观潮教案

时间：2021-12-28 12:51:56 教案我要投稿

观潮教案模板（精选3篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的观潮教案模板，希望能够帮助到大家。

观潮教案模板（精选3篇）

　　观潮教案1

　　【教学目标】

　　１、学会本课１３个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

　　２、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

　　３、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　４、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

　　【教学重点难点】

　　感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学时数】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、知识目标：

　　能认读课文中的生字新词，积累文中出现的四个字的词语；有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。

　　２、能力目标：

　　培养学生的阅读能力、观察能力以及对语言的感悟能力。

　　３、情感目标：

　　通过感受钱塘江大潮来时的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　〖教学过程

　　一、激情导入

　　同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。

　　板书：

　　观潮

　　（齐读课题。）

　　二、预习入手，了解学情

　　１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：

　　⑴同桌互读互查：

　　同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了；如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗？

　　（反馈情况：获得表扬的同学请举手。）

　　⑵检查生字读音情况：

　　课文读过了，生字词语一定难不倒大家。

　　课件依次出示词语：

　　据说笼罩薄雾犹如霎时余波恢复涨高

　　闷雷滚动人声鼎沸踮着脚浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼

　　（开火车读，齐读。）

　　⑶通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？

　　相机板书：

　　潮来前潮来时潮过后

　　三、朗读感悟、发展语言

　　１、你们看见过钱塘江大潮吗？老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。

　　课件：

　　钱塘江大潮录像

　　看了这段录像，你有什么感受？

　　２、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？

　　３、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的感受，好吗？

　　（学生练读。）

　　４、学生汇报：

　　根据学生汇报情况依次出现课件内容：

　　⑴出示课件内容一：

　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

　　①你为什么喜欢这一句？“闷雷滚动”的声音是什么样的呢？谁来学学看？

　　（指名学，齐学。）

　　板书：

　　闷雷滚动

　　②作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。

　　（学生齐读。）

　　⑵出示课件内容二：

　　过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

　　①你从这句话中感受到什么？东边出现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢？我们一起来表演看看。

