幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠1
一、目标：
1、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。
2、体会文学活动带来快乐。
3、根据画面进行初步的判断、想象，大胆进行讲述。
二、准备：
课件（PPT），电视机，电视。
三、过程：
1、引发兴趣
（1）师：“小朋友，你们旅行过吗？到过什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼儿自由的讲述。
2、找秘密，学习儿歌内容 。（PPT）
（1）师：“小老鼠听到小朋友说旅行这么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出发了，它会遇到什么好玩的事情呢~”（课件-音乐）
（教师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏，感受快乐。）
（2）师：“咦，你们看，小老鼠在树丛里发现了一条绳子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽；吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽’我们一起学一学小老鼠的样子：‘吱吱吱，吱吱吱爬绳子喽，吱吱吱爬绳子喽’。”（课件）
师：“这里怎么会有绳子呢？你们猜猜看这绳子会是什么？”
师：“到底是不是呢？睁大眼、仔细看好了！”（课件）
师：“哈哈！！原来是老牛的尾巴呀。（运用儿歌的语言讲述）”原来是什么呀？（引导幼儿边模仿边学说：原来是老牛的尾巴呀！）
师：“和老牛挥挥手告别，小老鼠继续它的旅行。”
（3）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
师：“它来到了一块草坪，吱吱、吱吱，看，这像什么呀？”“小老鼠以为那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽’”（师幼边模仿边学说：吱吱、吱吱，爬山坡喽！）
师：“那它原来是什么呢？”（鼓励幼儿相互交流、讨论）
（引导幼儿边模仿边学说：原来是乌龟的龟壳呀！）
师：“呵呵！真好玩，小老鼠一边唱着欢快的.歌曲一边继续它的旅行。”
师：“来到一片花园里，吱吱、吱吱，爬管子喽！谁告诉我，小老鼠刚刚在干什么？”
师：“那这管子会是什么呢？”（幼儿边模仿边学说：原来是大象的鼻子呀！）
师：“旅行可真好玩，小老鼠告别大象一蹦一跳的继续着它的旅行。”
师“ 它来到森林里，吱吱、吱吱，看，这有洞洞哦”（引导幼儿边模仿边学说：吱吱、吱吱，钻洞洞喽！）
师：“猜猜看，这洞洞原来会是什么呢？”（模仿并学说：原来是小猪的大鼻孔呀！）
（4）幼儿欣赏儿歌内容。
师：“小老鼠遇到这么多好玩的事情可真高兴，还把它编成了一首儿歌：吱吱，吱吱，爬绳子喽......”教师边用儿歌的语言讲述并播放课件。
（5）幼儿学念儿歌。
（6）请幼儿边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
3、师：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出来了，它才回到了家。”
4、“小朋友，你们想不想和小老鼠一样去旅行呢？也能遇到这么多好玩的事情？（想）好，那我们出发吧！”（听音乐出教室）
附： 儿歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”喽，原来是乌龟的龟壳呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，钻“洞洞”喽，原来是小猪的大鼻孔呀！
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠2
目标：
1、仔细观察图片，了解故事的有关情节。学习词语：满头大汗
2、能安静地倾听，并乐意在集体面前讲述。
准备：符合故事内容的图片，以及小动物图片。
过程：
一、以“小客人来了”导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀？（小老鼠）
师：我们一起来跟它打打招呼吧。
二、观察图片，讲述故事。
1、这是一只很聪明的老鼠。瞧，它在什么地方？（草地上）
师：它在干什么？（它草地上看见了一只大皮鞋）
2、小老鼠发现了一只大皮鞋，会怎么想？把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢？（可以给爸爸妈妈穿，可以当小床……）
师：让老师来问问小老鼠，“小老鼠，你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀？”（教师做听的动作）
师：小老鼠告诉我，想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。
3、可是，大皮鞋太大了，这可怎么办呢？我们来帮它想想办法吧，（幼儿讨论）
师：你们想到了什么办法？（推、拉、搬、请大象来帮忙）根据幼儿的回答，
做出相应的动作
4、小老鼠再怎么用力也不行，大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了？（出汗）
师：老师有一个好听的词语：满头大汗。幼儿学说。
师：小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么？（加油，加油）
5、小老鼠开动脑筋，想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么？（变成了皮鞋汽车）
师：小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。
6、教师完整讲述第一幅图。
1、小老鼠在回家的路上，碰到了谁呢？（小猴子）
师：小猴子在什么地方？干什么？
师：西瓜太大，怎么也搬不动，那怎么办呢？（幼儿讨论）
师：小猴子想到了一个什么好办法？
2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。
师：小猴子开着西瓜车回家了。
师：小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢？（小白兔）
1、小白兔在哪里？干什么？
