幼儿园小班语言教案(合集15篇)
作为一名人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园小班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班语言教案1
设计思路：
在生活中，小年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘，他们为吃的、玩的东西很感兴趣。在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西，既然幼儿对吃玩感兴趣，我们何不借题发挥，以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题，又能让幼儿从中获取一些感性经验，还发展功儿的各方面能力。
我设计的这节活动源自我班的辰然小朋友带的一个大香蕉，香蕉独特的外形特征启发了我，何不运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象，并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象，让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，发展了语言表达能力。
活动目标：
1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。
2、引导 了用肢体语言进行动作表现。
3、培养了对活动的'兴趣。
活动准备：
1、实物：大香蕉若干。
2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。
3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。
活动过程：
一、激发兴趣，导入课题：
[因为小小班幼儿年龄小，集中注意时间不超过10分钟，所以教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线，让幼儿不知不觉进入活动。]
教师出示 作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好吃的东西，样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的是什么？
幼儿一听到是好吃的，便认真起来，有几个幼儿猜到说：“是香蕉”。[让幼儿回忆了感性经验]
二、拿出香蕉，启发想象，鼓励用动作展现。
教师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”[用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。]
1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现 。（弯腰状）
启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？
幼儿：像小桥、像月亮。（师竖起大拇指夸赞）
2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现 。（躺状）
启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？
幼儿：（这次说的很多）像小床、像小船、像滑梯、像摇马。（十分离奇的有）：像挖土机、像虫子。（对特别离奇的回答，教师鼓励幼儿鼓掌表扬。）
鼓励：请小朋友自己做挖土机挖土看，做大虫子爬行。（此时，幼儿会在自由创造中尽情地用动作表演，满足了表演欲。）
3、师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现 。（垂状）
启发：香蕉真会变戏法（鼓励幼儿鼓掌对“香蕉”表示表扬）。这样子看，又像什么？
幼儿：（七嘴八舌说开了）师把手放在嘴边轻轻一吹，此刻便开始回答。有的说：“像机器人”、“像大刀”。
提醒：师把香蕉放在嘴与耳之间笑着不做声。
幼儿：（大声地说）像电话、像我爸爸的手机。
鼓励：请幼儿跟老师来通电话吧。[因为幼儿刚说完电话，就有几个好动幼儿马上做打电话形情，于是，教师就随即进行“打电话”动作和幼儿通起“话”。可见，教师应根据幼儿表现情况灵活调节活动，这样，既稳定幼儿易乱的情绪，又让幼儿获得行动上的满足。]
4、师面带夸张色，“狠狠地”把香蕉呈现 。（立状）
启发：小朋友看：香蕉变戏法一点也不累，这下子又像什么啦？
幼儿：（男孩子想象的快）像大炮、像机关枪（其余幼儿也受到启发）说：“像飞机”。[这些回答是幼儿从经常玩的枪、飞机等那儿获取的，可见，丰富幼儿感性经验是何等重要。]
再启发提醒：师把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼儿。
幼儿：像大象鼻子、像大象牙齿。
鼓动：小朋友离开位子学解放军叔叔开枪、开大炮。之后，一听沉重的音乐，幼儿便把激昂的动作改成艰难地学大像走路了。[这时的气氛很热闹，把此次活动顺利地推向高潮。]
[教师四次用“香蕉会变戏法”，四次不同的表情、教师的一举手、一投足目的是想吸引幼儿让幼儿在想象中获取快乐，而不是觉得此次活动枯燥难挨，并用“轻轻”、“狠狠”的动作让幼儿陶醉在一种意境中，从而更能积极地投入活动，大胆轻松地发挥想象，在整个过程中，幼儿处于主动地位，教师兼着启发、鼓励的原则在旁引导，使师、幼互动显得自然而和谐。]
三、与幼儿分享食物
1、在分享之前，让幼儿用毛巾擦过手。在分享过程中，告诉幼儿有东西大家一起分享，在分享之后，教育幼儿果皮放入指定的地方。
2、让幼儿尝试扒开香蕉皮，对不会扒的幼儿教师进行适当指点，最终让幼儿自己扒开皮，这样，让幼儿在尝试中获得成功。
3、幼儿会边吃边说，教师便随机加了一个小小的启发：扒开的香蕉
又变了。像什么呢？幼儿说：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一个幼儿说：“猴子”。没用“像”这个字。于是，我问：你为什么会想到猴子？他说是因为猴子爱吃香蕉呀！（好聪明，我拍了他的头夸奖一番）之后，便让幼儿给以掌声鼓励。
4、在分享过程中，还让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，又变小了”。
让幼儿从吃中获取整体 部分 变小 没有的渐变过程。
[结束部分是幼儿最渴望得到的，在幼儿分享食物中，教师注入友爱教育与卫生教育，使幼儿在实践中获得各方面教育，很适合小小班幼儿的特点。]
四、教师与幼儿一起整理场地。
幼儿园小班语言教案2
活动目标：会使用短句：“我用**交换你的**，好吗?”
