四)和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。

  1、 我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。(轻音乐)

  2、 这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)

  3、 小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗?(跟念)

  4、 这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀?(快)

  两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

鹅鹅鹅的幼儿园教案2

  教学目标:

  知识与能力

  学会5个会认字。

  过程与方法

  默读课文,把握课文的主要内容。

  情感态度与价值观

  了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子,并向他学习。

  教学重点:

  要求学生能够自主阅读长课文。

  教学难点:

  理解内容,了解人物。

  教学过程:

  一、导课

  本单元我们学过了不少有趣的童话,今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。让我们快读读吧!

  二、新授

  (一)默读课文,整体感知

  1.认读生字,讲解生字字形、字义,理解词语。

  诧异:觉得很奇怪。

  蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。

  恳求:恳切地请求。

  2.自己默读课文,了解课文的故事情节,理清文章脉络。

  3.探讨交流,简要说说课文的主要内容。

  (二)再读课文,感受人物

  1.你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?

  A.全班讨论,从文中找出相关语句

  B.明确:尼尔斯是一个勇敢、善良、知错就改、富有爱心的孩子。

  (1)尼尔斯非常调皮,要么追得鹅满地跑,要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。

  (2)在一块巨大的浮冰上面,整群野鹅已经聚集起来,他们一见尼尔斯,就快乐地拍起翅膀来。

  2.尼尔斯对待马丁的态度(语言、行动),都说明他的善良和有爱心。

  (1)尼尔斯不禁怜惜起马丁来,安慰她说:用不着为他们抛弃你而伤心,休息一下回家吧!

  (2)尼尔斯担心极了冰冷的湖水中。

  3.立刻赶过去体现他的.勇敢。

  (1)尼尔斯睁开眼睛,快把鹅放下!

  (2)尼尔斯急了,尾巴。

  (三)课外延伸

  1.把文中的好词好句划起来读一读。

  2.可以找原著读一读。

  三、练习

  1.给下列生字注音。

  戚( )杈( )诧( 蹑( )眩( )

  2.解释下列词语。

  诧异

  蹑手蹑脚

  恳求

  3.读下列句子,说说你从下列句子中体会出尼尔斯是个怎样的孩子?

  尼尔斯非常调皮,要么追得鹅满地跑,要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。

  在一块巨大的浮冰上面,整群野鹅已经聚集起来,他们一见尼尔斯,就快乐地拍起翅膀来。

  尼尔斯不禁怜惜起马丁来,安慰她说:用不着为他们抛弃你而伤心,休息一下回家吧!

  课后小结

  通过这节课的学习,你有什么收获吗?

  (学生畅所欲言,教师归纳)

  板书设计:

  尼尔斯骑鹅历险记

  知错就改

  尼尔斯是一个 勇敢善良 的孩子

  富有爱心

鹅鹅鹅的幼儿园教案3

  活动目标:

  1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一,

  活动准备:

  1、白板课件,幼儿会念古诗《咏鹅》,2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

  活动过程:

  一、情景导入,引发兴趣师:今天老师带来了一位客人,你看它是谁?(聚光灯出示大白鹅) 大白鹅长什么样子?师:我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜,叫寨桥老鹅。我们家乡的渔民伯伯在韬里还养了很多有名的水产品,你知道吗?(引导幼儿讲述并出示图片)师:古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗,叫《咏鹅》,你会念这首古诗吗?师:今天老师想把这么漂亮的鹅画下来,我们一起来试一试好吗?

  二、欣赏感知,理解内容(设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的'表现方法,使技能学习融入到情景中。) 教师边用语言描述边示范: 有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝,它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛(添画),戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说:“你好,你好!”师:你们看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)师:大白鹅很开心,它神气地伸长细细长长的脖子,穿上红舞鞋(添画并涂色), 张开翅膀(添画翅膀),翘起尾巴(添画尾巴),在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色),真漂亮呀!师:这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!(引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子,好像很神气地样子。)

  三、幼儿创作,大胆表现(在这一环节中,教师用情景化的语言来指导幼儿的创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)师:你们看,还有很多鹅也赶来跳舞了,它们是怎么跳的呀?引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。师:还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗? 提出要求:(出示图片)鹅的头是小蛋宝宝,身体要画成大蛋宝宝,还要画出大白鹅神气地长脖子,再给它涂上白白的羽毛,最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草,让画面更漂亮!(播放音乐)

  四、展示交流,体验成功 展示作品:找找谁的大白鹅最神气(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面),边跳舞边念古诗。

鹅鹅鹅的幼儿园教案4

  活动目标:

  1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。

  2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。

  3、能够大胆用自己的语言或肢体动作

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  1、教学挂图《鹅鹅鹅》

  2、蜡笔、画纸

  活动过程:

  1、出示教学挂图,教师和幼儿共同欣赏作品《鹅鹅鹅》

  教师:你在画面上看到了什么?感觉怎么样?

  欣赏作品的色彩

  教师:这幅画里有许多的鹅,画家用了哪些色彩来表示?这些白色都一样吗?有什么不同?画面中除了用了大量的白色还有什么颜色?深深的墨绿和少量的红色、土黄有什么作用?