2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜？（又红又大的萝卜）
3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢？
三、完整讲述故事
他们真是些聪明的孩子，我们再一起来看看他们是怎么做的.吧。
四、情感迁移
故事里有哪些汽车？（大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车）
这些跟我们平时见过的汽车一样吗？（不一样）真是些奇怪的汽车呀。
是怎样的汽车？（奇怪的汽车）那么就让我们一起去看看生活中还有哪些东西可以做成汽车呢？
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠3
活动目标
1、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法，感知它们摘果子的先后顺序。
2、知道和朋友分享果实是一件快乐的事情。
活动准备
物质准备：故事《小老鼠摘果子》PPT；视频。
经验准备：认识故事中常见的动物，能正确说出他们的名称，尤其是“海豹”。
活动过程
一、倾听故事，愿意尝试用比较合适的动词来说一说小动物们摘果子的不同方法。
1、教师出示单幅图画P1：果树和老鼠图片，请幼儿仔细观察画面。
（1）师：你看到了什么？（幼儿自由讲述，如果讲到树，教师补充：这是一棵果树。追问：树上有多少果子呢？——引导幼儿一起来数一数树上果子的数量；如果幼儿讲到老鼠，继续提问：小老鼠在想什么？你是怎么看出来的？［放大老鼠图片，便于幼儿观察，重点指导幼儿观察老鼠的`表情］）
（2）教师：有一天，一只小老鼠来到一棵果树下，它看到这些果子红红的，真想吃呀！
（3）师：小老鼠很想吃，可是它为什么不摘呢？（小老鼠很小，够不到）
（4）过渡：可是许多小动物等不及想吃果子，它们是谁？是怎么摘果子的呢？
2、教师出示《小老鼠摘果子》动画前部分，看完提问（重复上面提问）：你看到有哪些小动物来摘果子了，它们是谁？是怎么摘果子的？
PPT：幼儿说到一个点出一个小动物，放大它摘果子的图片，引导幼儿观察讲述。
A：小鸟单幅动物形象图片。
师：它是怎么摘果子的？（幼儿讲述，教师在幼儿的话上补充：我们可以用一个更好听的词来说“衔走一颗果子”？引导幼儿一起来说一说；加上肢体动作完整学说句子“小鸟飞过来，衔走一颗果子”；“有的小鸟忘了用好听的话来说一说了，没能成功衔走果子，我们再来试一试，好吗？”再次边说边做动作，加深幼儿对动词“衔”的理解。）
师：现在树上还有几颗果子？（点数，现在树上还有6颗果子）
B：大象单幅动物形象图片。
师：是怎么摘果子的呢？你能用好听的话来说一说吗？
大象长鼻子一伸还是没有摘到果子呀，他还要做什么动作呢？（重点帮幼儿提炼丰富词汇“卷”）——个别讲述
分男、女说；集体说，引导幼儿说一说大象是怎么摘果子的，边做动作，边说。
师：现在果树上还有几颗果子呢？（数一数、说一说）
C：蛇单幅动物形象图片。
师：还有谁也来摘果子了？
蛇爬啊爬，咬下了一颗果子。
D：猴子爬上树，摘下了一颗果子。
E：鳄鱼比较难说，可让幼儿用动作来表示，再此基础上，鳄鱼长尾巴一扫，扫下了一颗果子。（甩也可以）
3、教师出示图片：一棵树，树上两个果子。
提问：现在树上还剩几颗果子？（数一数，说一说“树上还有两颗果子”）
师：最后还剩两颗果子的时候，小老鼠的心情会是怎么样的？小老鼠会想什么办法摘果子？
请幼儿讨论：小老鼠摘果子的不同方法。
4、师：小朋友真爱动脑筋，想出了那么多的好办法！那故事中小老鼠是怎么摘到果子的呢？
教师出示后半部分动画：海豹顶、抛小老鼠。
引导幼儿说一说海豹和小老鼠是怎么合作摘到果子的。
教师：小老鼠和海豹你一个，我一个，和朋友分享果实真是一件快乐的事情。
二、完整播放动画幼儿，欣赏故事《小老鼠摘果子》。
师：故事的名字叫《小老鼠摘果子》，我一起完整地听一听，好吗？
三、感知摘果子的先后顺序。
1、师：小动物们排好队，还想吃果子呢，要说对方法才能吃哦！（个别加集体，完整句式重复故事内容，感知数量由多到少的变化。）
2、延伸活动：等会我们也去外面玩“摘果子”的游戏，好吗？
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠4
【设计意图】
《小老鼠上灯台》是一首经典的儿歌，孩子们非常喜欢，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。
【活动目标】
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
【活动准备】
小老鼠和猫的手偶（玩具）。
【活动过程】
一、教师带领幼儿听音乐《小老鼠上灯台》，师生共同自由表演小老鼠的样子。
二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。
1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
（1）那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。
（2）小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来）
（3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）
2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。
3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
4、幼儿自由练习动作，感受其中的`乐趣。
5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。
玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。
【活动延伸】
幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》自由表演动作。
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠5
活动目标：
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。
2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。