活动准备：图片，小兔手偶，各种蔬菜塑料玩具。
活动过程：
一、 了解故事内容
1、教师有感情讲故事一遍。
提问：兔妹妹跟谁交换东西了?交换到一些什么东西?交换时应该怎么说?
2、出示图片，讲故事第二遍。
幼儿学说：“我用**交换你的**，好吗?”
兔妹妹为什么能有那么多好吃的东西呢?下面我们也像兔妹妹一样来交换东西。
二、 向幼儿介绍游戏玩法和规则。
幼儿先选一样东西，然后跟同伴交换，交换时使用短句“我用**交换你的**，好吗?”
三、 引导幼儿游戏
1、请两组幼儿上来，每人选择一种蔬菜，数量为两个，然后两组进行交换练习，会用交换句式“我用**交换你的**，好吗?”
2、幼儿每人选择一种蔬菜，数量相等，然后自由选择同伴交换。
四、 小结
交换可以让小朋友换到自己没有的东西，平时小朋友带来的.书和玩具也可以和小朋友交换着看和玩，那么你就可以看到许多你自己没有的书和玩到许多你自己没有的玩具了。
幼儿园小班语言教案3
【活动目标】
1.尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。
2.知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜想故事情节。
3.能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动重难点】
1.重点：喜欢看书，能保持良好的看书姿势，会逐页翻书。
2.难点：能根据画面能尝试着猜想故事情节。
【活动过程】
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：
师：(出示"手帕")咦?小朋友们你们瞧，这是什么呀?对，这是一块手帕。那老师想请我们班的小朋友们动脑筋想一想，我们可以用手帕做什么呢?
小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...
二、欣赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。
师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。
(1)教师为幼儿讲故事《方方的`手帕》，当讲到"小刺猬买了块手帕，挂在窗户上，当作窗帘"时，告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了，想知道它们用手帕做了什么吗?
(2)故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。
(出示PPT1)师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。
那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展经验，了解各种各样有趣的书。
(出示PPT2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。
三、看一看，说一说。
让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说：谁做得对，谁做得不对?
小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。
初造书契，依类象形，故谓之文，其后形声相益，卽谓之字。著於竹帛谓之书。书者，如也。
幼儿园小班语言教案4
教学目标
1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、喜欢并尝试创编诗歌结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学准备
观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
根据儿歌内容制作的大书一本。
教学过程
(一)谈话导入
知道现在已经是春天了
师：“你们知道现在是什么季节吗?”
“春天到了，你们知道春天有些什么呀?”
“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。”
(二)观察理解大书的内容
1、观察第一页上的“春风”
“看，这是谁啊?”
“春风吹在身上有什么感觉呢?
“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。”
2、观察画面“柳树”
“春风又吹向了谁?”
“柳树怎么样了?”
小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了!”
“春风吹绿了柳树，我们一起说!”
3、观察画面“桃花”
“春风还吹了谁?”
“桃花怎么样了?”
“是谁把桃花吹红的呀?”(引导幼儿用诗歌的语句表述。)
4、观察画面“蝴蝶”
“咦，是谁来了?”(蝴蝶)
“是谁把蝴蝶也请来了呢?”(用诗歌的语句回答)
5、观察画面“青蛙”
“猜猜，又有谁会来呢?”
“冬天的时候青蛙在干吗?”
“那现在呢?”“是谁把它们叫醒的?
“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。”
师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。
6、观察画面“小雨”
“春风还给我们带来了谁?”