  (画家除了用大量的白色表现鹅的洁白,还通过画面下的墨绿、上部的土黄和鹅头的朱红来衬托鹅的洁白,这样用色使画面的色彩单纯而又不失活泼。)

  重点感受作品中鹅的形态美

  教师:

  这幅画中的鹅给你什么样的感觉?它们美在哪里?它们的翅膀美在哪里?

  它们张开大大的、美丽的翅膀想要干什么?它们的颈项美在哪里?你觉得象什么?画家是怎么画出美丽的翅膀和颈项的?我们用手来模仿一下?画家在画中画了很多的鹅,它们都一样吗?什么地方不一样?

  (画家笔下的鹅都扇动着自己美丽的翅膀,但同时又各具形态。它们在不同的动态下又共同孕育出和谐的韵律美。)

  欣赏作品中鹅的布局。

  教师:画家画了这么多美丽的鹅,他在画面上又是怎样安排这些鹅的呢?如果我们把鹅都挤在一起好不好?画家是怎么做的?哪里的鹅安排的密一点?哪里又疏一点?谁来指一指?这么多鹅像排着队一样,如果我们把它们排成一条直线会

  有什么样的感觉?画家又是怎样处理的?我们用手来指一指。

  他这样处理给你带来什么样的感觉?

  (画家在布局上不仅把鹅群放在了画面的中央,醒目突出,与此同时还将鹅群排列成S型曲线,使画面充满了动感,在鹅群的安排上做到了疏密有度,使画面活泼不呆板。)

  2、结合故事《咏鹅》欣赏作品

  教师朗诵古诗《咏鹅》

  教师:鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

  教师:这首诗说了什么?和这幅画有相似的地方吗?画面的.什么地方表现出“曲项向天歌”、“白毛浮绿水”?

  请幼儿再次用动作表现对古诗和画面的理解。

  教师:谁愿意用动作表现

  “曲项向天歌”?“红掌拨清波”是真么样子呢?

  教师注意用语言营造意境,激发幼儿用动作表现的兴趣:这是多么美的一幅画呀!

  洁白的鹅群游在碧绿的水面

  【教学反思】

  1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵,以激发学生学习热情,提高学生学习兴趣,导入新课。促使学生动脑动口,主动参与,有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。

  2、学唱歌曲并进行表演。通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。

  3、让学生在声情并茂地歌唱古诗的基础上,根据自己的感受以诗配画。让学生发挥想象,感受画中有诗,诗中有画,为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

  通过这些活动,学生较好的掌握了教学内容,课堂气氛良好

  新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,使他们学会探究解决问题的策略。本节课设计了丰富多彩的活动,把科学素养的各个方面有机地融合在了一起,既有知识教育的要求,又体现了情感态度与价值观的培养和科学探究的实践。

鹅鹅鹅的幼儿园教案5

  活动目标:

  1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。

  2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。

  3、引发幼儿学习鹅的兴趣。

  4、培养观察,比较能力。

  活动准备:

  1、白板课件,幼儿会念古诗《咏鹅》,

  2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

  活动过程:

  一、情景导入,引发兴趣

  师:今天老师带来了一位客人,你看它是谁?(聚光灯出示大白鹅)

  大白鹅长什么样子?

  师:我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜,叫寨桥老鹅。

  我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品,你知道吗?

  (引导幼儿讲述并出示图片)

  师:古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗,叫《咏鹅》,你会念这首古诗吗?

  师:今天老师想把这么漂亮的鹅画下来,我们一起来试一试好吗?

  二、欣赏感知,理解内容

  (设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的表现方法,使技能学习融入到情景中。)

  教师边用语言描述边示范:

  有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝,它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛(添画),戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说:“你好,你好!”

  师:你们看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)

  师:大白鹅很开心,它神气地伸长细细长长的'脖子,穿上红舞鞋(添画并涂色),

  张开翅膀(添画翅膀),翘起尾巴(添画尾巴),在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色),真漂亮呀!

  师:这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!

  (引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子,好像很神气地样子。)

  三、幼儿创作,大胆表现

  (在这一环节中,教师用情景化的语言来指导幼儿的创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)

  师:你们看,还有很多鹅也赶来跳舞了,它们是怎么跳的呀?

  引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。

  师:还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗?

  提出要求:

  (出示图片)鹅的头是小蛋宝宝,身体要画成大蛋宝宝,还要画出大白鹅神气地长脖子,再给它涂上白白的羽毛,最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草,让画面更漂亮!(播放音乐)

  四、展示交流,体验成功

  展示作品:找找谁的大白鹅最神气

  (播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面),边跳舞边念古诗。

鹅鹅鹅的幼儿园教案6

  活动目标:

  1、引导幼儿喜欢古诗,并了解这是一首描写鹅的古诗。

  2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。

  3、鼓励幼儿仔细观察画面,用较完整的'语言描述图画。 活动准备:

  1、幼儿教材、大书、录音机、磁带

  2、 准备字卡:鹅、掌。

  活动过程:

  1、 游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人,我们一起来看一看吧!

  2、出示挂图,请幼儿仔细观察画面内容。

  (1)引导幼儿仔细观察图画内容。

  (2)提问:“画面上有什么?”出示字卡“鹅”

  (4)提问:“鹅长得什么样子?引导幼儿仔细观察,并作总结。

  3、欣赏动画,学习古诗儿歌《咏鹅》

  4、再次欣赏古诗,并认识字卡:掌

  5、游戏;《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。

  活动延伸:

  绘画大白鹅

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