活动准备：
大图书《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》
活动过程：
（一）猜谜导入
1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？ （用老鼠影子让幼儿猜）
2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。
（二）阅读图书
1、分页阅读、理解故事
图一：
（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）
（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？
引导幼儿学说对话"XX,我画了……送给你"
小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！
图二：
（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？
引导幼儿用"有……有……还有……"的句式表达。
（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？
引导幼儿学说奇奇的'话。
图三：
（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）
（2）X拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?
引导幼儿学说对话"奇奇,谢谢你的画，我送给你……"
小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！
图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。
2、完整阅读故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)师幼共同讲述故事。
(三)互换礼物
伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物"xx，我送你……"。
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠6
活动目标：
1．能较细致地观察图片,并用语言描述图片的主要内容。
2．会正确运用方位词"上、下、里、旁",学习短句：小老鼠躲在xx地方。
3．能在集体面前大声地说话。
活动准备：
挂图及操作卡片。
活动过程：
一．出示挂图,引起幼儿兴趣。
1．幼儿观察画面。
2．引导幼儿讲述画面内容。
这是什么地方？小老鼠躲在哪里？
3．引导幼儿正确运用方位词"上、下、里、旁",学习短句：小老鼠躲在xx地方。
二．讲述图片内容。
1．幼儿结伴讲述。
2．个别幼儿讲述,鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述。
三．游戏：找老鼠幼儿扮演老鼠躲到不同地方,教师扮演妈妈找老鼠,找到后,小老鼠说出"我躲在xx地方"。
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠7
活动目标：
1、观察画面，尝试用简短的语言表达。
2、展开简单的想象，感受小老鼠找朋友的乐趣。
活动准备：儿歌课件
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣
1、这是谁啊？小老鼠今天可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗？
2、这些都是高兴的事，听听小老鼠是怎么说的
Ppt声音：今天天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊！
二、观察理解画面
1、走走走，走走走，你们看小老鼠来到了哪里呀？（公园）公园里有什么呀？（从哪里看出是公园的）
2、哇，好漂亮的公园，小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大树）
3、你们看，这像什么呀？（绳子）真像一根绳子啊！那我们帮小老鼠想一想，这根绳子怎么玩呢？小老鼠学学小朋友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜欢玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？应该怎样玩呀？（安全）
5、原来公园里有这么好玩的地方呀！小老鼠还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦！这个山洞太小了，怎么办？（怎样才能钻过去呢？）我们把身子卷得紧紧地钻，学学小老鼠钻山洞。
6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发现了一样东西，原来发现小山了，爬小山一定很好玩，我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽！
三、观察，展开想象
一个人玩真没意思，如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。（放声音），你们听到什么声音了吗？（录音声音标志：小老鼠，我们是你的'动物朋友呀，快来找找我们。）是谁啊？小老鼠的动物朋友在哪里啊？
1、这像绳子是哪个动物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我们一起来把它拉出来好吗？123拉呀拉，出来了，是什么呀？
小结：绳子是小猴子的尾巴呀。
2、小哪里还藏着动物朋友啊？那像滑滑梯是谁呀？是大象吗？你怎么看出来的？（学学大象的鼻子）我们在一起来拉拉。123，大象太大了，我们叫叫它，原来是什么呀？
小结：滑梯是大象的鼻子呀
3、那山洞会是哪个动物朋友呢？（你怎么会想到的？山洞像小猪的哪里呢？）（叫声）(我们学学小猪的叫声)
小结：山洞是肥猪的鼻孔呀
4、小山又会是什么呀？（影子）看看是不是啊？
小结：小山是骆驼的驼峰呀
（用多媒体小结）
5、小老鼠有这么多的动物朋友和他做游戏呀，现在它真高兴啊，看它和动物朋友玩的多开心啊！
6、一边念儿歌一边玩真有趣啊！我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗？（幼儿游戏2遍）