“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀?”
“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。”
7、观察画面“种花”
“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢?”
“原来小朋友去种花了!”
8、观察画面“芽儿发”
“春风一吹，谁出来了呢?”
“哎，小芽是从哪里钻出来的呀?”
“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。”
引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。
(三)学习儿歌
1、师幼共同边看书边念儿歌
“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗?”
2、幼儿再次跟念儿歌
“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念!”
3、师幼边做动作边念儿歌
“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。”
(四)延伸
春天还会有哪些秘密呢?那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗?
教学反思
本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的'趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀?”也就自然地将名字蕴含其中了。
幼儿园小班语言教案5
一、教学目标：
1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
二、教学准备：
1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片
三、教学过程：
（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。
今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？
（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的'话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”
“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”
“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’
“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’
根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。
①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。
③、学念诗歌。
a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟 悉后加快节奏。
b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做 动作。
3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）
“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）
（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。
小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。
幼儿园小班语言教案6
活动目标：
1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。
2、学习独立地剥桔子皮的方法。
活动准备：ppt，音乐：小熊请客，桔子 ，篮框，布，盘子，熊头饰活动过程：
一、创设情境，去小熊家做客1、师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊？
2、教师交待做客礼仪：
（1）待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么？对了，要有礼貌的打招呼："小熊，你好！"
（2）小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说"谢谢"
3、在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家
（1）（出示小熊家门口的图片）师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。"咚咚咚，小熊在家吗？"
（2）（出示小熊图片）小熊说："欢迎，欢迎，请进"师："小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧"鼓励幼儿说："小熊，你好！"
（3）小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿（出示小熊拿出桔子的照片）
二、引导幼儿用多种感官感知桔子 ？
1、让幼儿摸摸篮子里的`桔子（隔着布）引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的2、取出看，颜色、形状3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。
三、学习剥桔子的方法
1、师：那这个桔子应该怎么吃呢？
引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。
2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。
（充实词：又酸又甜）
3、启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子
幼儿园小班语言教案7
设计思路：
结合幼儿日常生活经验，抓住季节特征变化，辅之以“拾落叶”活动、“秋风吹”游戏以和多媒体手段，感受诗歌中美好的比喻和想象以和文学语言其具体形象、新鲜多样的特点，从而培养幼儿对大自然的向往和热爱之情。
活动目的：
1、感受大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的情感。
2、引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵诗歌。
3、理解诗歌中对落叶形象的比喻，感受诗歌的语言美。
活动分析：
重点——在理解诗歌内容的基础上，学会朗诵。
难点——理解诗歌中的比喻，感受诗歌的语言美。
活动方式：集体活动
活动准备：
知识——了解秋天植物的变化。
物质——课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。
活动过程：
一、导入
拾落叶活动。问：刚才，小朋友干什么去了？小结：协助孔爷爷拾树叶，把院子打扫的干干净净，孔爷爷让我谢谢你们。问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？
过渡语：小朋友说因为是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢？我们一起来看一看。
二、展开
1、利用课件，教师配合讲解，协助幼儿了解一年四季树叶的变化。
问：秋天，小树叶都怎样了？
2、游戏《秋风吹》。
玩法：老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放“风”的音乐，秋风吹来了，小树叶自由扮演。
老师：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空中跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的'身旁。问：你象什么？
过渡语：xxx小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！到底象不象蝴蝶呢？我们一起来看一看。
3、欣赏课件，为幼儿创设诗歌所蕴涵的美好意境，协助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。
（1）问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老师：不是一只蝴蝶，是许多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”。学说：好象一群小蝴蝶。
（2）问：在干什么？（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）学说：张开翅膀飞呀飞。
4、利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。
5、师生一起朗诵诗歌，扮演朗诵或分组朗诵。老师：正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶，秋天才变得那么美丽。
三、结束
游戏《秋风吹》，玩法同上。渗透爱心教育。老师：这片小树叶怕冬天来了，树妈妈冻着，你瞧！他象小被子一样，盖在了大树妈妈的身上，真是个爱妈妈的好小朋友。（随音乐边游戏边自然离开。）
幼儿园小班语言教案8
活动目标：
1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动重难点：
1、观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1、杏子、樱桃、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)、问号图片。
2、水果贴纸(杏子、樱桃、葡萄、西瓜)若干。
活动过程：
一、导入
1、师：果园里的水果都成熟了，姬老师想带大家去果园里摘果子，开上你的小汽车，嘀嘀，出发了，果园到了，刹车，下车。看看果园里都有什么水果。
2、教师出示樱桃、杏子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。(白鹿原的西瓜，华胥的杏子，樱桃，三里镇和前卫的葡萄)
3、师：仔细看看，这些水果和平时有哪里不一样?它们忘了干什么?(引导幼儿说出没有颜色)
4、师：你们想不想给水果穿上颜色衣服?你想给樱桃穿上什么颜色的衣服?樱桃喜欢吗?