　　（学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。）

　　板书：

　　一条白线

　　②这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗？

　　（人声鼎沸。）

　　③能读出这种沸腾的感觉来吗？

　　指名读，齐读。

　　⑶出示课件内容三：

　　那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

　　①白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……

　　板书：

　　横贯江面

　　②读出这种感觉来。

　　（指名读，分组比赛读，齐读。）

　　⑷出示课件内容四：

　　再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。

　　①你从这句话中又感受到了什么？两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？

　　板书：

　　白色城墙

　　②分男女比赛读。

　　⑸出示课件内容五：

　　浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　①你为什么喜欢这句话？这样写好在哪里？

　　板书：

　　白色战马山崩地裂

　　②喜欢这句话的举手。老师也喜欢，多精彩的语句呀！要读好它还真不容易，下面我们大家再准备准备，待会来比比赛，看谁能读出这种气势。

　　③指名读，评价鼓励。

　　④能让我也试试吗？

　　教师读。

　　⑤该你们了，喜欢这句的一起来，让我也为你们喝彩！

　　（学生有感情的齐读。配乐朗读。）

　　⑹出示课件内容六：

　　①我们把出现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读，再来体会一下大潮的宏伟气势，好吗？

　　课件出示相关句子，齐读。

　　②这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

　　５、作者描写潮来时的景象是按照怎样的.顺序来写的呢？

　　（远──近）

　　快速默读３、４自然段的内容，找出表示描写顺序的词语。

　　６、练习背诵：

　　⑴这么优美的词句，这么精彩的段落，你们愿意将它背下来吗？

　　⑵你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。

　　⑶自由背诵，指名背诵，根据录像背诵。

　　７、提示语练习背诵：

　　午后一点左右，从远处（）。顿时（）。过了一会儿，（）。那条白线（）。再近些，（）。浪头越来越近，（）；那声音（）。

　　四、积累词语

　　１、从学过的３、４自然段中找出四个字组成的词语，用横线画下来，读一读。

　　２、学生汇报。

　　３、课件出示词语：

　　闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接横贯江面

　　白色战马浩浩荡荡山崩地裂飞奔而来白色城墙

　　（学生带读或齐读。）

　　４、词语运用：

　　⑴大家找得非常准，读得也很好，那么是否会用呢？老师这有几幅图，你能用上这些词语把图上的内容说一说吗？

　　课件出示图片。

　　⑵鼓励学生用不同的词语、句式说话。

　　五、拓展作业（作业任选）

　　１、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。

　　２、收集有关祖国风景名胜的资料、图片，准备下节课与同学交流。

　　３、了解钱塘江大潮形成的原因，思考人们为什么选择八月十八日这一天来观潮？

　　（能完成第一题，可以得三颗星星，完成第一二题，可以得四颗星星；完成第一二三题，可以得五颗星星。）

　　〖板书设计

　　潮来前

　　闷雷滚动

　　远一条白线

　　观潮潮来时横贯江面

　　白色城墙

　　近白色战马

　　山崩地裂

　　潮来后

　　观潮教案2

　　【教学目标】

　　１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。

　　２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。

　　３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。

　　４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。

　　５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。

　　６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。

　　【教学重点】

　　根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。

　　【教学难点】

　　能用自己的话介绍钱塘江大潮。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖课时目标

　　１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。

　　２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。

　　３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。

　　〖教学过程

　　一、生活导入，揭示课题

　　同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？

　　钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。

　　有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　观潮。

　　读课题：

　　说说课题的意思。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、自由读课文：

　　读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。

　　２、读后交流：

　　指名读生字，同桌互相检查生字的读音。

　　说说课文主要写了什么？

　　按怎样的'顺序写的？

　　（潮来前、潮来时、潮退后。）

　　３、学习分段：

　　⑴课文可以怎样分段，你的理由是什么？

　　⑵学习阅读提示，明白分段的方法。

　　⑶小结方法：

　　可按“潮来前、潮来时、潮退后”或时间顺序：早上、午后、霎时。

　　４、质疑：

　　你在读课文时，发现了什么问题？

　　三、学习课文，感悟特点

　　１、默读课文第一段：

　　给你留下很深印象的是什么？为什么？

　　２、交流：

　　⑴将你读了后留下很深印象的内容与同伴交流一下。

　　⑵读江面的句子，体会其特点：

　　宽阔、平静、横卧、笼罩、薄雾。

　　⑶读人们的句子，体会心情：

　　人山人海、昂首东望。

　　⑷理解：

　　昂首东望

　　你能演示一下吗？

　　⑸自由选择句子，有感情地朗读。

　　３、欣赏课件：

　　盐官的风光。

　　４、说话练习：

　　今年的观潮日又来了，古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友，潮还没来，可大堤上已是人山人海，你是一名中央电视台的播音员，你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友呢？

　　（自由准备。）

　　（提示：可以利用第一段课文内容。）

　　５、交流：

　　⑴学生展示。

　　⑵及时评价。

　　６、小结：

　　我们在作介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语言。

　　７、有感情地朗读课文。

　　四、小结学习，留下问题

　　通过这节课的学习，我们已了解了潮来前，江面是＿＿＿＿＿＿人们＿＿＿＿＿。

　　为什么称海宁潮为“天下奇观”呢？下节课学习。

　　五、练习提高，拓展延伸

　　１、写一写生字和词语。

　　书写指导：

　　盐、昂、震

　　２、搜集有关潮的资料。

　　观潮教案3

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。

　　2、说重点

　　本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。

　　3、教学目标

　　依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。

　　（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的'思想感情。

　　（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。培养同学留心观察周围事物的习惯。

　　（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

　　4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。

　　二、说教法

　　教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。

　　三、说学法

　　根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。

　　四、说学情

　　我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。

　　五、说教学过程

　　（一）复习导入

　　上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的？（结合同学的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。）

　　（二）逐段分析课文

　　1、学习第一自然段

　　同学齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样的一种景观？（依据同学的回答板书：天下奇观）

　　“天下奇观”四个字说明了什么？从哪里知道？（我这样做的目的是引导同学抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是雄伟壮丽而又罕见的景象，教给同学在具体的语言环境中理解重点词语的方法。）

　　2、学习第二自然段

　　在同学经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充溢激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的。遗憾的是老师没见过，你们见过吗？想不想去看看？”好，那我们就做好准备。（接下来我以快速的动作放好投影片，用语言渲染气氛。）同学兴趣勃勃地，迫不和待地观看录像。

　　农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有？我们看到了什么？随着录像的播放，我用生动语言向同学介绍，并提出问题，让他们考虑。

　　自由朗读第二自然段。提问：说说你知道了什么？（依照同学回答教师板书：江面很平静……）

　　3、学习第三、四自然段

　　（1）同学们，潮来时究竟是怎样的景象呢？现在让我们随着录象细细观赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后小组讨论。

　　（2）这种惊心动魄的局面，作者抓住了潮水的哪些特点描写的？（板书：声音、形状）潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音是怎样变化的？请用“”在课文中划出有关词句。（依照检查学习情况，相应板书：“闷雷滚动——越来越大——山崩地裂”）

　　（3）江潮由远和近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的？是怎样描写的？同学轻声朗读课文。并按要求用“____”在课文中划出有关词句。同学自由组合检查，老师根据同学的汇报并相应板书：“一条白线——白色城墙——白色战马”。

　　（4）指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由平静到高昂，读出潮由远到近，由小到大的声势来。并引导同学把自身的真情实感通过读表达出来。

　　4、学习第五自然段

　　大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢？同学带着问题自由读第五自然段。

　　同学通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复平静，江水涨了两丈来高。

　　（板书：恢复平静）

　　5、总结全文

　　刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。

　　6、安排作业（略）

　　六、说板书

　　好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的全部过程。本篇板书我依照观察的顺序潮来前、潮来时、潮来后设计的。

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