附儿歌：小老鼠做游戏
小老鼠跳绳子，绳子是小猴子的尾巴呀！
小老鼠滑滑梯，大树是大象的脖子呀！
小老鼠钻山洞，山洞是小猪的鼻孔呀！
小老鼠爬小山，小山是骆驼的驼峰呀！
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠8
活动设计：
一、活动目标：
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
二、活动准备：
小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。
三、活动过程：
1、引发兴趣
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？”
（2）幼儿自由的讲述。
（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
（1）出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花园呀！小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！”
（3）引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了...”来回答。
（4）“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽...”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
（5）请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
（6）请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
（1）“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的'呀？”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
（2）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠9
一、活动目标
1．尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。
2．在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。
二、活动准备
PPT：小老鼠的旅行
三、活动过程
1．激发去旅行的愿望
（播放PPT第一张）“看，这是谁呀？”（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好）
“它脸上的表情怎么样？”（开心、高兴）
“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧！”（幼儿一起问：“小老鼠你为什么这么高兴呀？”）
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“听到了吗？”（我要出去旅行）
“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！”
2．播放PPT第二张，初步感受旅行的快乐
播放画面：草地
“小老鼠带我们来到了哪里呢？”（草地）
“在草地上我们能玩什么呢？”（捡树叶、跳一跳、做游戏）一起做做动作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我们一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）
3．播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测
（1）画面一：爬象鼻子
“噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼儿猜测。（幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。）
播放大象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）
（2）画面二：爬驼峰
“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的`地方了，看，它又在玩什么？”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起做“爬山峰”的动作。
“小老鼠真的是在爬山峰吗？”幼儿猜测。（牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象）
播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。
（3）画面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什么呀？”“谁来问问看？”
个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬绳子呢！
“爬绳子的时候手要怎么样？”（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。
请幼儿一起做“爬绳子”的动作。
“小老鼠真的是在爬绳子吗？”幼儿猜测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把）
播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦）
（4）画面四：穿鹿角
“现在，小老鼠又在玩什么呀？”
问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿树林呢！
个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）
请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）
播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）
4．完整欣赏、讲述.