5、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，老师则将该水果的图片翻过来，即黄杏子、紫葡萄、绿西瓜。
6、师：我们小朋友让这些水果穿上了漂亮的颜色衣服，现在我们来看一看，樱桃穿上了红色的衣服以后变得怎么样了?(红红的)
师：我们一起来说一遍(红红的)我想把送一句更好听的话送给樱桃，把这句话说的更好听一点，你们听一听我是怎么说的(樱桃樱桃红红的)
师：谁来给西瓜送一句话呢?(请幼儿来说)杏子、葡萄同上。
二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、师：今天果园里不光有水果宝宝，还来了一位客人。(教师出示问号)你们知道这个是什么吗?他表示了什么意思呢?这个是问号。它表示了有问题要问，那你觉得问号会问谁问题呢?(引导幼儿说出水果宝宝)。
2、师：它是问哪一个水果问题呢?(引导樱桃)它今天就是有问题要问樱桃，听听看，它会问樱桃什么问题，什么水果红红的(幼儿回答)
3、师：谢谢你们帮樱桃回答了，这个问号找到它要问的水果宝宝了对不对?我这里还有三个问号朋友，它们要问哪个水果宝宝?会问什么问题?(可请幼儿操作)。
4、师：这是什么颜色的问号呀?你帮它找到了谁?你们同意吗?你们觉得它会问水果宝宝什么问题?刚刚樱桃那边红色的问号是这样问的：什么水果红红的。那这个问号怎么问?(幼儿回答，另外两个水果同上)。
5、师：你们今天表现非常棒，刚刚我们讲了好听的话送给水果朋友，其实你们就已经编出来了一首很好听的儿歌，这首儿歌的名字想不想知道?(水果歌)
6、师：听我念一次(教师念儿歌)，接下来你们跟着我来念一念这个儿歌?我来念问号，你们念水果(教师幼儿一起念儿歌)。
三、游戏：水果歌。
1、请幼儿贴上水果，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”贴樱桃的幼儿则站起来说：“樱桃樱桃红红的。”贴其它水果的幼儿则不可以站起来。
2、师：既然你们已经说的很好了，那我给你们一点奖励(出示水果图片)，你们想拿什么水果，就拿什么水果宝宝，每个人只能拿一个，贴到自己的身上，你们就变成了水果宝宝。(分批拿)
3、师：现在请小朋友们坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果宝宝，你要马上站起来哦。
4、师：我要玩游戏了，玩问答游戏，你们当上了水果宝宝，我就要来当问号啦，我就要来问问题了!我问谁问题，谁就赶快大声回答我。(进行游戏)
四、品尝水果
1、师：今天我们这个游戏玩完了，我有奖励要奖给你们(拿出真的水果)，想不想吃呀?现在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，让我们把手洗干净了再一块儿来吃好不好?
2、请幼儿按顺序洗手，品尝水果。
活动延伸：
请幼儿回家跟自己父母说说今天的水果歌并且等到水果成熟季节亲子去采摘。
活动反思：
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的`积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是樱桃，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个樱桃模型，出示一个幼儿会说：“樱桃。”再出示另一个幼儿会说：“樱桃”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚。通过此次活动，幼儿对自己所处的家乡有了更深一步的了解，他们大概知道在自己家乡的某个地方盛产某一种水果，相信后期通过家园共育幼儿经过自己亲身体验之后对自己家乡的认识更到位。
幼儿园小班语言教案9
目标：
1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、
一片XX。
2、能积极参与游戏活动。
准备：
苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。
过程：
一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗？
二、学习量词
1、师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？”（苹果）“有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。
2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、
一片树叶。
3、游戏：我吃了……
1）师：“你们看，桌子上有许多的`食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧！”
2）幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。
3）教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。
二、游戏：玩玩具
让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。
幼儿园小班语言教案10
活动目标：
1、能联系生活经验大胆说说小脚的作用。
2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。知道怎样保护小脚。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
故事磁带。
重难点：
重点：知道袜子、鞋子能保护自己的脚。
难点：体会保护小脚的重要性。
活动流程：
（一）启发谈话，引出故事。
我们小朋友都有好朋友，说说你的好朋友是谁？
我们的小脚也有好朋友，你们猜猜看，小脚的好朋友是谁？
听一听故事你就知道小脚的好朋友是谁了，对小脚有什么帮助。
（二）倾听故事，播放录音磁带。
1、小脚丫丫有两个朋友――鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大马路上来玩。“阿嚏、阿嚏！”好冷阿！没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的`小石子扎疼了。
2、小脚丫丫的朋友是谁？
3、为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友？
4、小脚丫丫没有了它的朋友后发生了什么事？
（三）找小脚、认小脚。
1、我们的小脚在哪里？
2、脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？
3、在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？还有脚跟、脚背。
4、我们的小脚会干什么？。
小脚能不能拿东西呢？请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。
老师小结：小脚能走路、跳、去做游戏、到公园里。
5、小脚这么重要，我们要怎样保护我们的小脚？
老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒服，而且容易受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。
（四）给小脚找好朋友。
1、让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！
2、学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。
3、现在小脚又能带着我们到想去的地方了。
穿袜儿歌：
缩起小脖子（拿住袜筒两侧）钻进小洞子（穿进袜尖）拉起长鼻子（拉袜筒）穿好小袜子。提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧！
老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙一定要洗干净，我们的鞋子朋友和袜子朋友都要天天换，这样小脚才舒服。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办？现在小脚带我们一起去洗手吧！
（五）、建议
1、有条件的幼儿园可让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。
2、引导幼儿辨认袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。
3、可带幼儿参观袜子商店和鞋店。
活动延伸：
1、带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。
2、引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。
活动反思
小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚，找找小脚的朋友。我创设了一个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。
幼儿园小班语言教案11
活动由来及设计思路：
在开展主题活动的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。
活动目标：
1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。
2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。
活动准备：
1、物质准备：实物梨和李子、帽子和围巾;图画书人手一本;故事课件、电脑、投影仪。
2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。
重点、难点：
重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。
难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。
活动过程：
1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。
(1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。
(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论。
教师：这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。
教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?
幼儿：李子多。因为李子还有呢。
(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。
教师：围巾和帽子怎么比?你们觉得是帽子大?还是围巾大?
幼儿：围巾大，帽子小，围巾能把帽子盖住。
教师：那帽子还能把围巾扣住呢?到底谁大呢?
幼儿：就是围巾大。
2、幼儿阅读图书，了解书中人物的比较方法和结果。
教师：请小朋友自己看看，之后他们又比了什么?