“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”
边观看PPT边讲述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。”
5．结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？”“有点累了吧！”
“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿交流。
“下次我们再一起去探险吧！”
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠10
【活动目标】
1、学习用完整句讲述图片的主要内容，学习运用搬、扛、抱、抬、滚等常用动词。
2、学习从整体到局部进行观察的方法。
3、初步体验讲述活动的乐趣，学习安静倾听他人和同伴的讲话。
【活动准备】
1、老鼠手偶、大鸡蛋；
2、讲述图片PPT；
3、讲述图片、手偶操作材料及头饰若干。
【活动过程】
一、出示手偶，引出活动主题。
指导语：今天老师给小朋友玩"魔法魔法变变变"的游戏，看变出了几只老鼠？几个鸡蛋？今天我们要看图学习讲述一个关于小老鼠和鸡蛋的故事。
二、出示图片，引导幼儿学习观察并简单讲述图片的基本内容。
提问：图片上有谁？在什么地方？
指导重点：提醒幼儿要使用完整句讲述。如完整句：（草地上有两只小老鼠。草地上还有一个鸡蛋。）
三、幼儿分组讲述，引导幼儿学习用完整句讲述图片的主要内容。
1、幼儿两人一组按要求自由讲述图片。
指导语：小老鼠和鸡蛋之间发生了什么事情呢？请小朋友用完整的话来编好听的故事。
指导重点：引导幼儿用完整的话来编故事。
2、请每组派代表讲述故事指导语：请小朋友仔细听故事，一会儿告诉老师："你最喜欢小朋友说的哪一句完整的话"。
指导重点：提醒幼儿安静地倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。
四、教师示范讲述，引导幼儿学习用完整句讲述及学习"搬"等基本动词。
指导语：你最喜欢老师故事里说的那一句完整的话？故事里两只小老鼠是怎么样把鸡蛋运回家的？你能帮小老鼠想其他的办法把鸡蛋运回家吗？
指导重点：提醒幼儿用完整的话把故事说出来，并启发幼儿想出更多运鸡蛋的方法。
五、幼儿分组讲述、表演，引导幼儿学习运用常用动词。
1、幼儿两人一组，操作手偶自由讲述。
指导语：请小朋友带上手偶，用完整的'话编出一个好听的故事，再帮小老鼠想一个办法把鸡蛋运回家。
指导重点：引导幼儿操作手偶，学习常用动词，边表演边用完整的话讲述图片内容。
2、每组派代表分角色表演新的搬鸡蛋故事。
指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的话和词语？
指导重点：引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。
四、活动延伸
把活动操作手偶、头饰、图片等投放到语言区中，供幼儿自由讲述。
附故事：小老鼠运鸡蛋
一天，两只小老鼠来到草地上。它们发现一个圆圆的大鸡蛋。小老鼠想把鸡蛋运回家。怎么办呢？它们决定把鸡蛋搬回去。嗨哟，嗨哟！两只小老鼠一起把鸡蛋搬回了家。
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠11
活动目标:
1、让幼儿在活动中学习故事并尝试进行表演。
2、了解动物摘果子的不同方法并尝试用动作进行模仿。
3、知道小动物摘果子的过程中数量由多到少的变化。
活动准备:
1、材料准备:PPT、苹果5个、一棵果树和老鼠、小鸟，大象、蛇、猴子、鳄鱼、海豹头饰。
2、经验准备:幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。
活动过程:
一、导入:韵律活动《苹果》
师：今天我们班来了这么多客人老师，开心吗？（开心）那我们唱首苹果歌给客人老师听好不好？（好）边唱边做摘果子动作。
师：摘得果子好吃吗？
1.引出《小老鼠摘果子》的故事。
师:咦小朋友们看谁来了？（小老鼠）师：有一天小老鼠来到一棵果树下,果树上长了好多的果子,树上的果子又红又大，小老鼠看到树上红红的果子，会怎么想呢？
（小老鼠想吃果子）
2、师：可是你们看，果树又高又大，小老鼠太小了，你觉得小老鼠能摘到果子吗?（引导幼儿观察图片）
小结:小老鼠太小了,果树又高又大,它可能摘不到树上的果。
二、展开
1.小鸟、大象、蛇来摘果子。
师：小老鼠正在想办法的时候,有只动物来摘果子了。
(1）师：小朋友你们看，是谁来了?（小鸟）小鸟能够摘到果子吗?（能）它是怎么摘果子的?（小鸟飞过来用嘴巴衔走了一颗果子。现在树上还有几颗果子?我们一起来数一数。）（6颗果子）师:小老鼠看到小鸟摘到了果子想，我要是能飞起来就好了。
说着小老鼠在干吗呢？（小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。)
(2)师：谁又来摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？（用长长的鼻子卷走了一个果子，）现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数（5颗果子）小老鼠看到大象摘到果子，它会怎么想呢？请一名幼儿回答（小老鼠想，要是我也有那么长的.鼻子，那该有多好呀。）小老鼠在干吗？（小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不长。）
(3)师：看谁又来摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇绕着树，爬啊爬，一口咬下了一颗果子）现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数（4颗果子）看小老鼠在干吗（小老鼠也绕着树爬，可是怎么也爬不到树上）
2，讨论师：还有谁会来摘果子呢，看、小老鼠正在学他的样子呢，小老鼠在干吗（爬树）请幼儿学学小老鼠爬树的样子。
师：小老鼠学的是谁呀？谁会爬树（猴子）猴子爬上树摘下了一颗果子。树上还有几颗果子呀，我们一起来数数（3颗果子）
3、鳄鱼摘果子师：看谁又来摘果子了（鳄鱼）鳄鱼的长尾巴一扫，扫下了一颗果子，树上又少了一颗果子。
你看小老鼠在干吗？（小老鼠也用自己的尾巴扫果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了吗(没有)树上还有几颗果子呀？（两颗果子）4.完整的欣赏故事(1)师：树上只剩下两个果子了,小老鼠着不着急呀?(着急)急的快要哭了师：那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢？（摘到了）师：小老鼠会用什么办法摘果子呢？
幼儿自由回答
4、完整听一遍故事.