幼儿自主翻阅图书。教师指导幼儿有序翻阅，通过看图寻找答案。引导幼儿说说在书中发现了哪些不同的比较方法，鼓励幼儿进行尝试。
幼儿：小猫的'尾巴长，小兔子是拿线比的，小兔的尾巴短。
教师：小猫和小兔子用他们的身体比长短，小朋友可以用什么地方比长短?我们来比比谁的长谁的短。
幼儿：用手，用脚，用头(与同伴用身体部位进行比较)。
3、延伸活动。
教师组织幼儿讨论幼儿感兴趣的问题并生成相关的活动。
幼儿1：我讨厌这只猫。
幼儿2：我讨厌兔子。
教师：现在咱们有争论了，有的喜欢猫，有的喜欢兔子，因为用毛线做尾巴不公平，下次活动我们再讨论你为什么不喜欢猫。
主要内容：
1、教师运用多种阅读形式帮助幼儿理解比较关系。
教师运用观看幻灯的集体阅读、人手一本图书的个体阅读、提供实物的操作和游戏，帮助幼儿很好地理解书中所蕴涵的比较关系。教师了解本班幼儿的已有经验，对于各领域小班目标的把握充分，在阅读活动中帮助幼儿理解巩固相关的数学概念，为幼儿学习新经验奠定了基础。
2、教师顺应幼儿兴趣，满足表达需要。
当幼儿在听故事的过程中发生争论时，教师敏感地意识到是幼儿对活动产生了新的兴趣点，顺应幼儿的兴趣及时组织了讨论，满足幼儿表达情感的需要。针对幼儿出现预想不到的现象，教师用提问方式支持幼儿讨论，体现出教师对幼儿的理解和尊重。
3、教师对于“幼儿重视的公平性”没有充分关注。
(1)幼儿为什么不喜欢故事里的人物?这反映了他们怎样的生活经验和情感需要?幼儿对故事的反应，体现出他们对游戏的公平性有自己的想法，这需要教师理解。他们在与同伴相处和交往过程中会遇到许多问题需要解决，但是故事中的人物不是他们喜欢的朋友关系，角色发生的矛盾不是幼儿想得到的结果。教师在这里缺乏引导，使幼儿产生不喜欢的情感，从而引发了争论。
(2)教师在讲故事的过程中，对人物的好恶是否对幼儿产生了影响或暗示?教师在讲故事时用什么语气、声调不会对幼儿的情感倾向产生影响?书里没有正面和反面人物，只有结果输和赢，但是幼儿听故事时却产生两种情绪和情感，值得教师进一步思考。
(3)对小班幼儿来说，在比较关系中，同类物品的比较好理解，不同类别的物品没有可比性，比较难理解，在后续活动中教师可通过相关活动帮助幼儿理解。
幼儿园小班语言教案12
活动目标：
1. 理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的美好情感。2. 调动已有知识经验，利用诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。3. 尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提升幼儿用多种途径表达的能力。
活动准备：
1.视频：春天
2.PPT课件
3.幼儿操作材料：跟ppt节奏句式一样的纸片，可供幼儿选择进行创编
4.水彩笔
5.带幼儿观察过春天，发现春天的变化
活动过程：
一、 导入激趣，感受春天美
1.观看视频
春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。
(教师配以适当的解说)
2.感受春天
提问：你刚才看到了什么?听到了什么?
小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。
二、 理解诗歌，感受意境的美
1、 欣赏配乐诗歌
提问：诗歌美吗?你觉得哪句诗说得最美?
2、 再次欣赏
看PPT课件，欣赏诗歌
提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听!
你还听到了什么?
诗歌里说春天是一本什么样的书?
小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。(点击出示三个标记画面)
3、 分段欣赏
(1)结合课件欣赏理解第一段
提问：为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有哪些彩色的东西?
(课件梳理)
小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?怎么读出来?(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐。
(2)结合课件欣赏理解第二段
提问：春天是一本会笑的书， 有谁笑了?(小池塘，小朋友)，诗歌里是怎样说的呢?
小池塘的酒窝是什么?(水面上的波纹)
小池塘为什么会笑出酒窝呢?
也许是朋友们来了，会是哪些朋友呢?
小结：朋友们在小池塘里快乐的游戏，小池塘觉得很快乐，所以小池塘笑了，酒窝圆又大。
小朋友为什么会咧开小嘴巴呢?(春游，放风筝，草地上打滚)
小结：看来春天是一个让人快乐的季节，那我们在说这一段的时候，应该是什么样的表情呢?
除了脸上带着笑容，我们的`眼睛里，心里也应该带着快乐，这样才能把快乐的情绪说出来?自己试一试 互相听一听
老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说
(3)欣赏理解第三段
提问：春天还是一本会唱的书呢，是谁在歌唱?
春天真热闹啊!有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。
教师要及时点评：针对幼儿有感情地读，也可以让孩子相互点评。
(你觉得她说的好听吗?你觉得她哪里说得好听?/你觉得怎么读会更好听?)
(4)完整地读
老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗?
三、 调动经验，感受仿编的美
(1) 出示幼儿操作图
刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗?(出示材料)
想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西?(你能用什么颜色的什么说一说吗?)
春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑?
春天是一本会唱的书，谁在唱?怎么唱的?
想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。
(2) 幼儿自主仿编
班得瑞
(3) 展示自己的成果
鼓励先完成的孩子相互说一说，跟客人老师说一说。
然后三位小朋友分别来说一说，并把他们的诗歌装订成一本小图书
四、 结束活动
看，这是三位小诗人合作完成的图书，你们也想做这样的图书吗?
等回到教室，你们相互看看找找，也来做一本春天的诗歌集。
幼儿园小班语言教案13
【活动目标】
1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
【活动准备】
亲子讨论过有关过年的话题；"新年到"背景图一张；"小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体"图片各一张，红包人手一个；喜庆的音乐
【活动过程】
一、导入：敲锣打鼓放鞭炮听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌出示"新年到"背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了？
（把小朋友的图片贴到背景图中）提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到"小朋友"身上。）用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情？（当孩子说到"放鞭炮、拿红包、拜年"时，老师将相应的.图片放到背景图上。）用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
三、看图片，完整学念儿歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
四、拓展提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年快乐、祝你心想事成……等）尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句"大家说声新年好"替换为"大家说声新年快乐、大家说声心想事成……"等等。
每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。
【活动延伸】在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。
【活动建议】建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿向往过春节的情感。
幼儿园小班语言教案14
一、游戏目标
1．通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买X X”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。
2．培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。
3．通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。
二、游戏准备
(一)物质准备
小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。
(二)环境准备
布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。
(三)知识经验准备
认识水果，对水果汉字有了初步认识。
三、游戏方法
1．请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”
2．正确地讲出水果的.名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。
3．买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。
4．在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。
幼儿园小班语言教案15
活动目标
理解儿歌内容。
学习有感情地朗诵儿歌。
活动准备
经验准备：会唱歌曲《祝你生日快乐》。
课件准备：《祝你生日快乐》歌曲音频；《给妈妈过生日》儿歌视频。
纸面教具：《妈妈爱吃的菜》。
活动过程
播放歌曲《祝你生日快乐》，带领幼儿齐唱，引出主题。
——我们什么时候会唱这首歌？(过生日的时候)
——谁给你过生日？
——你有想过给爸爸妈妈过生日吗？
——爸爸妈妈过生日时，你想怎么做？
出示组图“给妈妈过生日”，引导幼儿看图说话。
1.出示图片“给妈妈过生日01”。
——有个小朋友，他的妈妈要过生日了，他和爸爸决定要为妈妈做好吃的，我们来看看，他们做了哪些好吃的？
——小朋友手里端了一盘什么？
——爸爸手里端了一碗什么？
2.出示图片“给妈妈过生日02”。
——小朋友还要给妈妈做好吃的，你觉得在准备好吃的之前小朋友应该做什么？（洗手）
——为什么要洗手呢？（因为把手洗干净了再做菜这样才卫生。）
——开始做菜了，爸爸在切什么呢？（黄瓜）
——小朋友往黄瓜上放了什么？（糖）
——你猜他们要做什么菜呢？（拌黄瓜）
出示图片“给妈妈过生日03”。
——妈妈回来了，小朋友端了什么给妈妈？（拌黄瓜）
——你觉得妈妈尝完拌黄瓜会说什么？
——给妈妈过生日，我们还要对妈妈说什么呢？（生日快乐）
小结：妈妈过生日，小朋友和爸爸为妈妈做了好吃的菜，妈妈觉得特别开心。
播放儿歌视频《给妈妈过生日》，带领幼儿完整欣赏并有感情地朗诵儿歌。
1.播放儿歌音频及插图《给妈妈过生日》，请幼儿完整欣赏。
——小朋友把给妈妈过生日的事情编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听吧。
2.带领幼儿有感情地朗诵儿歌。
出示纸面教具《妈妈爱吃的菜》，请幼儿选择想为妈妈做的.菜，并将菜名替换到儿歌中，创编儿歌。
——妈妈过生日的时候你想为妈妈准备什么好吃的呢？
——选一选你想为妈妈做的菜，让我们一起把它们编进儿歌里吧。
附【儿歌】
给妈妈过生日
妈妈过生日，
我和爸爸忙。
先来一盘虾，
再煮一碗汤。
我把手洗洗，
也来下厨房。
爸爸切黄瓜，
我放醋和糖。
妈妈尝一口：
“唔——
这个拌黄瓜，
味道特别香。”
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