师：小朋友真棒！想到这么多办法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢？我们一起来听听故事《老鼠摘果子》
（播放故事录音及看故事ppt）师：它是怎么摘到的呢？
幼：……（海豹帮助它）师：哦，是海豹帮助了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。小朋友你们会学海豹顶小老鼠吗？（会）一起学一学。
5、表演故事师：那小朋友，你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢？我们请小朋友来学一学好不好？
分别请几名幼儿当老鼠、小鸟、大象、蛇、猴子、鳄鱼，教师当果树共同表演故事。
6、师：小老鼠摘到果子后为什么要给海豹一颗果子呢?
小结:海狮用自己的本领帮助了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子树。这才让小老鼠摘到了果子。小老鼠没有忘了感谢帮助过它的朋友,所以要给海狮吃一个果子。
三、故事表演：邀请幼儿扮演故事中的小动物。（第一次可以启发幼儿模仿小动物的动作，第二次鼓励幼儿自己表演。）
四、分享.
果子真好吃,你们想吃吗?黄老师为了表扬我们小二班的小朋友，会动脑筋，会思考。老师也准备了一篮果子，我们来数一数，有几个果子？一共有5个，大家一起吃，一人一个不够，怎么办呢（可以把果子切开来分着吃）？那现在小朋友把手洗干净，我们一起来吃苹果咯。
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠12
【设计意图】
当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的'小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。
结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：
【活动目标】
1、能初步理解故事内容。
2、学会倾听和及愿意表达。
3、学习礼貌用语。
【活动准备】
拱形门一扇、自制大书一本、配乐
动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭
【活动过程】
一、情境导入，引出主题
1、情景游戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门）
导入语：老师有个好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜欢小朋友了，今天它邀请我们一起去它家做客，大家一起出发吧？
游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好！请问大老鼠在吗？”，请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好！请进。”“谢谢大老鼠！”“小朋友请坐！”
2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。
导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！
教师小结：你们真是有礼貌的好孩子！
二、进入故事主题，完整讲述故事内容。
教师出示自制图书，完整讲述故事。
导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！
三、通过提问，进一步熟悉故事内容。
关键提问：
1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿回答（咚咚咚），请全体幼儿模仿大老鼠敲门。（咚咚咚）
2、谁给大老鼠开门呀？（小象）
3、大老鼠对小象说了什么话？（你好！请问小老鼠在家吗？）请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好！”
4、小象说了什么？（你好！小老鼠还在里面呢！）
5、大老鼠怎么说？谢谢！
教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢！
6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门）
四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语
游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好！谢谢！
五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。
教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。
导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。
六、情景游戏，结束本次活动。（配乐）
导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠13
一．活动目标
理解故事大意，学习故事中的对话并能根据故事内容回答问题。
学习词汇：血盆大口、全身发抖、报答。
懂得帮助别人也是帮助自己的道理。
二．活动准备
狮子和老鼠布偶。
三．活动过程
1. 请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。
提问：请小朋友猜一猜狮子能跟小老鼠做好朋友吗？我们一起来听一听故事《狮子和小老鼠》。
2. 利用布偶，讲述故事《狮子和小老鼠》。
提问：故事的名字叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好朋友了吗？
3. 教师分段讲述故事《狮子和小老鼠》的内容。
提问：1.小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的头。）2.狮子发现是小老鼠，它是怎么做的？（狮子张开血盆大口，请幼儿学习表达并用动作模仿。目的.是提升幼儿的语言能力）3.小老鼠发现原来是狮子的头，吓得什么样子？（小老鼠吓得浑身发抖，同理。）4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉?(小老鼠请求狮子放过它并说将来一定会报答你的。) 5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回答）
4. 幼儿完整地欣赏故事。
提问：如果你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？
5. 结束部分。
请幼儿到图书区看《狮子和小老鼠》的书，进一步熟悉故事。
四．教师小结（懂得帮助别人也是帮助自己的道理。）
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠14
活动目标：
1.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。
2.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
教学准备：PPT课件
教学设计：
一、经验导入T：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？
二、欣赏画面，理解图意，讲述故事
T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？
到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。（配乐）第一部分：考验（1）风声描述小老鼠的家。
T：这是哪里？房间里有些什么？给你什么样的感觉？（漂亮、温馨）但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么？幼儿自由猜测（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？
听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？
用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡啊？”（学习害怕的语气）大老鼠是怎么做的呢？（睁眼、竖耳）它为什么不让小老鼠来睡？
（2）树枝敲打窗户声1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么？
（播放啪啪声）2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”
5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”
6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”
（3）大老鼠胡噜声1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音？小老鼠会怎么说？困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？
请幼儿观察画面自由讨论小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡着？为什么？
第二部分：关爱1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？它现在是什么样的心情？
它是怎么做的.？害怕的小老鼠哭了起来：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡？为什么又肯了？
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？
4、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？它心里会怎么想？
5、（播放闹钟声）天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢？
大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？
小结：这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，你知道漫长是什么意思吗？
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠？
三、完整阅读出示绘本书，带幼儿完整阅读，鼓励幼儿跟述。
大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它，它其实爱不爱小老鼠？是呀，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对？
设计思路：
小班的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比，考虑到小班幼儿年龄特点，结合主题活动《奇妙的声音》，依据《幼儿园教育指导纲要》“教育活动内容的选择”中提到的：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”，于是，我抓住幼儿的兴趣点，利用声音这个最容易获取的自然资源，选择了《小老鼠的漫长一夜》这本图画书，想通过对声音的感知、猜测、体验、表演，引领幼儿在有趣的游戏中走进声音的世界，让孩子们充分、自主地去发现声音、探究声音，让辨证的意识悄然潜入他们的心灵，激发他们后续阅读的兴趣。
活动目标：
1、通过对声音的感知，学习象声词并能掌握句式。
2、发展幼儿的听说能力，并能大胆用语言、动作表现。
3、养成幼儿良好的倾听习惯，体验语言游戏带来的乐趣。
活动重点：
学习象声词并能掌握句式。
活动难点：
能大胆用语言、动作表现故事情景。
活动准备：
1、幼儿已对声音有所了解；2、课件，图画书《小老鼠的漫长一夜》，和幼儿人数相等的小老鼠头饰和体操圈。
活动过程：
一、设置情境，提出质疑：小老鼠怎么了？。
出示课件一（图画书封面）：“夜深了，小老鼠怎么也睡不着，它怎么了？我们来猜猜看。”
引导幼儿用完整的语言表述，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
“它究竟听到了什么声音呢？我们来听一听！”
二、这是什么声音？让幼儿在听、猜、说、演中学习象声词，并掌握句式。
1、听声音猜测，学说“风呼呼呼地吹”。
（1）播放课件二：风声。
“这是什么声音？”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面，让幼儿得出结论：这是风的声音。
（2）运用多种形式完整学习句式。
“风的声音是怎样的？”（呼呼呼）“风怎么吹？”（风呼呼呼地吹）引导幼儿用动作、声音大胆表现。
“原来这是风的声音，我们一起来告诉小老鼠吧！”
2、听声音猜测，学说“树枝啪啪啪地敲打窗户”。
（1）播放课件三：敲打声。
“小老鼠还可能会听到什么声音呢？”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面，引导幼儿观察画面：“这是什么在敲打什么？”让幼儿得出：这是树枝敲打窗户的声音。
（2）运用多种形式完整学习句式。
“树枝敲打窗户时发出了什么声音？”（啪啪啪）“树枝怎样敲打窗户？”（树枝啪啪啪地敲打窗户）鼓励幼儿用动作、师幼合作表演句式。
“原来是树枝敲打窗户的声音啊，我们告诉小老鼠吧！”
3、听声音猜测，学说“猫头鹰呜呜呜地叫”。
（1）播放课件四：猫头鹰的叫声。
“听，这是谁叫的声音？谁又会在夜里叫呢？”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面，让幼儿得出正确答案：这是猫头鹰在叫。
（2）运用多种形式完整学习句式。
“猫头鹰是怎么叫的？”（猫头鹰呜呜呜地叫）“哈哈，原来是猫头鹰的声音啊。我们告诉小老鼠吧！”
三、欣赏故事《小老鼠的漫长一夜》P1—P12，并进行角色表演。
1、播放课件五，教师有感情地配乐讲述故事P1—P12。
“在这漫长的一夜，小老鼠听到了许多奇妙的声音，我们一起来看这本有趣的图画书吧！”
2、在表演中巩固句式，及时肯定孩子的表现。
“现在，我就是那只大老鼠，你们就是小老鼠。”师幼戴好头饰，每人蹲在一个体操圈中表演故事。鼓励幼儿用完整的语言、动作大胆表演对话。
师幼互换角色表演，对孩子的大胆表现给予表扬。
四、延伸活动：小老鼠还会听到什么声音呢？
“在这漫长的夜里，小老鼠还会听到哪些奇妙的声音？你们想知道吗？我们一起去图画书中寻找答案吧……”
幼儿随着音乐愉快地进入阅读区。
幼儿园小班语言教案老鼠小老鼠15
活动目标：
1.了解故事内容，能说出故事中的简单对话
2.感受故事中大老鼠和小老鼠的友情。
3.能大胆猜想，并表达自己的看法。
活动准备：
相关PPT，音乐。
活动过程：
一、出示两位主人公，引起幼儿兴趣。
主要提问:
1.看，这两个是谁啊？我们跟它们打声招呼吧！
二、通过观看大老鼠与小动物的画面，初步学会故事中的问话。
1.观看大老鼠与大象的画面(提问)
（1）走到了最大的房子门前，我们看第一间房子是什么样子的？
（2）咦！房门是关着的，怎么办呢？
（3）教师小结：大老鼠一边敲门还一边说了一句好听的话呢？（咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）
小结：大老鼠很有礼貌的敲门“请问这是小老鼠的家吗”结果这是大象的家，小老鼠的家在后面，
2.通过大观看老鼠与小熊的画面，初步学会故事中的问话
（1）大老鼠来到草地上，走到了第二间房子门前，我们看房子是什么样子的？
（2）大老鼠一边敲门还一边说了一句好听的话呢？（咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）
小结：大老鼠很有礼貌的敲门“请问这是小老鼠的家吗”结果这是小熊的家，小老鼠的家在后面。
3.通过观看老鼠与小羊的画面，初步学会故事中的.问话？
（1）大老鼠来到草地上，走到了第三间房子门前，我们看房子是什么样子的？
（2）大老鼠一边敲门还一边说了一句好听的话呢？
小结：大老鼠很有礼貌的敲门“请问这是小老鼠的家吗”结果这是小羊的家，小老鼠的家在后面。
4.引导幼儿讨论，理解大老鼠与小老鼠的画面。
（1）你们猜猜小老鼠的家是什么样的？为什么？
（3）小老鼠会怎么说呢？（是的是的）大老鼠给小老鼠一个大大的拥抱，好开心啊！
小结：大老鼠终于找到小老鼠了，小老鼠的家是最小的。
三、幼儿操作为小动物找家。
1.引导语：故事真好听，那大老鼠在找小老鼠的过程中，都遇到了谁啊？他们住的什么样的房子啊？
2.幼儿操作找家。
四、请小朋友玩抱抱朋友的游戏。
1.引导语：大老鼠为什么要找小老鼠？找到小老鼠以后做了什么？
小结：原来今天是小老鼠的生日，大老鼠要给小老鼠送礼物。
2.教师总结，大老鼠找小老鼠找得好辛苦啊，和小老鼠真是一对好朋友啊。
3.请幼儿跟着音乐抱一抱自己的好朋友。
活动延伸
大老鼠和小朋友也成为了好朋友，他也有礼物送给小朋友，藏在了我们的教室里，请小朋友们一起去找找看吧。
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